2024人教PEP版四年级英语上册Unit 1 Helping at home 教案

人教PEP版（2024）四年级上册英语UnitlHelpingat

home教案

Unit1Helpingathome

♦单元目标

1.能够明白家庭成员虽然职业不同，但在家庭生活中仍

能共同合作，互相帮助，彼此照顾；学会做一些力所能及的

家务。

2.能够运用所学语言交流彼此家庭成员的职业，且能灵

活运用于生活情境中。

3.利用主题分类法及图片来识别和梳理相关职业的英文

名称，且能运用所学词汇介绍家庭成员的活动和自己能够完

成的家庭活动。

4.能够听、说、读、写含有字母组合“ch”的单词，并在

四线三格中正确书写。

5.完成制作“快乐家庭”海报的活动，并对单元整体学

习情况进行评价。

。教学课时

计划6〜7课时

单元导航

单元课题：Helpingathom叶主题范畴：人与自我

单元问题：Whatdofamilydotogether?

必学板块

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PartA问题A：Howarefamiliesdifferent?

Let*stalk&Drawandsay第一课时

Let'slearn&Matchandsay第二课时

Lefsspell第三课时

PartB问题B：Howcanwehelpourj'amily?

Let'stalk&Makealistandtalk第四课时

Let*slearn&Listenandchant第五课时

Readandwrite第六课时

选学板块

PartC项目活动第七课时

Project：Makeaposterofahappyfamily

Self-assessment单元学习结果自评

Readingtime拓展阅读

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第一课时PartALet'stalk&Drawandsay

。教学目标

1.能够听、说、认读句型“Whatsyourmothersjob?Shek

adoctor「'和"HeisaPEteacher.”,并运用句型对家庭成员的工

作进行询问、介绍与回答。

2.能够通过听录音、看图以及看动画的方式，初步了解

一些职业的英文名称，理解对话大意，了解介绍人物工作的

英文表达方式。

教学重难点

1.掌握句型“Whatk…job?He/Sheis…”，并在情境中

灵活运用所学语言就职业这一话题进行简单的交流。

2.掌握一些职业名称的英文表达。

3.学习mothers的表达，掌握卞所有格的用法。

*课前准备

教师准备本课时相关的课文音频、多媒体课件和四张不

同职业的人物卡片•（女教师、男体育老师、男医生和女护士）。

。教学过程

一、导入新课

1.从开篇页引入单元主题：教师播放开篇页Listenand

chant的歌谣，引出help一词。让学生观察开篇页的情景图，

猜测人物所处的场景，询问图中孩子在做什么，允许学生用

中文表达。教师追问uCanyou/she/wehelp?,引导学生回

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答。教师总结，弓I出单元主题“Helpingathome”,让学生认识

到我们每个人都能在家帮忙，然后引申出家庭成员的职业。

2.展示人物的职业卡，引导学生说出职业名称，认识职

业的英文表达。

二、呈现新课

1.教师利用课件呈现WuBinbin和Sarah的全家合影，

请学生猜测他们对话的内容。

2.教师播放Letstalk的对话录音，引导学生获取信息，

带领学生学习核心句型“What，s…job?”"She's/He'sa

/an…”o

3.教师拿出人物职业卡片，让学生说出对应的人物的职

业，带领学生学习职业的英文名称uteacher,PEteacher,doctor,

nurse",并请学生模仿角色，进行对话表演。

三、趣味操练

1.角色扮演：同桌两人一组，画出自己爸爸和妈妈的职

业图片，然后双方就对方所画的图片进行询问与回答。

2.图片竞猜：每次选出一组同学，把该组画好的四张父

母职业图片贴在黑板上，其中一人询问对方父母的职业，另

一人作答，然后提问的同学根据对方的回答选出对应的人物

职业图片。

SI：What'syourmother'sjob?

S2：She'sateacher.

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四、达标测评

A：Isityourfather/mother?

B：Yes,itis.He's/She^aW.

2.根据图片，对爸爸妈妈的职业进行询问与作答。

A

9

B

五、课堂评价

能够就职业这一话题进行简单的交流。

六、课外活动

1.听录音，模仿Letktalk的对话，进行朗读。

2,绘制一张家人的职业卡片，并根据卡片进行对话练习。

KWhat'syourjob?

