2024统编版八年级道德与法治上册第三单元《勇担社会责任》每课时导学案汇编（含六个导学案）

八年级上册《7.1珍视自由》导学案

一、学习目标

健全人格：认识到自由不是随心所欲，培养尊重规则、理性看待自由的品格

法治观念：掌握珍视自由需“珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利”的要求，明确自由受法律

约束的边界，增强在规则内追求自由的自觉性。

责任意识：联系合法出行自由促进社会活力、市场自由推动经济繁荣等教材内容，理解自由对个人发展

和社会进步得到重要作用

二、学习重难点

重点：知道自由的含义、地位与价值，理解珍视自由的具体要求，增强在规则内追求自由、尊法学法守

法用法的意识和自觉性。

难点：将珍视自由的要求内化为日常行为准则，克服“自由即随心所欲”的错误认知。

三、课前预习

1.自由的含义及地位

含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的,在

思想、言论和行为等方面具有,拥有广阔的发展空间。

地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。

2.自由的重要作用或价值

（1）自由促进人们的全面发展。（个人角度）

①自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过____________,具有安全感、幸福感，对未来充满信心。

②自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示，享有人生出彩、梦想成真的机会。

（2）自由推动社会的繁荣进步。（社会角度）

①自由能够营造民主、宽容、和谐的。

②鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。

③使整个社会充满创新的力量，推动社会。

3.珍视自由的要求

（1）珍惜宪法和法律赋予的权利。

原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。

做法：

①知晓自己的权利，正确认识。

②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的O

（2）依法行使权利。

①原因：自由不是随心所欲，它是有O无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和

伤害.

②做法：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下。

（3）尊重他人的权利。

①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的,不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮

辱、诽谤他人。

②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的。

四、课中探究

探究一：自由的含义及其地位

阅读教材第58生活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

①你向往的自由是怎样的？

②围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。

小组讨论：综合上述观点，说说你对自由的认识。

探窕二：探究二：自由的重要作用或价值

自由的重要作用或价值有哪些？

探究三：珍视自由的要求

阅读教材第60探究与分享的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

请你评论唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做？

五、课后巩固

1.近日，国家网信部门公开曝光了第六批网络谣言典型案例，多起案例系利用人工智能（AI）技术编造虚

假信息。这些谣言不仅误导公众认知，还扰乱社会秩序。监管部门已果断亮剑，此次被曝光的相关账号已

被依法关闭，相关贡任人也受到处罚。这告诉我们（）

A.自由的实现不能触碰法律的红线

B.面对不平等现象，应该据理力争

C.法治使自由受到不合理的束缚和限制

D.利用人工智能技术，可自由施展才能

2.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”表达了人们对自由的无限向往。对于自由，有人认为“自由就是想说什么就说

什么，想干什么就干什么这一观点（）

A.是错误的，没有认识到无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害

B.是正确的，主张自由是珍贵的、无限制的，彰显了理性的力量

C.是正确的，肯定了自由对个人成长和社会发展的作用

D.是错误的，认为自由是无限制的、绝对的

3.公民的自由与公民的权利紧密相连。珍视自由需要我们（）

①珍惜宪法和法律赋予的权利

②尊重:他人的权利

③依法行使权利

④采取一切手段维护自己的正当权利

A.①②③B.②③④C.①③④D.（1X2X3）

4.自由是珍贵的。下列对自由的理解正确的是（）

①白由就是想做什么就做什么

②自由是不受任何限制的

③自由是有限制的、相对的

④自由是社会主义核心价值观的重要内容

A.①②B.②④C.③④D.@@

5.漫画《如此遛狗》启示我们（）

A.人们渴望在广阔的天地里充分自由地行动

B.拥有自由，能增强个人的幸福感

C.要正确认识权利的价值

D.自由应是法律之内的自由

6.教育部办公厅印发《关十加强中小学生手机管理工作的通知》，要求中小学生原则上小得将手机带入校园。

确有需要的，需经家长同意、提出书面申请，进校后将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。几位同学发

表了看法，正确的有()

①手机是公民的合法财产，怎样使用是我的自由

②自由是相对的，必要的限制是对自由的保护

③中学生长大了，有权在课堂上使用手机

④自由是法律之内的自由，法治标定了自由的界限

A.①②③B.②④C.①@④D.③④

7.一男子驾驶车辆非法穿越保护区，追逐国家一级保护野生动物藏野驴，并把相关视频发布到个人社交媒

体平台。最终，该男子被阿里地区林业和草原局依法处以人民币400()元罚款，并发视频道歉。这告诉我们

()

①法治是对自由的完全限制②行使自由不得损害公共利益

③自由的实现不能触碰法律的红线④必要的限制是对自由的保护

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③©

8.魏某在某景区游玩时，使用长焦镜头拍摄到了远处的部分敏感军事设施，并出于炫耀心理将照片发布在

自己的社交媒体账号上。目前魏某已被依法处理。这带给我们的警示有()

