2025年辽源市龙山区中小学教师招聘真题含答案

2025年辽源市龙山区中小学教师招聘练习题含答案一、公共基础知识（共20题，每题1.5分，共30分）（一）单项选择题（1-10题）1.2024年10月，教育部等五部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确提出要构建“三位一体”育人格局，其中“三位”指的是（）。A.学校、家庭、社区B.学校、家庭、社会C.教师、家长、学生D.政府、学校、家庭答案：B2.新修订的《中华人民共和国教师法》于2024年9月1日起施行，其中新增规定教师享有“（）”的权利，明确教师可在教育教学中合理使用惩戒权。A.教育教学自主权B.科学研究权C.指导评价权D.获得报酬权答案：A3.辽源市龙山区2024年教育工作会议提出，要重点推进“红色文化进校园”工程，计划在全区中小学开设（）校本课程，这体现了教育对文化的（）功能。A.地方历史；传递与保存B.革命传统；选择与提升C.民俗艺术；传播与交流D.科技前沿；更新与创造答案：B4.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对可能构成欺凌的行为应当及时（），并通知（）参与认定和处理。A.调查核实；公安机关B.制止；监护人C.上报教育部门；校长D.记录备案；班主任答案：B5.2024年中央一号文件强调要“发展乡村教育，推进县域内义务教育优质均衡发展”，这一要求的理论依据是（）。A.教育公平理论B.人力资本理论C.终身教育理论D.多元智能理论答案：A（二）多项选择题（11-15题）11.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求的有（）。A.遵守学术规范，严谨治学B.举止文明，作风正派C.不得与学生发生不正当关系D.拒绝参与有偿补课答案：BC（A属“潜心教书育人”，D属“坚守廉洁自律”）12.辽源市龙山区为落实“双减”政策，推行“5+2”课后服务模式，以下符合服务要求的做法有（）。A.组织学生完成作业并进行个别辅导B.开设书法、编程、航模等兴趣课程C.统一讲授新课内容D.与社区合作开展社会实践活动答案：ABD13.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，核心素养具有（）特征。A.综合性B.发展性C.独特性D.情境性答案：ABD14.教师在教育教学中应当尊重学生的（）。A.人格尊严B.个体差异C.受教育权D.隐私权答案：ABCD15.下列属于教育法律救济途径的有（）。A.教师申诉B.学生申诉C.行政复议D.民事诉讼答案：ABCD（三）判断题（16-20题）16.教师职业道德的核心是关爱学生。（×，核心是爱岗敬业）17.学校可以根据实际情况，将校舍出租用于非教育活动以补充经费。（×，《教育法》规定不得出租校舍从事非教育活动）18.教育心理学研究表明，中学生的认知发展处于形式运算阶段，能够进行抽象逻辑思维。（√）19.教师对学生实施教育惩戒时，不得超过必要限度，严禁体罚或变相体罚。（√）20.校本课程开发的主体是教师，不需要家长和学生参与。（×，需多方参与）二、教育专业知识（共30题，每题2分，共60分）（一）单项选择题（21-30题）21.某教师在教授“三角形内角和”时，先让学生测量不同类型三角形的内角并计算总和，再引导归纳出“三角形内角和为180度”，这体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则答案：B22.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸鱼是哺乳动物”，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：B23.某学生因一次数学考试失利，就认为自己“永远学不好数学”，这种不合理信念属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.认知偏差答案：B24.班主任通过组织“我的职业理想”主题班会，帮助学生明确学习目标，这主要体现了班级管理的（）功能。A.社会化B.个性化C.教育D.维持答案：C25.教师在课堂上通过“小老师”角色轮换，让学生讲解习题，这主要培养了学生的（）。A.自主学习能力B.合作学习能力C.探究学习能力D.接受学习能力答案：A（二）简答题（31-33题）31.简述教师成长的途径与方法。