HeWShdsa

教学反思

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教师在新单元的导入环节，可以运用歌曲、视频、图片

等多种形式增加英语学习的趣味性。在授课过程中，可采用

情景式教学，为学生构建日常生活的语境，激发学生的学习

兴趣。课后，要让学生在日常生活中进行训练，巩固学习过

的内容，学以致用。

第二课时PartALet'slearn&Matchandsay

。教学目标

1.能够结合图片、录音等，认识一些不同的职业。

2.能够听、说、认读farmer,nurse,doctor,officeworker,

factoryworker等表示职业的单词和词组，并运用句型“What，s

yourfather'sjob?He*safactoryworker.’'"What'sMike*sjob?

He*sadoctor.”对他人的职业进行询问与作答。

教学重难点

1.掌握一些职业的词汇，并在情境中灵活运用所学语言，

对他人的职业进行简单的交流。

2.学习Mike's的表达，掌握k所有格的用法。

课前准备

1.教师准备木课时相关的职业人物的工作图片和职业工

作服图片。

2.学生带来上一节课后绘制完成的家人职业卡片。

教学过程

一、导入新课

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复习导入：让学生展示自己绘制的家人职业卡片，请两

名同学上台模仿Letstalk的对话，进行表演。教师总结“They

archclpftil."，引出本课时内容。

二、呈现新课

1.教帅展小职业人物的工作图片，让学生说出人物的职

业，借助图片帮助学生认识词汇farmer,nurse,doctor,office

worker,factoryworkero

2.教师播放Letslearn的词汇录音，让学生跟读。然后

教师随机指图片，学生立刻说出相应职业的英文词汇。

3.教师播放Let'slearn的对话录音，请同学们找出图中

女孩父亲所对应的工作图片factoryworker。然后请两名同学

根据图片进行口语练习。

Si：What'syourfather'sjob?

S2：He'safactoryworker.

4.教师呈现Matchandsay的插图，提问"What'sMike's

job?”，让学生带着问题听对话录音，完成配对练习。教师

请学生两两组队，选择不同的工作服图片，进行对话表演。

S1：What'sM很e's/Amy's,••job?

S2：He'sadoctor./She's…

三、趣味操练

1.职业扮演，模仿竞猜：两人一组，其中一人进行职业

表演。另一人根据表演说出职业的英文名称。

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2.Mike的工作服：同桌两两一至，各自为Mike绘制他

的工作服，然后一人拿出自己画好的图片向对方提问，另一

人回答，进行本话练习。

四、达标测评

看图，写单词或句子补全对话。

（第1题图）（第2题图）

1.—Whatsyourmother'sjob?

一SheisanW.

2.——Whatsyouruncle'sjob?

五、课堂评价

能够说出本课时所学的有关职业的英文名称，并能运用

所学句型就职业这一话题进行简单的交流。

六、课外活动

1.完成一张采访卡：问一问你身边的同学，他/她会选择

什么工作呢？请把采访结果记录下来。

—What'sMike's/Mary'sjob?

-He's/Shc'sadoctorW.

2.职业畅想：你会从事什么工作呢？请你画一画并写一

写。

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K

(Name)isW.

*教学反思

单词教学要借助丰富的趣味性活动，比如模拟真实生活

场景的扮演活动，让学生能够积极参与，鼓励学生井口多说，

调动学生学习的积极性，营造良好的英语学习氛围。

第三课时PartALet*sspell

教学目标

1.能够听、说、读、写含有字母组合ch的单词teach,

chair,lunch,peach,能够借助图片了解故事的大意。

2.能够通过听语篇录音以及模仿跟读的方式，总结出字

母组合ch在几组单词lunch,much,China,Chinese,chair,

child,kitchen,teacher中的发音,且能够根据读音在四线三

格中正确地拼写。

♦教学重难点

能听懂、认读含有字母组合ch的单词，掌握字母组合ch

的发音规则。

课前准备

1.教师准备本课时相关的课件和含有字母组合ch的单

词卡片。

2.学生带来上一节课后完成的采访卡。

教学过程

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一、导入新课

1.巩固复习：请学生拿出上一节课后完成的采访卡，教

师根据学生的采访卡，进行口语练习。

T：What'sMike's/Amy'sjob?

