2025-2026学年八年级语文上学期期中核心考点押题卷（三）

2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷（素养达标）

期中模拟卷三

（测试范围：八年级上册1-3单元时间：120分钟满分：150分）

题号—•二四五总分

得分

注意事项:

••

二「1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考

卦

场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位

置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答

案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试

卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目

指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;

不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

积累运用（共21分）

一、阅读下面的文字，完成下面小题。（8分）

••

漫步语文天地，我们总能邂逅别样的精彩。读《【甲】"人民解放军百万大军

横渡长江“【甲］》，感受人民解放军冲破敌阵、锐不可当（）的磅礴气势；品

《美丽的颜色》，见证居里夫妇在棚屋中•提•炼（）镭时【乙】、执着坚守的科

研精神，领略他们在平凡生活里闪耀的理想光芒：忆《回忆我的母亲》，感念朱

德母亲勤劳俭朴、宽厚r6nci（）的高尚品格；赏《与朱元思书》，沉醉于

“奇山异水，天下独绝”的秀丽风光，惊叹于大自然的鬼斧sh6ngong（）。

1.（4分）根据语境写汉字，或给加点的字注音。

锐不可当（）提炼（）renci（）鬼斧shengong（）

2.（2分）文段中【甲】【乙】两处的标点和词语填写恰当的一项是（）

A.【甲】《》【乙】弹精竭虑B.【甲】【乙】筋疲力尽

C.【甲：］《》【乙】处心积虑D.【甲】““【乙】锲而不舍

3.（2分）下列说法不正确的一项是（）

A.“磅礴气势”“执着坚守”“勤劳俭朴”“秀丽风光”短语结构完全相同。

B.消息一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分，其中标题、导语、

主体是必不可少的。

C.“急湍甚箭，猛浪若奔”运用了比喻、夸张的修辞手法，突出水流之快。

D.《与朱元思书》的作者是南朝梁文学家吴均，“书”是古代的一种书信体裁。

二、（7分）班级开展“致敬革命先烈，传承红色基因”综合性学习活动，请完

成相关任务。

1.（2分）【拟写标题】新闻是历史的见证，请为下面新闻拟一个简洁的标题。

新华社南昌8月1日电铭记革命历史，传承英雄精神。8月1日上午，纪念南

昌起义98周年主题活动在南昌八一起义纪念馆隆重举行。活动现场，各界群众

代表、退役军人、学生等齐聚一堂，通过敬献花篮、重温入党誓词、参观历史陈

列等方式，缅怀革命先烈，感悟红色初心。江西省相关领导出席活动并致辞，强

调要从南昌起义精神中汲取奋进力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈

奋斗。

标题：_________________________________________________________________

2.（3分）【解读标识】某革命纪念馆发布了一款“红色传承”主题标识（如图），

请根据标识内容，按照提示完成填空。

标识由、、、时间“1927-2025”

构成。

3.（2分）【设计问题】如果你以校园小记者的身份，采访“黄继光班”的退伍

老兵，请根据以下事迹材料，拟定一个采访问题。

【先进事迹】黄继光，1951年参加中国人民志愿军。1952年10月，在上廿岭战

役中，面对敌人地堡的疯狂火力，他挺身而出，在身负重伤、弹药耗尽的情况下，

毅然用自己的胸膛堵住敌人正在扫射的机枪射口，为部队冲锋扫清了障碍，壮烈

牺牲，年仅21岁。战后，黄继光生前所在部队将其所在班级命名为“黄继光班”。

多年来，“黄继光班”官兵始终传承“舍生忘死、英勇无畏”的精神，在训练、

救灾等任务中屡创佳绩，续写英雄篇章。

采访问题：____________________________________________________________

三、（6分）请按原文填空。

1.树树皆秋色，O（《野望》）

2.,烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》）

3.大漠孤烟直，。（《使至塞上》）

4.，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》）

5.《庭中有奇树》中，表达主人公想将花赠给思念之人却无法送达的遗憾之情的

句子是：，O

阅读与理解（49分）

四、阅读（共49分）

（-）诗歌鉴赏（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

黄鹤楼

［唐］崔颍

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1.（2分）请用生动的语言描绘诗歌颈联（五、六句）展现的画面。