①珍视自由，依法行使权利

②知晓自己的权利，不得滥用权利

③积极维护自己的权利

④在外游玩不能拍照

A.①②B.②③C.③④D.①©

六、反思总结

参考答案与试题解析

八年级上册《7.1珍视自由》导学案

一、学习目标

健全人格：认识到自由不是随心所欲，培养尊重规则、理性看待自由的品格

法治观念：掌握珍视自由需“珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利”的要求，明确自由受法律

约束的边界，增强在规则内追求自由的自觉性。

责任意识：联系合法出行自由促进社会活力、市场自由推动经济繁荣等教材内容，理解自由对个人发展

和社会进步得到重要作用

二、学习重难点

重点：知道自由的含义、地位与价值，理解珍视自由的具体要求，增强在规则内追求自由、尊法学法守

法用法的意识和自觉性。

难点：将珍视自由的要求内化为日常行为准则，克服“自由即随心所欲”的错误认知。

三、课前预习

1.自由的含义及地位

含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下,人们能够依照自己的,在

思想、言论和行为等方面具有，拥有广阔的发展空间。

地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。

2.自由的重要作用或价值

（1）自由促进人们的全面发展。（个人角度）

①自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过,具有安全感、幸福感，对未来充满信心。

②自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示，享有人生出彩、梦想成真的机会。

（2）自由推动社会的繁荣进步。（社会角度）

①自由能够营造民主、宽容、和谐的。

②鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。

③使整个社会充满创新的力量，推动社会__________.

3•珍视自由的要求

(1)珍惜宪法和法律赋予的权利。

原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。

做法：

①知晓自己的权利，正确认识O

②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的。

(2)依法行使权利。

①原因：自由不是随心所欲，它是有O无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和

伤害。

②做法：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下。

(3)尊重他人的权利。

①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的,不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮

辱、诽谤他人。

②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的。

【答案】意志活动；充分的自主性；有尊严的生活；自己的个性；社会氛围；不断发展；权利的价值；合

法权利；限制的、相对的；行使权利；人格尊严；合法权利

四、课中探究

探究一：自由的含义及其地位

阅读教材第58生活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

①你向往的自由是怎样的？

②围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。

小组讨论：综合上述观点，说说你对自由的认识。

探究二：探究二：自由的重要作用或价值

自由的重要作用或价值有哪些？

探究三：珍视自由的要求

阅读教材第60探究与分享的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

请你评论唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做？

五、课后巩固

1.近日，国家网信部门公开曝光了第六批网络谣言典型案例，多起案例系利用人工智能（AI）技术编造虚

假信息。这些谣言不仅误导公众认知，还扰乱社会秩序。监管部门已果断亮剑，此次被曝光的相关账号已

被依法关闭，相关责任人也受到处罚。这告诉我们（）

A,自由的实现不能触碰法律的红线

B.面对不平等现象，应该据理力争

C.法治使自由受到不合理的束缚和限制

D.利用人工智能技术，可自由施展才能

【答案】A

【详解】本题考查法治与自由的关系。

A：网络谣言案例中，相关贲任人因违法受到处罚，说明自由必须在法律范围内行使，故A说法正确；

B：题干未涉及“不平等现象“，而是强调法治与自由的关系，故B不符合题意；

C：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。法治是对自由的合理限制，

而非”不合理的束缚:故C说法错误；

D：利用AI技术编造谣言属于违法行为，说明技术使用需要遵守法律，不能自由施展，故D说法错误；

故本题选A。

2.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”表达了人们对自由的无限向往。对于自由，有人认为“自由就是想说什么就说

什么，想干什么就干什么:这一观点（）

A.是错误的，没有认识到无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害

B,是正确的，主张自由是珍贵的、无限制的，彰显了理性的力量

C.是正确的，肯定了自由对个人成长和社会发展的作用

D.是错误的，认为自由是无限制的、绝对的

【答案】A

【详解】本题考查正确理解自由。

A：“自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么”的说法是错误的，必要的限制是对自由的保护，无限

制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害，故A说法正确；

B：题干中的观点是错误的，自由不是为所欲为，是有限制的、相对的，故B说法错误；

C：题干中的观点是错误的，没有认识到自由是受限制的，不是“肯定自由的作用“，故C说法错误；

D：自由不是为所欲为，是有限制的、相对的，故D说法错误；

故本题选A。

3.公民的自由与公民的权利紧密相连。珍视自由需要我们（）

①珍惜宪法和法律赋予的权利

②尊重他人的权利

③依法行使权利

④采取一切手段维护自己的正当权利

A.①②③B.②③④C.①③④D.

【答案】A

【详解】本题考查公民如何珍视自由的相关知识。

①：珍惜宪法和法律赋予的权利是珍视自由的前提，故①说法符合题意；

②：行使自由时需尊重他人权利，避免侵害他人合法权益，故②说法符合题意；

③：依法行使权利是公民的义务，确保自由不越界，故③说法符合题意；

@：“一切手段”表述错误，维护权利必须采用合法方式，故④说法错误；

故本题选Ao

4.自由是珍贵的。下列对自由的理解正确的是（）

①自由就是想做什么就做什么

②自由是不受任何限制的

③自由是有限制的、相对的

④自由是社会主义核心价值观的重要内容

A.①②B.②④C.③④D.@@

【答案】C

【详解】本题考查对自由的理解。

①：臼由是相对的，受限制的，需在法律允许的范围内行使，故①说法错误；

②：自由必然受法律、道德等约束，故②说法错误；

③：自由是相对的，自限制的，需遵守必要限制，故③说法正确；

自由属于社会主义核心价值观社会层面的内容，故④说法正确;

