2025年《学科知识与教学能力》真题汇编卷

2025年《学科知识与教学能力》真题汇编卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.某学科核心素养强调学生能够认识自然、理解自然规律，并运用科学思维和科学方法解决实际问题。该核心素养最可能是（）。A.人文底蕴B.科学精神C.学会学习D.实践创新2.在进行“唐诗鉴赏”教学时，教师引导学生通过对比阅读李白和杜甫的诗歌，分析其风格差异及形成原因。这种教学方法主要体现了（）。A.直观教学法B.讨论教学法C.比较教学法D.情境教学法3.某教材中有一篇关于“光合作用”的课文，编者安排了“制作叶脉书签”的实践活动。该活动主要服务于（）。A.培养学生的审美情趣B.巩固学生的理论知识C.提高学生的实验操作能力D.激发学生对自然的探究兴趣4.教师在课堂上提出一个具有挑战性的问题，引导学生围绕问题进行深入思考和讨论，最终自主得出结论。这种教学组织形式属于（）。A.讲授式教学B.探究式教学C.合作式教学D.指导式教学5.学生小华在数学测验中经常出现计算错误，教师发现其主要原因是缺乏良好的计算习惯。针对这一问题，教师应重点指导小华（）。A.加强基础知识记忆B.掌握多种解题方法C.提高运算速度D.培养严谨细致的学习习惯6.某教师在进行“动物分类”教学时，利用多媒体展示了各种动物的形象和生活习性，并配合讲解。这种做法主要运用了（）。A.教学语言B.教学板书C.教学媒体D.教学环境7.在一次历史课的课堂上，教师组织学生进行角色扮演，模拟历史事件中的不同人物，以加深学生对历史事件的理解。这种教学活动属于（）。A.游戏活动B.实践活动C.表演活动D.探究活动8.某教师在一堂语文课结束时，布置了“观察身边的一种植物，并写一篇观察日记”的作业。这种作业属于（）。A.基础性作业B.实践性作业C.巩固性作业D.拓展性作业9.学生小丽在学习某一知识点时遇到了困难，主动向教师请教。教师首先应该（）。A.告诉她正确的答案B.批评她不主动思考C.鼓励她独立思考，并引导她寻找解决方法D.忽略她的请教10.对学生学习成果进行评价时，教师不仅关注学生的考试成绩，还关注学生的课堂表现、作业完成情况、参与活动情况等。这种评价方式属于（）。A.形成性评价B.总结性评价C.定量评价D.定性评价二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述学科核心素养的内涵及其对教学实践的指导意义。2.简述教师在课堂教学中进行有效提问的基本要求。3.简述作业设计应遵循的基本原则。4.简述教师如何利用评价促进学生的学习和发展。三、论述题（本大题共1小题，10分。）结合你所教学科的特点，论述在教学中如何落实立德树人的教育目标。四、案例分析题（本大题共2小题，共30分。）1.（15分）阅读以下教学片段，并回答问题：教师在讲授“fractions”（分数）时，首先在黑板上画了一个圆，并将其平均分成4份，其中涂色了2份，告诉学生这就是“1/2”。接着，教师又画了一个同样的圆，同样分成4份，但涂色了1份，告诉学生这就是“1/4”。教师问学生：“谁来说说看，‘1/2’和‘1/4’有什么区别？”学生甲说：“‘1/2’涂色的多，‘1/4’涂色的少。”学生乙说：“‘1/2’是把圆分成了两份，‘1/4’是把圆分成了四份。”问题：（1）该教学片段主要运用了哪种教学方法？简述该方法的特点。（2）该教师在教学过程中是否关注了学生的差异？请结合片段进行分析。（3）如果你是该教师，你会如何改进这个教学片段，以更好地达成教学目标？2.（15分）某班学生正在学习“古代诗歌四首”，其中一首是李白的《静夜思》。在学习这首诗之前，教师已经布置学生预习，并要求学生查阅作者李白的生平资料和创作风格。课堂上，教师首先带领学生朗读诗歌，然后讲解诗歌的背景和字词含义，接着分析诗歌的意境和情感，最后布置了“尝试用现代诗改写《静夜思》”的作业。问题：（1）该教师的教学设计体现了哪些教学原则？（2）请分析该教师布置的作业是否符合新课程改革的要求？为什么？（3）如果让你补充该单元的教学内容，你会增加哪些内容？请说明理由。五、教学设计题（本大题共1小题，20分。）你是一名初中语文教师，现在需要教学生物学家的故事，请根据以下要求，设计一个一课时（40分钟）的教学方案。教学内容：居里夫人的故事教学对象：初中二年级学生教学目标：知识与技能：了解居里夫人的生平事迹，学习她勤奋刻苦、追求真理的科学精神。过程与方法：通过阅读、讨论、演讲等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。情感态度与价值观：激发学生对科学的好奇心和探索精神，树立为科学事业奉献终身的崇高理想。教学重点：了解居里夫人的生平事迹，学习她的科学精神。教学难点：理解居里夫人科学精神的时代意义和现实意义。