2026春统编版三年级下册道德与法治第三单元教学设计

2026春统编版三年级下册道德与法治第三单元《我是家庭一员》教学设计第6课少让父母操心一、核心素养目标1.政治认同：体会父母对自己的关爱与付出，理解父母的辛苦，增强对家庭的归属感，认同“孝敬父母、为父母分忧”的传统美德。2.道德修养：养成体谅父母、关爱父母的良好品质，主动摒弃让父母操心的行为，能以实际行动为父母分忧解难。3.健全人格：学会换位思考，克服自我中心的心理，理解父母的良苦用心，形成感恩、自律的人生态度。4.责任意识：明确自身作为家庭一员的责任，知晓自己的言行会影响父母的情绪与生活，树立“主动分担、少让父母操心”的责任意识。二、教学重点1.结合生活实例与教材内容，体会父母在工作、生活、学习等方面为自己付出的辛苦，理解父母操心背后的深沉爱意。2.反思自身行为，找出日常中让父母操心的具体事例，认识到这些行为对父母3.掌握少让父母操心的具体方法，能在生活、学习、安全等方面落实到实际行三、教学难点1.真正学会换位思考，摆脱自我中心思维，深刻理解父母的良苦用心，而非表2.将“少让父母操心”的认知转化为长期坚持的行为习惯，避免课堂上有感悟、课后无行动的现象。3.针对不同家庭情况，引导学生找到适合自己的、切实可行的为父母分忧的方1.情境导入法：通过播放父母日常照顾孩子的短视频、展示教材情境图，创设真实情境，引发学生情感共鸣，自然导入课题。2.讨论交流法：组织学生围绕“父母的辛苦”“自己让父母操心的事”等话题分组讨论、全班分享，在互动中深化认知。3.实践体验法：通过填写“父母辛苦小调查”、模拟家务劳动等活动，让学生直观感受父母的付出，强化体验。4.案例分析法：结合教材中的小明案例及生活中的典型事例，引导学生反思自5.情感激励法：通过感恩表达、鼓励分享等方式，激发学生关爱父母的情感，五、教学过程(45分钟)(一)情境导入：感知父母的操心(5分钟)1.教师播放多媒体课件：结合教材开篇情境图，拓展制作短视频，内容涵盖“妈妈早起为孩子做早餐、爸爸深夜陪孩子写作业、父母担心孩子生病熬夜照顾、雨天冒雨接送孩子”等日常场景，搭配轻柔的背景音乐。2.互动提问：“同学们，视频里的爸爸妈妈都在为孩子做什么?在你们的生活中，有没有类似的经历?当时爸爸妈妈是什么样子的?”3.学生自由发言，分享自己的亲身经历，如“我发烧的时候，妈妈整夜守着我，不停给我擦额头”“我作业写得慢，爸爸再忙也会陪着我，不催我但也不离开”“我出门玩晚了，妈妈打电话打个不停，找到我时眼睛都红了”。4.教师总结引导：“爸爸妈妈为了我们的成长，从早一份操心，都藏着对我们深深的爱。今天，我们就一起学习《少让父母操心》,想一想，我们能做些什么,让爸爸妈妈少为我们费心、多一些开心。”板书课题：少让父母操心。设计意图：通过直观的情境展示和亲身经历分享，激活学生已有生活经验，快速引发情感共鸣，为后续学习奠定情感基础，自然引出本课主题。(二)探究新知一：认识父母的辛苦——读懂操心背后的爱(12分钟)1.教材研读，初步感知：教师引导学生打开教材，阅读“父母的一天”段落及配套插图，提问：“教材里的爸爸妈妈一天要做哪些事?早上要做饭、送孩子上学，白天要上班，晚上还要做饭、做家务、辅导作业，结合这些内容，想一想爸爸妈妈会很辛苦吗?他们为什么愿意这样付出?”2.分组讨论，深化理解：学生4人一组展开讨论，每组推选1名发言人。