故本题选C。

5.漫画《如此遛狗》启示我们（）

A.人们渴望在广阔的天地里充分自由地行动

B.拥有自由，能增强个人的幸福感

C.要正确认识权利的价值

D.自由应是法律之内的自由

【答案】D

【详解】本题考查对自由的理解。

D：漫画中遛狗不文明，未遵守规则，说明自由要在法律范围内行使，自由应是法律之内的自由，故D符

合题意；

A：与漫画强调的自由需受约束相悖，自由是相对的有限制的，故A错误；

B：材料未体现自由的作用，故B不符合题意；

C：漫画侧重自由与法律，非权利价值，故C不符合题意；

故本题选Do

6.教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求中小学生原则上不得将手机带入校园。

确有需要的，需经家长同意、提出书面申请，进校后将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。几位同学发

表了看法，正确的有（）

①手机是公民的合法财产,怎样使用是我的自由

②自由是相对的，必要的限制是灯自由的保护

③中学生长大了，有权在课堂上使用手机

④自由是法律之内的自由，法治标定了自由的界限

A.①②③B.②④C.①@④D.③④

【答案】B

【详解】本题考查自由与法治的关系。

②④：分析题文，自由是相对的，学校合理限制手机使用保护了教学秩序和学生权益，法治明确自由边界，

学校规定体现法治对自由的保障，故②®符合题意；

①：手机虽是合法财产，但使用自由受法律和校规限制，课堂使用违反规定，故①说法错误；

③：中学生虽有一定自主权，但课堂使用手机违反校规，故③说法错误；

故本题选B。

7.一男子驾驶车辆非法穿越保护区，追逐国家一级保护野生动物藏野驴，并把相关视频发布到个人社交媒

体平台。最终，该男子被阿里地区林、业和草原局依法处以人民币4000元罚款，并发视频道歉。这告诉我们

()

①法治星对自由的完全限制②行便自由不得损害公共利益

③自由的实现不能触碰法律的红线④必要的限制是对自由的保护

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③©

【答案】D

【详解】本题考查法治与自由的关系。

②③④：“被依法处以4000元罚款，并发视频道歉“警示我们法治与自由相互联系、不可•分割，公民行使自

由不得损害公共利益，自由的实现不能触碰法律的红线，必要的限制是对自由的保护，违反法律可能付出

失去自由的代价，故②③④说法正确；

①：“完全限制''说法过于绝对，法治是对自由的必要限制，自由是相对的，法治保障合法自由，故①说法

错误；

故本题选Do

8.魏某在某景区游玩时，使用长焦镜头拍摄到/远处的部分敏感军事设施，并出于炫耀心理将照片发布在

自己的社.交媒体账号上。目前魏某已被依法处理。这带给我们的警示有()

①珍视自由，依法行使权利

②知晓自己的权利，不得滥用权利

③积极维护自己的权利

④在外游玩不能拍照

A.①②B.②③C.③④D.①©

【答案】A

【详解】本题考查珍视自由的要求。

①②：“魏某因拍摄敏感军事设施并发布在网上而被依法处理”警示我们要珍视自由，珍惜宪法和法律赋予

我门的权利，依法行使权利，知晓自己的权利，正确认识权利的价值，不得滥用权利，故①②说法正确；

③：材料主要启示我们要依法行使权利，并未直接体现“维护权利”，故③不符合题意：

公民外出游玩有拍照的权利，但要在法律允许范围内，故④说法错误；

故本题选A。

七、反思总结

一、教学亮点

1.贴合学情，素材具象化：充分考虑八年级学生以具体形象思维为主的特点，选用12岁小萧违规骑行赔偿、

共享电单车骑行、高铁出行等生活场景案例，搭配“放鞭炮致危险”“风筝挣脱束缚无法起飞”等情境，将抽象

的“自由与法治关系‘'转化为可感知内容，有效纠正“自由即随心所欲”的认知误区，降低学习理解难度。

2.环节设计有逻辑，注重互动探究：教学流程遵循“导入一探究一练习一小结”的逻辑，导入环节以“当代年

轻人花式自由”引发共鸣，探究环节通过小组讨论、情境思考、探究分享等形式，引导学生自主分析自由的

含义、作用及珍视自由的要求，充分发挥学生主观能动性，培养其材料解读与逻辑总结能力，符合“生活观

察一案例分析一理论总结”的教材主线。

3.核心素养目标明确，渗透到位：围绕“健全人格”“法治观念”“责任意识”三大核心素养，通过案例分析培养

学生尊重规则、理性看待自由的品格，结合《道路交通安全法实施条例》等法律条文强化法治观念，联系“合

法出行促进社会活力”等内容渗透责任意识，实现知识传授与素养培养的结合。

二、教学不足

1.对学生个体差异关注不足：探究活动多以小组讨论为主，未设计分层任务或个性化引导，可能导致基础

较弱学生难以跟上讨论节奏，无法充分参与；同时，对学生在“依法行使权利”“尊重他人权利”等实践层面的

个性化困惑，缺乏针对性回应与指导。

3.实践延伸环节薄弱：教学环节聚焦知识理解与认知纠正，但未设计将“珍视自由要求”转化为日常行为的

实践任务（如“制定校园自由行为准则”“记录一周合法行使权利案例”等），难以有效解决“将理论内化为日常

行为准则”的教学难点，导致知识与实践脱节。

三、改进方向

1.关注个体差异，优化互动形式：在小组讨论中设置“分层任务”（如基础层学生梳理案例事实、提高层学

生分析法律依据、拓展层学生提出实践建议)，确保不同水平学生.均能参与；增加“个体提问+个性化点评”