2.（2分）诗歌从“昔人已乘黄鹤去”的怀古，到“日暮乡关何处是”的抒情，

诗人的情感发生了怎样的变化？请简要分析。

（二）文言文阅读（12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西.自富阳至桐庐一百许里，奇山

异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激

石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天

者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时

见日。

（《与朱元思书》南朝梁吴均）

【乙】

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠

竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕口欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

（《答谢中书书》南朝梁陶弘景）

1.（2分）下面句子中加点词意思相同的一项是（）

A.天下独绝♦哀转久绝♦B.直♦视无碍争高直♦指

C.四时•俱备有时•见日D.未复有能与•其奇者相与•步于中庭

2.（4分）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）急湍甚箭，猛浪若奔。

（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

3.（2分）下面对两篇短文理解有误的一项是（）

A.甲文以“奇山异水，天下独绝”总起全文，分别从“水”和“山”两方面具

体描绘，层次清晰。

B.乙文开篇“山川之美，古来共谈”总领全文，接着从山川、石壁、林竹、晨

昏等角度展现山水之美。

C.甲文“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，表达了作者对功名

利禄的向往。

D.乙文“实是欲界之川I都”一句，高度赞美了江南山水的美妙，表达了作者沉

醉自然的愉悦之情。

4.（4分）两文都展现了自然山水之美，请结合文章内容，分别说说作者是如何

表现山水之美的。

（三）现代文阅读（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。

【材料一】

红色文化，是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革进程中创造的具

有特殊意义和价值的文化形态，包括革命遗址、英雄事迹、红色典籍、革命精神

等。红色文化承载着中国共产党人的初心和使命，是激励当代人坚定理想信念、

砥砺奋进的重要精神源泉。传承和弘扬红色文化，有助于培育和践行社会主义核

心价值观，增强民族凝聚力和向心力。

（摘编自《中国红色文化发展报告》）

【材料二】

近年来，“红色文创”成为文化消费市场的新热点，一批年轻创作者将红色

元素与现代设计相结合，让红色文化以更鲜活的方式走进大众生活。95后设计

师李然是红色文创领域的代表人物之一。她以长征历史为灵感，设计出“长征路

线手账本”，封面采用复古牛皮纸材质，内页印有长征路线图、重要战役插画和

革命语录，既实用又富有纪念意义。此外，她还设计了“英雄勋章”系列徽章,

将黄继光、邱少云等英雄人物的事迹融入徽章图案，采用班琅工艺制作，色彩鲜

明，深受青少年喜爱。李然表示：“我希望通过设计，让年轻人在使用文创产品

的过程中，了解红色历史，感受英雄精神，让红色文化'活’起来

（摘编自《人民日报（红色文创：让红色基因融入青春血脉）》）

【材料三】

①“红色研学”活动在中小学广泛开展，成为学生走出课堂、感悟红色文化

的重要途径。通过实地探访革命遗址、聆听英雄故事、参与红色实践，学生们对

红色历史有了更直观、更深刻的认识。

②以往，学校的历史教学多以课本讲授为主，学生对历史事件和英雄人物的

理解较为抽象。而红色研学活动将课堂搬到革命纪念馆、烈士陵园等场所，让学

生在真实的历史场景中学习。例如，在延安革命纪念馆，学生们通过参观珍贵的

历史文物、观看实景演出，仿佛穿越时空，亲身感受延安时期中国共产党人1勺艰

苦奋斗历程；在井冈山革命根据地，学生们参与“重走红军路”活动，体验红军

行军的艰辛，体会“坚定信念、艰苦奋斗”的井冈山精神。

③红色研学不仅丰富了学生的学习方式，更在潜移默化中培养了学生的爱国

情怀和责任担当。许多学生在研学日记中写道：“以前觉得英雄离我们很远，现

在才明白，英雄的精神就在我们身边，我们要以英雄为榜样，努力学习，将来为

国家做贡献。”

