统编版高中历史必修中外历史纲要上两宋的政治和军事张教案

统编版高中历史必修中外历史纲要上两宋的政治和军事张教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析统编版高中历史必修中外历史纲要上两宋的政治和军事这一章节，是学生在掌握了古代中国历史的基础上，对两宋时期这一特定历史阶段的深入了解。在这一章节中，学生需要掌握两宋时期政治、军事的核心概念，理解其发展脉络，并能够运用所学知识分析历史现象。从知识与技能维度来看，本章节的核心概念包括：两宋时期政治制度、军事制度、民族关系、经济文化成就等。关键技能包括：分析历史事件的能力、比较历史现象的能力、运用历史材料的能力等。根据课程标准，学生需要“了解”两宋时期政治、军事的基本情况，“理解”其发展脉络，“应用”所学知识分析历史现象，“综合”不同学科知识解决历史问题。在过程与方法维度上，课程标准倡导的学科思想方法包括：唯物史观、历史唯物主义、历史辩证法等。教师可以通过组织学生进行历史案例分析、历史角色扮演等活动，将学科思想方法转化为具体的学习活动。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本章节承载的学科素养包括：培养学生的历史意识、文化自信、社会责任感等。教师可以通过引导学生思考两宋时期的历史经验教训，激发学生的爱国情感和社会责任感。2.学情分析针对本章节的教学，学生需要具备以下学情：1.已有的知识储备：学生已经掌握了古代中国历史的基本知识，对秦汉、隋唐等历史时期有较为全面的认识。2.生活经验：学生在日常生活中接触到的历史事件和人物，有助于他们对历史现象的理解。3.技能水平：学生具备一定的历史分析能力和思辨能力，能够运用所学知识分析历史现象。4.认知特点：学生具有较强的历史思维能力和抽象思维能力。5.兴趣倾向：学生对历史学科具有一定的兴趣，愿意了解历史。6.学习困难：学生在学习过程中可能对两宋时期的历史事件和人物理解不够深入，难以把握历史发展脉络。针对以上学情，教师应采取以下教学对策：1.重新讲授两宋时期的历史事件和人物，帮助学生深入了解历史背景。2.设计专项训练，提高学生的历史分析能力和思辨能力。3.对不同层次的学生进行个别辅导，确保教学目标的达成。二、教学目标1.知识目标本课程旨在帮助学生构建对两宋时期政治和军事的全面认知结构。学生需要识记两宋时期的重要政治制度、军事策略和民族关系等核心概念，理解其历史背景和影响。在理解层面，学生能够描述两宋时期政治变革的特点，解释军事战略的演变及其原因。在应用层面，学生能够运用所学知识分析具体历史事件，如靖康之变、岳飞抗金等。在综合层面，学生能够将两宋时期的政治和军事发展置于整个中国历史长河中进行比较，提炼出其在中国历史上的地位和作用。2.能力目标3.情感态度与价值观目标本课程旨在培养学生对历史的尊重和兴趣，以及对国家历史发展的责任感。学生将通过了解两宋时期的历史，体会古代政治家的智慧和军事家的勇敢，培养爱国情感。同时，课程将引导学生认识到历史的发展是复杂多变的，培养批判性思维和对多元文化的理解。4.科学思维目标学生在学习过程中，应掌握历史研究的基本方法，如文献研究、历史比较等。学生能够通过实证研究，分析历史事件的原因和结果，培养科学探究精神。此外，学生应学会运用历史思维，从宏观和微观的角度审视历史现象，形成全面的历史观。5.科学评价目标学生应学会对历史事件进行客观评价，能够运用评价量规对同伴的历史分析报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生应学会反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并提出改进措施。通过参与评价实践，学生将发展元认知能力，学会自我监控和自我调节。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于让学生深入理解两宋时期政治制度的特点及其对国家治理的影响，以及军事策略的演变及其对国防安全的作用。具体而言，重点包括：理解宋代中央集权制度的发展，分析其利弊；掌握宋代军事制度的变化，探讨其对军事力量的影响；分析两宋时期民族关系的发展，认识其对国家统一和民族融合的意义。这些内容是学生理解中国古代政治和军事发展的重要基础，也是高考历史科目中的高频考点。