讨论后，各组代表分享观点，预设答案：“爸爸妈妈又要上班又要照顾我们，肯定特别累”“他们是因为爱我们，才愿意为我们做这么多事”“如果没有爸爸妈妈的照顾，我们就没法好好生活、好好学习”。3.实践调查，强化体验：教师发放“父母辛苦小调查”问卷，引导学生回忆并填写：“爸爸妈妈每天最早几点起床、最晚几点睡觉?他们白天要做哪些工作?晚上回家后还要做哪些家务?他们最担心你的什么事情?”4.分享交流，触动心灵：邀请3-4名学生分享自己的调查结果，教师适时追问：“知道爸爸妈妈这么辛苦，你心里有什么感受?”引导学生表达愧疚、感恩早起，既要承担工作的压力，又要包揽家庭的琐事，我们的健康、学习、安全，都是他们最牵挂的事。只有真正读懂他们的辛苦，我们才能更好地体谅他们。”意大胆说出来?”学生发言后，教师鼓励：“课后，大家可以把这些心里话亲口告诉爸爸妈妈，一句简单的‘爸爸妈妈辛苦了’,就能让他们感受到我们的理解和爱。”设计意图：从教材文本到生活实际，从讨论到调查，层层递进，让学生从表面认知走向深度体验，真正理解父母操心背后的爱与责任，激发关爱父母的内生动力。(三)探究新知二：反思自身行为——哪些事让父母操心(10分钟)1.自我反思，梳理问题：教师提问：“结合教材中‘让父母操心比如挑食偏食、贪玩不写作业、出门不打招呼、粗心大意忘带东西等，想一想自己平时的哪些行为会让爸爸妈妈操心?这些行为给爸爸妈妈带来了什么麻烦?’,2.填写反思表，自我剖析：学生自主填写“我的行为反思表”,记录1-2件自己让父母操心的事，以及当时父母的反应和自己的感受。教师巡视，提醒学生如实填写，鼓励大胆反思。3.小组分享，互相启发：学生在小组内分享自己的反思内容，互相交流感受。教师引导小组内同学互相鼓励，而非指责，重点探讨“为什么会这样做”“以后该怎么改”。4.案例分析，吸取教训：教师出示教材中“小明的故事”:小明经常忘记带作业，上课不认真听讲，妈妈每天都要反复提醒他，为此很头疼，甚至影响了自己的休息。提问：“小明的哪些行为让妈妈操心?这些行为给妈妈带来了什么影响?如果是你，你会怎么做?”操心，不仅影响了妈妈的休息，也影响了自己的学习。我们要吸取小明的教训，主动正视自己的不足，及时改正，不让父母为我们的小事反复费心。”设计意图：通过自我反思、小组分享和案例分析，让学生正视自身问题，认识到自己的行为对父母的影响，为后续学习“少让父母操心”的方法做好铺垫。(四)探究新知三：学会分忧——少让父母操心的具体方法(12分钟)1.自主研读，梳理方法：教师引导学生阅读教材“少让父母操心的小妙招”段落及配套插图，提问：“教材里介绍了哪些让父母少操心的方法?结合自己的实际情况，想一想还有哪些方法能为父母分忧?”2.小组合作，汇总妙招：学生分组梳理方法，教师巡视指导，引导学生从生活、学习、安全三个维度总结，每组形成“分忧小妙招”清单。3.全班分享，提炼核心：各小组代表分享清单，教师结合教材内容和学生发言，(1)生活上自主：自己的事情自己做，整理书包、叠被子、打扫个人房间，不用父母反复提醒；主动帮父母做力所能及的家务，如擦桌子、洗碗、浇花、整理沙发等，减轻父母负担。(2)学习上自律：按时完成作业，认真听讲，遇到问题主动请教老师或同学，不拖延、不敷衍；制定简单的学习计划，养成良好的学习习惯，用稳定的成绩让父母放心，不用父母催着学习。(3)安全上谨慎：出门前主动告诉父母去向、同行伙伴和回家时间，不擅自更改行程；遵守交通规则，不跟陌生人走，不到危险的地方玩耍；注意个人卫生，按时吃饭睡觉，保持健康身体，不让父母担心生病。