高等学校产教融合建设与评价指南

Q/LB.□XXXXX-XXXX高等学校产教融合建设与评价指南范围本文件给出了普通高等学校深化产教融合的工作指南，为高校深化产教融合工作提供指引。本文件适用于普通高等学校产教融合工作领域，包含战略规划、保障体系、协同育人、科学研究与社会服务、师资队伍、融合实效等方面。规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。国际标准ISO/TR44000《成功的合作业务关系管理原则》国际标准ISO/TS44006：2023《校企合作指南》术语和定义GB/TDDDD—2016界定的以及下列术语和定义适用于本文件。指南guideline指南是为了保证高校深化产教融合工作的质量，对产教融合工作作出具体要求的指导性文件。产教融合integrationofindustryandeducation产教融合是指通过教育和产业统筹融合、协同育人，推动人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上相适应，实现产教供需结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。特色学院characteristiccollege特色学院指未来技术学院、现代产业学院、专业特色学院等服务国家重大战略需要的学院。建设要素战略规划4.1.1目标定位4.1.1.1坚持立德树人，面向国家战略和区域经济社会发展需要，聚焦新质生产力发展需求，开展科学研究、技术研发，培养堪当时代重任、符合产业高质量发展需求的高素质复合型、创新型、应用型人才。4.1.2发展规划4.1.2.1将深化产教融合纳入学校中长期发展规划，对高质量推进产教融合有战略部署。保障体系4.2.1组织结构4.2.1.1成立产教融合工作领导小组，并设置专门管理机构。4.2.1.2打破组织边界，加强与政府、科研院所、企业等多方合作，凸显各方办学主体地位；变革组织架构，建有现代产业学院等特色学院，激发办学活力。4.2.1.3建有多方联合的教学科研创新团队等基层组织，强化教学科研与产业深度融合。4.2.2制度政策4.2.2.1出台深化产教融合实施方案，推动科技创新、人才培养与产业需求紧密对接。4.2.2.2地方政府出台支持学校和企业深化产教融合的系列政策。4.2.2.3企业出台与学校深度开展产教融合工作的相关制度与措施。4.2.3资源投入4.2.3.1建立明确的产教融合经费投入标准和完备的制度保障确保产教融合工作取得成效；学校每年生均实践教学经费不低于200元。【参考来源；江苏省本科高校产教融合型品牌专业认定指标，如果参考常大，可设置200元】4.2.3.2合作方具有持续稳定的资源投入和计划；近3年，各专业合作企业年均投入的资金、设备、场地价值累计不低于30万元。【参考来源：国家发改委教育部关于印发《建设产教融合型企业实施办法（试行）的通知》。该文件是对企业的要求，原话为：近3年，合作企业年均投入的资金、设备、场地价值累计不低于100万元。】4.2.4信息化支撑4.2.4.1引导高校建立产教融合信息化支撑平台，实现对教材开发、课程建设、教学管理、科研协作及实习实践等环节的集成与管理。4.3协同育人4.3.1学科专业优化4.3.1.1构建学科专业优化调整机制，主动适应国家和区域经济社会发展、产业创新需要，形成与经济社会密切关联的学科专业结构（＞50%）。4.3.1.2打造产教融合特色专业，促进学科交叉融合，推进新工科、新文科、新农科、新医科建设，探索构建符合学校人才培养定位的产教融合专业建设标准。4.3.2教育教学改革4.3.2.1牢固树立以学生为中心的理念，协同企业，联合制定专业人才培养方案，强化学生产业认知、创新意识和解决复杂问题的能力培养。4.3.2.2关注行业产业创新链动态发展，深度对接行业标准、生产流程、技术前沿，优化课程结构体系，提高综合型、设计型、创新型实践教学比重；鼓励高校通过企业实习、校企合作等形式开展实践教学，实践教学学分不得低于总学分的25%。【参考来源：江苏省本科教学质量评估理工农医类实践学分要求，25%为最低要求；江苏省教育厅办公室关于做好2023年省级产教融合重点基地申报工作的通知，40周为高要求】4.3.2.3开展产教融合人才培养教育教学改革研究，创新教学模式，推进“引产入教”，大力推动案例式、项目式、探究式等任务驱动型教学方法改革。