2025-2026学年苏少版二年级美术上册全册教案

苏少版二年级上册美术全册教案

苏少版二年级上册美术教学计划

二年级学生想象力丰富且大胆，对于想象画和记忆画有着较为强烈

的表现欲望，色彩表现力出色。同时，他们对工艺制作十分喜爱，

学情分析绘画作业的整体水平普遍较高。这些学生敢于表达自己的想法，展

现自己想呈现的内容，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。问题：学生

之间整体水平差距较大，构图布局也不够完整。

掌握水彩画的特性以及工具的使用方法，能够较为熟练地运用水彩

画技法展现生活之美与自然之美；在课堂教学中，尤其是绘画练习

教材重点环节，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力；开展工艺制作

活动，培养学生的动手能力、立体造型能力、想象力和概括能力；

提升学生的欣赏水平，培养学生对美术的兴趣。

在绘画创作时，鼓励学生大胆发挥想象，用色大胆且贴近真实，造

教材难点型生动自然。在纸工制作过程中，着重培养学生的动手操作能力与

手部协调性。在泥塑活动里，注重激发学生的空间想象力。

1.认识玩具的基本特征，包括形状、颜色、材质和功能，能够通

过细致观察精准描述玩具的特点。通过观察、讨论、动手实践、分

享交流等一系列活动，培养观察力、动手能力和语言表达能力，体

验“变废为宝”的独特乐趣。

2.认识瓜果的形态与色彩特征，掌握“摆、切挖、拼接、添加”

等几种创意造型方法。通过观察、欣赏、游戏、创作等活动，培养

联想能力和动手能力。

教学目标

3.学生掌握换角度绘画、纸条卷贴、彩纸期贴等技法，能够运用

多种材料创作平面与立体的小生灵作品，提升动手与造型能力。通

过观察、示范、实践，学会从不同视角表现小生灵，灵活运用材料

进行创意制作，培养创新思维与实践能力。

4.了解面花的别称、地域特色、制作原料和基本技法。能够运用

捏、压、戳等简单技法制作一个迷你面花。

5.学习用简单的线条、色彩和图案描绘餐具，能为餐具设计独特

的“外衣”，提升绘画表现能力。

6.通过观看动画片段、欣赏分析动画形象、小组讨论、动手创作

等环节，培养观察能力、想象力和创造力。

7.通过观察、讨论、游戏等方式，激发对年俗文化的兴趣，主动

探究春节相关知识。在创作环节，运用鲜艳的色彩和吉祥图案，表

现心中热闹的新年场景。通过观察、讨论、实践等活动，体验剪纸

的乐趣，提高动手能力。

8.激发学生对美术的兴趣，感受动态艺术的魅力，增强审美情趣

和创新意识。

教学课时安排

单元教学内容课题课时

第1课玩具会说话1课时

第一单元玩具世界

笫2课玩具伴成长1课时

第1课瓜果真奇妙1课时

第二单元诱人的瓜果第2课瓜果变变变1课时

第3课瓜果大创想1课时

第1课你好。小生灵1课时

第二单元可爱的小生灵第2课小生灵变变变1课时

第3课小生的故事1课时

笫1课好吃乂好1课时

第四单元吉祥面花

第2课心中开出花1课时

第1课我的餐具1课时

第五单元锅碗瓢盆第2课厨房探秘1课时

第3课餐具总动员1课时

第1课动画小伙半1课时

第六单元动画动画第2课让画动起来1课时

第3课动画小导演1课时

第1课红彤彤的年1课时

第七单元过大年

第2课剪个窗花“闹”新年1课时

第3课立体贺卡送祝福1课时

第4课团团圆圆“年夜饭”1课时

学期考核学期考核美术考核2课时

（二）二年级上册美术全册教案

课题玩具会说话课型新授

1.认识玩具的基本特征，包括形状、颜色、材质、功能，

能够通过观察准确描述玩具的特点。了解民间玩具的特色，

如工艺、文化寓意，以及古代玩具的历史，对比古今玩具的

异同。

教学目标2.通过“分享玩具一分类游戏一观察探究一对比分析一创

意设计”的流程，培养观察能力、合作能力和想象力。

3.感受玩具的趣味性和文化内涵，体会玩具作为“玩伴”

和“文化载体”的双重意义。激发对生活的热爱和创造欲望，

培养对传统文化的兴趣。

观察并描述玩具的特征，如形状、颜色、材质、功能，理解

教学重点

民间玩具和古代玩具的文化价值。

设计出既夸张有趣乂具备独特功能的玩具，并清晰阐述设计

教学难点

思路。

教学流程

一、导入：玩具派对，激发兴趣

1.情境创设：教师说：“同学们，今天教室里来了许多'特别的

朋友‘一一就是大家带来的玩具！我们今天要举办一场'玩具派

对‘，一起和玩具‘市话'，走进它们的奇妙世界。”

2.自由分享：展示幻灯片，上面是孩子们玩玩具时开心的照片，

引导学生观察图片中玩具的多样性。

提问：“你的玩具是什么？它有什么特别之处？先和同桌分享一

下吧！”

二、活动一：玩具分享会一一发现玩具的特点

1.示例引导：展示幻灯片，是小明的变形金刚，教师模仿小明的

语气介绍：“我的变形金刚能从汽车变成机器人，颜色有红、黄、

蓝，关节还可以活动呢！”

