2025年教育系统后备干部考试题(含答案)

2025年教育系统后备干部考试题(含答案)一、单项选择题（每题2分，共20分）1.2024年教育部印发的《关于推进新时代基础教育扩优提质的指导意见》中明确，未来三年基础教育发展的核心目标是：A.全面普及高中阶段教育B.建成覆盖城乡的优质教育资源体系C.实现义务教育阶段教师工资不低于公务员平均水平D.推动每所县中至少与1所省内优质高中建立帮扶关系答案：D2.某中学教师因在课堂上发表不当言论被家长举报，根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》，其所在学校应在接到举报后多少个工作日内完成调查？A.5个B.10个C.15个D.20个答案：C3.关于“教育数字化战略行动”，以下表述不符合2024年《教育数字化转型实施方案》要求的是：A.到2025年实现全国中小学数字校园全覆盖B.教师信息化教学能力培训纳入继续教育必修内容C.允许学校自主采购非备案的教育类APP用于教学D.建立教育数据分类分级保护制度，明确敏感数据管理责任答案：C4.某小学因扩建需要征收周边部分民宅，部分村民以补偿标准过低为由阻挠施工。根据《中华人民共和国教育法》，解决此类纠纷的首要途径是：A.由教育行政部门协调B.向人民法院提起行政诉讼C.由当地人民政府调解D.组织村民代表与学校协商答案：C5.新时代中小学劳动教育的根本任务是：A.培养学生掌握至少一项劳动技能B.引导学生形成正确的劳动价值观C.减轻家长家务负担D.促进学校与社区劳动基地合作答案：B6.某县教育局拟对辖区内3所“薄弱初中”进行重点扶持，依据《义务教育优质均衡发展督导评估办法》，扶持方案中必须包含的核心指标是：A.教师本科以上学历比例B.生均教学及辅助用房面积C.校长教师交流轮岗比例D.信息化设备配备达标率答案：C7.学生在校园内突发疾病，校医初步判断需送医治疗，但家长拒绝签字同意转诊。此时，学校正确的处理方式是：A.尊重家长意愿，留观等待B.联系属地公安机关到场见证后送医C.通知教育行政部门备案后送医D.由班主任签字担保后送医答案：B8.关于“双减”背景下的作业管理，以下做法符合《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求的是：A.初中语文教师布置每日1小时名著阅读作业并计入作业总量B.小学三年级数学教师要求学生购买指定练习册完成课后作业C.高中班主任统一收取学生手机，仅在周末发放D.幼儿园大班教师布置拼音书写家庭作业答案：A9.某职业学校拟与企业合作开展“订单班”培养，根据《中华人民共和国职业教育法》，合作协议中必须明确的内容不包括：A.企业参与课程开发的具体方式B.学生实习期间的劳动保护措施C.企业向学校支付的合作费用标准D.双导师（校内教师+企业师傅）的职责分工答案：C10.教育系统领导干部在民主生活会上，针对“形式主义”问题的整改措施，最关键的是：A.减少会议数量，提高会议效率B.建立“基层观测点”，定期收集真实学情C.严格控制文件字数，推行“短实新”文风D.压缩检查评比项目，合并同类考核答案：B二、简答题（每题8分，共32分）1.简述新时代教育系统后备干部需重点提升的“三种能力”及其具体要求。答案：①政治能力：深刻领悟“两个确立”的决定性意义，能从政治高度分析教育问题（如落实“五育并举”是否偏离立德树人根本任务），在重大教育政策落实中体现政治判断力、领悟力、执行力；②改革创新能力：熟悉教育数字化、评价体系改革等前沿趋势，能结合校情提出突破性举措（如破解“唯分数”评价可探索增值评价模式）；③群众工作能力：掌握家校沟通、教师诉求回应的方法，能有效化解教育矛盾（如处理家长对课后服务收费的质疑时，需公开成本核算依据并提供弹性选择）。2.某乡镇中心小学因教师编制紧张，拟返聘3名退休优秀教师承担教学任务。请列出需要重点审核的4项内容及依据。答案：①退休教师健康状况：依据《中小学教职工编制标准》，返聘人员需具备胜任教学的身体条件；②教师资格有效性：根据《教师资格条例》，需核查其教师资格证书是否在有效期内；③原任教学科与当前需求匹配度：确保返聘人员专业与所授学科一致（如数学退休教师不安排教授英语）；④返聘程序合规性：需经县级教育行政部门审批，且返聘人数不超过本校编制空缺的20%（参照《关于规范中小学退休教师返聘工作的通知》）。3.简述“大思政课”建设中学校需重点推进的三项改革，并说明理由。答案：①课程融合改革：将思政教育融入各学科教学（如历史课讲文物背后的家国情怀），因学生价值观塑造需全课程渗透，单一思政课难以覆盖；②实践教学改革：组织参观红色基地、参与社区治理等活动，因思政教育需“知行合一”，脱离实践易流于说教；③师资协同改革：聘请劳模、科学家等担任“校外思政导师”，因社会榜样的真实经历比教材案例更具感染力，能增强教育说服力。