2025年高职学前教育（学前儿童发展心理学）试题及答案

2025年高职学前教育（学前儿童发展心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.儿童心理发展的关键期是指（）。A.儿童心理发展最佳时期B.儿童心理发展转折期C.儿童心理发展敏感期D.儿童心理发展危机期答案：C2.幼儿期儿童的主导活动是（）。A.学习B.游戏C.运动D.劳动答案：B3.幼儿思维的主要形式是（）。A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维答案：B4.幼儿想象的典型形式是（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象答案：A5.幼儿记忆的特点之一是（）。A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好答案：A6.幼儿情绪情感发展的趋势不包括（）。A.社会化B.丰富和深刻化C.自我调节化D.简单化答案：D7.幼儿最初社会性发生的标志是（）。A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现答案：D8.儿童开始认生的年龄是（）。A.1-2个月B.3-4个月C.5-6个月D.7-8个月答案：C9.幼儿性别角色发展的第三个阶段的特点是（）。A.开始知道自己的性别B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.较灵活地认识性别角色答案：C10.幼儿自言自语的表现形式有两种，一是问题言语，另一是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语答案：B11.幼儿亲社会行为中发生频率最多的行为是（）。A.合作行为B.分享行为C.助人行为D.安慰行为答案：A12.幼儿攻击性行为的最大特点是（）。A.破坏性B.情绪性C.目的性D.情境性答案：C13.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。A.转折期B.敏感期C.危机期D.最近发展区答案：B14.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。A.名称B.明度C.色调D.饱和度答案：A15.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）。A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯答案：B16.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。这是一种（）。A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象答案：C17.幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是（）。A.无意识记的发展B.有意识记的发展C.活动动机的变化D.语词记忆的出现答案：B18.幼儿自言自语的表现形式主要有两种，一是问题言语，另一是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语答案：B19.幼儿亲社会行为中发生频率最多的行为是（）。A.合作行为B.分享行为C.助人行为D.安慰行为答案：A20.幼儿攻击性行为的最大特点是（）。A.破坏性B.情绪性C.目的性D.情境性答案：C第II卷（非选择题，共60分）（一）名词解释（每题4分，共16分）21.关键期答案：关键期是指儿童心理发展的某个特定时期，在此期间，儿童对某种刺激特别敏感，容易学习某种知识和形成某种能力，错过这个时期，发展会受到一定的阻碍。22.自我意识答案：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识，包括自我认识、自我体验和自我调节。23.亲社会行为答案：亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，具体包括分享、合作、谦让、援助等。24.攻击性行为答案：攻击性行为是指一种以伤害他人或他物为目的的行为，具有目的性、伤害性等特点。（二）简答题（每题6分，共18分）25.简述幼儿思维发展的一般特点。答案：幼儿思维发展具有以下特点：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽；思维的直观行动性逐渐减弱；思维的具体形象性特点突出，如依靠具体事物和形象来进行思维；思维具有片面性和表面性，往往只关注事物的一个方面或表面特征；思维缺乏可逆性，难以理解事物的可逆关系。26.幼儿情绪情感发展的特点有哪些？答案：幼儿情绪情感发展特点包括：情绪的易冲动性，幼儿常常不能控制自己的情绪；情绪的不稳定性，容易受外界情境的影响而变化；情绪的外露性，情感表现比较直接，不善于掩饰；情绪情感逐渐丰富和深刻化，从简单的情绪体验向更复杂、更有内涵的情感发展；情绪情感的社会化，越来越受到社会环境和他人的影响。27.幼儿性别角色发展经历了哪几个阶段？答案：幼儿性别角色发展经历三个阶段。第一阶段，知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2-3岁）；第二阶段，自我中心地认识性别角色（3-4岁）；第三阶段，刻板地认识性别角色（5-7岁），对性别角色的认识比较固定、刻板。（三）论述题（12分）28.试论述如何培养幼儿的良好情绪。答案：培养幼儿良好情绪可从以下几方面着手。营造良好的情绪环境，家庭和幼儿园要为幼儿提供温馨、和谐、充满爱的环境。成人的情绪示范作用很重要，要保持积极稳定的情绪。采取积极的教育态度，关注幼儿的情绪需求，及时给予回应和支持。帮助幼儿控制情绪，教给幼儿正确表达和调节情绪的方法，如深呼吸、转移注意力等。引导幼儿认知情绪，通过故事、游戏等方式让幼儿了解不同情绪的表现和意义。开展丰富多彩的活动，让幼儿在活动中体验积极情绪，增强自信心和成就感，从而培养良好情绪。（四）材料分析题（14分）29.材料：在幼儿园里，有个小男孩叫明明。他在游戏时总是喜欢争抢玩具，经常和其他小朋友发生冲突。比如，有一次玩拼图，他看到旁边小朋友拼得快，就一把抢过来，导致那个小朋友大哭。老师观察到明明的行为后，决定采取一些措施来帮助他。问题：请分析明明出现攻击性行为的可能原因，并提出相应的教育建议。答案：明明出现攻击性行为的可能原因有：自我中心，只考虑自己的需求，不顾及他人感受；缺乏社交技能，不知道如何正确与同伴交往；情绪管理能力差，不能很好地控制自己的情绪。教育建议：引导明明学会换位思考，通过故事、角色扮演等方式让他理解他人的感受；教给他正确的社交技能，如分享、合作等，鼓励他与同伴友好相处；帮助他提高情绪管理能力，教他一些调节情绪的方法，如深呼吸、数数等；当他有良好行为表现时及时给予表扬和奖励，强化积极行为。（五）案例分析题（10分）30.案例：幼儿园大班的红红在绘画课上表现得很特别。她拿起画笔，在纸上画了一个大大的太阳，然后又在太阳下面画了很多乱七八糟的线条。老师问她画的是什么，她说：“这是太阳在笑，这些线条是它的胡子。”问题：请分析红红的表现体现了幼儿想象的哪些特点，并谈谈幼儿想象发展对其心理发展的重要意义。答案：红红的表现体现了幼