2026届新高考语文冲刺复习：诗歌鉴赏客观选择题

2026届新高考语文冲刺复习诗歌鉴赏客观选择题学习目标：1.了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度。（考什么？）2.知晓高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱。（怎么考？）3.关联教材和高考真题，掌握高考诗歌鉴赏选择题解题方法和解题技巧。（怎么办？）考情分析：质检一诗歌鉴赏选择题（第15题）考情分析：百校联考

诗歌鉴赏选择题（第15题）①考点稳定，聚焦文本深度理解。考查重心始终围绕对诗歌内容的准确理解，尤其关注关键字词、句子的含义，要求考生精准把握诗句原意，避免过度解读或曲解。②依文设题，凸显整体综合关联。综合考查诗歌的形象、意境、情感、技巧等，但考查不是孤立单一的，往往多个考点结合起来，如要求考生分析意象与意境的关系、情感与技巧的呼应等。③强化教材勾连，凸显教考衔接。选材或选项常与初高中教材中的古诗词关联，或思想内容呼应，或直接对比阅读，或借教材注释理解，考查考生迁移教材知识的能力。读考纲，明考点——近年高考古诗歌选择题命题特点依韵答蒋密学见寄①范仲淹东南为守慰衰烦，忧事浑社乐事还。鼓吹夜归湖上月，楼台晴望海中山。奋飞每羡冥鸿远。驰骋那渐老骥闲。此日共君方偃息，是非荣寻任循环。[注]①本诗为皇祐元年(1049年)作者转知杭州时所作，时年61岁。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.首联写诗人年老之时任职东南，抛却忧愁之事，享有安乐生活，表达了内心的欣慰。B.颔联与“羌管弄晴，姿歌泛夜”均采用互文手法，描绘出杭州百姓生活的悠闲自在。C.尾联与“不以物喜，不以己悲”都彰显了诗人不计个人得失，超越荣辱的处世态度。D.本诗为唱和之作，既抒写个人的志趣追求、也表达与友人共勉之意，情感真切诚挚。质检一百校联考古代诗歌鉴赏选择题考查的题干要求1.（2025新高考Ⅰ卷）下列对这首词/诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）2.（2024新高考Ⅰ卷）下列对这首词/诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）理解：关键词语，重点语句，思想内容，观点态度等。赏析：人物形象，意象意境，表达技巧（修辞、表现手法、抒情方式、描写角度等）等。【考点突破】读考纲，明考点1.读2.标3.找4.定读懂诗歌是关键。标题、作者、注释、选项标注选项敏感点。选项关键词、绝对化的表述、并列词、转折词等找全原诗对应点。逐字翻译，避免曲解落实命题设误点。内容情感先手法语言后选择题答题四步走

一、选择题错因归类：①词句解说曲解原意。（词语和诗句）②手法辨析类错误。（修辞手法、表现手法、表达方式）③思想情感类错误。④意境意象类错误。（形象特点或景物氛围概括不当）⑤语言语风格错误。⑥评价观点、主旨类错误。⑦典故分析错误。⑧构思特征分析错误设误类型应对策略与元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。[注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官袍服为青绿色。练真题，析选项，明设误（一）【典例1】（2025·新课标Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。D考点：关键词句理解考点：情感理解考点：内容理解考点：结构+写作对象D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。解析错点：关键词句理解错误对应诗句：久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。如何理解词语：①联系已学，准确判断。②结合情境，不能孤立地猜测。③读清题干，从原诗中找到对应点。①词句解说曲解原意。（词语和诗句）设误点1:★如何突破古诗鉴赏选择题练真题，析选项，明设误（二）【典例2】（2023新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。[注]诛茅地：诗中指人的居所。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。C考点：写景手法考点：情感变化考点：内容、写景手法、情感判断考点：内容概括对应诗句：依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。解析方法：抓感情基调。整首诗作者的感情基调是闲适恬淡、内心平静，鸡鸣狗吠之声是以声衬静，凸显归家后的宁静。设误点：情感理解错误知识：关联陶渊明《归园田居》中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，相同的诗歌内容，都是以声衬静来凸显环境的静谧。C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。站位：“局部分析＋整体意识”整体意识：立足“主旨、情感、意境”，锁定选项不合理处1．以主旨为纲，看是否偏离核心。结合标题、注释等把握全诗主旨，判断选项解读是否违背主旨。2．以情感为线，看情感是否统一。确定全诗的情感基调，警惕选项中局部情感与整体基调矛盾。3．以意境为标，看风格是否协调。对局部内容的语言风格、艺术特色等的分析是否与全诗的风格协调文先法后先判断可能有“内容错误”的选项再考虑可能存在＂手法不当”的选项局部分析：精准拆解“字、句、技”锁定选项解读误区站位：“局部分析＋整体意识”1．抓关键词含义，防曲解原意。聚焦诗句中的动词、形容词、虚词及特殊意象，明确其本义及语境义。2．析句子逻辑，防断章取义。关注诗句内涵，判断是否倒装、省略等，避免孤立解读3．辨表达技巧，防张冠李戴。明确各种手法的特征及作用，避免混淆技巧类型或误判其功能。★如何突破古诗鉴赏选择题1、忧国伤时——揭露统治者昏庸腐朽反映离乱的痛苦同情人民的疾苦2、建功报国——建功立业的渴望保家卫国的决心报国无门的悲伤3、壮志难酬的悲叹揭露统治者的穷兵黩武理想不为人知的愁苦4、思乡怀人——羁旅愁思思念亲友边关思乡闺中怀人5、离愁别绪——依依不舍的留恋情深意长的勉励坦诚心志的告白6、生活杂感——寄情山水的悠闲昔盛今衰的感慨借古讽今的情怀7、青春易逝的伤感仕途失意的苦闷告慰平生的喜悦（一）古诗歌情感常见类型思想情感分不清的对策注意：避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读！！！★如何突破古诗鉴赏选择题（二）如何准确揣摩诗歌情感1.关注题目2.关注作者3.关注时代4.关注注释5.关注意象6.关注情感关键词