4.3.2.4引入行业标准，强化以能力与素质为导向的过程性评价与终结性评价相结合的考核评价方式；企业参与学生课程教学、实习实践、毕业设计（论文）等环节的评价工作。4.3.3课程与教材建设4.3.3.1校企联合开发课程教材，紧跟新技术、新模式、新业态持续进行内容迭代，建设产教融合型课程教材。4.3.3.2将企业中的真实项目和问题转化为课程内容、教学项目、教学案例、毕业论文（设计）选题等；引入企业产品或技术开发流程，依托企业真实场景开展沉浸式情境化教学。4.3.4实习实训基地建设4.3.4.1企业充分利用自身拥有的优质资源，建有可供学生实习实践需要、开放共享、高效运行的实践教学基地；企业指导教师数量和业务能力符合实践教学需求。每个专业至少与3家企业共建稳定的实习基地，且各合作企业在近3年内，接收3个月以上实习实训的学生累计应超过200人次。【参考来源：国家发改委教育部关于印发《建设产教融合型企业实施办法（试行）的通知》。原话为：合作企业近3年内接收学生开展每年3个月以上实习实训累计达60人以上】4.3.4.2围绕行业产业需求，与企业共建共享兼具教学、研发、创新创业功能一体的、产学研用协同的专业类或跨专业类实践教学平台。4.4科学研究与社会服务4.4.1机构建设与组织创新4.4.1.1围绕产业技术创新关键问题，整合优质资源，变革组织模式，校企共建创新联合体、产业创新中心、概念验证中心、创新实验室等创新机构与平台。4.4.2产业创新4.4.2.1围绕关键核心技术、行业产业共性技术难题，校企共建科研团队，开展联合攻关。4.4.2.2建立健全相关政策，引导和激励教师围绕产业转型升级，开展科技成果的工程化产业化应用。4.4.3科教融汇4.4.3.1推动科教融汇，调动科研院所、创新型领军企业等科技力量的积极性，协同共育创新人才。4.4.3.2将体现学科发展前沿、服务产业创新发展的高水平科学研究与教育教学相融合，支撑高素质复合型、创新型、应用型人才培养。4.5师资队伍4.5.1师资配备4.5.1.1具有企业背景、实践经历的双师型教师、企业师资的规模、结构合理。双师型教师占专业课教师的比例不低于？？%。4.5.1.2教师专业技术能力能够满足产业创新需求；教育教学水平能够满足支撑产业高质量发展的人才培养需求。4.5.2双向流动4.5.2.1有选聘企业师资参与教学、科研、管理的制度，支撑学校产教融合工作。4.5.2.2有选派教师到企业实践的制度，支持教师周期性的企业在岗实践；规定选派教师每年企业实践时长不少于？？个月。4.5.3考核评价4.5.3.1有支持开展产教融合工作的薪酬绩效、职岗评聘等考核评价制度；企业有支持开展产教融合工作的薪酬绩效、职岗评聘等考核评价制度。4.6融合实效4.6.1学生发展4.6.1.1毕业生高质量充分就业，与经济社会发展需求匹配度高，对口就业率不低于65%。4.6.1.2创新创业教育成果丰富，学生满意度较高，具备可持续的创新发展能力。4.6.2教师发展4.6.2.1教师服务产业创新发展的教学科研能力突出，专业与职业素养持续提升。4.6.3科技服务4.6.3.1校企联合解决国家战略需求问题、产业关键共性技术问题、企业重大技术创新难题，形成代表性、高质量技术发明、专利转化应用等标志性成果。4.6.4学校氛围4.6.4.1产教融合工作氛围浓厚，师生员工高度认同。4.6.5示范效应4.6.5.1形成了认可度高、产教融合效果好的系列教学类成果。4.6.5.2形成了可复制可推广、示范性强的产教融合协同育人模式和工作经验，具有一定的影响力。5.评价体系5.1评价原则5.1.1目标导向（需求导向）以对接国家制造强国战略、区域产业集群需求为核心，以逐级细化的目标集群伟依据，引导高等学校确立产教融合定位，明确人才培养规格与技术创新标准、服务产业升级等核心维度，找准产教融合的质量基准线，确保评价体系服务于人才培养质量提升及其对产业变革的适应性。5.1.2持续改进（改革连续性）通过评价推动高校与合作方联合解决行业共性问题，促进各方针对性优化资源配置、落实配套政策、完善制度机制，依托监测、反馈与迭代，形成“评价-整改-提升”闭环，确保产教融合质量的稳步提升。5.1.3可操作性（落地可行性）强调评价指标的实践适切性，将产教融合抽象的概念解构为可观测、可量化的具体维度并开发标准化的测量工具，确保评价过程的科学性、公正性和评价结果的可比性。同时，由行业协会牵头，联合行业龙头企业、政府相关部门（省工信厅、省教育厅）组建评价共同体，开展弹性适配，允许根据院校类型、区域产业特征等参考框架的基础上聚焦核心指标进行指标组合与权重调整。