2025年说书试题及答案

2025年说书试题及答案一、基础知识题（每题6分，共30分）1.简述中国传统说书艺术中“书路”与“关子”的核心区别，并举例说明二者在《三国演义》说书表演中的具体运用。答案：“书路”指说书人对整部书情节脉络的规划与设计，是故事发展的底层逻辑框架，需兼顾历史真实性与艺术加工，确保情节衔接自然；“关子”则是在关键节点设置的悬念，通过“抖包袱”“卖关子”调动听众情绪，推动听众持续关注。以《三国演义》“草船借箭”回目为例，“书路”体现为从周瑜刁难诸葛亮（三日期限造箭）到诸葛亮观察天象（预测大雾）、联合鲁肃准备船只，最终完成借箭的完整叙事链条；“关子”则是在诸葛亮立军令状后，说书人故意停留在“三日后如何交差”的疑问上，用“列位看官，这诸葛亮葫芦里卖的什么药？且听明日分解”制造悬念，迫使听众次日继续听讲。2.列举清代中叶至民国时期北方评书“三大家”及其代表书目，并说明他们对说书艺术的突破性贡献。答案：清代中叶至民国时期北方评书“三大家”指：（1）双厚坪（1862-1926），代表书目《封神演义》《水浒传》；其贡献在于突破传统说书“照本宣科”模式，融入大量市井俚语与生活细节，将神话故事讲得鲜活生动，如讲《封神》时加入“姜子牙卖面被驴踢”等生活化情节，增强代入感。（2）田岚云（1856-1920），代表书目《明英烈》《东汉演义》；擅长“静中求动”的叙事技巧，通过细腻的心理描写刻画人物，如讲“常遇春力战元军”时，不直接描述打斗场面，而是通过“手心里攥出冷汗，盔甲缝里渗出热汗”等细节烘托紧张氛围。（3）王杰魁（1887-1977），代表书目《包公案》《七侠五义》；开创“短打书”表演风格，语言简洁明快，节奏紧凑，尤其善用“快口”表现激烈场景，如讲“五鼠闹东京”时，用“张三往左闪，李四往右躲，王二麻子挥刀劈空”的连珠句式制造画面感。3.解释说书表演中“放汤”“倒口”“哑板”三个术语的具体含义，并说明其在现代说书创新中的应用价值。答案：“放汤”指说书人在叙事中插入与主线无关但生动有趣的“闲笔”，如讲历史故事时突然调侃听众“列位，您说这古人吃饭有没有辣椒？咱老祖宗可没这口福，直到明朝辣椒才传入中国”，用于调节节奏、拉近与听众距离；“倒口”指模仿不同地域方言或人物口音，如讲《水浒传》时用山东话模拟李逵说话，用苏州话模拟李师师唱曲，增强人物真实感；“哑板”指突然停顿，通过沉默制造戏剧效果，如讲“武松打虎”时，说到“老虎扑将过来”后停顿3秒，待听众屏息时再喊“武松一闪身”，放大紧张感。现代说书创新中，“放汤”可转化为结合热点话题的即兴互动（如讲古代商战插入“现在直播带货”类比）；“倒口”可扩展为模仿网络流行语或外语（如用“川普”口音讲跨国贸易故事）；“哑板”可配合舞台灯光骤暗等现代舞台技术，强化视听冲击。4.对比分析苏州评话与扬州评话在语言特色与表演风格上的差异。答案：语言特色：苏州评话以吴语为基础，保留大量古汉语词汇与吴语特有的“软语”声调（如“侬”“阿拉”），语言婉转细腻，适合表现文人雅事（如讲《红楼梦》“黛玉葬花”）；扬州评话以江淮官话为基础，声调高亢硬朗，融入更多俚俗词汇（如“乖乖隆地咚”“促掐”），语言直白幽默，擅长演绎市井故事（如讲《武松》“醉打蒋门神”）。表演风格：苏州评话重“说表”，说书人多坐于桌后，通过细腻的语气变化与面部微表情刻画人物心理（如讲“宝玉挨打”时，用哽咽声表现贾政的矛盾）；扬州评话重“做表”，说书人常离桌走动，配合夸张的肢体动作（如讲“鲁智深倒拔垂杨柳”时，挽袖、蹬腿、模仿拔树的吃力状态），强调“手眼身法步”的配合。