环节，针对学生困惑逐一解答，强化个体指导。

2.增设实践延伸任务：课后布置实践性作业，如“观察生活中的自由与规则案例，撰写500字分析报告”“以，珍

视自由'为主题设计班级宣传海报”，或开展课堂模拟活动(如“模拟’权利被侵犯时的正确维权'场景”)，推动

学生将理论知识转化为实际行动，突破教学难点。

八年级上册《7.2践行平等》导学案

一、学习目标

健全人格：引导学生正确理解平等，知道平等的内涵、表现及价值，培养尊重他人、不欺生凌弱的品格。

法治观念：掌握践行平等的做法，增强依法维护平等的自觉性。

责任意识：引导学生增强平等意识，在日常的生活、学习和工作中落实平等原则。

二、学习重难点

重点：知道践行平等的具体要求，增强平等意识和依法维护平等的自觉性。

难点：将践行平等的要求转化为实际行动，在不平等情况时，能克服畏难或漠视心理，主动运用合法方

式维护平等。

三、课前预习

1.平等的内涵？(P62-P63)

①平等意味着同等o

②平等表现为。生活中，人们在人格上是一律平等的，没有o所有人的人格尊

严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。

③平等意味着。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和

法律规定的各项义务。

【说明】老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，

获得特别的关照，但这不是特权。P63相关链接中的这个例子说明“不同情况差别对待”并没有违反平等原则

和精神.

2.平等的重要性？(P62-P63)

①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的。

②平等是社会发展的，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。

3.★如何践行平等？(P63-P64)

(1)平等对待他人。

原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。

做法：我们要平等地对待所有社会成员，，不欺生、不凌弱。

（2）敢于抵制不平等的行为。

不平等现象的表现及危害：现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违

背了（.

做法：面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。

（3）践行平等要坚决反对特权。

特权的表现：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力，或利用社

会关系追逐____________,等等。

追求特权的后果：法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到。

反对特权的要求：任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。

（4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到H常的生活-、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。

四、课中探究

探究一：平等的内涵

⑴阅读教材第62牛.活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

结合宪法和法律的.上述规定，联系现实生活，谈谈你对“法律面前人人平等的理解。

⑵阅读教材第63相关链接

这些“差别对待”是否违反了平等原则和精神？

探究二：平等的重要性

议一议：人类为什么要追求平等？

探浣二：践行平等

阅读P64：全国首例“乙肝歧视”案，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

⑴思考：张某的做法对我们践行平等有什么启示？

（2）结合前面所学，小组讨论：中学生在校园、家庭、社会中，能做哪些践行平等的小事？

五、课后巩固

1.2025年I月13日，河南省新乡市中级人民法院一审公开宣判某央企原党委委员肖某受贿案,对肖某以受贿

罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。对此,下列观点你认可的是（）

①肖某权力意识淡薄，破坏良好经济生态

②要依法行使国家权力,不可滥用权力

③任何人都没有超越宪法和法律的特权

④我国公职人员普遍缺乏法治意识

A.①②B.②③C.①④D.②®

2.班级制定《值日轮流表》时规定：所有学生按座号顺序轮流奂责班级卫生清洁；请假的学生，可申请调

换值FI时间。规定明确：值日安排不得因成绩差异或班干部身份调整任务量。对上述规定理解正确的是（）

①同等情况同等对待：所有学生按座号顺序轮流值日

②不同情况差别对待：请假学牛可申请调换佰口时间

③特殊群体优先保障：班干部优先分配轻松任务

④权利义务统一：值日学生需承担额外劳动义务

A.①②B.①③C.②④D.③®

3.我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”下列内容体现这一规定的是（）

①澳门回归祖国二十五年来发生了翻天覆地的变化

②各少数民族都有适当名额的代表出席仝国人民代表大会

③神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射

④某省政法委原书记因受贿罪，被判处15年有期徒刑

A.①③B.②④C.②③D.①@

4.平等是人类的最高理想，下列做法体现平等的有（）

①男女同工同酬②公务员犯罪罪加一等

③次选举人票④老年人乘车受到特殊关照

A.①②③B.②③④C.①②④D.@@@

5.有网友在C市网络问政平台建议，公交和轨道交通早晚高峰时段不应允许乘客携带大件行李，特别是菜

农的背篓应该“被拒由此，“早晚高峰，背篓是否能上车”引发热议。以下网友们的观点，你认为不妥当的

有（）

①应区别对待菜农，因为背篓占据空间大，还易弄脏车厢，影响其他乘客

②不禁止背篓进地铁，法律面前人人平等，体现着社会的公平正义

③不应区别对待菜农，因为菜农也应平等地享有乘坐公共交通的权利

④禁止背篓进地铁，背篓占用过多公共空间，应维护上班族的权利

A.①③B.①④C.②③D.③©

6.法国思想家孟德斯鸠说过：特权伤害的不是•小部分人，而是所有人类社会的利益，我们所有的美好构

想一旦有了特权，就会幻化成泡影。对此，下列理解正确的是（）

①平等是人类的崇高理想，是可望而不可及的

②特权是对权利平等的违背和社会公正的践踏

③特权是平等的大敌，践行平等就要反对特权

④消除特权，有利于构建平等有序的社会制度

A.①②③B.①③④C.②③④D.

