“全员育人导师制”管理制度

“全员育人导师制”管理制度一、总则全员育人导师制是一种以促进学生全面发展、个性化成长为目标的教育管理模式，旨在充分发挥全体教职工的育人作用，构建全方位、全过程、全员参与的育人体系，使每一位学生都能在学业、品德、心理、生活等方面得到及时、有效的指导和帮助。二、导师的选拔与聘任（一）选拔条件1.具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚于教育事业，热爱学生，为人师表，敬业奉献。2.具备扎实的专业知识和丰富的教育教学经验，能够为学生提供有效的学业指导。3.具有较强的沟通能力、组织协调能力和问题解决能力，能够与学生、家长及其他教师进行良好的沟通与合作。4.熟悉学生的身心发展特点和成长规律，能够关注学生的个体差异，实施个性化的教育引导。（二）选拔程序1.发布通知：学校根据实际情况，发布全员育人导师制导师选拔通知，明确选拔条件、程序和要求。2.个人申请：符合条件的教职工根据自身情况，自愿填写导师申请表，提交个人简历、工作业绩等相关材料。3.资格审查：学校组织专门的评审小组，对申请人的资格进行审查，确定初步人选。4.面试考核：评审小组对初步人选进行面试考核，了解其育人理念、工作思路和方法等，综合评估其是否适合担任导师。5.公示聘任：根据面试考核结果，确定导师名单，并进行公示。公示无异议后，学校正式聘任导师，并颁发聘任证书。三、导师的职责与任务（一）学业指导1.了解学生的学习情况和学习需求，帮助学生制定合理的学习计划和目标。2.指导学生掌握科学的学习方法和技巧，培养良好的学习习惯，提高学习效率。3.定期与学生进行学习交流，了解学习进展，及时解决学习中遇到的问题。4.关注学生的学习成绩变化，对学习困难的学生进行有针对性的辅导和帮助。5.引导学生开展研究性学习和创新实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。（二）品德教育1.对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2.培养学生良好的道德品质和行为习惯，教育学生遵守社会公德、学校规章制度和法律法规。3.关注学生的思想动态和心理健康，及时发现和解决学生的思想问题和心理困惑。4.通过主题班会、谈心交流等形式，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和理想信念教育。5.引导学生树立正确的竞争意识和合作精神，培养学生的社会责任感和团队协作能力。（三）心理辅导1.了解学生的心理特点和心理需求，关注学生的心理健康状况。2.对学生进行心理健康教育，普及心理健康知识，提高学生的心理素质和心理调适能力。3.定期与学生进行心理沟通，倾听学生的心声，帮助学生缓解学习压力和生活压力。4.及时发现学生的心理问题和心理障碍，对轻微心理问题的学生进行个别辅导和干预，对严重心理问题的学生及时转介到专业心理咨询机构进行治疗。5.与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康，形成家校育人合力。（四）生活指导1.关心学生的生活情况，了解学生的生活需求和困难，为学生提供必要的生活帮助。2.教育学生养成良好的生活习惯和生活方式，培养学生的自理能力和独立生活能力。3.引导学生合理安排课余时间，开展健康有益的文体活动和社会实践活动，丰富学生的课余生活。4.关注学生的安全问题，对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。5.协调学校各部门为学生提供良好的学习和生活环境。四、导师的工作方式与要求（一）工作方式1.定期谈心：导师每月至少与所指导的学生进行一次面对面的谈心交流，了解学生的学习、生活、思想和心理状况，及时发现问题并给予指导和帮助。2.个别辅导：针对学生在学业、品德、心理等方面存在的问题，导师要进行有针对性的个别辅导，制定个性化的辅导方案，帮助学生解决问题。3.小组活动：导师可以根据学生的兴趣爱好、学习情况等因素，组织学生开展小组活动，如学习小组、兴趣小组、社会实践小组等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和创新能力。4.家校沟通：导师要定期与学生家长进行沟通，及时反馈学生的学习、生活情况，了解家长的意见和建议，共同做好学生的教育工作。