5.简述20世纪50年代“新评书运动”的背景、主要内容及对当代说书艺术的启示。答案：背景：新中国成立后，文艺需服务于社会主义建设，传统评书内容多含封建迷信（如《封神演义》的“天命论”）、侠客个人英雄主义（如《七侠五义》的“替天行道”），与新社会价值观冲突。主要内容：（1）内容革新：创作《铁道游击队》《烈火金刚》等反映革命斗争、工业建设的“新评书”，突出集体主义与劳动人民主体地位；（2）形式革新：吸收话剧、电影的叙事技巧（如倒叙、蒙太奇），打破传统“线性说书”模式；（3）队伍革新：组织老艺人学习新政策，培养工人、农民出身的新说书人，如高元钧创作的《一车高粱米》以普通农民为主角。启示：当代说书应关注现实题材（如乡村振兴、科技攻关），用传统艺术形式讲述新时代故事；需平衡“传统性”与“时代性”，避免为迎合市场过度娱乐化；可借鉴多媒介手段（如短视频、直播）扩大传播，但核心仍需保留“一人一桌一扇”的语言艺术魅力。二、文本分析题（每题15分，共30分）（一）阅读以下改编自传统评书《白眉大侠》的片段，完成分析：“且说那徐良徐三侠，胯下一骑乌骓马，手中一对金丝大环刀，正往开封府赶。行至十字坡前，忽听道旁林子里‘咔嚓’一声——不是风折树枝，是弓弦响！徐良耳尖，早把腰一拧，往马背上一伏——说时迟那时快，一支狼牙箭‘嗖’地擦着后颈飞过去，钉在路边老槐树上，箭尾羽毛还在颤。徐良抬头一瞧，林子里跳出个黑铁塔似的大汉，身高丈二，豹头环眼，手持丈八蛇矛，大喝一声：‘徐良小儿，拿命来！’”要求：从叙事节奏、语言特色、表演技巧三方面分析该片段的说书艺术特征。答案：叙事节奏：采用“急缓交替”手法。开头“且说那徐良……正往开封府赶”为“缓”，交代人物背景与行动目的；“忽听道旁林子里‘咔嚓’一声”转入“急”，通过“弓弦响”“箭擦颈”“大汉跳出”三个连续动作快速推进情节，符合说书“文似看山不喜平”的要求，调动听众注意力。语言特色：（1）口语化：使用“说时迟那时快”“小儿”等俚俗词汇，模拟日常对话，如“箭尾羽毛还在颤”用具体细节替代抽象描述，增强画面感；（2）拟声词与动态词：“咔嚓”“嗖”“颤”“跳”“喝”等词营造听觉与视觉双重冲击，符合“说书要让听众‘耳中见形’”的传统要求；（3）程式化表达：“胯下一骑乌骓马，手中一对金丝大环刀”是评书常见的“开脸”句式，用于快速建立人物形象。表演技巧：（1）“留扣”技巧：通过“不是风折树枝，是弓弦响”制造小悬念（谁要暗算徐良），为后续冲突铺垫；（2）“口技”运用：模拟“弓弦响”“箭擦颈”的声音，配合手势（如双手拉弓、身体后仰躲箭）增强现场感；（3）“人物代述”：模仿大汉“豹头环眼”的外貌描述时，说书人可瞪大眼睛、攥紧拳头，用粗哑嗓音喊“拿命来”，实现“一人千面”的表演效果。（二）以下是某青年说书人创作的现代题材段子《快递小哥的深夜》片段：“晚上十点半，李卫国的电动车后架还挂着三个未送的快递。手机‘叮’一声，客户短信：‘麻烦放快递柜，我加班回不来。’他松了口气，可到了快递柜才发现——坏了！充电口红灯直闪，显示‘故障维修中’。他抹了把额头的汗，掏出手机拨电话：‘喂，张姐，您的快递柜坏了，能下楼拿下吗？’电话那头顿了两秒：‘小同志，我刚哄睡孩子，实在走不开……要不您放门口？’