7.轮椅出行，缘石坡道基本“零息差”；居家养老，起夜行走有扶手……近年来，我国积极打造连续贯通、

安全便樟、健康舒适、塞元包容的无障碍环境，让残疾人、老年人等群体的牛活出行更加“无障有爱”。国

家此举（）

A.扩大了残疾人、老年人等群体的权利

B.公民享有自由，法律保障自由

C.是不同情况差别对待，符合平等原则

D.体现了公平正义是法治社会的核心价值

八、反思总结

参考答案与试题解析

八年级上册《7.2践行平等》导学案

一、学习目标

健全人格：引导学生正确理解平等，知道平等的内涵、表现及价值，培养尊重他人、不欺生凌弱的品格。

法治观念：掌握践行平等的做法，增强依法维护平等的自觉性。

责任意识：引导学生增强平等意识，在口常的生活、学习和工作中落实平等原则。

二、学习重难点

重点：知道践行平等的具体要求，增强平等意识和依法维护平等的自觉性。

难点：将践行平等的要求转化为实标行动，在不平等情况时，能克服畏难或漠视心埋，主动运用合法方

式维护平等。

三、课前预习

1.平等的内涵？(P62-P63)

①平等意味着同等O

②平等表现为o生活中，人们在人格上是一律平等的，没有。所有人的人格尊

严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。

③平等意味着。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和

法律规定的各项义务。

【说明】老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，

获得特别的关照，但这不是特权。P63相关链接中的这个例子说明“不同情况差别对待”并没有违反平等原则

和精神。

2.平等的重要性？(P62-P63)

①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的o

②平等是社会发展的，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。

3.★如何践行平等？(P63-P64)

(1)平等对待他人。

原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。

做法：我们要平等地对待所有社会成员，，不欺生、不凌弱。

(2)敢于抵制不平等的行为。

不平等现象的表现及危害：现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违

背了。

做法：面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。

(3)践行平等要坚决反对特权。

特权的表现：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力，或利用社

会关系追逐，等等。

追求特权的后果：法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到。

反对特权的要求：任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。

(4)我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。

【答案】情况同等对待；人格平等；高低贵贱之分；权利义务平等；重要内容；永恒主题；尊重他人人格;

人人平等的原则；以权谋私；一己之利；制裁和惩罚

四、课中探究

探究一：平等的内涵

⑴阅读教材第62生活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

结合宪法和法律的上述规定，联系现实生活，谈谈你对“法律面前人人平等的理解。

⑵阅读教材第63相关链接

这些“差别对待”是否违反了平等原则和精神？

探究二：平等的重要性

议一议：人类为什么要追求平等？

探窕三：践行平等

阅读P64：全国首例“乙肝歧视”案，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

⑴思考：张某的做法对我们践行平等有什么启示？

(2)结合前面所学，小组讨论：中学生在校园、家庭、社会中，能做哪些践行平等的小事？

五、课后巩固

1.2025年1月13日，河南省新乡市中级人民法院一审公开宣判某央企原党委委员肖某受贿案，对肖某以受贿

罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。对此,下列观点你认可的是()

