高二语文期中考试试卷及评分标准

高二语文期中考试试卷及评分标准一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。数字人文：传统文化传承的新路径数字人文的兴起，为传统文化传承提供了全新的技术支撑与思维范式。不同于传统人文研究对文献的线性解读，数字人文以大数据、人工智能等技术为依托，将文化遗产转化为可量化、可分析的数字资源，实现了研究方式的革新。在文化遗产保护领域，数字技术的应用让濒危文献“重生”。通过高清扫描、OCR文字识别等技术，大量古籍善本、民间文书被转化为电子文本，既避免了物理损毁，又便于学者开展跨文本比对研究。如敦煌研究院构建的“数字敦煌”项目，将壁画、经卷等文化遗产数字化，使全球学者能在线上“触摸”千年文明，这种传播方式突破了时空限制，让文化遗产的影响力呈几何级增长。数字人文还推动了文化研究的范式转型。传统人文研究多依赖个体经验与思辨，而数字人文通过数据挖掘、可视化分析，揭示文化现象背后的隐性关联。以宋词研究为例，学者通过对宋词文本的词频统计、情感倾向分析，发现了宋代文人情感表达的群体特征，这种基于数据的研究结论，为文化史研究提供了新的证据链。当然，数字人文并非对传统人文的否定，而是互补与拓展。技术工具始终服务于人文研究的核心目标——理解文化、传承精神。唯有将数字技术的效率优势与人文研究的深度思考相结合，才能真正实现传统文化的创造性转化与创新性发展。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字人文依托大数据等技术，使传统文化传承完全摆脱了传统研究的线性解读模式。B.“数字敦煌”项目通过数字化手段，让敦煌文化遗产的影响力超越了时空的限制。C.数字人文通过数据挖掘，能完全替代传统人文研究中个体经验与思辨的作用。D.数字人文的核心目标是利用技术工具，实现传统文化的创造性转化与发展。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇点明数字人文对传统文化传承的作用，引出下文的具体论述。B.文章以“数字敦煌”和宋词研究为例，论证了数字技术在文化研究中的应用价值。C.文章第三段从文化遗产保护和研究范式转型两个角度，论述了数字人文的作用。D.文章结尾强调数字人文与传统人文的关系，指出二者应相互补充、协同发展。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.数字技术的应用，为濒危文献的保护和研究提供了新的解决方案。B.宋词研究中，数据挖掘的结论可以为文化史研究提供新的研究视角。C.只要将数字技术与人文研究结合，就能实现传统文化的创新发展。D.数字人文的发展，需要兼顾技术工具的应用与人文研究的核心目标。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：非遗保护的传统与现代路径非物质文化遗产（以下简称“非遗”）的保护，既要坚守传统传承的“活态性”，又要探索现代传播的“创新性”。传统传承中，师徒相授、家族传承是主要方式，这种方式能保留技艺的原汁原味，但传播范围有限。如古琴艺术，通过师徒口传心授，传承了千年的演奏技法与文化内涵，但受众多集中于文化圈层内部。近年来，非遗保护开始探索“传统+现代”的融合路径。一方面，利用博物馆、非遗工坊等线下空间，展示非遗技艺的制作过程，让民众近距离感受非遗魅力；另一方面，借助短视频、直播等线上平台，将非遗内容碎片化传播，吸引年轻群体关注。如苏州缂丝技艺，通过短视频展示其“通经断纬”的复杂工艺，在抖音平台获得百万点赞，使这项古老技艺走进大众视野。材料二：数字化赋能非遗传播的实践与思考数字化技术为非遗传播提供了新的可能。通过3D建模、虚拟现实（VR）等技术，非遗技艺的展示从“静态观赏”转向“沉浸式体验”。如故宫博物院推出的“数字文物库”，用户可通过VR设备“走进”养心殿，近距离观察文物细节，这种体验感是传统展示方式无法比拟的。数字化传播也面临挑战。部分非遗传承人对数字技术的接受度较低，导致优质内容生产不足；同时，过度娱乐化的传播方式可能消解非遗的文化内涵。因此，非遗数字化传播需平衡“趣味性”与“文化性”，在吸引流量的同时，坚守文化传承的初心。4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.传统非遗传承方式能保留技艺的原汁原味，但传播范围相对较窄。B.