李卫国看了看防盗门上的‘小心恶犬’贴纸，又看了看怀里的易碎品，咬咬牙：‘成，我在楼道守着，等您半小时。’”要求：分析该片段如何体现传统说书“写人”“说事”的核心技法，并指出其对现代说书创新的借鉴意义。答案：“写人”技法：（1）细节刻画：通过“抹了把额头的汗”“看了看防盗门上的贴纸”“咬咬牙”等动作细节，展现李卫国的朴实与责任心；（2）语言个性化：客户的“小同志，我刚哄睡孩子”与李卫国的“成，我在楼道守着”对话简短真实，符合普通人说话习惯，区别于传统评书的“文白夹杂”。“说事”技法：（1）矛盾推进：从“快递未送”到“快递柜故障”再到“客户不便下楼”，层层设置小障碍，符合说书“一波三折”的叙事逻辑；（2）场景具象：“晚上十点半”“电动车后架”“防盗门上的贴纸”等具体场景描写，让听众如临其境，区别于传统评书的“大场景”叙事（如“金戈铁马”）。借鉴意义：现代说书可通过“小人物、小场景、小矛盾”贴近当代生活，用传统“写人说事”技法传递平凡人的温暖（如李卫国的坚守）；需保留“细节为王”的传统（如“易碎品”“恶犬贴纸”的具象化），避免过度依赖宏大叙事；可结合现代元素（如手机短信、快递柜），但核心仍需通过人物动作、语言展现人性本质，与传统说书“高台教化”的内核一脉相承。三、表演实践题（每题20分，共40分）（一）假设你是说书人，需为现代题材评书《社区故事》设计一段3分钟的“垫话”（即开场小段），要求：（1）结合社区生活场景；（2）融入“抖包袱”技巧；（3）自然过渡到正书《王奶奶的“麻烦事”》。请写出具体脚本（含语气、动作提示）。答案：（敲醒木，微笑环视台下）列位，今儿咱不说金戈铁马，不说才子佳人，就唠唠咱身边的事儿——您住的社区，最近是不是也挺热闹？（稍顿，压低声音）前儿个我去菜市场，碰着张婶儿跟我念叨：“哎哟，咱们那单元楼啊，可成‘战场’喽！”（模仿张婶儿掐腰语气）我赶紧问：“咋啦？”张婶儿说：“还不是三楼老李家的小孙子，天天搁屋里拍皮球，‘咚咚咚’跟打鼓似的，四楼王奶奶心脏不好，被吵得整宿睡不着！”（摊手，做无奈状）您说这事儿闹的，楼上楼下本是好邻居，就为这点儿响动红了脸。（敲醒木，提高声调）可今儿咱要讲的王奶奶，偏把这“麻烦事”变成了“暖心事”——（压低声音，神秘）您猜怎么着？王奶奶不仅没找老李头理论，还拎着一兜子东西上了门！（敲醒木，指向正书方向）列位，这王奶奶葫芦里卖的什么药？咱呐，且听《王奶奶的“麻烦事”》——（二）分析以下评书表演视频（虚拟场景）中说书人的技巧运用：视频中，说书人讲《红楼梦》“黛玉葬花”时，先端起茶碗抿一口（模拟贾母喝茶），用沉稳语气说：“林丫头又犯痴病了，大清早拿个花锄往园子里去。”（切换尖细嗓音）接着模仿紫鹃小声嘀咕：“姑娘昨儿又咳了半宿，这会子吹了风可怎么好？”（放下茶碗，低头轻咳两声，指尖轻抚胸口）最后说到黛玉吟“花谢花飞花满天”时，缓缓起身，右手虚执花锄，左手轻拢衣袖，眼望虚空，声音渐弱如叹息。要求：从“一人多角”“道具运用”“情感层次”三方面分析其表演技巧。答案：“一人多角”：通过语气、声调、语速的变化区分不同角色。贾母用“沉稳语气”“端茶碗”的动作，体现长辈的威严与宠溺；紫鹃用“尖细嗓音”“小声嘀咕”，表现丫鬟的关切与谨慎；黛玉则通过“轻咳”“拢袖”“眼望虚空”的动作，配合“渐弱如叹息”的声音，还原病弱才女的多愁善感，实现“一人千面”的表演效果。道具运用：茶碗既是传统说书的“醒木”外辅助道具，又成为刻画贾母身份的关键——端