①肖某权力意识淡薄，破坏良好经济生态

②要依法行使国家权力,不可滥用权力

③任何人都没有超越宪法和法律的特权

④我国公职人员普遍缺乏法治意识

A.①②B.②③C.①④D.②®

【答案】B

【详解】本题考查法律面前人人平等、规范权力运行。

②：法院依法判决肖某案，强调国家权力必须依法行使，不可滥用，故②说法正确；

③：肖某作为公职人员被严惩，体现法律面前人人平等，任何人都没有超越法律的特权，故③说法正确；

①：肖某受贿属于滥用职权，破坏的是政治生态而非“经济生态”，故①说法错误；

④：“普遍缺乏法治意识”以偏概全，仅个案无法推断全体公职人员情况，故④说法错误；

故本题选B0

2.班级制定《值日轮流表》时规定：所有学生按座号顺序轮流奂责班级卫生清洁；请假的学生，可申请调

换值日时间。规定明确：值日安排不得因成绩差异或班干部身份调整任务量。对上述规定理解正确的是（）

①同等情况同等对待：所有学生按座号顺序轮流值日

②不同情况差别对待：请假学生可申请调换值口时间

③特殊群体优先保障：班干部优先分配轻松任务

④权利义务统一：俏日学牛需承扣额外劳动义务

A.①②B.①③C.②④D.③@

【答案】A

【详解】本题考查平等原则的相关知识。

①：所有学生按座号顺序轮流值日，体现了“同等情况同等对待”的平等原则，故①符合题意；

②：请假学生可申请调换值口时间，属于“不同情况差别对待”的合理调整，故②符合题意；

③：班干部未被赋予优先分配轻松任务的权利，题干明确禁止因身份调抠任务量，故③说法错误；

④：值日学生承担额外劳动义务，但题干未直接体现权利与义务的统一性，仅强调义务分配，故④不符合

题意；

故本题选A。

3.我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”下列内容体现这一规定的是（）

①澳门回归祖国二十五年来发生了翻天覆地的变化

②各少数民族都有适当名额的代表出席全国人民代表大会

③神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射

④某省政法委原书记因受贿罪，被判处15年有期徒刑

A.①③B.②④C.②③D.①@

【答案】B

【详解】本题考查法律面前一律平等。

①：澳门回归后的变化体现、、一国两制''和国家发展成就，与法律平等无直接关联，故①不符合题怠：

②：少数民族代表名额保障民族平等，体现法律对公民平等权利的落实，故②符合题意；

③：航天成就属于科技领域成果，与法律平等无关，故③不符合题意；

④：官员因受贿被判刑体现法律对所有人的平等约束，故④符合题意；

故本题选B0

4.平等是人类的最高理想，下列做法体现平等的有（）

①男女同工同酬②公务员犯罪罪加一等

③一次选举一人一票④老年人乘车受到特殊关照

A.①②③B.②③④C.①②④D.

【答案】D

【详解】本题考杳对平等的认识。

①③④：男女同工同酬、一次选举一人一票体现同等情况同等对待，“老年人乘车受到特殊关照“体现不同

情况差别对待，都是平等的具体体现，故①③④说法正确：

②：“罪加一等”违背法律面前人人平等，任何公民违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，故②说法错