S：He's/She'sadoctor/*,•

2.现场采访，引出本课时内容。

T：What'syourgrandpa's/grandma'sjob?

S：He's/She'sa/an

二、呈现新课

1.教师呈现Letsspell的插图，引导学生看图说话，引

出teach,Chinese,chair,lunch和peach。教师讲解单词，提

示学生关注字母组合cho教师播放录音，同时呈现故事文本

内容，请学生圈出故事中含有字母组合ch的单词，体会ch

的发音。

2.教师播放该部分的故事录音，带领跟读，逐句学习，

讲解故事大意。教师再次播放录音，让学生听录音跟读，核

对自己的发音，随后跟读。

3.教师播放Read,listenandcircle部分的录音，帮助学

生掌握包含字母组合ch的四组单词lunch和much,China和

Chinese,chair和child,kitchen和teacher中ch的发音，并讲解

词义。最后，总结发音规则。

4.教师播放Look,listenandwrite部分的录音，让学生

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听录音完成练习。教师在黑板或多媒体教学设备上画出四线

三格，板书句子，讲解句意，带领学生跟读，然后让学生在

练习本上书写一遍。

三、趣味操练

I.看图猜单词：教师呈现场景图片卡，请学生找出图片

中包含字母结合ch的单词，如teacher,chair,lunch,peach,

child,kitcheno

2.单词宝宝找同伴：十名学生拿着含有字母组合ch的

单词卡，在音乐声停止后，开始游戏C开始两两组队任务，

能正确认读出对方单词卡上单词的两名学生，成功通关。

teacherChinachairteachlunch

kitchenChinesechildpeachmuch

四、达标测评

圈出下面句子中含有/t/发音的单词。

MygrandmaisaChineseteacher.Sheeatsgoodlunchesat

school.

五、课堂评价

能够认读和书写含有字母组合ch的单词。

六、课外活动

1.听录音，朗读LEsspell的句子，尝试拼读几组含有

字母组合ch的单词。

2.找出其他的包含字母组合ch的单词，并读一读。

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教学反思

这堂课是语音教学课，需要学生掌握含有字母组合ch的

单词，教学任务比较繁重且难度较大。除此之外，学生还要

掌握字母组合ch在单词中的发音规则，能正确拼写含有组合

ch的单词，并在句子中理解词义。本节课的整体构思是由字

母组合到单词再到句子相结合的教学，并通过反复读来掌握

字母组合ch的发音。教师主要采用“先拼读，再细听，再跟

读，最后重复”的教学方式开展教学。

第四课时PartBLefstalk&Makealistandtalk

教学目标

1.能够听懂、会说“MumandDadarebusyandtired.What

canwedoforthem?”“Wecandosomechores.”'canclean

theroom.'”〕cancook."和"Wecanalsomakeagift!”,并在

语境中灵活地运用。

2.能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，学

会关心家人，尊重家人的劳动，认识到家人之间需要互相帮

助，意识到要主动帮忙做家务。

*教学重难点

1.能够在语境中正确地运用所学语言，在家人需要帮助

的情境下，用英语完成简单的交流。

2.掌握句型“\¥11凯©@11+主语+（1060「+sb.）?”“主语

+can+动词（短语）原形.”，掌握情态动词can的用法。

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课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件和一些家庭生活场景

图。

教学过程

一、导入新课

利用动画，复习导入：教师播放Let*spell部分的录音，

带领学生回顾学过的内容，并提问“Howcan

Grandpa/Grandmahelpthefamily?”引导学生说出"Hecan

teachChinese/makegreatchairs.^^和“Shecanmakegood

lunches.”，教师引出“Theyarehelpftil.”弓I导学生理解help的意

义，认识到家庭成员都要为家庭出力。

二、呈现新课

1.创设情境：教师提问uHowcanwehelpourfamily?