（摘编自《中国教育报〈红色研学：让青少年与红色历史“对话”〉》）

1.（3分）下列对材料内容的理解，正确的一项是（）

A.红色文化仅包括革命遗址和英雄事迹，不涵盖红色典籍和革命精神。

B.“红色文创”的兴起，是因为年轻创作者为追求商业利益而进行的设计。

C.红色研学活动将课堂与革命场所结合，让学生对红色历史的理解更具体。

D.红色研学活动只对学生的学习方式有影响，市思想教育没有作用。

2.（3分）结合【材料二工概括李然设计的红色文创产品受欢迎的原因。

3.（4分）班级计划开展“红色文化进校园”活动，小明认为“红色文化太陈旧,

不如流行文化有趣”，不愿意参与。请结合材料内容，说服小明参加活动。

（四）记叙文阅读（：9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

枣树下的约定

王建军

①老家的院子里，有一棵老枣树。树干粗壮，枝Y遒劲，像一位历经沧桑的

老人，守护着院子里的岁月。这棵枣树是爷爷年轻时种下的，如今己陪伴了我们

家六十多个春秋。

②我小时候，最喜欢的就是夏天。每到枣子成熟的季节，满树的枣子像挂满

了红色的小灯笼，甜香四溢。爷爷会搬来梯子，小心翼翼地爬上树，用竹竿轻轻

敲打树枝，枣子便“喘里啪啦”地往下掉，我和弟弟就蹲在树下，兴奋地捡着枣

子，塞满了衣兜和裤袋。

③爷爷是个老党员，年轻时参加过抗美援朝战争。他很少跟我们讲战场上的

事，只偶尔在夏夜乘凉时，望着满天繁星，慢悠悠地说几句。记得有一次，我缠

着爷爷讲打仗的经历，爷爷沉默了许久，才缓缓开口：“那时候啊，条件苦，冬

天没有棉衣，饿了就啃几口冻硬的干粮。有一次，我们班的小战士小李，为了掩

护大家撤退，自己却被敌人的炮弹击中了……”说到这里，爷爷的声音哽咽了，

眼角泛起了泪光。我那时还小，不懂爷爷眼中的悲伤，只觉得小李是个英雄。

④爷爷退伍后，回到村里当了村支书。他带领村民们修水渠、种果树，把一

个贫穷落后的小山村，变成了远近闻名的富裕村。村民们都说：“没有老支书，

就没有我们现在的好E子。”爷爷却总说：“我只是做了我该做的事，比起那些牺

牲的战友，我已经很幸运了」

⑤上初中那年，我要去县城读书。临走前的晚上，爷爷把我叫到枣树下，从

口袋里掏出一个用红布包着的东西，递给我说：“这是我当年在战场上获得的勋

章，你拿着。记住，不管以后走到哪里，都要做一个正直、有担当的人，不能给

革命先烈丢脸。”我接过勋章，红布上还带着爷爷的体温，沉甸甸的。爷爷又说:

“等你考上大学，咱们再在这枣树下，吃着枣子，好好聊聊。”我用力点头，把

这个约定记在了心里。

⑥高中三年，学习压力很大，每当我想放弃的时候，就会拿出爷爷的勋章,

想起枣树下的约定，顿时又有了动力。高考结束后，我如愿考上了理想的大学。

我第一时间给爷爷打电话，告诉他这个好消息。电话那头，爷爷的声音很激动,

不停地说：“好，好，等你回来，咱们在枣树下吃枣子！”