苏州缂丝技艺通过短视频传播，成功扩大了其在大众中的影响力。C.数字化技术使非遗展示从静态转向沉浸式，完全替代了传统展示方式。D.非遗数字化传播需避免过度娱乐化，以维护其文化内涵。5.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.非遗保护应完全摒弃传统传承方式，转向现代传播路径。B.线上平台的碎片化传播，是吸引年轻群体关注非遗的唯一方式。C.数字化传播能提升非遗的体验感，但也需注意内容的文化性。D.非遗传承人对数字技术的接受度，决定了数字化传播的效果。6.结合两则材料，概括非遗保护与传播的有效路径。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7～9题。秋光里的故园故乡的秋，是浸在骨子里的暖。当第一缕秋风掠过屋檐，老槐树的叶子便开始泛黄，像一封封寄往岁月深处的信，带着旧时光的温度。我总爱坐在庭院的石凳上，看阳光穿过槐树叶的缝隙，在地面织出斑驳的光影。奶奶坐在一旁的藤椅上，慢悠悠地剥着花生，花生壳裂开的脆响，和着秋风里的虫鸣，成了故乡秋光里最动听的乐章。故园的秋，藏在每一寸土地里。屋后的菜园子，辣椒红得热烈，南瓜黄得厚重，韭菜绿得鲜亮，它们在秋阳下肆意生长，仿佛要把积攒了一夏的生命力，都倾泻在这一季。我最爱跟着爷爷去菜园，他的锄头起落间，泥土的芬芳混着草木的清香，扑面而来。爷爷会摘下一个熟透的柿子，用衣角擦净，递到我手里，那甜糯的滋味，至今仍在舌尖萦绕。秋深时，故园的天空格外高远。蓝得像一块被水洗过的绸缎，偶尔有几只雁阵掠过，留下几声清脆的啼鸣。我会爬上村头的老柿树，看夕阳把整个村庄染成金色。远处的田野里，稻浪翻滚，农人弯腰收割的身影，在余晖中凝成一幅动人的油画。如今，我离乡多年，故园的秋光却从未褪色。那些关于秋的记忆，像一颗颗饱满的种子，在心底生根发芽，长成了我对故乡最深的眷恋。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“秋光里的故园”为题，既点明了写作对象，又营造出温馨怀旧的氛围。B.文中描写奶奶剥花生、爷爷种菜园的场景，体现了故园生活的宁静与美好。C.作者用“织出”“倾泻”等动词，生动地描绘了秋光里故园的自然与人文景象。D.文章结尾将记忆比作种子，表达了作者对故乡秋光的遗忘与疏离之感。8.请赏析文中画线句子“当第一缕秋风掠过屋檐，老槐树的叶子便开始泛黄，像一封封寄往岁月深处的信，带着旧时光的温度”的艺术特色。（5分）9.结合全文，探究“故园的秋”蕴含的情感内涵。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。王维传（节选）王维，字摩诘，太原祁人。九岁知属辞，工草隶，闲音律。岐王重之。开元九年，进士擢第。调太乐丞，坐累为济州司仓参军。历右拾遗、监察御史、左补阙、库部郎中。拜吏部郎中。天宝末，为给事中。安禄山陷两都，维为贼所得。贼欲授以伪官，维服药取痢，伪称喑病。禄山宴凝碧池，维潜赋诗悲悼，闻于行在。贼平，陷贼官三等定罪。维以《凝碧诗》闻于上，肃宗嘉之，责授太子中允。迁中书舍人，复拜给事中，转尚书右丞。维以诗名盛于开元、天宝间，宁、薛诸王驸马豪贵之门，无不拂席迎之。维尤长五言，书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。性闲淡，泊于荣利。尝聚其田园，昼则赋诗，夜则弹琴，啸咏终日。（节选自《新唐书·王维传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.维以诗名/盛于开元/天宝间宁/薛诸王驸马豪贵之门/无不拂席迎之B.维以诗名盛/于开元天宝间/宁薛诸王驸马/豪贵之门无不拂席迎之C.维以诗名盛于开元/天宝间/宁薛诸王驸马豪贵之门/无不拂席迎之D.维以诗名/盛于开元天宝间/宁薛诸王驸马豪贵之门/无不拂席迎之11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士，古代科举殿试及第者之称，凡应试者谓之举进士，中试者皆称进士。B.给事中，古代官名，掌侍从、谏诤、补阙、拾遗等，为皇帝近侍之臣。C.行在，指天子所在的地方，文中指安禄山叛乱后，唐玄宗所在的临时驻地。D.五言，指五言诗，是古代诗歌的一种体裁，每句五个字，如《诗经》中的诗篇。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.