4.针对农村学校“青年教师留不住”问题，提出4条可行性解决措施。答案：①落实乡村教师生活补助动态调整机制，确保补助标准高于县域内城镇教师30%以上（依据《乡村教师支持计划》）；②建立“县管校聘”周转编制池，优先保障农村学校教师职称晋升（解决职业发展瓶颈）；③推行“城镇校+农村校”结对帮扶，为农村青年教师提供跟岗学习机会（提升专业归属感）；④建设教师周转宿舍，配套基本生活设施（如热水器、网络），解决居住难题（参考某省“乡村教师温馨工程”经验）。三、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某城区初中九年级（3）班学生李某（15岁）因父母离异情绪低落，课堂上多次顶撞教师张某。张某在班级群中发布“李某是班级负能量源头”的言论，引发部分家长不满。李某母亲到学校哭闹，要求公开道歉并调班。其他家长担心影响中考，联名要求学校处理张某。问题：如果你是该校分管德育的副校长，如何处理此事？请列出具体步骤及依据。答案：处理步骤：①立即与李某母亲沟通（依据《未成年人保护法》第29条，尊重家长知情权），表达理解其情绪，承诺24小时内调查；②调取课堂监控、询问目击学生，核实张某言论是否属实（避免偏听偏信）；③组织张某、李某母亲、学生代表三方调解（参照《中小学教育惩戒规则（试行）》第16条，处理教师不当言行需保障各方陈述权）：若张某确有不当言论，要求其向李某及家长书面道歉；④召开班级家长会，说明事件处理结果，强调“关注学生心理健康是教师职责”（缓解家长焦虑）；⑤对张某进行批评教育，纳入师德考核负面记录（依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》）；⑥安排心理教师对李某进行跟踪辅导，定期与家长沟通学生状态（落实“一生一策”心理关爱要求）。案例2：某县教育局拟在年底开展“义务教育优质均衡发展”专项督导，抽取A、B两所乡镇中学作为样本校。A校近年通过引入社会资金建设了高标准体育馆，但教师年龄结构老化（50岁以上占60%），近三年无教师获县级以上教学竞赛奖项；B校硬件设施普通（实验室设备部分老化），但推行“青蓝工程”（师徒结对）成效显著（青年教师在市级赛课中获奖3人次），家校协同机制完善（家长参与课后服务管理覆盖率90%）。问题：作为督导组成员，你会如何评价两所学校的“优质均衡”水平？重点关注哪些核心指标？答案：评价要点：①优质均衡不仅看硬件，更重软件（依据《义务教育优质均衡发展督导评估办法》第5条）；A校硬件突出但教师队伍活力不足（老龄化、专业成长滞后），属于“硬件先行、软件滞后”；B校硬件短板但教师发展机制（青蓝工程）、家校协同（家长参与）成效明显，体现“内涵式发展”。②核心指标应重点考察：教师队伍建设（包括年龄结构、培训参与率、竞赛获奖情况）、教育教学质量（如学生综合素质评价结果）、社会满意度（家长参与度是重要参考）；硬件指标需结合实际需求（如B校实验室设备虽老化，但未影响正常教学可视为“基本达标”）。结论：B校在优质均衡建设中更符合“以学生发展为核心”的要求，建议将其作为典型推广；对A校需提出整改建议（如加大教师培训投入、推进教师交流轮岗）。四、论述题（18分）结合党的二十大报告中“办好人民满意的教育”要求，论述教育系统干部在推进教育公平中应发挥的作用及实践路径。答案：教育公平是“人民满意教育”的核心内涵，教育系统干部作为政策执行者和资源调配者，需在三个层面发挥关键作用：第一，强化政策落实的“精准度”。干部需深入调研本地教育短板（如城乡、校际、群体差距），避免“一刀切”执行政策。例如，在推进集团化办学时，不能简单“挂牌合并”，而应建立“强校带弱校”的实质帮扶机制（如强校派出管理团队、骨干教师驻点，共享课程资源），确保薄弱校真正提升办学水平（可参考某省“名校+”工程中“师资互派、课程共建、评价一体”的经验）。第二，提升资源配置的“公平性”。干部需统筹好增量与存量资源：增量上，新建学校优先布局在人口流入多、教育资源薄弱的区域（如城乡结合部）；存量上，推动教师编制、设备经费向农村、薄弱校倾斜（如按学生数+艰苦系数核定农村学校编制）。同时，关注特殊群体：落实随迁子女“两免一补”全覆盖，完善残疾儿童“一人一案”入学安置，确保“一个都不能少”（依据《关于进一步加强控辍保学工作的通知》）。第三，构建公平评价的“指挥棒”。干部需推动评价体系改革，破除“唯分数、唯升学”倾向：在学校评价中增加“教育公平”指标（如学困生转化率、随迁子女融入度）；在教师评价中纳入“关爱特殊学生”的考核（如辅导留守儿童的时长与效果）；在学生评价中推行综合素质评价，避免以分数标签化学生。例如，某区试点的“绿色评价指数”，将校际差距缩小率、困难学生进步率作为重要指标，有效引导学校关注全体学生发展。实践路径上，干部需做到“三个坚持”：坚持问题导