(4)情感上关爱：主动关心父母的情绪，父母劳累时递一杯水、捶捶背；理解父母的唠叨，不顶嘴、不任性；遇到烦心事主动和父母沟通，不让父母猜测担心。4.情境模拟，巩固方法：教师创设2个情境，让学生现场模拟应对：①“放学回家，妈妈还在做饭，你该怎么做?”②“明天要上学，睡前发现书包没整理，你该怎么做?”学生模拟后，教师点评，强化正确做法。设计意图：从教材梳理到生活拓展，从清单汇总到情境模拟，让学生掌握具体、可行的方法，确保“少让父母操心”有章可循，能真正落实到日常。(五)总结升华，承诺践行(6分钟)1.教师总结：“同学们，今天我们读懂了父母的辛苦，反思了自己的行为，也学会了很多少让父母操心的方法。父母的爱不求回报，但我们作为家庭的一员，有责任用自己的行动回报他们的爱。少让父母操心，不是一句口号，而是藏在每天的小事里：自己整理书包、主动帮妈妈做家务、认真完成作业、出门告诉父母去向……”2.承诺践行：发放“我的承诺卡”,学生写下自己今后“少让父母操心”的具体承诺，如“每天自己叠被子”“按时完成作业，不让妈妈催”“每周帮妈妈洗一次碗”等，写完后对折收好，作为对自己和父母的承诺。做，力所能及帮家务；自律自强，安全第一；少让父母操心，争做懂事好孩子!”六、教材分析《少让父母操心》是统编版三年级下册道德与法治第三单元“我是家庭一员”的第一课，承接单元主题，为后续学习家庭贡献与家庭美德奠定情感和行为基础。教材内容遵循“生活化、情境化、实践性”的原则，以学生熟悉的家庭生活为切入点，通过“父母的一天”“让父母操心的事”“少让父母操心的小妙招”等板块，层层递进引导学生从感知父母辛苦，到反思自身行为，再到学会实际行动，符合三年级学生“从具体到抽象、从情感到行为”的认知规律。教材注重情感体验与实践引导相结合，既有情境图、案例故事等直观素材，又有调查、实践等活动设计，让学生在动手、动脑、动情中深化认知，落实行为。同时，教材内容贴近学生生活实际，避免空洞说教，鼓励学生结合自身家庭情况自主探索，体现了“以学生为主体”的理念，有助于培养学生的家庭责任感和感恩之心，传承七、作业设计(一)基础作业1.履行“承诺卡”上的内容，每天完成1件少让父母操心的事，让父母在承诺卡上签字确认，坚持一周。2.给父母写一张小纸条，表达自己对他们的理解和感谢，贴在父母能看到的地方(如冰箱、书桌)。(二)提升作业1.和父母一起完成“家庭小事分工”,主动承担1-2项固定家务，如每天饭前摆碗筷、睡前整理客厅茶几，坚持一周并记录自己的感受。2.观察父母一天的作息，用画画或文字的形式，记录下父母最辛苦的一个瞬间，(三)拓展作业和父母聊一聊，问问他们“最希望自己改掉哪些让他们操心的习惯”,制定一份“改正计划”,请父母帮忙监督，逐步改掉坏毛病。八、结语板块家是温暖的港湾，父母是我们最坚实的依靠。他们的操心，是藏在细节里的爱；我们的懂事，是对这份爱最好的回报。少让父母操心，从今天做起，从每件小事做起：自己的事情自己做，力所能及帮家务，自律自强守规矩，用行动诠释对父母的爱，让家因为我们的懂事而更加温暖。愿每一位同学都能成为父母的小棉袄、家庭的小九、板书设计(简练)少让父母操心1.读懂辛苦：工作+家务+牵挂(爱)生活自主学习自律安全谨慎情感关爱——用行动回报父母的爱第7课我的家庭贡献与责任一、核心素养目标1.政治认同：认识到每个家庭成员都有家庭责任，认同“人人尽责、家庭和谐”的理念，增强对家庭的归属感和认同感。2.道德修养：养成主动承担家庭责任的习惯，愿意为家庭做力所能及的贡献，学会关爱家人、体谅家人，提升家庭美德素养。