⑦可我没想到，这次约定却没能实现。就在我回家的前几天，爷爷突发心脏

病，永远地离开了我们。回到家，我直奔枣树下，枣树依旧枝繁叶茂，枣子挂满

了枝头，可树下再也没有那个熟悉的身影了。我拿出爷爷的勋章，放在树下，泪

水止不住地往下流。

⑧后来，我把爷爷的勋章捐赠给了县革命纪念馆。纪念馆的工作人员告诉我,

这枚勋章见证了爷爷的英勇事迹，也见证了那段艰苦卓绝的历史。每年清明，我

都会回到老家，在枣树下放上一束鲜花，跟爷爷说说我的生活和工作。我知道,

爷爷一定在天上看着我，而我也一直在践行着枣树下的约定。

⑨去年，我带着女儿回到老家。女儿指着枣树上的枣子，好奇地问：“妈妈，

这棵树好老啊，它有故事吗？"我抱着女儿，坐在枣树下，慢慢地给她讲爷爷的

故事，讲那个枣树下的约定。女儿似懂非懂地点点头，伸手摘下一颗枣子，递给

我说：“妈妈，枣子好甜，爷爷一定很爱你」

⑩风吹过枣树，叶子“沙沙”作响，仿佛是爷爷在回应我们。我知道，爷爷

的精神，就像这棵老枣树一样，会一直陪伴着我们，代代相传。

1.（3分）文章开头描写老枣树有什么作用？

2.（4分）请结合语境，分析下列句子中加点词语的表达效果。

（1）爷爷会搬来梯子，小•心•翼•翼•地爬上树，用竹竿轻轻敲打树枝。

（2）我接过勋章，红布上还带着爷爷的体温，沉•甸♦甸•的。

3.（4分）谈谈你对文宣标题“枣树下的约定”的理解。

4.（4分）文章结尾写“风吹过枣树，叶子'沙沙’作响，仿佛是爷爷在回应我

们”，这样写有什么好处?

5.（4分）爷爷身上体现了哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。

（五）整本书阅读（4分）

第三小组开展“品读《红星照耀中国》，感悟革命精神”活动，请完成相关

任务。

1.（2分）阅读下面材料，概括红军在长征中面临的困难。

【材料】红军长征途中，不仅要面对国民党军队的围追堵截，还要穿越终年积雪

的雪山、泥泞不堪的草地。雪山海拔高，空气稀薄，许多战士因为缺氧、寒冷而

牺牲；草地里遍布沼泽，一不小心就会陷入其中，而且缺乏粮食，战士们常常只

能煮皮带、吃草根充饥。此外，红军战士还面临着疾病的威胁，很多人在行军途

中患上了痢疾、伤寒等疾病，却依然坚持前行。

2.（2分）结合《红星照耀中国》的内容，说说你对“红军长征精神”的理解。

写作与表达（50分）

五、作文（共50分）

阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中，总有一些瞬间让我们心生温暖：也许是雨天里陌生人递来的一把伞,

也许是考试失利时老师鼓励的一句话，也许是疲惫时家人端来的一杯热茶，也许

是漫步时偶然遇见的一片绚烂晚霞……这些瞬间，如同星光，照亮我们的生活,

让我们忍不住感叹：这还真不错。

请以“这还真不错”为题，写一篇记叙文。

要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的校名、人名等信息；③字

迹工整，不少于600字。

2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷（素养达标）参考答案

积累运用（共21分）

一、（8分）

1.（4分）dang；tiliar.；仁慈；神工

2.（2分）A

3.（2分）A（解析：“磅蹒气势”“秀丽风光”是偏正短语，“执着坚守”“勤劳俭朴”是并

列短语，短语结构不完全相同）

二、（7分）

1.（2分）纪念南昌起义98周年主题活动在南昌举行（或：南昌举行纪念南昌起义98周年

主题活动）

2.（3分）红旗；五角星；书本（解析：结合“红色传承”主题及常见红色标识元素，“红

旗”象征革命，“五角星”代表中国共产党领导，“书本”体现红色文化传承）

3.（2分）示例1：您好！作为“黄继光班”的退伍老兵，黄继光烈士“舍生忘死”的精神

对您的军旅生涯产生了怎样的影响？示例2：您好！在传承黄继光精神的过程中，“黄继光

班”官兵是如何在口常训冻和任务中践行“英勇无畏”品格的？

三、（6分）

1.山山唯落晖

2.日暮乡关何处是

3.长河落口圆

4.乱花渐欲迷人眼

5.馨香盈怀袖；路远莫致之

阅读与理解（49分）

四、（一）诗歌鉴赏（4分）

1.（2分）晴朗的江面之上，汉阳城的树木清晰可见，枝叶繁茂；鹦鹉洲上，芳草长势旺盛，

一片碧绿，生机勃勃。整个画面色彩鲜明，意境开阔，展现出黄鹤楼周边壮丽而秀丽的景象。

2.（2分）诗人开篇由“昔人乘黄鹤”的神话传说起笔，表达对历史变迁、世事沧桑的感慨，

带有一丝怅惘；随后描绘黄鹤楼周边的壮阔景色，心境逐渐开阔；结尾“日暮乡关何处是”

