2026年小学教师资格证考试试题及答案

2026年小学教师资格证考试试题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.依据《中华人民共和国义务教育法》，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可推迟到（）周岁。A.6；7B.5；6C.7；8D.6；8答案：A解析：《义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。2.李老师发现班级学生小宇因家庭变故情绪低落，便利用课余时间与小宇谈心，了解其内心需求，并联系心理老师为其疏导。李老师的行为最能体现《中小学教师职业道德规范》中的（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B解析：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。李老师关注小宇的情绪变化并提供帮助，体现了关爱学生。3.下列作品中，不属于“四书”的是（）。A.《大学》B.《论语》C.《孟子》D.《春秋》答案：D解析：“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；《春秋》是“五经”之一（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）。4.找规律填数字：2，5，11，23，47，（）。A.95B.94C.93D.92答案：A解析：观察数列，后一项与前一项的关系为：5=2×2+1，11=5×2+1，23=11×2+1，47=23×2+1，因此下一项为47×2+1=95。二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）5.简述小学生注意力发展的特点。答案：（1）有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用。低年级学生的无意注意占主导，高年级学生有意注意逐步发展，但容易疲劳。（2）注意的范围较小。小学生的知识经验有限，注意的广度较成人小，难以同时注意多个对象。（3）注意的集中性和稳定性较差。小学生注意持续时间短，710岁约20分钟，1012岁约25分钟，12岁以上约30分钟。（4）注意的分配和转移能力较弱。难以同时完成多个任务，需要较多练习才能提高分配和转移能力。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）6.材料：王老师在讲授《富饶的西沙群岛》一课时，设计了如下教学环节：首先播放西沙群岛的视频，引导学生观察海水颜色、海底生物；接着让学生自由朗读课文，圈画描写“海水”“海底”“海滩”“海岛”的语句；然后分组讨论“作者是怎样把西沙群岛写得生动具体的”，并推选代表分享；最后布置作业“用一段话介绍自己家乡的一处美景，要求用上比喻或拟人手法”。问题：请结合新课标的“学习任务群”理念，分析王老师的教学设计。答案：王老师的教学设计体现了“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”等学习任务群的要求，具体分析如下：（1）视频导入与观察活动，通过直观感知积累语言材料，符合“语言文字积累与梳理”任务群中“在真实的语言情境中积累语言材料和语言经验”的要求。（2）自由朗读与圈画语句，引导学生主动梳理文本关键信息，培养语言感受力和梳理能力。（3）分组讨论“作者如何写得生动具体”，属于“文学阅读与创意表达”任务群，通过分析表达方法，体会文学作品的语言特点，为创意表达奠基。（4）作业要求用比喻或拟人手法介绍家乡美景，将阅读与表达结合，落实“创意表达”目标，体现“学用结合”的理念。整体设计以任务为导向，创设真实情境，促进学生语言运用能力的发展。四、教学设计题（本大题有6小题，任选1题作答，共40分）7.请根据人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》课文（节选），完成教学设计。课文节选：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽……要求：（1）写出教学目标；（2）设计教学过程（包含导入、新授、巩固、小结作业）。答案：（1）教学目标①知识与技能：会认“盒、颜”等5个生字，正确读写“颜料、五彩缤纷”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会比喻句的表达效果。②过程与方法：通过朗读、想象、仿写，学习作者观察秋天的方法和生动的表达手法。③情感态度与价值观：感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。（2）教学过程①导入（5分钟）播放秋天的图片（银杏叶、枫叶、稻田等），提问：“这些图片让你想到了哪些描写秋天的词语？”学生分享后，教师总结：“秋天不仅有美景，还有‘会说话的雨’，今天我们一起走进《秋天的雨》。”②新授（25分钟）初读感知：学生自由朗读课文节选，圈出生字词。教师指导“颜”（左右结构，注意右边“页”的写法）、“扇”（多音字，此处读shàn）；检查朗读，要求读准字音、读通句子。精读品析：a.提问：“秋天的雨有什么特点？”学生找出“有一盒五彩缤纷的颜料”。b.聚焦比喻句：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”c.小组讨论：“这两个句子把什么比作什么？这样写有什么好处？”（明确：银杏叶→小扇子，枫叶→邮票；生动形象地写出叶子的形状和秋天的变化。）d.指导朗读：注意“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”的轻快语气，教师范读，学生跟读、赛读。③巩固（8分钟）仿写练习：出示“它把（）给了（），（）像（），（）哪（）哪，（）。”的句式，引导学生想象秋天的其他景物（如桂花、田野），进行仿写。例如：“它把金色给了稻田，金黄金黄的稻穗像一个个小太阳，晃哇晃哇