3.健全人格：在承担家庭责任的过程中，培养动手能力、自律能力和抗压能力，形成积极向上、勇于担当的人生态度。4.责任意识：明确自身作为家庭一员的责任，区分大人与小孩的家庭责任，主动承担适合自己的家务和家庭事务，树立“家庭责任人人有责”的意识。二、教学重点1.认识家庭成员的不同家庭责任，能说出父母、祖辈等家人的日常家庭任务，2.明确自己作为家庭一员能承担的责任，掌握1-2项简单家务的正确做法，能独立完成力所能及的家庭事务。3.理解“承担家庭责任是爱家人的表现”,愿意主动为家庭做贡献，不把家务和家庭事务当作负担。三、教学难点1.针对单亲家庭、祖辈照顾家庭等特殊家庭情况，引导学生找到适合自己的家庭贡献方式，避免统一要求。2.帮助学生克服“怕麻烦、不想做”的心理，将承担家庭责任内化为自觉行为，养成长期坚持的习惯。3.让学生真正理解“责任与爱”的关联，而非单纯为了完成任务而承担家务，四、教学方法1.情境导入法：播放《小熊的家庭分工》动画短片，创设温馨的家庭情境，激发学生参与兴趣，引入主题。2.分享交流法：让学生展示“我为家做事”的照片或物品，分享背后的故事，在互动中引发情感共鸣。3.实践操作法：现场演示叠袜子、擦书桌等简单家务的步骤，让学生分组动手练习，掌握基本技能。4.讨论探究法：组织学生围绕“家庭责任有哪些”“不想做家务怎么办”等话题讨论，深化对责任的认知。5.家校联动法：设计家庭责任打卡表，联动家长记录学生表现，实现课堂学习与家庭实践的衔接。五、教学过程(45分钟)(一)情境导入：感知家庭责任(5分钟)1.动画观看：教师播放《小熊的家庭分工》动画短片(时长2分钟),内容为小熊早上帮妈妈摆碗筷，晚上帮爸爸整理工具，周末陪奶奶浇花，爸爸妈妈则分别承担做饭、修椅子的任务，播放时搭配清晰解说，照顾视力不佳的2.互动提问：“同学们，看完动画，大家发现小熊为家里做了哪些事呀?小熊的爸爸妈妈又在做什么呢?”引导学生关注家庭成员的不同任务，学生自由发言后，教师梳理：“小熊摆碗筷、整理工具、浇花；妈妈做饭，爸爸修椅子，每个家庭成员都在为家里做事。”3.引入主题：“每个家庭就像一个小团队，爸爸妈妈、爷爷奶奶都在承担着自己的责任，我们作为家庭的一员，不是只会享受家人的照顾，也能为家里做很多事，承担自己的责任。今天，我们就一起来学习《我的家庭贡献与责任》,找找自己能为家做的贡献。”板书课题。设计意图：通过温馨的动画情境，让学生直观感知“家庭分工”和“家庭责任”,激发学生的参与兴趣，自然引入本课主题，同时让学生明白“承担家庭责任不分大(二)新知探索：明确家庭责任与贡献(20分钟)1.家庭责任大发现(8分钟)(1)成员责任分享：教师提问：“请大家想一想，你的爸爸妈妈每天要做哪些事?爷爷奶奶或者外公外婆呢?”邀请学生自由发言，预设答案：“妈妈要做饭、洗衣服、打扫卫生、照顾我”“爸爸要上班赚钱、修家里坏了的东西、送我上学”“奶奶要买菜、择菜、接送我放学”。教师根据学生发言，在黑板张贴对应责任图片(如做饭、上班、打扫卫生、买菜等)。(2)责任分类梳理：教师引导学生将分享的内容分为“大人的责任”和“我的责任”两类。“大人的责任”包括：工作赚钱养家、处理复杂家务(如洗衣服、擦玻璃)、照顾全家生活、解决家庭难题(如修家电、处理家庭事务);“我的责任”包括：整理个人物品(书包、玩具、房间)、做简单家务(摆碗筷、擦桌子)、关心家人(给家人捶背、递水)、照顾好自己(按时吃饭、不挑食、按时完成作业)。