《蜜蜂(第一课时)》教案

《蜜蜂（第一课时）》教案教学目标1.认识“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂、概、阻”这4个字。2.能抓关键词句梳理实验过程，并能用上连接词按顺序说出实验过程。3.感受法布尔严谨、善于思考的科学精神。教学内容教学重点：能抓关键词句梳理实验过程，并能用上连接词按顺序说出实验过程。

教学难点：梳理并按顺序说出实验过程。教学过程一、创设情境，激发兴趣1.出示图片，谈话导入：在你的印象中，蜜蜂是怎样的呢？2.揭题，指导书写“蜜蜂”。（1）蜜蜂是昆虫，所以两个字的部首都是“虫”，但书写时，“蜜”的“虫”扁，“蜂”的“虫”窄。（2）在《语文作业本》上写“蜜、蜂”。（3）像“蜜蜂”这样，两个字都是虫字旁的词，还有“蚂蚁”“蜻蜓”“蝴蝶”等，他们都是昆虫。3.作者介绍法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。4.引发思辨有几个同学看了《昆虫记》，争论开了。有的同学说：“《昆虫记》里写的都是关于昆虫的故事，法布尔是昆虫学家。”有的同学说：“《昆虫记》写得那么好，法布尔当然是文学家。”他们争论不休，没有结论。同学们，你们支持谁的观点呢？光说观点可不够，咱们得找到充分的理由，做个公平公正的裁判。二、学习字词，梳理脉络1.自由读课文，读准字音，读通句子，思考：法布尔为什么要做实验呢？2.字词反馈大概阻力推测包括无误逆风沿途陌生超常3.反馈：法布尔为什么要做实验呢？（1）抓关键句“蜜蜂有辨认方向的能力”，后面“无论飞到哪里……”是对辨认方向的能力的进一步说明，所以我们只需要用前半句来概括这段话。抓住“听说”，说明法布尔对这个观点持怀疑态度，所以要做实验验证。法布尔是个求实的人。把两点相结合起来，法布尔做实验是为了“验证蜜蜂是否有辨认方向的能力”，其实这也就是“实验目的”。（2）相机辨析“辨”“辩”“辫”，书写指导“辨”（注意左边的“辛”最后一竖变成竖撇。）生在《语文作业本》练写。4.那么，法布尔最终得出了怎样的实验结论？请完成课后第一题的最后一格。反馈：在最后一自然段，抓关键词句概括。（蜜蜂辨认方向靠的是本能。）5.法布尔的实验过程是怎样的呢？请用“”划出相关词句。（1）反馈句子。（2）关于实验过程的句子这么多，怎么概括得更简洁明了呢？示范第一句：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。方法概括：抓住关键动词概括。（捉蜜蜂，放进纸袋）（3）学生自主概括后面的步骤，完成课后第一题的中间空格。反馈：走到四公里外，做记号，放蜜蜂；记录飞回的蜜蜂数。6.用上连接词，有顺序地说实验过程。PPT出示：先，然后，接着，最后……三、辨析过程，深入思考1.提出质疑同学们能有条理地说清楚实验过程，真了不起。但是我觉得为了实验更便捷，有的环节可以省略，比如走了四公里实在是太远了，其实走一百米就可以了。同学们，你认为呢？（走四公里那么远，蜜蜂还能找回家，能让实验更有说服力。）2.自主探讨那么再看看其他步骤，说说法布尔为什么要这样做？（放入纸袋，是为了让蜜蜂不明方向；做记号，是为了与其他蜜蜂区分开来，让实验结果更有说服力；记录飞回的蜜蜂数，是为了使实验结果更准确。）四、初评人物，促进思考1.此时，你觉得法布尔是个怎样的人？（严谨）2.出示资料袋中法布尔说的话。3.探究到这儿，你觉得法布尔更倾向于是昆虫学家还是文学家呢？（法布尔做实验非常严谨，是昆虫学家）4.在做实验的过程中，你还看出了他是怎样的昆虫学家？请观察这段话，说一说。出示第二自然相关句子，将法布尔思考的句子标红。（法布尔在做实验的过程中，非常善于思考。）5.这节课，我们看到了一个做实验非常严谨、善于思考的昆虫学家法布尔，下节课，我们继续探究，法布尔到底是不是文学家呢？同学们结合课文内容想一想吧！配套习题一、读拼音,写词语。(7分)二、照样子填词语。(3分)例:一(位)科学家一()蜜蜂 一()缸例:(辨认)方向()阻力 ()蜂窝例:(紫色)的小喇叭()的蔷薇 ()的花蕾三、写出下列句子中加点词语的反义词。(5分)1.蜜蜂飞得很低,大概这样可以减少阻力。()2.小女儿看上去很激动。()3.虾挺喜欢钻到石块下面休息的。()4.它们可以找到遥远的家。()5.昙花晚上九点左右悄悄绽开。()四、补充词语,再选择恰当的词语填空。(8分)准确()()欣然()()确确()()争奇()()()()一现()()观察1.秋天一到,公园里的菊花(),非常迷人。2.他思考片刻,()地做出了这道题。五、选词填空。(6分)适宜适应1.深夜气温过低,开花也不()。2.长期以来,它()了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开。激烈热烈3.小虾的搏斗很()。4.教室里响起了()的掌声。陆续继续5.他虽然很累,但是()向着1500米终点跑去。6.下课后,同学们()走出教室。六、按要求写句子。(6分)1.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。(用加点的词语写句子)