展示幻灯片，是小美的毛绒小熊，引导学生关注“材质（毛茸茸

的）、颜色（雪白）、用途（抱着睡觉）”。

2.学生互动：邀请3-4名同学上台，用“我的玩具是……它的

特点是……”的句式介绍自己的玩具，鼓励说出形状、颜色、材

质或玩法。

小组讨论：“你的玩具是用什么材质制作的？摸起来感觉如何？

它的颜色让你联想到了什么？”每组选1名代表进行总结。

三、活动二：玩具分类大挑战一一梳理玩具的特征（15分钟）

1.规则讲解：教师说：“玩具们想寻找‘同伴’啦！我们可以按

照3种方式进行分类：形状（圆形、方形等）、材质（毛绒、塑

料等）、功能（能发声、能搭建等）。“

展示幻灯片，是分类示例图，有圆形皮球、方形魔方，毛绒玩偶、

塑料积木。

2.实践操作：出示提前准备好的玩具卡片，请6名同学上台，将

卡片贴到对应的分类区域，黑板上预设了“形状”“材质”“功

能”三大板块。

3.小结：“原来玩具可以从这么多角度进行分类，每种分类方式

都能帮助我们更好地了解它们！”

四、发现玩具的魅力

出示玩偶图片，观察并提问这种夸张的设计给玩具带来了什么特

别的效果？（更萌、更具趣味性）

五、民间玩具之美一一感受传统文化

1.山西布猴：展示幻灯片，是布猴的图片，介绍：”这是山西的

布猴，用彩色棉布缝制而成，造型憨厚可爱，颜色红配绿，对比

十分强烈，寓意'吉祥如意‘。”

提问：“和你的毛绒玩具相比，它的制作工艺和风格有什么不同？”

（手工缝制vs机器生产；传统图案vs卡通形象）

2.山东泥叫叫：展示幻灯片，是泥叫叫的图片，介绍：“这是用

泥土制作的，烧制之后能吹出‘呜呜’的声音，是古代小朋友的

玩具哦！”

3.南京泥人：展示幻灯片，是泥人的图片，引导观察：“泥人身

上的衣服有什么花纹？它们可能在讲述什么故事？”（体现当地

生活场景和文化）

4.北京摇头摆尾鸟：展示幻灯片，是木质小鸟的图片，介绍：“上

弦之后它会摇头摆尾，靠的是里面的发条机关！”

小组讨论：“这个设计巧妙在哪里？玩的时候会觉得有趣吗？”

（机械原理的运用，互动性强）

六、古画里的玩具一一穿越时空的对比

1.《秋庭戏婴图》：展示幻灯片，是古画的局部，介绍：“这是

宋代的画作，画里的小朋友在玩推车和拼图，和我们现在玩的玩

具相似吗？”

对比：“画里的推车和现在的玩具车，哪些地方相同？哪些地方

不同？”（功能相似，材质、造型不同）

2.三轮铜鸠车：展示幻灯片，是文物的图片，介绍：“这是古代

的青铜玩具车，上面有鸠鸟装饰，小朋友可以推着玩。”

提问：“古代用青铜制作玩具，现在用塑料，这说明了什么？”

（科技进步，材料更丰富）

七、我设计的玩具一一创意表达

欣赏并明确要求：“画一个自己设计的玩具，给它取个名字，用

几句话写下它的特点，包括形状、颜色、功能。”

八、结束语：

“玩具不仅是好朋友，还蕴含着许多文化和历史故事。希望大家

以后多观察身边的玩具，下一个有趣的发明就出自你手哦！”

玩具会说话

板书设计玩具的特点：形状、颜色、材质、功能

特别的玩具：民间玩具古代玩具

教学反思

课题玩具伴成长课型新授

1.了解世界各地传统玩具在材料、造型、功能等方面的特

色，掌握运用纸、绳等简单材料制作竹蜻蜓、东南西北、折

纸青蛙的基本方法，能够清晰地讲述自己与玩具相伴的成长

故事。

教学目标

2.通过观察、讨论、动手实践、分享交流等活动，培养观

察力、动手能力和语言表达能力，体验“变废为宝”的乐趣。

3.感受传统玩具中蕴含的劳动智慧和文化特色，体会自制

玩具带来的成就感，培养珍惜玩具、乐于分享的品质。

教学重点了解外国民间玩具的特色，学会用纸张制作简单玩具。

在制作玩具时，确保步骤规范，例如竹蜻蜓翅膀对称、折纸

教学难点

青蛙边角对齐，并能生动地分享自己的玩具故事。

教学流程

（一）导入：玩具的“快乐密码”（3分钟）

谈话导入：师：“小朋友们，你们喜欢玩具吗？（生：喜欢！）

老师带来了一句关于玩具的话一一'让我快乐的玩具是我自己做

的，让我自豪的玩具是用简单的材料变的'。今天，我们一同走

进玩具的世界，看看世界各地奇妙的玩具，再用小手把简单材料

变成宝贝，最后聊我们和玩具故事。这节课的主题就是一一玩具

伴成长！”

（二）看世界各地的玩具一一传统玩具真奇妙

1.全球玩具“小旅行”

师：“玩具是全世界小朋友的好朋友！不同国家的劳动者凭借智

慧创造了许多别具特色的传统玩具，它们既好看又有趣，让我们

一起去瞧瞧！”（出示世界地图课件，贴出各国玩具图标）

（1）德国民间玩具：“胡桃夹子”。胡桃夹子（Nussknacker）

是德国最具代表性的传统手工玩偶之一，其原本是一种用来夹碎

胡桃的工具。后来，为了美观，人们仿照童话故事里的人物，将

胡桃夹子装饰成各种各样的玩偶形象。在德国人眼中，胡桃夹子

有着特殊的寓意，它能给家族带来幸运，守护家族的安宁幸福。

（2）俄罗斯套娃：演示套娃层层嵌套的过程：“俄罗斯的大娃娃

里藏着小娃娃，小娃娃里还有更小的，就像一家人一样。它们是

用木头制作的，表面画着笑脸和花纹，多么可爱呀！”