(3)教师小结：“每个家庭成员的责任虽然不同，但都是为了让家更温暖、更和谐。大人有大人的担当，我们小朋友也有自己能做的事，这些看似微小的事，都是在为家庭做贡献。”2.家务技能小课堂(12分钟)(1)技能选择：结合教材插图和学生实际，选取两项简单、易操作的家务——叠袜子、擦书桌，作为本次实践教学内容。(2)叠袜子教学：教师拿出干净袜子，边演示边讲解步骤：“第一步，把两只袜子的脚尖对齐，平铺在桌面上；第二步，将一只袜子从脚尖处向上翻折一半，再把另一只袜子叠在上面；第三步，把翻折的部分向下包裹住两只袜子，轻轻整理边角，叠成整齐的小方块。”强调“对齐、包紧、整理”三个关键点，重复演示2遍，(3)分组实践：每组发放5双干净袜子，学生轮流动手练习，教师巡回指导，重点帮助动作较慢、叠得不够整齐的学生，纠正“袜子没对齐、叠得松散”等问题。对叠得又快又整齐的学生，贴上“责任小达人”奖励贴纸，树立榜样。(4)擦书桌教学：展示擦书桌步骤分解图(先把书本文具移到桌面一侧→用拧干的湿抹布从左到右擦拭桌面→用干抹布擦干桌面水渍→把文具分类放回原位，摆放整齐),提醒学生“抹布要拧干，避免弄湿书本和文具”。学生用自带的小抹布模拟擦拭(无实物时做空手动作),教师巡视指导，强调细节。(5)成果展示：邀请2-3名学生展示自己的叠袜子、擦书桌成果，教师点评表扬，鼓励学生课后主动实践。设计意图：从认知责任到实践技能，层层递进，让学生不仅知道“要承担责任”,还知道“该怎么做”,通过动手实践掌握具体技能，增强自信心，为课后践行奠定(三)互动交流：深化责任认知(15分钟)1.小组讨论：克服困难，坚持责任(5分钟)(1)提出问题：“有时候，我们可能不想做家务，比如累了、想玩玩具，或者觉得麻烦，这时候该怎么办呢?”(2)分组讨论：4人一组展开讨论，每组安排1名表达能力较强的学生带动氛围，鼓励学生分享真实经历和想法。教师巡视，对讨论卡壳的小组进行提示，如“可以定个小闹钟提醒自己”“和家人约定好，做完家务再玩”“把做家务当作小游(3)分享总结：邀请2组代表分享讨论结果，教师补充总结：“承担家庭责任难免会遇到不想做的时候，这很正常。我们可以给自己定个小目标，比如‘先把袜子叠完再看动画片’;也可以请家人温柔提醒，或者和家人一起做家务，互相鼓励；偶尔忘记没关系，及时补上、下次注意就好，重要的是要有坚持的决心。”2.“我的家庭贡献”分享会(10分钟)(1)活动规则：学生依次展示提前准备的“我为家做事”的照片、绘画或自己整理的物品(如书包、玩具箱),分享背后的故事，说说“这件事我是怎么做的”“家人有什么反应”“我心里有什么感受”。(2)学生分享：邀请5-6名学生上台分享，预设分享内容：“我帮奶奶捶背，奶奶说很舒服，还夸我懂事，我心里甜甜的”“我每天自己整理书包，妈妈不用再帮我找课本了，妈妈说我长大了”“我帮妈妈摆碗筷，吃饭的时候爸爸说我是家(3)情感引导：教师适时点评，引导学生深化认知：“同学们分享的都是小事，但这些小事让家人感到开心，让家变得更温暖。承担家庭责任不是负担，而是爱家人的表现，当我们为家付出的时候，自己也会收获快乐和成长。”(4)填写责任卡：发放“家庭责任卡”,学生在卡片上写下“我每天要做的1项家庭贡献”(如“每天饭前摆碗筷”“每天自己叠被子”“每周帮妈妈洗一次碗”),教师帮忙指导书写困难的学生，完成后学生自行保管，作为践行责任的提设计意图：通过讨论和分享，让学生正视践行责任过程中可能遇到的问题，找到解决方法，同时在分享中深化“责任与爱”的关联，激发主动承担责任的内生动力。