以日暮时分的江景触发思乡之情，情感从怀古的怅惘转为对故乡的深切思念，愁绪绵长。

（二）文言文阅读（12分）

1.（2分）B（解析：A项“绝”分别为“绝妙”“消失”：BJ贝“直”均为“径直、直接”；C

项“时”分另IJ为“季节”“时候”；D项“与”分另IJ为“欣赏”“和”）

2.（4分）

（1）湍急的水流比箭还快，汹涌的巨浪就像奔腾的骏马。

（2）清晨的薄雾将要消散，猿猴和鸟儿杂乱地鸣叫着。

3.（2分）C（解析：甲文该句表达的是作者对功名利禄的淡泊，而非向往）

4.（4分）

甲文：①正而描写,如“水皆缥碧,千丈见底”百接写富春江江水清澈,”急湍甚箭.猛浪

若奔”写水流湍急；“负势竞上，互相轩邈”写山的高耸险峻。②侧面烘托，如“游鱼细石，

直视无碍”从游鱼、细石的清晰可见，侧面突出江水的清澈；“直飞戾天者，望峰息心；经

纶世务者，窥谷忘反”以人的感受侧面烘托山水的迷人，表达作者对山水的喜爱与赞美。

乙文：①多角度描写，从“高峰入云”写山之高，“清流见底”写水之清，“两岸石壁，五色

交辉”写色彩之美，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写晨昏之景与动态之美，

全面展现山水的秀丽。②直接抒情，“实是欲界之仙都”直接赞美江南山水如仙境般美妙，

表达作者的沉醉与喜爱。

（三）现代文阅读（10分）

1.（2分）C（解析：A项“仅包括”错误，材料一明确红色文化包括革命遗址、英雄事迹、

红色典籍、革命精神等；B项“为追求商业利益”错误，材料二体现年轻创作者是为让红色

文化“活”起来；D项“对思想教育没有作用”错误，材料三提到红色研学能培养学生爱国

情怀和责任担当）

2.（3分）①设计融合红色元素与现代需求，如“长征路线手账本”既有长征历史元素，又

具备实用功能；②材质与工艺讲究，如手账本用复古牛皮纸、徽章用怯琅工艺，质感好；③

内容贴近红色历史与英雄精神，能让使用者在使用中了解历史、感受英雄精神，兼具纪念意

义与教育意义。

3.（4分）小明，红色文化并不陈旧哦！红色文化是革命先辈用热血和生命铸就的，承载着

英雄精神与家国情怀。就像材料里提到的“红色文创”，将红色元素与现代设计结合，很有

创意；还有“红色研学”，能让我们实地感受革命历史，比单纯的课本学习更生动有趣。参

与“红色文化进校园”活动，不仅能了解真实的历史，还能从英雄故事中汲取力量，培养爱

国情怀，这比流行文化更有深度和意义，一起参加吧！

（四）记叙文阅读（19分）

1.3（分）①开篇描写老枣树的粗壮、遒劲，交代其历史悠久，为全文奠定温馨、怀旧的基

调；②老枣树是爷爷种下的，见证了爷爷的人生经历和家庭的变迁，成为贯穿全文的线索；

③象征爷爷坚韧、守护的形象，也象征着爷爷传承下来的精神，深化文章主题。

2.（4分）

（1）“小心翼翼”“轻轻”是动作描写，生动形象地写出爷爷爬树摘枣时动作的谨慎，既表

现出爷爷对枣树的爱惜，也体现出爷爷对“我”和弟弟的疼爱，怕枣子掉落时砸到我们，或

怕树枝折断伤到自己而让我们担心。

（2）“沉甸甸”既指勋章本身有一定重量，也指勋章承我着爷爷的荣誉、经历以及对‘‘我"

的期望与嘱托，还暗含“我”接过勋章时内心的郑重与感动，用词精准，意蕴丰富。

3.（4分）①表层含义：爷爷与“我”约定，等“我”考上大学，在枣树下一起吃枣聊天。

②深层含义：“枣树下的约定”是爷爷对“我”的期望，希望“我”成为正