答案：①观摩和分析优秀教师的教学活动；②开展微格教学；③进行专门训练；④反思教学经验（写反思日记、职业发展档案等）；⑤参与校本教研与培训。32.如何培养学生的学习动机？答案：①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；②重视立志教育，对学生进行成就动机训练；③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；④培养学生努力导致成功的归因观；⑤利用学习结果的反馈作用；⑥正确运用奖励与惩罚。33.简述德育过程中贯彻疏导原则的基本要求。答案：①讲明道理，疏导思想；②因势利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正面教育，对学生的积极性和微小进步要及时肯定，多加赞许。（三）案例分析题（34题）34.案例：某初中语文教师在讲授《岳阳楼记》时，设计了以下教学环节：①播放岳阳楼实景视频，介绍“先天下之忧而忧”的时代背景；②学生自由朗读，圈画疑难字词，小组合作解决；③教师范读，强调“之”“其”等虚词用法；④分角色朗读“悲”“喜”两段，讨论作者情感变化；⑤联系生活，讨论“当代青少年如何践行忧乐精神”。问题：结合新课标的要求，分析该教师的教学设计体现了哪些核心素养的培养，并说明理由。答案：①语言建构与运用：通过朗读、字词探究、虚词讲解，引导学生积累文言词汇，提升文言文阅读能力；②思维发展与提升：通过情感变化讨论、生活联系，培养逻辑思维和批判性思维；③审美鉴赏与创造：分角色朗读感受文本的情感美，体会“先忧后乐”的意境美；④文化传承与理解：结合时代背景和生活实践，传承中华优秀传统文化中的家国情怀。三、学科专业知识（以初中语文为例，共20题，共60分）（一）单项选择题（35-40题）35.下列加点字注音全部正确的一项是（）。A.莅临（lì）粗犷（kuàng）咄咄逼人（duō）B.确凿（záo）倜傥（tǎng）混为一谈（hùn）C.称职（chèng）惩戒（chéng）畏罪潜逃（qián）D.坍塌（tān）怂恿（sǒng）参差不齐（cān）答案：B（A.犷guǎng；C.称chèn；D.参cēn）36.下列句子中没有语病的一项是（）。A.通过开展“经典诵读”活动，使学生感受到了传统文化的魅力。B.能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保障。C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。D.为了防止疫情反弹，社区加强了出入人员的排查。答案：D（A.缺主语，删“通过”或“使”；B.两面对一面，删“能否”；C.语序不当，“发现并解决”）（二）阅读理解题（41-45题）阅读《济南的冬天》（节选），完成41-45题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！41.这段文字主要描写了济南冬天的（）。A.山景B.雪后C.阳光D.松涛答案：A42.“好像日本看护妇”一句用了（）修辞手法。A.比喻B.拟人C.排比D.夸张答案：A43.“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”中的“肌肤”指（）。A.雪B.草色C.山石D.阳光答案：B（三）教学设计题（46题）46.请为《散步》（莫怀戚）设计一个课时的教学目标，要求包含核心素养四个维度（语言、思维、审美、文化），并写出具体的教学活动设计。答案：教学目标：①语言：积累“信服”“分歧”“委屈”等词语，学习通过细节描写表现人物情感的方法；②思维：通过梳理“散步”事件的发展脉络，分析“我”“母亲”“妻子”“儿子”的人物心理，培养逻辑思维能力；③审美：赏析文中“田野”“菜花”“桑树”等景物描写的画面美，感受亲情的温馨美；④文化：体会中华民族“孝老爱亲”的传统美德，增强家庭责任意识。教学活动设计：①情境导入（5分钟）：播放家庭散步的温馨视频，提问“你和家人散步时发生过哪些温暖的事？”，引出课题；②初读感知（10分钟）：学生自由朗读，圈画“散步”的时间、地点、人物、事件，用一句话概括主要内容；③精读品析（20分钟）：小组合作探究“分歧—解决—走大路”的过程，分析“我”决定走大路的原因，赏析“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”等细节描写；④