沟通方式可以采用家访、电话、微信、家长会等多种形式。（二）工作要求1.建立学生档案：导师要为每位所指导的学生建立详细的个人档案，记录学生的基本信息、学习情况、思想动态、心理状况、奖惩情况等内容，以便全面了解学生的成长历程，为学生提供更有针对性的指导和帮助。2.制定工作计划：导师要根据学生的实际情况和学校的育人目标，制定学期工作计划，明确工作目标、工作内容、工作方法和工作步骤，并认真组织实施。3.做好工作记录：导师要认真做好每次谈心、辅导、活动等工作记录，记录工作内容、学生表现、存在问题及解决措施等，以便总结经验，不断改进工作。4.遵守工作纪律：导师要严格遵守学校的各项规章制度，认真履行工作职责，不得擅自离岗、脱岗，不得泄露学生的隐私信息。5.不断学习提高：导师要加强自身的学习和修养，不断更新教育观念，提高育人能力和业务水平，适应新形势下教育工作的需要。五、学生的选择与管理（一）学生的选择1.学校根据学生的年级、班级、性别、学习成绩、兴趣爱好等因素，将学生合理分配给每位导师。2.学生也可以根据自己的意愿和需求，在学校规定的范围内自主选择导师，但需经导师同意。3.对于特殊学生，如学习困难学生、行为偏差学生、心理问题学生等，学校将进行重点关注和特殊安排，确保每位学生都能得到合适的导师指导。（二）学生的管理1.学生要尊重导师，积极配合导师的工作，按时参加导师组织的各项活动。2.学生要如实向导师汇报自己的学习、生活、思想和心理状况，接受导师的指导和帮助。3.学校建立学生评价导师制度，定期组织学生对导师的工作进行评价，评价结果作为导师考核的重要依据之一。4.对于不服从导师管理、不遵守学校规章制度的学生，学校将视情节轻重给予相应的纪律处分，并及时与家长沟通，共同做好学生的教育转化工作。六、考核与评价（一）考核内容1.工作态度：主要考核导师的敬业精神、责任心、工作积极性和主动性等方面。2.工作业绩：主要考核导师在学业指导、品德教育、心理辅导、生活指导等方面所取得的成效，如学生的学习成绩提高情况、品德行为表现、心理健康状况改善情况等。3.工作方法：主要考核导师的工作方法是否科学、合理、有效，是否能够根据学生的个体差异实施个性化的教育引导。4.家校沟通：主要考核导师与家长的沟通情况，是否能够及时反馈学生的情况，听取家长的意见和建议，形成家校育人合力。（二）考核方式1.学生评价：每学期组织学生对导师的工作进行评价，评价内容包括导师的工作态度、工作方法、工作效果等方面。学生评价采用问卷调查、座谈会等形式进行。2.家长评价：定期向家长发放调查问卷，了解家长对导师工作的评价和意见，评价内容包括导师与家长的沟通情况、对学生的关心程度、教育效果等方面。3.学校评价：学校组织专门的考核小组，对导师的工作进行全面考核，考核内容包括导师的工作计划、工作记录、工作业绩等方面。考核小组通过查阅资料、实地走访、听取汇报等方式进行考核。（三）考核结果运用1.考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。对于考核优秀的导师，学校将给予表彰和奖励，在职称评定、评优评先等方面优先考虑。2.对于考核不合格的导师，学校将进行诫勉谈话，责令其限期整改。整改仍不合格的，取消其导师资格。3.考核结果作为导师绩效工资分配的重要依据，与导师的经济利益挂钩。七、保障与激励（一）组织保障1.学校成立全员育人导师制工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各部门负责人和年级组长为成员，负责统筹规划、组织协调和指导全员育人导师制工作。2.领导小组下设办公室，负责日常工作的组织实施和检查落实。办公室设在学生处，由学生处主任兼任办公室主任。（二）制度保障1.学校建立健全全员育人导师制各项规章制度，明确导师的职责、权利和义务，规范导师的工作程序和工作要求，确保全员育人导师制工作的顺利开展。2.完善相关配套制度，如学生管理制度、家校沟通制度、考核评价制度、激励保障制度等，为全员育人导师制提供制度支持。（三）培训保障1.学校定期组织导师开展培训活动，提高导师的育人能力和业务水平。培训内容包括教育理论、育人方法、心理健康教育、家校沟通技巧等方面。2.邀请专家学者、优秀导师进行专题讲座和经验交流，为导师提供学习和借鉴的机会。（四）激励保障1.设立全员育人导师制专项奖励基金，对在育人工作中表现突出的导师进行表彰和奖励，奖励资金从专项奖励基金中列支。2.