二年级上册语文教案-全册教学设计-部编版

目录

第一单元

1小蝌蚪找妈妈...........................................................8

2我是什么..............................................................12

3植物妈妈有办法.........................................................16

口语交际：有趣的动物.....................................................20

语文园地一...............................................................22

快乐读书吧..............................................................26

第二单元

1场景歌................................................................30

2树之歌................................................................34

3拍手歌.................................................................38

4田家四季歌.............................................................42

语文园地二...............................................................46

第三单元

4曹冲称象..............................................................52

5玲玲的画...............................................................56

6一封信................................................................60

7妈妈睡了................................................................64

口语交际：做手工..........................................................68

语文园地三..............................................................70

第四单元

8古诗二首

登鹳雀楼..........................................................76

望庐山瀑布..........................................................78

9黄山奇石..............................................................80

10日月潭.................................................................84

11葡萄沟.................................................................88

语文园地四...............................................................92

第五单元

12坐井观天.............................................................98

13寒号鸟..............................................................102

14我要的是葫芦........................................................106

口语交际：商量..........................................................110

语文园地五..............................................................112

第六单元

15大禹治水.............................................................118

16朱德的扁担..........................................................122

17难忘的泼水节.........................................................126

口语交际：看图讲故事....................................................130

语文园地六..............................................................132

第七单元

18古诗两首

夜宿山寺..............................................................138

敕勒歌...............................................................140

19雾在哪里.............................................................142

20雪孩子...............................................................146

语文园地七..............................................................150

第八单元

21狐假虎威...........................................................158

22狐狸分奶酪..........................................................162

23纸船和风筝..........................................................166

24风娃娃...............................................................170

语文园地八...............................................................174

复习计划...............................................................178

归类复习一.............................................................180

归类复习二.............................................................182

归类复习三.............................................................184

期末试卷一.............................................................186

期末试卷二.............................................................188

学年第一学期二年级语文科教学进度表

周次起止时间单元教学内容备注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

全册教学计划

年级学科二年级语文上册

以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课

程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继

承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构

全建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

册本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇

教课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4

材篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识