（3）互动游戏：“猜猜这组套娃有几个？（学生猜测后揭晓）它

们的颜色搭配是红配绿、黄配蓝，是不是很鲜艳？”

（4）其他特色玩具（快速浏览）：古希腊玩具车（青铜制作，带

轮子能滚动）、意大利旋木玩具小乐队（木头做的小乐器，能发

出声音）、日本斗鸡（稻草扎成，拉动绳子会“打架”）、非洲

大将军（泥土捏制，戴盔甲的造型）、坦桑尼亚小象（木头雕刻，

长鼻子能活动）、日本羽子板（木板彩绘，用来打羽毛球）。

（5）讨论：外国民间玩具的特色

师：“这些外国传统玩具有哪些共同特点？它们美在何处呢？”

（引导从材料、造型、颜色、功能方面思考）

材料：木头、青铜、稻草、泥土（自然材料）；造型：夸张（如

大将军的盔甲）、可爱（如套娃的笑脸）；颜色；鲜艳（红、黄、

蓝）、有花纹（条纹、圆点、民族图案）；功能：能转动（风车）、

能嵌套（套娃）、能活动（木偶关节）。

（6）小结：”这些玩具都凝聚着劳动者的巧思，既具有本国特色,

又充满童趣，真是奇妙！”

（三）巧手做玩具一一简单材料变变变

师：“劳动者能用简单材料制作玩具，我们也可以！一张纸、一

根绳，撕一撕、折一拧，就能变成好玩的玩具，试试看！”

1.制作竹蜻蜓步骤：

①取长方形纸片，沿中线对折；

②两端向不同方向折出“翅膀”（注意对称）；

③用手指捏住中间，搓一搓后松开，竹蜻蜓就会飞起来。

创意升级：”给你的竹蜻蜓画上花纹（圆点、条纹、小爱心），

让它穿上'花衣服'！"（学生动手制作，教师巡视指导，重点

纠正“翅膀不对称”的问题）

2.制作东南西北步骤：

①正方形纸对折成三角形，再对折成小三角形，展开后按折痕折

出“口袋”；

②四个角写上数字或画小动物（如小猫、2-小狗），手指

套入背面。

3.制作折纸青蛙步骤：①长方形纸对折；②两端折成三角形，

折出“后腿”；③按压背部，青蛙会跳动。

游戏：”和同桌的青蛙比赛，看谁的跳得远！”（提示：“折的

时候边角对齐，青蛙会更'有力气'哦！”）

（四）我的玩具成长故事一一玩具是我的好朋友

1.导入故事

师：“每个玩具都藏着我们的成长故事：第一次自己做玩具时的

开心，和小伙伴分享玩具时的快乐……你的故事是什么呢？"（出

示插画：抱着自制玩具睡觉、和朋友玩青蛙的场景）

（五）总结与拓展（2分钟）

1.回顾：今天我们认识了世界各地奇妙的传统玩具，用纸张做出

了会飞的竹蜻蜓、会跳的青蛙，还分享了和玩具的故事。

2.结束语：“自己做的玩具最为特别，因为其中蕴含着我们的想

法和努力！以后继续用巧手制作玩具（比如用纸盒做小车、用瓶

盖做拼图），让更多的故事陪伴我们成长，好不好？”

3.布置作业：回家和爸爸妈妈一起用废旧材料做一个新玩具，明

天带来分享！

玩具伴成长

板书设计看世界玩具巧手做玩具

我的玩具故事：自己做、真快乐

教学反思

课题瓜果真奇妙课型新授

1.通过摸、看、闻、尝等多感官体验，感知瓜果的形态、

色彩、肌理特点；学习运用印、压、拼贴等方法展现瓜果之

美，培养动手创作能力。

教学目标2.在观察、体验、游戏过程中发现瓜果的“奇妙之处”，

通过小组合作与自主尝试，掌握简单的创作技巧。

3.感受瓜果与生活的联系，激发对自然与美的好奇心，培

养热爱生活、乐于探索的态度。

感知瓜果的形态、色彩、肌理特点，运用印、压等方法展现

教学重点

瓜果之美。

教学难点结合瓜果的特征进行创意表达，体现个性化想法。

教学流程

（一）导入：瓜果大聚会

1.视频导入

师：同学们，视频里的水果你们都认识吗？你们吃过哪些水果？

能形容一下它吗？

2.互动交流：请学生自由发言，描述熟悉的瓜果，例如“西瓜是

圆圆的，绿皮红9r“香蕉是弯弯的，颜色黄黄的”。

3.揭示课题

师：“瓜果里藏着许多小秘密，今天我们就一起来发现一一《瓜

果真奇妙》。”

（二）感知瓜果的“妙”（约15分钟）

1.摸一摸：瓜果的触感

师：“这些瓜果摸起来是什么感觉呢？我们来当‘小侦探'摸一

摸！”

分组体验：每组发放榴莲（模型或带壳样晶）、猿猴桃,、西瓜（切

片外皮），引导学生触摸并描述。

榴莲：“尖尖的刺，摸起来扎手，如同小刺猬的背。”物猴桃：

“毛毛的，软软的，好似穿了件小毛衣。”西瓜：“滑滑的，硬

硬的，就像圆圆的绿皮球。”

互动：“你还摸过哪些不一样的瓜果？感觉像什么？”（如“荔

枝壳有点扎手，像带着小疙瘩”）

2.看一看：瓜果的“内外惊喜”

出示对比图：火龙果（外部红皮带绿鳞，内部白/红果肉+黑籽）、

柚子（外部黄皮粗糙，内部一瓣瓣像月牙）。

师：“切开瓜果，会发现不一样的秘密哦！火龙果切开后，红色

的果肉里藏着黑色的小籽，像不像星星？柚子的果肉一瓣瓣抱在

一起，像月牙吗？”