2.教学难点教学难点主要集中在学生对复杂历史事件的分析能力和对抽象历史概念的把握。具体难点包括：分析两宋时期政治改革的历史背景和深远影响，理解军事战略与国家安全的内在联系；把握两宋时期民族关系中的冲突与融合，以及其对后世的影响。这些难点源于学生对历史事件的认知深度不足，以及对历史概念的理解不够深入。因此，教学过程中需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生逐步克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：包含两宋政治军事相关图片、图表及动画演示。教具：历史地图、军事模型、时间轴等辅助教学工具。音频视频资料：相关历史事件纪录片或访谈。任务单：设计引导学生深入分析的案例研究任务单。评价表：用于评估学生理解深度和应用能力的评价工具。预习要求：学生预习相关教材章节，了解基本史实。学习用具：画笔、计算器等辅助学习工具。教学环境：布置小组讨论区域，准备黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设：为了激发学生对两宋时期政治和军事的兴趣，我们可以从一幅描绘宋代市井生活的画卷开始。展示画卷的同时，教师可以引导学生观察画面中的建筑风格、服饰特点、商业活动等，让学生初步感受宋代社会的繁荣与开放。认知冲突：接下来，教师可以提出一个问题：“如果你们穿越到宋代，你们会怎样评价当时的社会？”这个问题旨在引发学生的思考，因为他们的答案可能与历史事实有所出入。挑战性任务：为了进一步激发学生的探究欲望，教师可以提出一个挑战性任务：“请同学们分组，每组选择一个与两宋政治军事相关的话题，进行深入研究，并制作一份研究报告。”这个任务要求学生运用所学知识，对历史事件进行深入分析。价值争议：为了引导学生思考历史事件的价值，教师可以播放一段关于宋代民族关系的短片，引发学生对于“民族融合”与“民族对立”的价值争议。核心问题：在上述环节的基础上，教师可以明确告知学生本节课的核心问题：“今天，我们将一起探讨两宋时期政治和军事的特点及其影响，共同解答‘两宋为何能在民族矛盾中崛起’这一历史之谜。”学习路线图：为了让学生清晰地了解学习过程，教师可以简要介绍学习路线图：“我们将首先回顾两宋时期的历史背景，然后分析政治和军事制度的特点，最后探讨其对后世的影响。”旧知链接：在导入环节的最后，教师需要强调，解答这个历史之谜需要学生具备一定的历史知识储备，如中国古代政治制度、军事制度等，这些都是学习新知的必要前提。口语化表达：“同学们，你们看这幅画卷，是不是觉得宋代的生活很热闹啊？”“穿越到古代，你们想不想试试呢？不过，记得要带上你们的智慧哦！”“历史有时候就像一面镜子，它既能反映出过去的辉煌，也能让我们看到自己的影子。”“今天，我们就一起来揭开两宋时期的那一层面纱，看看他们是如何在复杂的历史环境中崛起的。”第二、新授环节任务一：两宋政治制度的理解教师活动：1.展示宋代政治制度相关图片，引导学生观察并提问：“你们能从这些图片中感受到宋代政治制度的哪些特点？”2.引导学生回顾已学知识，提问：“我们已经学习了哪些古代政治制度？它们与宋代政治制度有什么异同？”3.提出驱动性问题：“宋代政治制度是如何在民族矛盾中崛起的？”4.分配学习任务，要求学生分组讨论并寻找答案。5.组织学生展示讨论成果，并进行点评和总结。学生活动：1.观察图片，描述宋代政治制度的特点。2.回顾已学知识，对比分析宋代政治制度与古代政治制度的异同。3.分组讨论，寻找宋代政治制度在民族矛盾中崛起的原因。4.展示讨论成果，分享小组的观点和结论。5.听取其他小组的展示，提出疑问和补充。即时评价标准：1.学生能否准确描述宋代政治制度的特点。2.学生能否分析宋代政治制度与古代政治制度的异同。3.学生能否提出合理的观点并支持自己的观点。4.学生能否有效地进行小组合作和展示。任务二：两宋军事策略的分析教师活动：1.展示两宋时期的军事装备和战术图片，引导学生观察并提问：“你们认为两宋时期的军事策略有哪些特点？”2.引导学生回顾已学知识，提问：“我们已经学习了哪些古代军事策略？它们与两宋军事策略有什么异同？”3.提出驱动性问题：“两宋军事策略在抵御外敌入侵方面起到了什么作用？”4.分配学习任务，要求学生分组讨论并寻找答案。