2025年高职（康复治疗技术）言语治疗基础阶段测试题及答案

2025年高职（康复治疗技术）言语治疗基础阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.言语治疗的核心目标是（）A.改善发音B.提高语言表达能力C.促进交流D.纠正语法错误2.以下哪项不属于言语的范畴（）A.口语B.书面语C.肢体动作D.手势语3.言语治疗师评估患者言语能力时，首先要了解的是（）A.患者的文化背景B.患者的病史C.患者的听力情况D.患者的认知水平4.对于失语症患者，言语治疗的重点在于（）A.恢复口语表达B.提高阅读能力C.增强书写能力D.改善听力理解5.儿童语言发育迟缓的常见原因不包括（）A.智力低下B.听力障碍C.环境因素D.运动能力差6.构音障碍的类型不包括（）A.痉挛型B.迟缓型C.运动过多型D.混合型7.评估构音障碍时，需要检查的口腔器官不包括（）A.牙齿B.舌头C.声带D.软腭8.改善构音障碍的训练方法不包括（）A.呼吸训练B.发音训练C.认知训练D.韵律训练9.失语症患者言语表达障碍中，最常见的类型是（）A.命名性失语B.运动性失语C.感觉性失语D.完全性失语10.对于运动性失语患者，言语治疗的起始训练项目通常是（）A.复述训练B.命名训练C.口语表达训练D.听理解训练11.感觉性失语患者主要表现为（）A.听不懂别人说话B.不能表达自己的想法C.发音不清D.书写困难12.提高失语症患者听理解能力的训练方法有（）A.听觉辨认训练B.口语表达训练C.书写训练D.韵律训练13.儿童语言发育的关键期是（）A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-9岁14.语言发育迟缓儿童进行言语治疗时，遵循的原则不包括（）A.个性化原则B.循序渐进原则C.大量重复原则D.单一训练原则15.以下哪种情况不属于吞咽障碍（）A.进食时咳嗽B.流口水C.说话声音嘶哑D.吞咽费力16.吞咽障碍患者进行吞咽训练时，首先要评估的是（）A.口腔功能B.咽喉部功能C.食管功能D.认知功能17.改善吞咽障碍的间接训练方法不包括（）A.口腔感知觉训练B.吞咽器官运动训练C.咽部冷刺激训练D.摄食训练18.言语治疗中，常用的辅助沟通工具不包括（）A.交流板B.手势语C.图片D.助听器19.对于有听力障碍的言语障碍患者，言语治疗前首先要解决的问题是（）A.佩戴合适的助听器B.进行发音训练C.提高认知水平D.改善口语表达20.言语治疗效果评估的常用方法不包括（）A.直接观察法B.问卷调查法C.标准化测试法D.影像学检查法第II卷（非选择题共60分）（一）填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请在横线上填写正确答案。1.言语治疗的主要对象包括失语症、构音障碍、________、吞咽障碍等患者。2.构音器官包括肺、气管、喉、________、软腭、小舌、舌、齿、唇等部分。3.失语症根据病变部位和临床表现可分为运动性失语、感觉性失语、________、命名性失语等类型。4.儿童语言发育迟缓的评估内容包括听力、智力、________、语言表达等方面。5.吞咽过程可分为口腔期、________、食管期三个阶段。（二）简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分。简要回答问题。1简述言语治疗的基本流程。2.简述构音障碍的临床表现。3.简述提高失语症患者口语表达能力的训练方法。4.简述吞咽障碍患者直接训练的注意事项。（三）案例分析题（共15分）答题要求：请阅读以下案例，然后回答问题。患者，男，55岁，因脑梗死导致失语症。现患者能听懂简单的指令，如“坐下”“喝水”等，但口语表达困难，只能说出一些简单的词语，如“好”“不”等。1.该患者属于哪种类型的失语症？（3分）2.针对该患者的情况，制定一份言语治疗计划。（12分）（四）材料分析题（共10分）答题要求：阅读以下材料，回答问题。材料：在言语治疗中，对于语言发育迟缓儿童，需要根据其具体情况制定个性化的训练方案。例如，对于一个3岁仍不能清晰说出简单句子的儿童，首先要评估其听力是否正常，然后检查口腔器官的运动功能，如舌的灵活性、唇的闭合能力等。发现该儿童舌运动不灵活，存在舌尖上抬困难的问题。于是，针对这一问题进行专门的舌运动训练，如让儿童伸舌舔棒棒糖，以提高舌的灵活性。同时，结合语言理解训练，通过简单的图片、实物等让儿童理解不同的指令，逐步提高其语言表达能力。1.请分析该材料中针对语言发育迟缓儿童的评估方法和训练策略。（5分）2.请举例说明在言语治疗中如何体现个性化原则。（5分）（五）论述题（共5分）答题要求：本大题共1小题，5分。请论述言语治疗在康复治疗中的重要性。答案：1.C2.C3.C4.A5.D6.D7.C8.C9.B10.D11.A12.A13.B14.D15.C16.A17.D18.D19.A20.D填空题答案：1.语言发育迟缓2.声带3.传导性失语4.语言理解5.咽期简答题答案：1.言语治疗基本流程：首先进行全面评估，包括患者的病史、言语能力、认知水平等；然后根据评估结果制定个性化治疗方案；接着实施治疗，包括各种针对性训练；最后定期评估治疗效果，根据情况调整治疗方案。2.构音障碍临床表现：发音不准、咬字不清、声调异常、语速及节律改变，严重时出现鼻音过重或鼻漏气、发音费力、音量和音质异常等，还可能伴有吞咽障碍、流口水等。3.提高失语症患者口语表达能力训练方法：从简单的复述开始，逐渐增加难度；进行命名训练，提高对事物名称的表达；开展口语表达训练，鼓励患者说完整句子；利用图片、实物等进行情景对话训练等。4.吞咽障碍患者直接训练注意事项：选择合适体位，一般为半卧位或坐位；食物选择合适，从流食、半流食逐渐过渡；注意一口量，避免过多过少；训练时密切观察患者反应，防止误吸等。案例分析题答案：1.该患者属于运动性失语。2.言语治疗计划：首先进行口腔运动功能训练，如唇、舌、下颌运动训练，提高构音器官灵活性；开展简单词语复述训练，从易到难；进行命名训练，认识常见物品并说出名称；进行口语表达训练，鼓励说简单句子；结合日常生活场景进行对话训练，提高语言运用能力。材料分析题答案：1.评估方法：检查听力是否正常，检查口腔器官运动功能。训练策略：针对舌运动问题进行专门训练，如伸舌舔棒棒糖提高舌灵活性；结合语言理解训练，通过图片、实物让儿童理解指令提高语言表达能力。2.例如针对该语言发育迟缓儿童，发现其舌运动不灵活且存在舌尖上抬困难，就专门进行舌运动训练，如伸舌舔棒棒糖，这就是根据儿童具体问题制定的个性化训练，体现了个性化原则。论