(四)总结回顾，家校联动(5分钟)1.儿歌总结：教师带领学生齐念“家庭责任儿歌”,边念边做对应动作：“爸爸忙，去工作；妈妈累，做饭菜；我能干，帮着来；摆碗筷，擦桌子；小责任，大温暖；我爱我家乐开怀。”通过儿歌强化学生对家庭责任的认知。2.家校联动：教师发放“家庭责任打卡表”,说明要求：“请同学们每天完成自己责任卡上的任务，让爸爸妈妈帮忙记录，每周一带来学校分享。老师会和爸爸妈妈一起，见证大家的成长，评选‘家庭责任小标兵’。”3.教师寄语：“同学们，家庭责任不分大小，每一份小小的付出，都能让家更温暖。希望大家从今天起，主动承担自己的家庭责任，做家里的小帮手、家人的小棉袄，用行动诠释对家的爱。”六、教材分析《我的家庭贡献与责任》是本单元的第二课，承接上一课“少让父母操心”的情感基础，将学生的认知从“体谅父母”提升到“主动承担家庭责任、为家庭做贡献”的层面，是单元主题“我是家庭一员”的核心体现，也为下一课“弘扬家庭美德”教材内容紧密贴合三年级学生的生活实际，以“家庭分工”“家务实践”为核心，通过动画素材、情境插图、实践活动等形式，引导学生认识家庭责任、掌握家务技能、深化情感认知，符合学生“做中学、学中悟”的认知特点。教材注重层次性，从“认识责任”到“实践技能”再到“情感升华”,层层递进，同时兼顾不同家庭情况，鼓励学生自主探索适合自己的贡献方式，避免统一化要求，体现了“以人为本”的教学理念。此外，教材强调家校联动，通过家庭实践任务，将课堂学习延伸到家庭生活，助力学生将责任意识转化为长期行为习惯，培养学生的家庭责任感和动手能力，传承优良的家庭风尚。七、作业设计(一)基础作业1.坚持每天完成“家庭责任卡”上的任务，让父母在“家庭责任打卡表”上签字确认，记录完成情况，每周一提交打卡表。2.熟练掌握叠袜子、擦书桌两项家务技能，每天独立完成其中一项，邀请父母(二)提升作业1.和家人一起制定“家庭责任小清单”,明确每个家庭成员的1-2项固定责任，贴在客厅显眼位置，互相监督、共同践行。2.每周主动为家人做一件贴心事，如给父母捶背、给爷爷奶奶端水果、帮家人整理衣物，记录下家人的反应和自己的感受，写成简短的文字或画成画。(三)拓展作业观察家庭生活中需要改进的小事，如“家里的玩具摆放杂乱”“阳台的花草没人浇”,主动承担起这份责任，制定改进计划，用一周时间落实，看看家庭环境发生的变化，和家人分享自己的收获。八、结语板块家，是我们共同的港湾，需要每个家庭成员用心守护、共同付出。没有天生的小帮手，只有愿意承担的小成员。承担家庭责任，不是一句口号，而是藏在每天的点滴小事中：饭前摆好的一双碗筷，饭后擦干净的一张桌子，自己整理好的一个书包，给家人递上的一杯温水……这些看似微小的举动，都是对家庭的贡献，都是对家人的爱。希望每一位同学都能牢记自己的家庭责任，主动付出、坚持践行，在承担中成长，用自己的力量让家变得更加温暖、更加幸福，做有担当、懂感恩的家庭小成九、板书设计(简练)我的家庭贡献与责任1.家庭责任：人人有责大人：工作、养家、复杂家务我：个人事务、简单家务、关心家人2.我的贡献：从小事做起技能：叠袜子、擦书桌……行动：坚持做、主动做3.爱与责任：让家更温暖第8课弘扬家庭美德一、核心素养目标依据2022年版义务教育道德与法治课程标准要求，结合教材内容和三年级学生学1.