5.组织学生展示讨论成果，并进行点评和总结。学生活动：1.观察图片，描述两宋时期的军事装备和战术特点。2.回顾已学知识，对比分析两宋军事策略与古代军事策略的异同。3.分组讨论，分析两宋军事策略在抵御外敌入侵方面的作用。4.展示讨论成果，分享小组的观点和结论。5.听取其他小组的展示，提出疑问和补充。即时评价标准：1.学生能否准确描述两宋时期的军事装备和战术特点。2.学生能否分析两宋军事策略与古代军事策略的异同。3.学生能否提出合理的观点并支持自己的观点。4.学生能否有效地进行小组合作和展示。任务三：两宋民族关系的探讨教师活动：1.展示两宋时期民族关系的历史图片，引导学生观察并提问：“你们认为两宋时期的民族关系是怎样的？”2.引导学生回顾已学知识，提问：“我们已经学习了哪些关于民族关系的知识？它们与两宋民族关系有什么联系？”3.提出驱动性问题：“两宋民族关系对后世有什么影响？”4.分配学习任务，要求学生分组讨论并寻找答案。5.组织学生展示讨论成果，并进行点评和总结。学生活动：1.观察图片，描述两宋时期的民族关系特点。2.回顾已学知识，分析两宋民族关系与已学民族关系知识的联系。3.分组讨论，探讨两宋民族关系对后世的影响。4.展示讨论成果，分享小组的观点和结论。5.听取其他小组的展示，提出疑问和补充。即时评价标准：1.学生能否准确描述两宋时期的民族关系特点。2.学生能否分析两宋民族关系与已学民族关系知识的联系。3.学生能否提出合理的观点并支持自己的观点。4.学生能否有效地进行小组合作和展示。任务四：两宋时期经济文化的成就教师活动：1.展示两宋时期的经济文化成就相关图片，引导学生观察并提问：“你们认为两宋时期有哪些经济文化成就？”2.引导学生回顾已学知识，提问：“我们已经学习了哪些关于两宋经济文化的知识？”3.提出驱动性问题：“两宋时期的经济文化成就是对后世有什么影响？”4.分配学习任务，要求学生分组讨论并寻找答案。5.组织学生展示讨论成果，并进行点评和总结。学生活动：1.观察图片，描述两宋时期的经济文化成就。2.回顾已学知识，分析两宋经济文化成就的特点。3.分组讨论，探讨两宋经济文化成就是对后世的影响。4.展示讨论成果，分享小组的观点和结论。5.听取其他小组的展示，提出疑问和补充。即时评价标准：1.学生能否准确描述两宋时期的经济文化成就。2.学生能否分析两宋经济文化成就的特点。3.学生能否提出合理的观点并支持自己的观点。4.学生能否有效地进行小组合作和展示。任务五：两宋时期的历史评价教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了哪些内容？”2.提出驱动性问题：“你对两宋时期的历史如何评价？”3.分配学习任务，要求学生分组讨论并寻找答案。4.组织学生展示讨论成果，并进行点评和总结。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，总结两宋时期的历史特点。2.分组讨论，对两宋时期的历史进行评价。3.展示讨论成果，分享小组的观点和结论。4.听取其他小组的展示，提出疑问和补充。即时评价标准：1.学生能否总结两宋时期的历史特点。2.学生能否提出合理的观点并支持自己的观点。3.学生能否有效地进行小组合作和展示。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据以下史实，简要描述两宋时期的主要政治制度。（答案略）练习2：列举两宋时期的主要军事策略，并简要说明其作用。（答案略）练习3：分析两宋时期的民族关系，并说明其对后世的影响。（答案略）综合应用层练习4：结合所学，分析两宋时期经济文化成就的原因。（答案略）练习5：设计一个情景剧，展示两宋时期的社会生活。（答案略）练习6：比较两宋时期与唐朝的政治制度，分析其异同。（答案略）拓展挑战层练习7：假设你是一名历史学家，对两宋时期的历史进行评价。（答案略）练习8：如果你穿越到两宋时期，你会选择怎样的生活方式？（答案略）练习9：设计一个游戏，让玩家体验两宋时期的历史事件。（答案略）即时反馈学生完成练习后，教师进行点评和指导，强调解题思路和方法。学生之间互相批改练习，交流学习心得。展示优秀和典型错误样例，帮助学生纠正错误。第四、课堂小结知识体系构建学生通过思维导图或概念图整理两宋时期的历史知识。