小游戏：“找不同”一一对比瓜果切开前后的样子，说说颜色、

形状的变化。

3.尝一尝、闻一闻：瓜果的味道与香味

•尝一尝：出示香蕉（甜滋滋）、柠檬（酸溜溜）的趣味图标，

引导学生回忆味道，用表情模仿（笑脸、皱眉）。

师；“吃东西前要记得洗干净哦！（安全提示）西瓜甜甜的、水

汪汪的，夏天吃特别解暑！”

•闻一闻：请学生闭眼闻苹果、橙子的香味，联想“苹果香香的,

像花儿绽放；橙子的香味像阳光的味道”。

（三）留住瓜果的“美”（约15分钟）

1.方法大猜想

•师：“瓜果这么美，怎样把它们的样子留存下来呢？"（学生

自由猜想：画画、拍照、做手工等）

•出示放大镜下的瓜果细节（火龙果籽、西瓜纹路）：“这些小

细节也很美，我们可以用更特别的方法！”

2.创意技巧示范

•印一印：师：“火龙果横切后，蘸红色颜料印在纸上，像不像

带黑籽的红太阳？”（示范操作）

补充：用土豆（替代瓜果，安全易操作）刻简单花纹，蘸色印画，

“换颜色能印出瓜果小森林哦！”

­压一压：师：“白菜叶蘸颜料压一压，能留下吐脉的纹理。（展

示学生作品示例：用肌理拼贴成“小刺猬”“小英”）

•对称与重复美：出示切开的苹果（左右对称的核）、橙子（均

匀的瓣），引导学生找对称轴；观察火龙果籽“黑点点重复排列

像星星”，菠萝皮“一格格花纹真整齐”。

•冰一冰：将瓜果切片冻成冰，观察“透明的果肉”“冰花纹路”。

（四）课堂创作：我的瓜果小创作

1.任务布置：“用今天学的方法（Eh压、画等），让瓜果变美

或变身！比如用火龙果印太阳，用西瓜皮纹理拼小鱼°”

（五）展示与总结（约5分钟）

作品展示总结回顾：

师：“今天我们摸了、看了、闻了瓜果，还用印、压的方法留住

了它们的美。瓜果不仅好吃，还藏着这么多奇妙的秘密！”

延伸：“回家找找厨房里的瓜果，和爸爸妈妈一起发现更多奇妙

之处，下次带你的发现来分享吧！”

瓜果真奇妙

板书设计感知瓜果的“妙”：摸、看、闻、尝

留住瓜果的“美”：E[J、压、画、拼

教学反思

课题瓜果变变变课型新授

1.认识常见瓜果的形状、颜色、花纹等特征，学习运用添

画、组合、立体摆放等方法，让瓜果“变身”为创意形象。

教学目标2.通过观察、欣赏、游戏、创作等活动，感受瓜果的“本

真美”，培养联想能力和动手能力。在小组讨论与自主创作

过程中，学会运用绘画、拼贴、综合材料等方式表达创意。

3.感受瓜果的自然美与艺术创作的乐趣，激发对生活中常

见事物的关注与创意想象。

观察并抓住瓜果的特征，运用添画、组合等方法进行创意“变

教学重点

身”。

教学难点结合瓜果的形状、颜色展开合理联想，创作出有新意的作品。

教学流程

（一）趣味导入：瓜果“变身”初体验（5分钟）

1.视频激趣：播放“香蕉变形”短视频，提问：“视频里的香蕉

变成了什么？”和我们平时看到的一样吗？

2.揭示课题：出示封面课件（卡通字“瓜果变变变"+拟人化

瓜果图），引导学生齐读课题，激发兴趣：“今天，我们就来当

'创意魔法师'，让瓜果变变变！”

（二）第一板块：造型小能手一一发现瓜果的“本真美”

1.瓜果“身份证”：认识特征

•实物观察：展示西瓜、樱桃、香蕉等实物，引导学生触摸、观

察，提问：“西瓜是什么形状？表面有什么花纹？切开后里面是

什么样？”（圆形、绿皮深绿条纹、红瓢黑籽）

•图片巩固：课件展示瓜果特写图，标注关键特征（如樱桃“圆

圆的、红红的、带小尾巴”），帮助学生梳理形状、颜色、细节。

•小游戏“瓜果找朋友”：课件左侧出示特征描述（如“弯弯的、

黄皮肤”），右侧出示瓜果图片，让学生举手连线，巩固对特征

的认知。

2.欣赏大师与学生作品：感受“本真美”

•大师作品：展示齐白石《樱桃》、拈高《葡萄柠檬梨和苹果》，

引导观察：“齐白石画的樱桃像什么？（红玛瑙、小灯笼）大师

是如何表现樱桃的圆和红的？”

•学生作品：展示同龄人画的瓜果作品，提问：“这些小朋友画

的瓜果有什么特别之处？（如条纹像彩虹、颜色鲜艳）”

•小任务：“选一个你喜欢的瓜果，用彩笔画下来，记得画出它

最特别的地方哦‘！”1学生绘画，教师巡视指导，强调“抓住特

征”）

3.成果展：瓜果画廊

•展示学生的瓜果绘画作品，标注“亮点”（如“这个西瓜的条

纹像彩虹”），小结：“抓住形状、颜色、花纹，就能画出瓜果

的美！”

（三）第二板块：联想小达人一一让瓜果“变身”

1.变身启发：找规律

•课件出示对比图：普通南瓜一南瓜灯（加眼睛、嘴巴）；长茄

子一小企鹅（加翅膀、脚）；草莓一小娃娃（果柄当头发）；椰

子一老鼠（壳当耳朵）。

•提问：“这些瓜果是怎样变身的？（根据形状、颜色加东西）

比如南瓜圆圆的，挖空后能放蜡烛，所以能变成灯！”