道德修养：理解家庭美德的核心内涵，明确孝敬长辈、友爱亲人、勤俭节约、诚实守信等是家庭美德的重要表现，能区分家庭生活中符合与不符合美德的行为，养成自觉践行家庭美德的良好习惯。2.健全人格：在分享家庭故事、参与情境体验的过程中，学会与家人和谐相处，提升情绪管理和人际沟通能力，感受家庭美德带来的温暖，增强家庭幸福感和归属感。3.责任意识：认识到每个家庭成员都是家庭美德的传承者和践行者，树立“弘扬家庭美德，人人有责”的观念，主动用实际行动维护家庭和谐，传承优良家风。4.法治观念：初步了解我国法律对家庭美德的相关规定，知道践行家庭美德是遵守法律的基础，也是维护家庭权益的重要保障，树立依法维护家庭和谐的初步意识。5.政治认同：理解家庭美德是中华民族传统美德的重要组成部分，弘扬家庭美德有助于构建和谐社会，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感，树立文化自信。二、教学重点引导学生理解家庭美德的内涵，认识孝敬长辈、友爱亲人、勤俭节约、诚实守信等具体的家庭美德表现，能结合自身生活经验，分享家庭中体现美德的真实故事，明确家庭美德在日常生活中的具体体现。三、教学难点帮助学生将对家庭美德的认知转化为实际行动，在家庭生活中主动践行家庭美德；学会用家庭美德化解简单的家庭矛盾，克服“知易行难”的问题，自觉承担起弘扬优良家风的责任。四、教学方法1.情境教学法：通过讲述温暖的家庭故事、设置生活化情境，引发让学生在情境中感知家庭美德的力量。2.讨论法：组织小组讨论、全班交流，鼓励学生分享自身经历和想法，在互动中深化对家庭美德的理解，培养语言表达能力。3.故事教学法：结合“黄香温席”等传统美德故事，引导学生从经典中汲取力量，理解家庭美德的历史传承和现实意义。4.实践体验法：设计“家庭美德行动卡”制作等实践活动，引导学生将认知转化为行动，培养践行家庭美德的自觉习惯。5.直观演示法：借助教材插图、老照片等素材，为学生提供直观的学习载体，帮助学生更好地理解抽象的美德概念。五、教学过程(1课时，40分钟)(一)情境导入：温暖故事引路，感知美德温度(5分钟)1.教师讲述故事：“有一个小朋友叫乐乐，他的奶奶生病了，躺在床上不能动。乐乐每天放学回家，放下书包就先去看望奶奶，给奶奶端来温水喂药，还学着妈妈的样子给奶奶按摩胳膊和腿，缓解奶奶的不适。晚上做完作业后，他会坐在奶奶床边，把学校里发生的有趣事情讲给奶奶听，逗奶奶开心。在乐乐的细心照顾下，奶奶的身体慢慢好起来了。”2.互动提问：“听了乐乐的故事，大家心里有什么感受?乐乐是一个什么样的孩子?”3.学生自由发言，教师引导总结：乐乐的行为让我们感受到了温暖，他懂得关心长辈、孝敬长辈，这种让家庭更和睦的行为，就是一种美好的家庭品德。4.引出课题：其实在我们每个人的家庭中，都藏着这样美好的品德。今天，我们就一起来学习《弘扬家庭美德》,一起去发现、践行家庭中的美好品德。(板书课题)设计意图：从学生熟悉的家庭场景切入，用温暖的故事引发情感共鸣，让学生初步感知“孝敬长辈”这一家庭美德的具体表现，消除对“美德”概念的陌生感，自然引出课题，激发学习兴趣。(二)探究新知：解读美德内涵，认识具体表现(20分钟)活动一：家庭美德小课堂——读懂内涵(5分钟)1.引导阅读：请同学们打开教材第50页，认真读一读教材内容，想一想什么是家2.交流分享：读完后，谁能说一说你对家庭美德有了什么认识?3.教师梳理总结：家庭美德是家庭成员之间相互关爱、相互尊重、相互包容的行为准则，它不是空洞的口号，就藏在日常生活的点点滴滴中，是让家庭更和谐、更温4.