误；

故本题选D。

5.有网友在C市网络问政平台建议，公交和轨道交通早晚高峰时段不应允许乘客携带大件行李，特别是菜

农的背篓应该“被拒由此，“早晚高峰，背篓是否能上车''引发热议。以卜网友们的观点，你认为不妥当的

有（）

①应区别对待菜农，因为背篓占据空间大，还易弄脏车厢，影响其他乘客

②不禁止背篓进地铁，法律面前人人平等，体现着社会的公平正义

③不应区别对待菜农，因为菜农也应平等地享有乘坐公共交通的权利

④禁止背篓进地铁，背篓占用过多公共空间，应维护上班族的权利

A.①③B.①④C.②③D.③©

【答案】B

【详解】本题考查平等的含义、法律面前人人平等。

①：区别劝待菜农违背平等原则，即使背篓可能影响他人，也不能针对"特定群体，故①说法错误；

②：强调法律面前人人平等，符合公平正义，故②说法正确；

③：主张菜农平等享有权利，符合平等原则，故③说法正确；

④：仅禁止背篓而未普遍限制其他大件行李，属于区别对待，巨将不同群体权利对立，故④说法错误；

本题属于逆向选择，故本题选B。

6.法国思想家孟德斯鸠说过：特权伤害的不是一小部分人，而是所有人类社会的利益，我们所有的美好构

想一旦有了特权，就会幻化成泡影。对此，下列理解正确的是（）

①平等是人类的崇高理想，是可望而不可及的

②特权是对权利平等的违背和社会公正的践踏

③特权是平等的大敌，践行平等就要反对特权

④消除特权，有利于构建平等有序的社会制度

A.①②③B.①③④C.②③④D.®®®

【答案】C

【详解】本题考查践行平等的要求。

①：平等虽然是人类的崇高理想，但并非“可望而不可及“，人类可以通过努力逐步实现平等，故①说法错

误；

②：特权破坏权利平等和社会公E与撅干中“特权伤害所有人类社会的利益''相契合，故②符合题意：

③：题干强调特权是平等的大敌，反对特权是践行平等的必然要求，故③符合题意；

④：消除特权有助于建立平等有序的社会制度，符合题干中“美好构想因特权幻灭”的警示，故④符合题意；

故本题选C。

7.轮椅出行，缘石坡道基本“零寂差”；居家养老，起夜行走有扶手……近年来，我国积极打造连续贯通、

安全便捷、健康舒适、多元包容的无障碍环境，让残疾人、老年人等群体的生活出行更加“无障有爱国

家此举（）

A.扩大了残疾人、老年人等群体的权利

B.公民享有自由，法律保障自由

C.是不同情况差别对待，符合平等原则

D.体现了公平正义是法治社会的核心价值

【答案】C

【详解】本题考查在法律意义上平等的含义的相关知识。

A：公民的权利由法律规定，国家此举是保障而非扩大权利，不能随意扩大权利，故A说法错误；

B：题干强调无障碍环境建设，与自由无直接关联，故B不符合题意；

C：国家为弱势群体提供便利，属于不同情况差别对待，符合平等原则，故C符合题意；

D：公平正义是法治核心价值，但题干更直接体现平等原则中的合理差别对待，故D不符合题意；

故本题选C。

九、反思总结

一、教学亮点

1.贴合学情，情境化教学效果显著：充分结合八年级学生对平等的表面认知特点，以校园相处、就业歧视

等学生熟悉的场景为切入点，搭配杭州图书馆案例、“乙肝歧视”案等真实事件，将抽象的平等内涵与实践

要求转化为具体可感知的内容，有效降低/理解难度，帮助学生突破“平等就是对所有人一样”的认知误区。

2.互动设计丰富，凸显学生主体性：通过小组讨论（如漫画分析平等内涵）、课堂小活动（如模拟求职歧视

应对）等环节，引导学生主动参与思考与表达，不仅锻炼了材料分析能力和逻辑思维，还让学生在交流中

深化对平等的理解，体现了“以学生为中心”的教学理念。

3.核心素养目标落地明确：围绕“健全人格"法治观念”“责任意识”三大核心素养，通过剖析人格平等、法律

保障平等，培养学生尊重他人的品格；借助抵制不平等行为、反对特权的教学，增强学生依法维护平等的

自觉性，最终引导学生思考校园、家庭、社会中的践行行动，实现素养目标与教学内容的深度融合。

二、教学不足

1.对“差别对待''的拓展讲解不足：虽提及“不同情况需差别对待以实现实质平等“，但未结合更多典型案例（如

残疾人无障碍设施、老年人优先政策等）深入剖析，部分学生可能仍对“差别对待与平等的关系“理解不透

彻，未能完全掌握平等的辩证性。

2.学生实践指导的针对性较弱：在引导学生思考”中学生践行平等的小事''时，缺乏对不同场景（如校园中

如何帮助被孤立同学、家庭中如何平等对待长辈与晚辈）的具体指导，学生可能仅停留在理论层面，难以

将平等意识有效转化为实际行动，未能充分突破”将践行要求转叱为实际行动”的教学难点。

三、改进方向

1.丰富“差别对待”案例，深化辩证认知：新增残疾人专用通道、贫困生助学金、儿童免费接种疫苗等案例，

组织学生讨论”这些差别对待为何是平等的体现“，通过对比分析，让学生明确“形式平等与实质平等''的区别,

理解差别对待对实现真正平等的重要性。

2.细化实践指导，推动知行合一：将“中学生践行平等”的讨论拆解为“校园”“家庭”“社会”三个子话题，提供

具体情境示例（如“看到同学因成绩差被嘲笑该怎么做”“家庭分配家务时如何体现平等”），引导学生结合自

身经历制定可操作的行动方案，同时鼓励学生课后记录践行平笔的小故事，下次课堂分享，促进平等意识

向实际行动转化。

八年级上册《8.1坚守公平》导学案

一、学习目标

政治认同：引导学生认识我国为维护公平所采取的系列政策举措，理解公平的丰富内涵，感悟公平对个

人和社会的价值，增强对国家推进公平正义的政治认同。

法治观念：引导学生掌握维护公平的要求，增强依法守护公平的法治观念。

健全人格：帮助学生明晰公平的实现需要每个人的努力，培养以公平之心待人处世的品格C

二、学习重难点

重点：知道维护公平的做法

难点：理解公平的价值，掌握维护公平的做法

三、课前预习

1.为什么要维护公平正义？（P66蓝字）

①公正是社会主义的重要内容。

②★公平正义是人类的,是衡量社会发展进步的重要尺度。

③维护公平正义是勇担社会责任的体现。

2.如何正确认识公平？（P66-P67.P70）

①公平通常指人们基于一定，处理事情合情合理、。

②公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照o

③公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。

3.★公平的重要性？（P67）

（1）公平是个人生存和发展的。

公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到

被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。

（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。

①公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久

安；

②有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。

4.如何维护公平？（P68-P69）

（1）维护社会公平，需要每个人、捍卫公平。

做法：①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以为人处世。②★遇到不公平