2.方法学习：分步变变变

・①添画变变变：

示范：给橙子画圆眼睛、弯嘴巴一笑脸橙子；给香蕉画眼泪一哭

鼻子的香蕉。创意提示：“除了五官，还能添加什么？（帽子、

围巾、书包）"学生尝试添画，教师巡视指导。

・③立体变变变：

展示水果拼盘图片（香蕉片摆花朵、草莓围边、葡萄点缀），讲

解：“把瓜果切一切、摆一摆，也能变得好看！”

拓展：出示粘土捏的“瓜果小动物”、卡纸拼的“瓜果城堡”，

引导学生思考其他材料的用法。

（四）作品展示与分享

•“瓜果变身博览会”：将学生作品（绘画、拼贴、立体造型等）

贴在展示区，标注作者和创意说明（如“我的草莓变成了戴帽子

的小绅士，用了添画的方法”）。

（五）总结与延伸（3分钟）

1.回顾：“今天我们不仅画出了瓜果的美，还让它们变成了笑脸

水果、小动物、游乐园……原来瓜果藏着这么多创意！”

2.拓展：“生活中还有什么能变身？（蔬菜、文具）回家和爸爸

妈妈试试让蔬菜变变变，下次带来分享吧！”

瓜果变变变

发现美：形状、颜色、花纹（画一画）

变变变：

板书设计

①添画（五官、装饰）

②组合（瓜果大聚会）

③立体（拼盘、手工）

教学反思

课题瓜果大创想课型新授

1.认识瓜果的形态、色彩特征，掌握“摆、切挖、拼接、

添加”几种创意造型方法，能够独立完成简单的瓜果造型，

并为作品创编一句话故事。

教学目标2.通过观察、示范、实践等环节，引导学生体验从瓜果造

型到构思故事的创作过程，培养想象力和动手能力。

3.感受瓜果创意的乐趣，激发对美术创作的兴趣，培养热

爱生活、善于发现美的情感。

掌握“摆、切挖、拼接、添加”四种瓜果造型方法，完成简

教学重点

单的瓜果创意造型。

掌握“摆、切挖、拼接、添加”四种瓜果造型方法，完成简

教学难点

单的瓜果创意造型。

教学流程

（一）导入新课

1.教师展示经过创意改造的瓜果作品（如香蕉狗、橙子篮球等），

提问：“同学们，看看这些瓜果和我们平时见到的有什么不同呢？

它们是不是仿佛被施了魔法，变得格外特别？”

2.学生自由发言，感受瓜果创意造型的奇妙之处。

3.教师引出课题：“这节课，我们就来当'瓜果魔法师'，一同

开启《瓜果大创想》之旅。”

（二）探索新知

1.认识瓜果特征

教师展示各种常见瓜果，引导学生观察它们的形状、颜色、纹理

等特征。例如：“苹果圆圆的，有红有绿；香蕉弯弯的，宛如小

船。”

2.学习造型方法

•教师讲解并示范“魔法师的四大法宝”：

摆一摆：将不同瓜果按照一定方式摆放，形成新的造型，例如把

葡萄摆成毛毛虫的模样。

挖一挖，切一切：在瓜果上进行适当的挖、切操作，改变其形态,

比如将南瓜切一切，做成“南瓜灯”的雏形。

拼一拼：把不同的瓜果部件拼接在一起，组成新的事物，例如用

橙子和胡萝卜拼出“小鸡”。

加一加：给瓜果添加其他材料或装饰，丰富其造型，例如给苹果

加上石榴籽和叶子，变成原始人。

学生观察教师示范，进行提问互动，明确每种方法的操作要点。

2.创意示范：分步学变身

教师播放运用不同方法制作水果造型的视频，增加制作难度，提

升挑战度。

（三）创作实践：我的瓜果小剧场（20分钟）

1.分组任务：创意大挑战

学生分成4组，每组选择1种主题（动物、交通工具、房子、

玩具），领取对应材料包，教师强调：

安全：不用小刀，切按时举手请老师帮忙；

合作：组内可以交换材料，互相提出建议。

分层指导：帮你想点子

基础层：用“摆一摆十加一加”完成简单造型（如香蕉摆成小船,

贴纸当帆）；

提高层：尝试“拼一拼+挖一挖”（如西瓜挖空当池塘，小番茄

当小鱼）；

拓展层：结合绘画（在瓜果上画表情）和故事（给作品起名字）。

3.一句话故事卡

学生完成造型后，在卡片上写下作品名称和一句话故事（如“西

瓜游泳池里，梨刺猬背着红绿果子去看朋友”），不会写的字用

图画代替。

（四）展示评价：瓜果狂欢会（10分钟）

1.作品展览：瓜果小剧场

各组将作品摆成“小剧场”（如动物组摆成“森林派对”），派

代表介绍：

“我们用苹果做了小刺猬，它在运果子（故事），运用了拼一拼

和加一加的方法（方法）。”

3.教师总结

“今天，每个同学都化身成了厉害的魔法师！原本普通的瓜果，

动动手、想想办法，就能变成这么多好玩的东西。”