并板书该问题，引导学生根据Let'stalk部分的插图推测图中

人物的活动，让学生看图讲述，可适当使用中文表达，从而

帮助学生理解语境，引导学生主动提出帮助做家务。

2.呈现完整对话：教师播放该部分的配套动画，核对答

案，并板书核心句子“Wecandosomechores.,,uWecancleanthe

room.,,uIcancook.”"Wecanalsomakeagift!”并逐句讲解句

意和句型。

3.进行表演对话：教师呈现Let'stalk的插图，学生两人

一组进行练习，根据图片补充对话。教师利用课件呈现对话

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文本，请学生模仿表演。

4.巩固拓展：教师呈现Makealistandtalk部分的插图,

创设九九重阳节的情境，让学生了解中国的重阳节，引导学

生思考自己可以为家里的老人做什么,然后教师播放该部分

的录音，带领学生进行句型的学习与练习。

Ican+动词（短语）原形.

三、趣味操练

1.help大比拼：教师在多媒体设备上呈现一些生活场景

的图片，学生分小组竞赛，看看哪个小组能提供更多的帮助，

不重复，计分决出优胜组。

Wecan/Ican•••

2.help接力：按顺序请学生接龙自己在家能帮助做什么

家务。

Si：Icancleantheroom.

S2：Icancook.

S3：Icanwatertheflowers.

四、达标测评

根据情景，选词填空补全句子。（填序号）

A.waterthetreeB.plantnewtrees

C.givethemfood

1.Theschoolgardensneedhelp.WecanW.

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2.Thereisanewappletree.Itneedswater.Myfamilycan

W.

3.Iamabigyellowflower.Beescome.IcanW.

五、课堂评价

能在实际的生活情境中运用所学内容，在能力范围内主

动提供帮助，帮忙做家务。

六、课外活动

1.熟读Let'stalk的对话。

2.列一份“leanhelp”清单，主动发现家里有什么是自己

能够提供帮助的，主动帮忙做家务，并记录下来。

Ican

Icanalso…

教学反思

在教学过程中，教师不仅推动了学生的智力发展，还对

学生进行了劳动教育，培育了学生良好的个人品德，促进学

生德、智、体、美、劳全面发展。在授课时，教师不能单一

地传授知识，而应在教学过程中帮助学生树立正确的价值观,

将德育贯穿学生教育的始终。

第五课时PartBLet,slearn&Listenandchant

教学目标

1.能够听懂、会说“Ilookaftermysister.,X4Wesweepthe

floor.”“Wecooktogether."和"Wearehappytogether.",并在语境

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中灵活地运用。

2.能够结合图片、录音、动画等，让学生理解到形成快

乐的家庭氛围需要成员之间互相帮助，一起努力。

3.能够听懂歌谣大意，能跟唱歌谣，并能代入角色改编

歌曲。

教学重难点

掌握提供帮助、帮忙做家务的一些表达，在语境中正确

地运用。

课前准备

1.教师准备本课时相关的多媒体课件等。

2.学生带来上一节课后完成的“Icanhelp”清单。

。教学过程

一、导入新课

1.复习导入：教师播放B部分Let'stalk的动画，提问

"Howcanwehelpourfamily?”，引导学生用所学的短语和

句型进行回答。教师呈现相应行为表现的图片，引导学生复

习己学知识。

2.请学生拿出自己的清单，一个接一个进行口语问答。

3.教师提问uYoucanhelpyourfamily.Areyouhappy?”

引出“happyfamily”，让学生认识到为家庭出力能获得快乐。

二、呈现新课

1.教师呈现Let，slearn部分的插图,提问"IsWuBinbin

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happy?”，得到肯定回答后，继续提问"Howcantheyhelp

thefamily?”，让学生看图说一说，然后教师播放配套的动

画或录音，引导学生验证自己的猜测，带领学生跟读。

2.教师询问“Howcanwehelpourfamily?”，学生进行

思考，根据家庭情况，选择插图轮流作答力lookaftermy

sister./Isweepthefloor./Wecooktogether.9,,教师总结“Weare

happytogether.Wehaveahappyfamily.”。

3.教师播放Listenandchant部分的录音，引导学生跟唱

歌谣，让学生说一说歌谣中I的活动，引导学生说出力sweep

thefloor/cookformyfamily."。然后组织学生讨论自己为快乐

家庭做了什么贡献，让学生完成自己的快乐家庭记录卡。

Myfatheris

Mymotheris

I______________________

三、趣味操练

我是歌曲改编家：教师让学生根据自己完成的快乐家庭

记录卡来改编歌谣。先让学生在同桌之间互相吟唱，最后请

学生上台表演歌谣。

四、达标测评

选择与句子相符的图片。（填序号）

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()1.1sweepthefloor.