分字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示

析台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目。

在编排上，本册教材主要体现了下面儿个特点：1.进一步发挥教材

的育人功能,自然渗透立德树人。2.双线组织单元结构，语文能力的发展有了

更清晰的梯度目标。3.关注运用，引导学生在真实的情境中学语文、用语

文。4.重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。

情

分

析

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词

句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认

全清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.有主动识

字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端

册正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能

教力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、芍感情地朗

学读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动

目积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

标

7.认识课文中出现的常用标点符号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲

话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅

读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

教1.识字的巩固是识字教学的一个重点。

学2.加强词、句训练。

3.要重视朗读的指导和训练。

重4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

点5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教

1.生字的认识与书写。

学2.朗读能力的培养与提高。

难3.综合性实践能力的培养与提高。

点4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

全第一单元13——15课时第二单元13——15课时

册第三单元12——14课时第四单元15——18课时

课复习前四单元3一一5课时

时第五单元12一一14课时第六单元12一一14课时

安第七单元12——14课时第八单元15——18课时

排复习全册7——10课时

第一单元教学计划

单元主题童话

第一单元围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形

式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程

中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生恬，遇

到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴

单实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了

元水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让

教

水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》

材

这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了浦公英、苍耳、豌豆

分

这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学

析

会仔细观察。

在教学中，可以让学生选择自己喜欢的角色去读课文，把自己当做这

个角色，让学生自然而然地走进课文，融入课文。为更好的理解课文做准

备。还可以通过课件演示，把深奥的自然常识变得浅显易懂加强教学效果。

注意引导学生联想和想象帮助学生理解课文。

学

情

分

析

知识与技能：

1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解小蝌蚪长成小青蛙的过

单

程，认识水的不同形态和植物妈妈传播种子的方法，体会大自然的奥秘。

元

3积累字词，并掌握字词的基本应用。

学

过程与方法：

习

目引导学生把观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在读中理

标解课文内容，体会大自然的美妙和神奇，并积累好词、好句。

情感态度与价值观：

1.引导学生学会观察，培养学生对大自然的兴趣，让学生感受大自然

的神奇。

2.激发学生的阅读兴趣，培养学生主动学习的兴趣。

教1.认字、写字，能正确流利地朗读课文。

学

2.通过多种形式的朗读，理解课文体会作者所表达的思想感情。

重

3.背诵课文。

点

教

1.初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方

学

法。

难

2.体会大自然的奇妙，激发学生的探索自然的兴趣。

点

1《小蝌蚪找妈妈》2课时

单

元2《我是什么》2课时

课

3《植物妈妈有办法》2课时

时

安口语交际有趣的动物1课时

排

语文园地一2课时

快乐读书吧1课时

1小蝌蚪找妈妈二次备课

第一课时

教学目标：

1.自主识字，认识15个生字，会写10个生字，掌握多音字

“教，

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解小蝌蚪变成青

蛙的过程。

3.自主探究和讨论相结合，培养学生良好的写字习惯。

教学重难点：

1.识记生字。

2.正确、流利地朗读课文，能读出自己的感受。

教学方法：

引导法点拨法

教具准备：

生字卡片课件头饰

教学过程：

【趣味引入】:

师：昨天，老师捡到了一张特殊的“寻人启事”，大家想

看看吗？

教师用多媒体展示“寻人启事”——我是小蝌蚪，长着大

大的脑袋，有着又黑又长的尾巴，住在池塘里面。每个小朋友都

有自己的妈妈，我多羡慕那些和妈妈玩耍的小朋友啊！可我不知

道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。你们愿意帮助我找妈妈

吗？师：今天，我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》（板书课题）。

一、课内自学

1.自由阅读课文，要求：读准字音，读通句子，并月序号

标出课文有几个自然段。

2.出示生字卡片，检查生字认读情况。

a.小组长领读。b.开火车读生字。c.你指我读。

二、合作学习

1.观察本课田字格中的生字。

2.小组内交流识字方法和书写时需要注意的地方。

（过渡语：哪小组识记生字的方法更好呢，我们进行小纽对抗

赛。）

三、展示分享

1.各小组展示交流识字方法和书写时需要注意的地方。

2.小组代表上台展示。

预设：我们小组记住了六个左右结构的字“就”“顶”“睛”二次备课

“肚,，“孩”“跳”。这六个字虽然都是左右结构，但写的时候可

不一样。“顶”“晴”“肚”“孩”“跳”注意“左窄右宽”，“就”

“左右相等”。“两”注意里面“人”的笔画是“撇点

我们小组对“哪”和“宽”的结构进行讨论，虽然是由三部

分组成，但是分别是“左右结构”和“上下结构”。

3.其他小组补充。

预设：我最喜欢用猜谜来记生字了！以后，我也要多动脑

筋编字谜。

4.小组之间互相评价，评出“最佳解说奖”、“最佳创意奖”。

四、自主总结

这节课，我们一共学习了10个生字，“皮”是独体字，你能

写出它的笔顺吗？“教”是多音字，你能说出它的读音吗？

五、课内练习

“小魔手”训练（在田字格内规范书写生字）。

（学生练习书写：力争心、坐正、握笔，教师检查学生姿势是否

正确，每个字临写两遍。）

六、反馈与拓展

学了本课之后，你有什么收获？你还有哪些疑问？提出来大

家一起解决。预设：“两”是什么结构？它的部首是什么？

板书设计：

1小蝌蚪找妈妈

课后反思:

1小蝌蚪找妈妈二次备课

第二课时

教学目标：

1.根据课文内容表演课本剧。

2.从具体的语境中理解“迎、追”2个趋向动词的意思，

掌握“披、鼓、露、甩”等的用法。

3.结合课文插图，培养观察能力和表达能力。

教学重难点：

1.认识不同阶段小蝌蚪的身体特点，初步了解小蝌蚪变成青

蛙的过程。

2.体会小蝌蚪在找妈妈的过程中的心情。

教学方法：

合作法情景教学法

教具准备：

生字卡片课件

教学过程：

【趣味引入】:

上一节课我们学习了新的生字和生词，现在我们来做人小测

脸，看下大家对生字、词语掌握得怎么样。

1.老师读词语，三名学生上台听写，其余学生在下听写。

2.同桌互改。

3.反馈易错点。

一、课内自学

1.找出描写小蝌蚪的句子，并读一读。

2.看课文插图，了解小蝌蚪身体的变化。

二、合作学习

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些动物？从他们的

对话中你知道了什么？

2.找一找课文中出现的动词，小组内演一演。

三、展示分享

1.各小组汇报交流。

2.师用多媒体课件播放录音，组织学生找出小蝌蚪在找妈

妈的过程中遇到的动物，读一读他们说的话。学生讨论这些小动

物说的话，说说从中有什么发现。

3.教师引导学生总结出青蛙妈妈的外貌特征，并出示小蝌

蚪找妈妈的过程图。二次备课

4.小组内交流“迎、追、甩、披、鼓、露”6个动词的意

思，并互猜互演。

四、自主总结

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满了温情的科普童话故事，在小

蝌蚪找妈妈的曲折过程中，我们明白了青蛙的生长过程，同时也

知道了不同动物的外形特征。告诉我们从小就要养成独立生活、

遇事主动探索的习惯。

五、课内练习

我会填。

小蝌蚪先长出两条（）;过了几天，它长出了两条

（）;再过几天，（）变短了；最后，1）

不见了，小蝌蚪变成了（）。

六、反馈与拓展

学了本课之后，你有什么收获？你还有哪些疑问？提出来大

家一起解决。

板书设计：

1小蝌蚪找妈妈

迎追披鼓露甩

用一＞迎一＞追

欢快一＞开心一焦急

课后反思：

2我是什么二次备课

第一课时

教学目标：

1.认识15个生字，会写10个生字，了解多音字“没

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文。

3.自主探究和讨论相结合，培养学生良好的写字习惯。

教学重难点：

识字、写字。有感情地朗读课文。

教学方法：

合作法讨论法

教具准备：

生字卡片课件

教学过程：

【趣味引入】：

今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？课

件出示：谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，是什么？

板书课题：《我是什么》齐读课题。

一、课内自学

1.自由阅读课文，要求：读准字音，读通句子，并用序号标

出课文中一共有几个自然段。

2.再读课文，画出课文中耍认的生字词。

3.出示生字卡片，检查生字认读情况。（开火车认读、挑兵

挑将认读、指读、互读等）

（过渡语：读书可以让我们获得美的体验，同样把字写好也能

给人带来美的享受！）

二、合作学习

1.观察本课川字格中的生字。

2.小组内交流识字方法和书写时需要注意的地方。

三、展示分享

1.各小组展示交流结果。

预设：1.本节课10个生字中，“海、洋、作、坏、绐、带、

极、傍”属于左右结构的字，“变、带”属于上下结构的字，“片

是独体字。

2.我们小组用联想记忆：“傍”晚时需要有个人陪在身旁，

因为有“坏”人。

2.其他小组质疑、补充。二次备课

预设：我们用“猜字谜”的方法认识了“晒”：红日偏西。

“器”：一条狗四张嘴。

3.小组间互评。

预设：如果你们能再把这些生字的易错点详细地介绍下，内

容就更全面了。

四、自主总结

这节课我们认识了本课15个要求会认的字，会给生字组词。

提醒注意“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一

词中读轻声。

五、课内练习

1.“小魔手”训练（在田字格内规范书写生字）。

2.形近字组词；

冲（）晒（）池（）灾（）器（）

中（）洒（）驰（）宙（）哭（）

六、反馈与拓展

这节课，你收获了什么？本课生字中的易错知识点还有哪

些？预设：“哂”最容易写错，左边“日”写成“目”,右边“西”

写成“酋

板书设计：

2.我是什么

®fflffiffiffi

课后反思:

2我是什么二次备课

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

3.了解水的不同形态的变化及与人类的密切关系，树立环保

意识。

教学重难点：

知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

教学方法：

朗读指导法探究法

教具准备：

课件

教学过程；

一、课内自学

1.用自己喜欢的方式读一遍课文，试猜谜底。

2.课件出示插图，观察水滴的变化，用自己的话说说水可以

形成什么？

（过渡语：看完了课件演示水的变化，下面小朋友扮演着“水”