（五）拓展延伸；巨型瓜果大冒险（2分钟）

1.想象游戏

教师出示“巨型瓜果”图片（如草莓乐园、西瓜城堡），提问：

“如果你的作品放大100倍，会变成什么样子？能用来做什么

呢？"（学生：我的梨刺猬变大后，背上能坐小朋友滑滑梯！）

2.课后任务

回家和家长一起用绘画把“巨型瓜果”画下来，明天带来分享。

瓜果大创想

板书设计造型法宝：摆、挖、切、拼、加

创作步骤：想造型、动手做、编故事

教学反思

课题你好，小生灵课型新授

1.认识蚂蚁、蝴蝶、蜗牛等常见小生灵，了解它们的外形

特点和生活习性。

教学目标2.学习运用绘画手法抓住小生灵的特点，并用简洁的句子

记录自己的发现或感受。

3.感受小生灵可爱之处，培养观察自然、热爱生命的意识。

教学重点观察小生灵的外形与动态，运用绘画和文字进行记录。

教学难点通过线条和色彩展现小生灵的“活力”，写出真实的发现。

教学流程

一、课前热身：猜谜导入（约5分钟）

1.展示3个关于小生灵（青蛙、蝴蝶、蜗牛）的谜语，并配以

图片提示。

2.引导学生进行抢答，猜对后展示谜底图片，鼓励学生主动说出

“你好，青蛙！”“你好，蝴蝶！”等问候语。

3.自然引出课题：“这些会跳、会飞、会爬的小生命，便是我们

今天要认识的‘小生灵’。让我们一同说声一一你好，小生灵！”

二、走进小生灵：观察与发现（约15分钟）

1.场景创设：出示卡通“小森林”图片，对学生说：“今天我们

都是'小小探险家'，要走进小森林，认识可爱的小生灵。请大

家仔细观察，看看它们长什么模样，正在做什么？”

2.外形观察：

展示蚂蚁、瓢虫、蚯蚓、蜜蜂的特写图片，通过提问引导：”蚂

蚁有几条腿？身体分为几节？”“瓢虫的‘外衣’是什么颜色？

有几个斑点？”

组织同桌之间进行讨论，再请学生分享自己的发现，教师总结：

“每个小生灵都有其犯特外形，就如同我们每个人长相都各不相

同！”

3.习性探索：

出示情景图片（蚂蚁搬食物、瓢虫趴在叶片上、蚯蚓钻泥土、蜜

蜂采蜜），引导学生观察：“它们在做什么？”“蚂蚁一起搬食

物，这说明它们很团结，对吗？”

拓展“特殊技能”：简要介绍萤火虫会发光、蜜蜂会筑巢、蝉会

唱歌等，让学生感受小生灵的“小本领”。

趣味想象：出示显微镜下小生灵（蜘蛛、蛇虫等）的模糊图片，

提问：“如果用显微镜观察它们，可能是毛茸茸的还是滑溜溜的？”

给予2分钟时间，让学生快速涂鸦”我猜的显微镜下小生灵”，

激发其想象力。

三、记录小生灵：方法学习（约10分钟）

1.为何记录：出示学生户外写生小生灵的图片，讲解道：“把看

到的小生灵画下来、写下来！”

2.大师示范：展示齐白石的《群虾图》《蛙声十里出山泉》局部。

引导观察：“齐白石爷爷画的虾，身体弯曲，虾须仿佛在动，是

不是充满活力？”“虽然画面中没有画青蛙，但我们似乎能听到

蛙声，这就是绘画的魅力！”

3.记录技巧：

绘画：对比“静态的虾”和“齐白石画的虾”，总结：“画出小

生灵的动作（如飞、爬、跳），抓住它们最显著的特征（如蜗牛

的螺旋壳），它们就会栩栩如生！”

文字：提供简单句式（配有卡通对话框）：

“我看到—（小生灵）在—（做什么）。”“它的—（身

体部分）是—（颜色/形状）的。”“我觉得它—（感觉）。”

四、创作与分享：我的小生灵日记（约15分钟）

1.创作任务：布置任务：“选择一种你喜爱的小生灵（可以是今

天认识的，也可以是你想象中的），用绘画描绘出它的外形和动

作，再用1-2句话写下你的发现或感受,制作成'小生灵日记'J

2.创作小贴士：用卡通小助手形象提醒：“大胆运用色彩，让小

生灵更加漂亮！字可以写大一些，以便大家看清楚！”

3.分享时刻

五、课堂小结与延伸（约5分钟）

1.回顾：“今天我们认识了哪些小生灵？”“怎样记录它们会更

有趣呢？”（引导学生总结：画特点、写发现、加动作）

2.延伸：“小生灵就在我们身边，下课后，大家可以去公园、小

区寻找它们，继续记录它们的故事，下次我们再进行分享！”

你好，小生灵

看：外形（腿、颜色、斑点……）

板书设计习性（搬食物、采蜜、松土……）

记：131特点+动作

写：我看到……它的……我觉得……

教学反思

课题小生灵变变变课型新授

1.学生掌握换角度绘画、纸条卷贴、彩纸剪贴等技法，能

够运用多种材料创作平面与立体的小生灵作品，提升动手与

造型能力。

教学目标2.通过观察、示范、实践，学会从不同视角表现小生灵，

灵活运用材料进行创意制作，培养创新思维与实践能力。

3.激发对自然生灵的喜爱之情，增强环保意识，感受美术

创作的乐趣，培养耐心、细心与分享精神。

掌握多样的绘画与手工技法来表现小生灵，灵活选用材料创

教学重点

作富有创意的作品。

突破常规思维，运用独特的材料和方式让小生灵作品具有新

教学难点

颖性与生动性。

教学流程

1.教师戴着可爱的头饰，模仿“毛毛虫”的动作，说道：“小朋

友们，你们知道我是谁吗？上节课有没有小朋友画到我呀？其实

我会变身哦，接下来请你们睁大眼睛仔细看啦！”