的现象时，我们要,敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努

力营造公平的环境。

(2)维护社会公平，需要充分发挥<,

原因：①社会的稳定和发展，要依靠规则来。②只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，

社会公平才有可靠的保障。

做法：要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们

各个方面的合法权益。

四、课中探究

探究一认识公平

⑴阅读教材第66内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四

锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，

为人善良，父亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢？

假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？

⑵观点辨析♦:公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。所以，我们可以认为

公平就是平均主义吗？

探究二：公平的价值

(1)如果分配不公平，譬如只给其中的一个儿子，可能会产生什么结果？

(2)你曾经遇到或遭遇过哪些“不公平”的事？

(3)这些“不公平”的行为会给我们带来什么影响？

探究三：维护公平

阅读P68：八年级某班就“如何做到公平”展开了讨论，同学们各抒己见。

(1)思考：结合以上讨论，你还知道哪些维护公平的方法？

(2)运动员因服用兴奋剂被取消成绩，对你有何启示？

五、课后巩固

1.某校设立“学霸就餐区”，对考试优秀的学生给予就餐奖励，其餐食优于普通学生餐食，引发较大争议。

学校取消了“学霸就餐区”，并发表声明。下列观点适合该校发布声明的是（）

①此举激励优生，体现结果公平

②奖励优秀学生，刺激竞争精神

③激励方式不妥，不应区别对待

④积极改进工作，维护教育公平

A.①②B.①④C.②③D.③@

2.《薛文清公读书录体验》中写道:“人心公则如烛，四方上下，无所不照。”意思是，一个公平、公正的人就像

一根蜡烛，无论是四面八方，还是上上下下都能照得明亮。这告诉我们（）

A.处理事情应该合情合理、不偏不倚

B.社会生活中存在绝时公平的事情

C.公平是美好追求，但难以成为现实

D.公平是宪法的核心价值追求

3.自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想。当今时代，公平问题成为人们普遍关注的热点问

题。我们崇尚公平，是因为（）

①公平是个人生存和发展的重要保障

②公平能保证每个人得到自己想要的利益

③公平是社会和谐的基本条件

④公平是社会稳定和进步的重要基础

A.①②B.①④C.②③D.③@

4.“我行法，当等贵贱，均贫富。”下列古语名言与之体现的思想相符合的有（）

A.法不阿贵，绳不挠曲

B.人无幼长贵贱，皆天之臣也

C.法者，天子所与天下公共也

D.公与平者，即国之基址也

5.甲乙两人分一块蛋糕，因担心谁来切都会给自己多切一些，于是有人出了一个主意，让一个人切，另一

人挑，这样分蛋糕的公平问题就解决了。这个故事启示我们（）

A.改变规则，就可以实现公平

B.实现公平，需要更多人参与

C.规则合理，有利于实现公平

D.守护公平，一定要多出主意

6.2025年1月19口，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》中指出，推动

义务教育优质均衡发展，加强义务教育学校标准化建设，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。这些要

求有利于（）

①彻底解决农村教育问题

②以机会公平促进教育的公平

③计.学生享有更公平的教育环境

④为所有人提供相同的发展条件

A.①②B.①@C.②③D.③④

7.针对不同群体间的保障差异，我们党在更高层次上统筹社会保障制度安排，努力补齐社会保障的短板和

弱项：统筹城乡社会保障制度、推动体制内外基本养老保险制度并轨、筹划建立国家主导型的社会福利制

度……我国实施这些保障制度（）

A.能保证每个社会成员都自觉遵守社会规则

B.能保证每个社会成员都获得同等的利益

C.是践行社会公平、维护社会正义的关键之举

D,是促进社会公平、保障改善民生的必然选择

8.两人分一块蛋糕，为防止切蛋糕的人会给自己多切一些。于是，他们想出了一个主意，让一个人来切，

让另一人先挑，这样就公平了。关于公平问题，这个故事启示我们（）

A.改变规则，就可以实现公平B.规则合理，才可能实现公平

C.实现公平，需要更多人参与D.守护公平，一定要多出主意

十、反思总结

八年级上册《8.1坚守公平》导学案

三、课前预习

【答案】核心价值观；永恒追求；标准或原则；不偏不倚；规则办事；重要保障；努力追求公平；公平之

心；坚守原则立场；规则的保障作用；调整和维系

五、课后巩固

1.

【答案】D

【详解】本题考查对公平的认识。

①：结果公平强调付出与InI报对等，但将基本就餐权与成绩挂钩，实质是制造特权，违背公平，故①说法

错误；

②：竞争精神应通过合理方式（如荣誉表彰）激发，而非差异化基本生活待遇，此举易引发攀比、歧视，

不利于学生心理健康，故②说法错误；

③④：“学籍就餐区“区别对待学生，违背教育公平。学校取消该做法，声明应强调“改进工作''和"维护公平”，

故③④符合题意；

故本题选Do

2.

【答案】A

【详解】本题考查公平的内涵。

A：材料强调公平公正的人能全面照亮事物，对应处理事情应合情合理、不偏不倚，故A符合题意：

B：公平是相对的，不存在绝对公平，故B说法错误；

C：公平可以通过努力逐步实现，并非难以成为现实，故C错误；

D：宪法的核心价值追求是规范国家权力以保障公民权利，而非公平，故D错误；

故本题选A。

3.

【答案】B

【详解】本题考查公平的重要性。

①④：我们崇尚公平，是因为公平是个人生存和发展的重要保障；公平是社会稳定和进步的重要基础，故

①④说法正确；

②：能保证每个人得到自己想要的利益，夸大了公平的作用，故②说法错误；

③：正义是社会和谐的基本条件，故③说法错误；

故本题选Bo

4.

【答案】D

【详解】本题考查对公平的认识。

D：题文中，“我行法，当等贵贱，为贫富”，意思是我来推行相应的主张举措，一定要实现社会上人人平等，

不论身份高低贵贱，都能得到公平对待。据此，“公与平者，即国之基址也“，意思是公平是国家发展的基

础，强调公平的重要性，故D符合题意；

A：意思是法律不偏袒权贵，如同券线不迁就弯曲的木料，强调法律应公平公正、一视同仁，故A不符合

题意：

B：意思是人不论年幼年长，富贵贫贱，都是天的臣民，这句话主要表达了人与人之间平等的观念，故B不

符合题青：

C：意思是法律，是天子与天下黎民百姓都要共同遵守的，故C不符合题意；

故本题选Do

5.

【答案】C

【详解】本题考查公平的内涵。

C：根据所学，公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式.据

此，题文中的故事启示我们，故c说法正确；

A：就可以，说