5.2评价依据《关于深化产教融合的若干意见》《国家产教融合建设试点实施方案》《江苏省本科高校重点产业学院建设点认定指标》《江苏省“十四五”产教融合发展规划》及教育部本科教育教学审核评估标准。《现代产业学院建设指南（试行）》（教高厅函〔2020〕16号）、GB/T15496-2017《企业标准体系要求》、GB/T19273-2017《企业标准化工作评价与改进》。5.3评价内容评价内容覆盖高等学校产教融合工作全流程，对应团标“指南内容”模块，具体包括6个核心维度。5.3.1战略规划含目标定位、发展规划，重点核查定位是否符合立德树人要求，是否面向国家战略和区域经济社会发展需要，是否将深化产教融合纳入学校中长期发展规划。5.3.2保障体系含组织结构、制度政策。资源投入及信息化支撑，重点查验专门管理机构组建情况，特色学院及多方共建基层组织建设情况，合作各方制度政策实施情况以及资源投入情况。5.3.3协同育人含学科专业优化、教育教学改革、课程与教材建设、实习实训基地建设，严格对标建设指南的相关要求。5.3.4科学研究与社会服务含机构建设与组织创新、产业创新、科教融汇，重点核查校企共建的创新机构与平台，科技成果的工程化产业化应用情况以及合作各方协同共育创新人才情况。5.3.5师资队伍含师资配备、双向流动、考核评价，重点核查双师型教师、企业师资的规模、结构是否合理，师资队伍教育教学水平是否能够满足支撑产业高质量发展的人才培养需求。5.3.6融合实效含学生发展、教师发展、科技服务、学校氛围、示范效应，重点核查学生量充分就业情况，校企联合标志性成果，师生员工满意度，以及是否获得认可度高、产教融合效果好的系列教学类成果及形成产教融合协同育人模式和工作经验。5.4评价组织5.4.1统筹机构评价工作在江苏省标准化协会指导下开展，并负责政策指导与统筹协调。5.4.2实施机构由行业协会、企业、高校、第三方机构等共同参与的第三方评价组织具体组织实施，包括制定年度评价计划、组织专家评审、汇总评价结果等。5.4.3专家团队组建“综合专家组”，现场考察专家组由3-5人组成，成员含高校教育管理专家（占比1-2人）、行业企业技术专家（占比1-2人）、省外专家（占比1-2人），确保专业性与客观性。5.4.4专家资质要求a）熟悉国家及省产教融合政策，掌握GB/T19273-2017等标准；b）高校专家需具备正高级以上职称或博士研究生学历，具备二级学院管理或2年以上产教融合教学改革等经验，企业专家需为区域产业集群企业中层及以上技术/管理岗位，且与参评学院无利益关联。c）签订评审承诺书，承诺不泄露评审信息、不收受利益，违者取消评审资格并通报。5.4.5审议机构成立“省高等学校产教融合工作评价专家委员会”，由江苏省标准化协会专家、高校代表、行业领军企业代表组成，负责审议评价结论、裁定争议事项。5.5评价实施评价流程见图1。申请评价申请评价组建评价工作组开展评价公布结果图1评价实施流程5.5.1评价策划（每年3月）【具体方案暂时未定，是学校推选20%或30%的专业？还是提供10个最好的专业参评？有的指标是要对全校整体的评价，有的指标必须以专业来评价，这个该怎么处理？】5.5.1.1实施机构制定年度评价方案，明确评价范围、时间节点、专家分组。5.5.1.2向参评高校下发申请通知，明确申请及自评材料清单（含专项经费凭证、合作协议、成果证明等）。5.5.2申请评价5.5.2.1参评高校提交评价申请。5.5.2.2评价组织对参评单位的基本要求条件符合性情况进行初步审核，通过初审后进入评价阶段。5.5.3学校自评（每年4月）高校对照本评价体系完成自评，填写《产教融合工作自评报告》（模板由实施机构提供）；自评报告需经合作企业盖章确认；自评材料需按“一级指标-二级指标-三级指标-支撑材料”分类归档，电子版上传至相关信息平台。5.5.4组建评价工作组（每年5月）评价组织应提前5个工作日抽选评价人员组建评价工作组，并告知参评单位具体评价工作安排。5.5.5开展评价（每年5-6月）开展评价时，评价工作组通过信息平台审核文档审核、现场考察、访谈询问、系统查询等方式，并依据本文件规定的评价内容进行综合评价。5.5.5.1评价工作组通过信息平台审核自评材料，重点核查定量指标支撑材料，形成评价意见，明确“通过”“存疑”等结论。5.5.5.2对材料核查“存疑”或申报“★★★”等级学院开展现场考察，流程参照GB/T19273-20177.3，包含见面会议、现场验证（访谈、查记录、实地查看）、反馈会议，形成现场考察意见。5.5.5.3现场考察流程a）见面会