2.展示课件中用不同材料制作的毛毛虫（如机械、卫生纸等），

引发学生的好奇心。

3.教师接着说：“你们看，我没骗你们吧。不仅我有变身的本领,

我的小伙伴们也会变身，不过它们的技术没我好，需要你们的帮

助才行。你们愿意帮助它们吗？“由此导入课题“小生灵变变变”。

（二）新授

1.“画”说小生灵

展示从不同角度绘制的小龙虾（从头顶往下看，钳子显得更威风），

引导学生进行观察和讨论。接着呈现蝴蝶、瓢虫等小生灵从不同

角度绘制的画作，让学生明白换个角度观察会有新的发现，感受

小生灵的外形之美。

2.创意创作方法：

纸条变变变：教师示范用彩纸条制作毛毛虫，边操作边讲解：“把

彩纸条折一折、粘一粘，就能变出可爱的毛毛虫啦，大家都来试

试！”

剪贴魔法：展示《好饿的毛毛虫》拼贴画，讲解如何用彩纸剪出

圆形、长条来拼贴身体，鼓励学生用剪贴的方法制作不同的小生

灵。

材料巧变身：展示干树枝螃蟹、旧灯泡甲虫等作品，引导学生思

考“家里的旧材料能变成什么小生灵”，开拓学生的创作思路。

（三）示范创作

教师以弹簧毛毛虫为例，进行分步示范：

1.材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水

2.制作步骤：

①将卡纸剪成长纸条（宽3厘米，长20厘米）。

②像“折扇子”一样来回折叠，然后压平，做成“纸弹簧”。

③在一端贴上圆形当作脑袋，画上眼睛，另一端贴上小尾巴。

玩法：捏一捏纸弹簧，毛毛虫就会“伸缩”哦！

（四）学生实践

布置作业：利用家里的小材料（如旧纽扣、小木棍、彩纸等），

创作一件“小生灵”作品，例如用彩纸折小鸟、用旧瓶盖做蜗牛

等，形式不限（绘画、手工均可）。

学生创作时，教师巡视指导，帮助遇到困难的学生想办法，鼓励

创意新颖的同学。

（五）展示评价

1.学生将作品放置在展示区，依次介绍“用什么材料制作的、小

生灵叫什么、有趣之处在哪里”。

2.其他同学欣赏后，用“我觉得—的作品很有趣，因为—”

进行交流，教师补充评价，肯定学生的创意和努力，提出一些改

进的小建议，比如“小蝴蝶的翅膀颜色再丰富一些会更棒”。

（六）课堂拓展

1.展示小生灵”演话剧”的图片（比如彩纸做的小动物们在“树

叶舞台”上表演），教师说：“下次我们用作品让小生灵'演话

居『，期待大家有更棒的创意！”

2.课后小任务：回家找找家里的小材料（如旧纽扣、小木棍），

想想能做什么小生灵？

小生灵变变变

板书设计1.观察：换角度

2.创作方法：纸条折咕、彩纸剪贴、旧材变身

教学反思

课题小生灵的故事课型新授

1.学生能够仔细观察小生灵的形态特征，运用绘画、手工

（如折叠、卷曲、捆扎等方法）以及扮演的形式，富有创意

教学目标地表现小生灵的故事；掌握利用旧物创作小生灵作品技巧。

2.通过观察、欣赏、创作和表演等活动，提升学生的观察

能力、创新思维以及动手实践能力，让学生学会编创并分享

小生灵的故事。

3.激发学生对小生灵的好奇心与喜爱之情，培养学生的环

保意识（1日物利用），增强学生分享与表达的自信心，使学

生感受创意作品的魅力。

观察小生灵的特征，运用折叠、卷曲、捆扎等方法，结合旧

教学重点物创作出有创意的小生灵故事作品（绘画或手工），并乐于

与他人分享。

突破常规思维，让小生灵的故事新颖有趣，巧妙运用材料与

教学难点

技法展现小生灵的姿态和本领。

教学流程

一、情境导入一一奇妙的小生灵邀约

1.播放南非世界杯开幕式上蜕螂滚足球的精彩片段，教师进行

配音：“小朋友们，瞧！小生灵蜕螂在世界杯上的创意表演多么

有趣啊！今天，让我们一起变小、变形，走进小生灵的故事世界，

和它们一起做游戏吧！”

2.展示课题“小生灵的故事”，引导学生猜想：“你想和哪种小

生灵交朋友呢？它会有什么样的奇妙故事？”以此激发学生的兴

趣。

二、新授环节一一故事汇-探索小生灵

（一）观察小生灵，发现秘密

1.展示蝴蝶、蚂蚁、蜗牛等小生灵的局部特写图片（如蝴蝶翅膀

的花纹、蚂蚁的触角、蜗牛壳的螺旋），设置互动问题：“这些

小生灵身上藏着什么秘密呢？赶快用你们的小眼睛仔细找一找！”

