Unit6L0MagicColours说课（课件）北京版英语三年级上册()

北京版小学英语教材三年级上册Unit6Colours,Colours

Lesson20MagicColoursCONTENTS教学背景分析01教学目标及重难点02教法与学法03教学过程04板书设计05教学背景分析01理论基础课程理念：1.以主题为引领选择和组织课程内容。2.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。3.注重“教-学-评”一体化设计。

教材分析

单元主题分析身边的自然现象与生态环境自然生态人与自然个人喜好与情感表达生活与学习人与自我身边的事物与环境学校、课程，学校生活与个人感受承上启下学科融合认知特点三年级学生好奇心强，形象思维占主导，抽象思维正在发展，适合通过直观体验、多感官参与、动手实验的方式开展学习。已有基础学习习惯学生已适应小学英语课堂的互动模式，愿意参与小组合作，但语言表达的准确性和连贯性有待提升，需要教师的引导和示范。学情分析123学生在一二年级的学习中已掌握red、yellow、blue、green等基础颜色词汇，初步了解“Whatcolourisit?”的问答句式，具备简单的英语听说能力。教学目标及重难点03

教学目标06语言能力学生能听懂、说出并运用核心句式“Let’smix...and...Whatcolourisit?It’s...”；能获取对话中颜色混合的关键信息，分角色朗读并表演对话；能清晰汇报实验过程与结果。文化意识感知颜色在生活中的广泛应用，体会颜色的神奇与美妙，激发观察世界、热爱生活的情感。学习能力通过观察实验、猜测结果、自主探究，培养逻辑推理能力和创新思维；在小组合作中学会多角度思考问题，提升沟通、协作和问题解决能力。思维品质掌握“听—说—读—做—演”的语言学习方法。通过观察—猜测—实验—表达的探究过程，提升归纳、比较和逻辑推理能力。01020304重点1.在看

、听

、说的活动中，

获取和梳理对话中不同颜色混合变化的信息。2.实验并交流三原色调色的过程和结果。难点1.在角色表演中，进行准确、连贯、并带有情感和动作的对话表达。2.在小组合作中，有条理地描述调色的过程与结果，并建立与生活的联系。教学重难点07教法与学法04任务驱动法+情境教学法+合作学习法

教法分析形式新颖因材施教循序渐进分层兼顾09学法指导11体验式学习探究式学习表达性学习学生亲手参与调色实验，在操作中理解颜色混合规律。通过观察、猜测、验证等环节，培养学生的科学探究意识。鼓励学生用英语描述实验过程与结果，提升语言输出能力。教学过程05TheViewOfEnglishLearningActivitiesTeachingProcedures

激活

探究

迁移ListenandguessLookandsayLook,watchandanswerLookandthinkListenandchooseGuessandsayMakemorecolours激活已知启动思维迁移创新拓宽思维深度思考发展思维ListenandimitateHavearole-playReadandanswerDo,sayandreportDocolourmagic激活14借助多感官元素帮助学生产生联想。激活学生原有关于颜色的相关知识，并引出本课重点句。①Listenandguess②Lookandsay

PurposeWhatcolourisit?激活已知

启动思维探究14观察主题图猜内容。培养获取非文本信息的能力。

Purpose①Look,watchandanswerTheyaremixingcolours.深度思考

发展思维探究通过有趣的水变色实验，激发学生兴趣，并提前渗透magic一词。让学生观察混色结果，利于学生记忆和感知颜色的神奇。

Purpose②Lookandthink探究问题引领，

启发思维。感知并学习核心语言，

培养听

、说

、读

、思的语言能力。

Purpose③Listenandchoose④Readandanswer探究将抽象混色原理转化为直观的感官体验。帮助学生理解并记忆核心语言，渗透科学探究方法，培养逻辑思维。

Purpose⑤Guessandsay探究通过角色表演等多种读对话的方式

，理解语言,运用语言。促进语言内化

，从学习理解过渡到应用实践

，为后面真实的表达做准备。

Purpose⑥Listenandimitate⑦Havearole-play探究在亲手实验的合作情境中运用语言进行交流与汇报。从理解到应用，联结生活实际，提升思维层次，培养合作探究与语言综合运用能力。

Purpose⑧Do,sayandrecord迁移1.由三原色引申出12色相环等新的知识，在过程中创造出新的颜色，让学生体会颜色的神奇。2.在“创意制作”情境中，综合运用所学知识与