王维才华横溢，九岁就能写文章，擅长草书隶书，通晓音律，深受岐王器重。B.安史之乱中，王维被叛军抓获，他服药装病，拒绝接受伪职，表现出民族气节。C.王维的《凝碧诗》在叛军宴会上被创作出来，后来传到皇帝耳中，得到肃宗赞赏。D.王维在开元、天宝年间诗名远扬，诸王驸马豪贵之家都对他礼遇有加。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）禄山宴凝碧池，维潜赋诗悲悼，闻于行在。（5分）（2）维尤长五言，书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。14.请赏析诗中“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”两句的艺术手法。（5分）15.结合全诗，分析诗人表达的思想情感。（4分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《劝学》中，“______，______”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。（2）《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“______，______”。（3）《赤壁赋》中，苏轼用“______，______”两句，描写了曹操攻破荆州后顺流而下的军容之盛。（4）《琵琶行》中，白居易用“______”一句，描写了琵琶女初次出场时的羞怯情态。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成17～19题。近年来，传统文化类节目如______般涌现，成为荧屏上的一股清流。《典籍里的中国》以戏剧化的方式解读典籍，让古籍“活”了起来；《中国诗词大会》以诗词为媒，唤起了观众的文化记忆。这些节目不仅满足了观众对传统文化的渴求，更______了国人的文化自信。然而，也有部分节目陷入了“同质化”的困境。有的节目内容______，缺乏创新；有的节目形式花哨，却忽略了文化内涵的挖掘。如何在传承中创新，在创新中传承，成为传统文化类节目发展的关键。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.雨后春笋提振千篇一律B.星罗棋布提升千人一面C.雨后春笋提升千篇一律D.星罗棋布提振千人一面18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（4分）A.这些节目不仅唤起了观众的文化记忆，更满足了观众对传统文化的渴求。B.这些节目不仅满足了观众对传统文化的渴求，更唤起了观众的文化记忆。C.这些节目不仅唤起了观众的文化记忆，更激发了观众对传统文化的渴求。D.这些节目不仅激发了观众对传统文化的渴求，更唤起了观众的文化记忆。19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（4分）A.传统文化的魅力在于创新，更在于传承B.传统文化的魅力在于传承，更在于创新C.创新是传统文化的魅力所在，传承也是D.传承是传统文化的魅力所在，创新也是（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）20.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。（5分）“二十四节气”是中国古代先民根据太阳在黄道上的位置划分的时间体系，包含节气、中气和候应三部分。它不仅是指导农耕生产的时节体系，更是包含丰富民俗事象的民俗系统。2016年，“二十四节气”被列入人类非物质文化遗产代表作名录，彰显了其在世界文化中的独特价值。21.请仿照下面的示例，另选一个传统节日（如春节、清明节、端午节等），写一个句子，表达其文化内涵。（4分）示例：中秋节，明月千里寄相思，承载着游子对故乡的眷恋。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”李大钊曾如此盛赞青春的力量。青春不仅是一段时光，更是一种责任与担当。在新时代，青春的我们应如何诠释责任，书写属于自己的青春篇章？请结合材料，联系现实生活，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。高二语文期中考试评分标准一、现代文阅读（35分）（一）