2.强调观察安全：“小朋友们在户外观察小生灵的时候，一定要

跟着老师或家长，不要用手去触碰不认识的虫子，做好防护措施

哦！”引导学生养成安全观察的习惯。

（-）欣赏学生作品，启发故事灵感

1.以画廊的形式展示学生的优秀作品，例如绘画《蜗牛快递员》、

黏土作品《蚂蚁搬家大作战》、拼贴画《蝴蝶的花裙子》。

2.教师引导：“这些小朋友创作的小生灵故事非常有趣，蜗牛在

努力工作，蚂蚁忙着搬家，那你的小生灵会开启怎样的奇妙之旅

呢？”鼓励学生大胆想象。

三、三步编故事，赋予小生灵超能力

教师讲解编故事的“魔法三步曲”：

1.选角色：从蝴蝶、甲虫、蚯蚓等小生灵中选择想要创作的对象。

赋予本领：给小生灵赋予独特的超能力，比如蝴蝶会织网、甲虫

能盖房子。

遭遇冒险：为小生灵设计挑战，例如蝴蝶在帮小花传花粉的时候

遇到风雨。

2.举例示范：《萤火虫的路灯工厂》，萤火虫用尾巴的灯光，为

夜晚迷路的小虫照亮道路，让学生直观地理解编故事的方法。

四、示范创作一一扮扮乐•小生灵变形记

1.材料与技法展示：

展示旧物（如瓶盖、吸管、毛线、塑料袋等），讲解可以通过折

叠、卷曲、捆扎等方法将它们变废为宝。例如，用塑料袋对角捆

扎变成蝴蝶的翅膀（动图演示：对角捏紧一系绳子一剪波浪边）；

用吸管剪段拼接、涂成树枝色制作竹节虫。

示范用黏土和吸管制作《会飞的蜗牛》：用黏土制作蜗牛的身体,

将吸管剪短插在黏土上作为触角，再给蜗牛加上用吸管做的“火

箭壳”和羽毛翅膀，赋予蜗牛“飞行超能力”。

2.创作引导：鼓励学生大胆尝试，可以从简单的造型入手，再添

加创意元素，提醒学生在使用工具（如剪刀等）时注意安全。

五、学生实践一一创意小生灵故事创作（15分钟）

布置作业：选择绘画、手工（利用IH物，运用折叠、卷曲、捆扎

等方法）的形式，创作出有创意的小生灵故事作品。

六、展示评价一一小生灵故事分享会

1.学生将作品布置成“小生灵故事展”，依次上台分享：“我做

的是一（小生灵），它的故事是—,我用了一（材料/技法）

进行创作。”

2.设置“创意点赞卡”，从创意星（超能力设计新颖）、材料星

（旧物巧妙利用）、表演星（动作声音生动）三维度，让学生相

互评价。

七、课堂拓展一一小生灵大世界

1.拓展跨学科内容：推荐阅读《昆虫记》（配有简笔画插图），

欣赏草间弥生的《南瓜》，启发学生将小生灵画成奇妙的形状；

引导学生在校园里寻找“小生灵故事场景”，如把树叶当作舞台、

石头当作山洞，延续创作。

2.布置课后任务：和家人用旧物（如快递盒、瓶盖等）制作“小

生灵故事盒”，在里面藏着自己编的故事。

小生灵的故事

1.观察：触角、翅膀、壳一一探寻秘密

板书设计2.创作：选角色一赋予本领一遭遇冒险；旧物改造（折叠、

卷曲、捆扎）

3.分享：创意星、材料星、表演星

教学反思

课题好吃又好看课型新授

1.了解面花的别称、地域特色、制作原料和基本技法，能

够运用捏、压、戳等简单技法制作一个迷你面花。

2.通过观察、提问、讨论等方式，激发对面花的兴趣，探

究面花的相关知识。在实践操作中，掌握面花的基本制作方

教学目标

法，提高动手能力。

3.感受面花艺术的魅力，培养对传统民间艺术的热爱之情，

体会面花所蕴含的美好寓意，了解传统文化中人们对美好生

活的向往。

教学重点了解面花的基本知识，掌握担、压、戳等制作面花基本技法。

教学难点运用所学技法制作出有简单造型和寓意的面花。

教学流程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师提问：“小朋友们，过年的时候，奶奶会蒸带花纹的馒头

吗？这些既美味又美观的‘花馒头’，有个好听的名字叫面花。

今天，我们就一起来揭开面花的秘密吧！”

2.展示面花的图片或实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

（二）探究新知（15分钟）

1.面花小问答

提问：“你们见过这样的‘花馒头’吗？它是什么形状的？大家

猜猜面花除了食用，还有什么用途呢？”

学生讨论问答后，教师总结：面花可作为节日装饰，还能用来传

递祝福。

2.面花工艺知多少

介绍面花的别称：“就像小朋友有小名一样，面花在不同地区也

有不同的称呼，比如陕西叫花馍，江苏叫糕花，山东叫面老虎。”

讲解面花的制作原料：“面花的神奇原料是面团，它由面粉、水、

酵母等制成，有时还会用红豆、红枣和食用色素进行装饰。”

演示面花的基本制作技法，带领学生念口诀：“捏一捏，变形状；

戳一戳，点眼睛；压一压，出花纹；剪一剪，更精神！”

3.家乡的面花

介绍不同地区有特色的面花，如江苏的“吉吉高”,谐音“节节

高”，寓意学习进步、生活越来越好；陕西的大谷卷，山东郎庄

的“哪吒闹海”面花等，让学生感受面花的地域特色。

（三）技法练习（10分钟）

1.分步挑战：教师引导学生进行简单的面花制作练习。

取小块彩泥，捏成圆形作为面花的“身体”。

用拇指压出一个坑，比如花朵的花心。

用牙签戳3个小点作为眼睛或装饰。

2.成果展示：请学生展示自己的作品，提问：“你的小面花像什

么？是小太阳还是小花苞呢？”

（四）深入了解（7分钟）

1.赏面花，寻吉祥

介绍面花中的吉祥寓意，如兔子（河南顾家馍）寓意“吐故纳新”，

鱼谐音“余”，寓意家里粮食、钱财用不完，老虎能“吓跑”坏

运气等。

提问：“你属什么生肖？如果做一个生肖面花，会给它添加什么

花纹呢？”

2.南北方花馍“大不同”

对比南北方花馍的特点，从颜色、造型、口味等方面进行讲解，

说明差异的产生与气候、饮食习惯有关。

3.面花的节FI任务

简单介绍面花在不同节日和仪式中的作用，如春节、婚礼、老人

祝寿等场合的不同面花，让学生了解面花与民俗的联系。

（五）课堂小结与课后任务（3分钟）

1.课堂小结：总结本节课所学的面花知识和制作技法，强调面花

是传统民间艺术的重要组成部分，蕴含着人们对美好生活的向往。

2.课后任务

问问奶奶：“家里过年会做什么面花？