1）显性关键词：如愁、怨、愤、凄、喜、乐、怜、泪、闲、怅等词语，为情语。2）隐性关键词：描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，为景物语。设误点2:思想情感分不清的对策练真题，析选项，明设误（三）【典例3】（2025·新课标Ⅱ）阅读下面两首唐诗，完成15~16题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。骞飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暧似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。[注]①省壁：中央官署的墙壁。②骞飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。D考点：手法考点：物象的描写角度考点：手法考点：题材+写作对象D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。解析解题关键：方法——诗句理解，首联明确古壁表明时间虽久，但壁画保存完整。知识——衬托手法的判断。错点：手法判断错误对应诗句：古壁仙人画，丹青尚有文。依韵答蒋密学见寄①范仲淹东南为守慰衰烦，忧事浑社乐事还。鼓吹夜归湖上月，楼台晴望海中山。奋飞每羡冥鸿远。驰骋那渐老骥闲。此日共君方偃息，是非荣寻任循环。[注]①本诗为皇祐元年(1049年)作者转知杭州时所作，时年61岁。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.首联写诗人年老之时任职东南，抛却忧愁之事，享有安乐生活，表达了内心的欣慰。B.颔联与“羌管弄晴，姿歌泛夜”均采用互文手法，描绘出杭州百姓生活的悠闲自在。C.尾联与“不以物喜，不以己悲”都彰显了诗人不计个人得失，超越荣辱的处世态度。D.本诗为唱和之作，既抒写个人的志趣追求、也表达与友人共勉之意，情感真切诚挚。★如何突破古诗鉴赏选择题（1）注意审题，看清题干要求。（2）熟记常见的表达技巧术语。（3）掌握常见表达技巧的特点及效果。（4）熟悉基本的答题步骤。注意贴近诗句分析。设误点3:表达技巧分不清的对策抒情记叙议论描写直抒胸臆间接抒情（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀、正面描写侧面描写人物描写手法景物描写手法（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合（4）衬托渲染（5）白描、工笔（细节）（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题象征、想象、联想、曲笔（从对方落笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典表达方式表现手法修辞方法结构技巧练真题，析选项，明设误（四）【2024届苏锡常镇二模】赵文远见和用韵答之辛弃疾粝食粗衣饱暖时，从他鼻涕自垂颐。万金药岂世无有?九折臂余人始知。过雨沾香辞落蔕①,随风飞絮趁游丝。我无妙语酬春事，惭愧新歌值凤吹②。【注】①蔕：同“蒂”。②凤吹：笙箫等乐器。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.根据诗题和内容，可推知赵文远写诗给辛弃疾，询问他的身体、生活情况。B.颈联转入春景的描写，花瓣经雨飘落、柳絮风中飘飞，为下文抒情作铺垫。C.尾联暗点本诗是用来唱和的，诗人自谦无才描写春景，称赞友人诗写得好。D.本诗托物言志，豪放慷慨，艺术风格与《永遇乐·京口北固亭怀古》相似。【答案】D【解析】本诗缘事说理，兼具豪放洒脱与细腻多情，艺术风格与《永遇乐·京口北固亭怀古》不一致。5.语言风格判断错误★如何突破古诗鉴赏选择题语言特点（风格）判断错误的对策设误点4: ★如何突破古诗鉴赏选择题（1）整体品味。不追求对个别词句的赏析而是要体悟全诗表现出来的语言风格。（2）了解相关知识。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。（3）联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。（4）多角度体会。诗人的遣词造句特点、色彩、境界、情味……从不同的角度，我们会给出不同的评价。语言特点（风格）判断错误的对策选项常见设误方式如下：1.词句解说曲解原意2.情感主旨分析不当3.手法分析张冠李戴4.脱离语境任意阐释局部分析：精准拆解“字、句、技”锁定选项解读误区站位：“局部分析＋整体意识”1．抓关键词含义，防曲解原意。聚焦诗句中的动词、形容词、虚词及特殊意象，明确其本义及语境义。2．析句子逻辑，防断章取义。关注诗句内涵，判断是否倒装、省略等，避免孤立解读3．辨表达技巧，防张冠李戴。明确各种手法的特征及作用，避免混淆技巧类型或误判其功能。站位：“局部分析＋整体意识”整体意识：立足“主旨、情感、意境”，锁定选项不合理处1．以主旨为纲，看是否偏离核心。结合标题、注释等把握全诗主旨，判断选项解读是否违背主旨。2．以情感为线，看情感是否统一。确定全诗的情感基调，警惕选项中局部情感与整体基调矛盾。3．以意境为标，看风格是否协调。对局部内容的语言风格、艺术特色等的分析是否与全诗的风格协调文先法后先判断可能有“内容错误”的选项再考虑可能存在＂手法不当”的选项【巩固练习】（2023全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成14—15题。临江仙

晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D.春天即将到来，词人希望与朋友同