教学准备：多媒体课件、居里夫人相关图片和视频资料、学生预习提纲。请根据以上要求，设计教学过程，并说明每个环节的教学活动和设计意图。---试卷答案一、单项选择题1.B2.C3.D4.B5.D6.C7.C8.B9.C10.D二、简答题1.学科核心素养是学生应具备的、能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它强调知识、技能与情感、态度、价值观的有机统一，是学生通过学科学习而应形成的正确价值观、必备品格和关键能力。其内涵包括：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等。学科核心素养对教学实践的指导意义体现在：首先，它明确了教学的目标，即不仅要传授知识和技能，更要培养学生的高阶能力和核心素养。其次，它引导教师转变教学方式，采用探究式、合作式、项目式等教学模式，注重学生的主动参与和深度学习。再次，它促进了课程内容的整合与重构，使课程内容更加贴近学生的生活实际和社会需求。最后，它推动了对学生学习的评价改革，采用多元评价方式，关注学生的全面发展和个性差异。2.教师在课堂教学中进行有效提问的基本要求包括：首先，问题要具有明确性和针对性，能够准确表达教学意图，并指向具体的知识点或能力目标。其次，问题要具有层次性，由浅入深，由易到难，符合学生的认知水平。再次，问题要具有启发性，能够激发学生的思考，引导学生探究问题的本质。第四，问题要简洁明了，避免使用模糊或歧义的词语。第五，提问要面向全体学生，给予学生充分的思考时间，并鼓励不同层次的学生积极参与。第六，提问后要进行有效的反馈，对学生的回答进行评价和引导，帮助学生深化理解。3.作业设计应遵循的基本原则包括：首先，目的性原则，作业的设计要具有明确的教学目的，能够巩固所学知识，培养所学技能。其次，层次性原则，作业要针对学生的不同层次设计，满足不同学生的学习需求。再次，实践性原则，作业要贴近学生的生活实际，注重学生的实践体验和探究应用。第四，趣味性原则，作业要具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。第五，适量性原则，作业量要适度，避免给学生过重的负担。最后，多样性原则，作业形式要多样化，包括书面作业、实践作业、探究作业等。4.教师可以利用评价促进学生的学习和发展：首先，教师可以通过形成性评价，及时了解学生的学习情况，并提供针对性的指导和帮助。其次，教师可以通过评价反馈，帮助学生认识自己的优势和不足，并制定改进计划。再次，教师可以通过评价激励，激发学生的学习兴趣和动力，增强学生的自信心。此外，教师可以通过评价引导学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的反思能力和合作精神。最后，教师可以通过评价促进教学改进，根据评价结果调整教学内容和方法，提高教学效果。三、论述题略四、案例分析题1.（1）该教学片段主要运用了直观教学法。直观教学法是指通过实物、模型、图片、视频等直观教具，帮助学生形成对所学知识的感性认识，加深对知识的理解和记忆。该方法的特点是形象具体、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，降低学习难度，特别适合低年级学生或抽象概念的教学。（2）该教师在教学过程中在一定程度上关注了学生的差异。从片段中可以看出，教师注意到了学生对“1/2”和“1/4”的不同理解，并引导学生进行表达和交流。但是，教师的关注程度还不够深入，主要停留在让学生描述表面现象，而没有进一步挖掘学生思维背后的差异，并针对性地进行引导。（3）如果我是该教师，我会进行以下改进：首先，在展示“1/2”和“1/4”时，可以让学生动手操作，例如使用学具盒中的分数卡片或圆形纸片，亲自拼摆出“1/2”和“1/4”，并比较它们的大小。其次，在提问环节，可以引导学生从更多角度进行比较，例如“哪个分数更大？”“它们分别代表了整体的多少？”“生活中有哪些地方用到‘1/2’和‘1/4’？”等。最后，可以设计一些练习题，让学生在实际情境中应用分数知识，例如“一个披萨平均分成8块，吃了3块，吃了多少？还剩多少？”等，以巩固学生对分数的理解。2.（1）该教师的教学设计体现了以下教学原则：首先，学生主体性原则，教师通过预习环节，让学生成为学习的主人，主动获取知识。其次，理论联系实际原则，教师将诗歌学习与作者的生平资料和创作风格相结合，使知识更加生动形象。再次，循序渐进原则，教师从朗读、讲解到分析、作业，逐步引导学生深入理解诗歌。最后，因材施教原则，教师布置的作业具有一定的开放性，能够满足不同学生的学习需求。（2）该教师布置的作业符合新课程改革的要求。新课程改革强调学生的全面发展和个性差异，提倡作业的多样化设计和实践性应用。该教师布置的“尝试用现代诗改写《静夜思》”的作业，不仅巩固了学生对诗歌的理解，还培养了学生的想象力