学生总结两宋时期的历史特点，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养学生回顾本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。学生反思自己的学习过程，思考如何运用这些方法解决历史问题。悬念设置与作业布置提出开放性探究问题，如“两宋时期的历史对现代有哪些启示？”布置“必做”和“选做”作业，要求作业指令清晰、与学习目标一致。小结展示与反思学生展示自己的小结内容，分享学习心得。学生反思自己的学习过程，提出改进意见。六、作业设计基础性作业题目：请根据以下史实，简要描述两宋时期的主要政治制度。题目：列举两宋时期的主要军事策略，并简要说明其作用。题目：分析两宋时期的民族关系，并说明其对后世的影响。要求：作业量控制在1520分钟内可独立完成，教师进行全批全改，重点反馈准确性。拓展性作业题目：结合所学，分析两宋时期经济文化成就的原因，并举例说明其对现代的影响。题目：设计一个情景剧，展示两宋时期的社会生活，并说明其历史背景。题目：比较两宋时期与唐朝的政治制度，分析其异同，并讨论其对后世的影响。要求：作业内容与生活经验相关，需要整合多个知识点，评价从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行。探究性/创造性作业题目：假设你是一名历史学家，对两宋时期的历史进行评价，并提出你认为可以改进的地方。题目：如果你穿越到两宋时期，你会选择怎样的生活方式？请设计一个详细的计划。题目：设计一个游戏，让玩家体验两宋时期的历史事件，并说明游戏设计思路。要求：作业无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达，评价注重创新性和深度。七、本节知识清单及拓展1.两宋时期政治制度的特征：宋代中央集权制度的加强，包括三省六部制、科举制度的改革等，以及地方行政体制的变化，如路、府、州、县等。2.两宋军事策略：探讨两宋时期的军事组织、战术运用和防御体系，如岳飞抗金、靖康之变等事件中的军事策略。3.两宋民族关系：分析两宋时期与周边少数民族的关系，包括战争与和平、民族融合与冲突等。4.两宋经济成就：探讨两宋时期的经济繁荣，如商业发展、货币制度、农业技术等。5.两宋文化成就：分析两宋时期的文化特点，包括文学、艺术、科技等方面的成就。6.两宋时期的社会生活：了解两宋时期的社会阶层、生活方式、风俗习惯等。7.两宋时期的宗教信仰：探讨两宋时期的宗教信仰，如佛教、道教、儒教等。8.两宋时期的法律制度：分析两宋时期的法律体系，包括刑法、民法、诉讼法等。9.两宋时期的科技创新：探讨两宋时期的科技发展，如四大发明在宋代的传播与应用。10.两宋时期的对外关系：分析两宋时期与外国的交往，包括贸易、文化交流等。11.两宋时期的民族政策：探讨两宋时期的民族政策，如羁縻制度、和亲政策等。12.两宋时期的政治改革：分析两宋时期的政治改革，如王安石变法、庆历新政等。13.两宋时期的军事制度演变：探讨两宋时期军事制度的演变，如禁军、厢军、厢卫等。14.两宋时期的科举制度特点：分析两宋时期科举制度的特点，如八股文、会试、殿试等。15.两宋时期的宗教与哲学思想：探讨两宋时期的宗教与哲学思想，如禅宗、理学等。16.两宋时期的艺术风格：分析两宋时期的艺术风格，如绘画、书法、音乐等。17.两宋时期的科技发展与社会进步：探讨两宋时期的科技发展与社会进步之间的关系。18.两宋时期的民族融合与文化交流：分析两宋时期的民族融合与文化交流，如回族的形成、佛教的传播等。19.两宋时期的政治稳定与社会秩序：探讨两宋时期的政治稳定与社会秩序，如地方治理、治安维护等。20.两宋时期的国际地位与影响：分析两宋时期的国际地位与影响，如海上丝绸之路、与周边国家的交往等。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学反思的重要性。以下是我对本次教学的反思：首先，我对教学目标的达成度进行了评估。通过当堂检测数据和学生作品的质量等级分布，我发现学生对两宋时期政治和军事的基本知识掌握得较好，但在分析历史事件和运用知识解决问题的能力上还有待提高。这表明我在教学过程中需要更加注重培养学生的分析能力和解决问题的能力。其次，我对教学过程的有效性进行了检