2.法布尔是法国著名的昆虫学家。(改写成反问句)

3.在鱼缸里养了金鱼几条。(用修改符号修改病句)七、根据课文内容填空。(10分)1.《蜜蜂》一课中,作者做了一个的实验,结果,这些蜜蜂没有方向,地回到了家,说明了。(5分)

2.通过学习《花钟》,我知道不同的植物开花时间不同,与、、有着密切的关系。还有的花需要传播花粉,才能结出种子,开花的时间往往跟相吻合。(5分)

八、课内阅读我最棒。(10分)鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;下午五点,紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……1.选段中描写鲜花的四字词语有、、。我还能照样子写两个:、。(5分)

2.选段是按照顺序描写的,其中牵牛花在开,万寿菊在开,昙花在开。(3分)

3.用“”画出这段话的中心句。(2分)

九、课外阅读我能行。(15分)好朋友犀(xī)牛性情暴躁,发起脾气来,连大象也要怕它几分。可是它却能容忍一种非常弱小的鸟——犀牛鸟,在它的背上跳来跳去,任意玩耍。它们是形影不离的好朋友。这是为什么呢?原来,犀牛的皮肤虽然大部分硬如铁甲,但皮肤皱褶(zhě)处非常嫩薄,常常被虫子叮咬。犀牛鸟栖(qī)息在犀牛背上,把藏在犀牛皮肤皱褶里的虫子当作美食。天长日久,犀牛和犀牛鸟之间建立了深厚的友情。犀牛视力差,常遭一些动物暗算,犀牛鸟的视觉却非常敏锐。每当敌人偷袭犀牛时,犀牛鸟就飞上飞下,发出尖锐的叫声,向朋友报警。1.根据意思写词语。(4分)(1)遇事急躁,容易发怒。()(2)像形体和它的影子那样分不开,形容彼此关系密切,经常在一起。()2.犀牛和犀牛鸟为什么会成为好朋友?(4分)

3.这篇文章是按什么顺序写的?()(填序号)(3分)A.先说原因,后说结果。B.先说结果,后说原因。C.时间顺序。4.你还知道哪些像犀牛和犀牛鸟这样的好朋友?简单说一说它们的故事吧。(4分)

十、习作天地。(30分)自然界非常奇妙,每天都在变化,只要你细心观察,就会有许多“新”发现。请以“我发现”为题,写一篇习作。

要求:1.把题目补充完整。2.要把自己的发现写具体。3.语句通顺,思路清晰,写出自己的真实感受。4.不少于300字。

答案：一、1.陌生强烈沿途修建2.睡醒昆虫芬芳二、示例:只口减少检查艳丽淡雅三、1.增加2.平静3.厌恶4.邻近5.闭合四、无误怒放实实斗艳含笑(昙花)留心1.欣然怒放2.准确无误五、1.适宜2