观察教材：请大家看看教材第50页的“活动园”,这些家庭场景中都体现了哪些美好的品质?学生观察后发言，教师引导学生初步感知孝敬长辈、友爱亲人等品活动二：美德故事会——感悟表现(8分钟)1.聚焦“孝敬长辈”:首先我们来深入了解“孝敬长辈”这一家庭美德。大家可以分享一下自己家里的故事，你或者你的家人是怎样孝敬长辈的?也可以分享你听过2.学生自由分享，教师认真倾听并适时点评，鼓励学生大胆表达自身经历。3.经典引路：教材第51页为我们介绍了“黄香温席”的传统故事，这是我国古代流传下来的孝敬长辈的典范。请大家一起齐读这个故事，想一想黄香是如何孝敬父母的?我们可以向黄香学习什么?4.小组讨论后全班交流，教师引导：黄香无论夏天还是冬天，都想着为父母创造舒适的睡眠环境，他的孝敬不是惊天动地的大事，而是体现在日常小事中。这告诉我们，孝敬长辈不需要做多么了不起的事，从小事做起、从身边事做起就很好。5.拓展延伸：除了孝敬长辈，家庭美德还有很多具体表现。请大家阅读教材第52页，看看教材中还介绍了哪些家庭美德。学生阅读后，教师引导学生认识友爱亲人、勤俭节约、诚实守信等家庭美德。6.小组分享：请大家以小组为单位，选择其中一种家庭美德，分享一个相关的故事，可以是教材中的，也可以是自己生活中的。小组讨论3分钟后，每组派一名代表7.教师小结：通过分享，我们知道了孝敬长辈、友爱亲人能让家庭充满爱，勤俭节约能让家庭资源不浪费，诚实守信能让家人之间相互信任。这些美德就像阳光一样，照亮我们的家庭。教材第53页的“资料卡”告诉我们，家庭美德是中华民族的传统美德，需要我们一代又一代传承下去。活动三：美德小辨析——明确准则(7分钟)1.呈现情境：教师出示4个生活化情境，引导学生辨析：①小红吃饭时，总是把自己喜欢吃的菜都夹到碗里，不顾及爷爷奶奶；②小明不小心打碎了爸爸的花瓶，主动向爸爸承认错误，并表示愿意用自己的零花钱赔偿；③小刚经常和弟弟吵架，还抢弟弟的玩具，不让弟弟玩自己的东西；④小丽每天离开房间都会随手关灯，洗手后及时关掉水龙头，吃饭时不浪费粮食。2.小组讨论：请大家结合刚才学习的家庭美德，判断这些行为是对还是错，为什么?每组选择一个情境进行重点讨论。3.全班交流：每组派代表分享讨论结果，教师引导学生用家庭美德的标准分析行为，明确正确的做法。比如针对情境①,引导学生认识到要懂得关爱长辈，吃饭时顾及家人；针对情境③,引导学生明白要友爱亲人，学会谦让。4.总结提升：在家庭生活中，我们要时刻用家庭美德规范自己的行为，知道什么该做、什么不该做，做一个懂美德、守美德的好孩子。(三)巩固提升：制定行动方案，践行家庭美德(10分钟)1.明确任务：认识了家庭美德，更要主动践行家庭美德。请大家结合自己的家庭生活，参考教材第54页的“践行园”,制作一张“我的家庭美德行动卡”。2.教师指导：行动卡上要写下自己打算践行的具体行为，要求具体、可行，不能太空泛。比如“每天给爷爷捶背5分钟”“和弟弟友好相处，不抢玩具”“吃饭时不浪费粮食，主动给长辈夹菜”“随手关灯，节约用水”等。3.自主制作：学生动手制作行动卡，教师巡视指导，对有困难的学生给予启发和帮助，鼓励学生结合自身实际制定个性化方案。4.分享交流：邀请3-4名学生展示自己的行动卡，分享自己的践行计划。教师给予肯定和鼓励，引导其他学生借鉴学习。5.约定践行：请大家把行动卡带回家，贴在自己的书桌前，时刻提醒自己践行承诺。同时，邀请家人监督自己，每周和家人分享一次