()2.Wearehappytogether.

()3.1cookformyfamily.

()4.1lookaftermybrother.

五、课堂评价

1.掌握有关帮助家庭成员的词汇，在语境中灵活地表达。

2.初步了解快乐家庭需要自己帮助完成的工作。

六、课外活动

1.熟读L&slearn的句子，并跟唱本课时所学的歌谣。

2.观察家庭成员的活动，做一张快乐家庭活动卡，至少

列3条。

I/We/She/He-

教学反思

小学英语教学是学生学习英语的启蒙阶段，起着重要的

作用。语言学习不能停留在学校课堂或书本层面，要运用于

实际生活。情景化教学对于英语的学习很有帮助。教师要运

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用多种方式为学生构建情境，让学生在语境中学习和练习,

让所学的语言应用于生活一。

第六课时PartBReadandwrite

♦教学目标

能够读懂Readandwrite部分的语篇内容，引导学生梳理

家庭成员的工作，进一步思考A和B部分的两个问题：家庭

成员的不同分工以及作为家庭一员可以为快乐家庭所做的努

力。

教学重难点

熟练掌握句型“What's…job?He/Sheisa/an…”和

“Whatcan…do?I/She/He/Wecan・・・”的用法，了解这些句

型背后所传递的工作价值。

课前准备

1.教师准备本课时相关的多媒体课件。

2.让学生带来上一节课后完成的快乐家庭活动卡。

❖教学过程

一、导入新课

1.教师播放开篇页Listenandchant的歌谣,提问“Can

you/she/he/wehelp?”，引导学生仿照歌曲，结合自己的快

乐家庭活动卡的内容回答“Yes,I/she/he/wecan.I/she/he/we

can-",复习所学的内容。

2.带领学生复习A部分所学的职业词汇，以及B部分

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Let'slearn的句子。

二、呈现新课

1.教师利用课件呈现小男孩在家帮助做家务的四幅图片,

提问"WhatcanXiaoLindo?”，引导学生观察图片讲述图片

中人物的行为“cook,lookafterhisbabysister,sweepthe

floor-",引导学生思考XiaoLin为家庭做出的贡献。

2.教师播放该部分的课件和录音，然后带领学生跟读。

3.教师带领学生梳理语篇中句子的意思和用法，让学生

理解语篇的内容。

4.教师再次播放该部分的录音，让学生再次跟读语篇中

的句子，并在语篇中圈出职业和工作相关的信息。

5.教师带领学生根据语篇的内容完成Readandtick和

Chooseandwrite部分的题目，让学生对人物的帮助活动做出

评价。

三、趣味操练

角色表演：先将全体学生分成两组扮演妈妈和XiaoLin,

有感情地阅读语篇中信件的内容。然后请同学两人一组进行

角色扮演，表演对话。对于表演优秀的同学给予“最佳小演

员”和“勇敢演说家”等奖章表扬。

四、达标测评

选词填空，补全句子。

helpsweephelpfullookafternurse

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MymotherisagreatW.Shecanmany

people.Iamaboynow.FmW.Icanthefloor

andmybabysister.

五、课堂评价

1.能听懂、会说有关职业和家庭活动的表达。

2.明白作为家庭成员应该怎么去帮助家人做家务。

六、课外活动

想一想：Howcanyouhelpyourfamily?仿照今天所学的

语篇内容，给你的妈妈写几句话吧。

Mum,

*教学反思

小学英语教学要寓教于乐，让学生快乐学习，从内激发

出学生学习英语的兴趣。在英语学习中，词汇是基础，教师

可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期通过快乐说

多记一些英文词汇，多学习语言规则，并尽可能多地创造模

仿的机会，让学生能够学以致用。

第七课时PartC

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教学目标

1.复习本单元所学职业的英文名称，进行有关职业句型

的口语练习，检查学生对本单元内容的掌握情况。

2.能够借助插图信息和图表，制作“快乐家庭”的主题