大声地朗读课文：一边读，一边想，把文字在大脑中变成美丽的

画面0）

3.指导有感情地朗读相应的段落。

二、合作学习

小组内交流：

（1）说一说水可以变成什么？是怎样变成的？

（2）课文中水都做过哪些好事，哪些坏事？

（过渡语：哪小组愿意和大家分享一下，我们进行小组对抗赛。）

三、展示分享

1.各小组汇报交流。

预设1:水可以变成云，可以变成雨，可以变成雹子，还

可以变成雪花。

预设2：水做的好事是灌溉田地，吹动帆船；水做的坏事

是冲毁房屋，吹跑晾哂的衣服，吹断小树。

2.根据学生回答，老师随机点拨。

(1)“温和”和“暴躁”指的是怎样的态度？谁来表演“温二次备课

和”，谁来表演“暴躁”？

(2)理解“没”：淹没。

3.指导朗读，用高兴地心情读水做好事的段落，用讨厌的

心情读水做坏事的段落。

4.小组间互评。

的设：你们对“水”的了解很详细，描述的也很淮确，你

们组表现得很棒！

四、自主总结

同学们，大自然千变万化，水在我们生活中是亲密的朋友，

人类离不开水，动物、植物、大地都离不开水。所以我们要珍惜

水资源，不能浪费水资源。

五、课内练习

1.说说你还知道水做过哪些好事和哪些坏事？

2.模仿“我是什么”，用几句话写一样东西。写好以后互相

读，让别人猜猜你写的是什么。

六、反馈与拓展

孩子们，学习了本节知识你有什么体会和大家分享；还有什

么疑问，说出来我们共同解决。预设：勤劳智慧的人们为了让水

多做好事，少做坏事，想出了种种办法，你们知道有些什么好办

法吗？

板书设计：

2.我是什么

汽—》云一雨一雹子一湾

课后反思：

3植物妈妈有办法二次备课

第一课时

教学目标：

1.会认14个生字，会写10个字，了解多音字“为”、

“得

2.正确、流利地朗读课文。

3.自主探究和讨论相结合，培养学生良好的写字习惯.

教学重难点：

1.识字、书写生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学方法：

小组合作学习法

教具准备：

生字卡片课件

教学过程：

【趣味引入】：

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈

妈开始自己的生活，你们知道植物妈妈是用什么好办法来送别自

己的孩子的吗？今天我们就来学习《植散阚妈有办法》。板书课题。

一、课内自学

1.自己读课文，要读得正确、读得流利。

2.指名展示读，小组开火车读课文。

3.出示生字卡，检查生字认读情况。

a.小组长检查。b.开火车读生字。c.你指我读。

二、合作学习

1.观察本课田字格中的生字。

2.小组内交流识字方法和书写时应注意的地方。

（过渡语：哪小组识i理字的方法更好呢，我们进行小组对抗赛。）

三、展示分享

1.T诩展示交流识字方法和规范书写生字的知识点。

预设：我们小组用加一加的方法识记“法”和“识我们

小组用加部首的方法识记“娃”和“如

我们小组用猜谜语的方法识记生字，请大家猜一猜。“女”

子开“口”，心随我愿。是什么字？“八”张嘴一起讲话。是什二次备课

么字？

2.其他小组补充。预设：我们小组还可以为这些生字找个

朋友。办法、知识、娃娃、山洼、如果。

3.小组互相评价，评出“最佳解说奖”和“最佳创意奖二

四、自主总结

这节课，我们一共学习了10个生字，书写本课生字时，“更”

是独体字，"日”写得扁一些；“女字旁”与“女”字宽窄不一

样，第三笔改为“提”不出头。“毛”最后一笔“竖弯钩”要拉

长一些。

五、课内练习

“小魔手”训练,在田字格内规范书写生字。

（学生练习书写：静心、坐正、握笔，教师检查学生崖势是否

正确，每个字临写两遍。）

六、反馈与拓展

同学们，这节课，你收获了什么？本课生字中，还有哪些生

字的笔顺笔画容易写错？

板书设计：

3.植物妈妈有办法

课后反思:

3.植物妈妈有办法二次备课

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.图文结合，了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。

3.激发学生对大自然的热爱。

教学重难点：

L有感情地朗读课文。

2.了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。

教学方法：

朗读指导法游戏法

教具准备：

课件

教学过程：

【趣味引入】：

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几

号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

一、课内自学

1.用自由喜欢的方式把课文读熟练。思考：我读懂了什么？用

“—”画出相关句子。

2.引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了……”句式汇

报自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法:

我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播

种子的方法……）

二、合作学习

1.小组内轮流读课文，达到读得正确、流利地要求。

2.你认为哪位植物妈妈最聪明？她传播种子的办法好在哪

里？把你的想法在小组内说一说，然后评一评。

三、展示分享

1.一小组展示汇报。

2.全班交流，教师相机点拨，引导学生探究和感悟飞

预设：一组学生说“我觉得蒲公英妈妈最聪明”。

师：你有什么问题要提出来吗？

生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？

师：让我们一起去看看“降落伞”指的是什么，“乘着风”又是二次备课

什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的过程）

生：这情景太美了，我们小组可以有感情地读一读。请其他小

组评价。

3.其他小组质疑、补充。预设:你们小组朗读得还不美，我们来

和你们比一比。

4.小组互相评价，评出“最佳解说奖”和“朗读小明星”。

5.齐背课文。边背边加上动作。也可以让学生进行想象发挥，

进行小型课本剧表演。

四、自主总结

植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，只要你做细心的孩子,

做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更多的事物和现象，得到

更多的乐趣。

五、课内练习

（过渡语：你还知道哪些植物传播种子的方法。如：椰子靠水传

播种子；柳絮靠风传播种子……你能照着2、3、4自然段的格式自

己写一段诗吗？）学生仿写课文。

六、反馈与拓展

同学们，这节课，他攵获了什么？你还有哪S疑问？提出来大家一起解

决。预设：要了解植物的详细知识应该要怎么做？

板书设计：

传

四

海

播

为

种

家

子

课后反思:

口语交际：有趣的动物二次备课

一课时

教学目标：

1.能用简单的句式介绍自己喜欢的动物。

2.在交流、倾听中认识新的动物。

教学重难点：

能在课堂上敢说、乐说，能与他人交流自己喜欢的动物，并能

有礼貌地简单介绍自己，提高自己的口语水平。

教学方法：

情境教学法引导法点拨法

教具准各：

多媒体课件贴图动物头饰

教学过程：

【趣味引入】：

师：同学们，今天我们先来玩猜谜游戏，大家要认真看课件。

谜语：1.生来带墨镜，爱吃鲜竹叶。（熊猫）

2.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）

3.头戴红帽，身披彩衣，一高唱，日出东方。（公鸡）

4.大眼睛，披绿衣，唱歌呱呱叫，田里捕害虫。（青蛙）

5.像猫不是猫，身披花衣裳，百兽之中它称王，威风十足性子

躁。（老虎）

师：大家有没有发现老师给出的谜语都是关于动物的？今天，

我们要讨论的就是《有趣的动物》。

一、课内自学

1.创设情境：大家好，欢迎大家来参加“动物狂欢日”的大聚

会，我是猴子姐姐。（师用课件展示派对画面）你们都是我邀请的小

嘉宾，大家开心吗？

2.在我们的聚会开始之前，我要强调几点，参加聚会的都是聪

明又可爱的小动物，介绍自己时必须做到“大胆说、说清楚"，听别

人说的时候要“认真听、听明白”。有不明白的地方，要有礼貌地提

问。

3.学生戴上头饰，贴上贴画，开始介绍。

二、合作学习

1.组内介绍，说说自己的特点。二次备课

2.评选最有趣的动物。

三、展示分享

1.各小组展示交流结果。

预设：（1）我觉得最有趣的动物是小企鹅，因为它穿着绅士的衣

服，走起路来一摇一摆的，而且它长得很可爱，还很会抓鱼。（2）

我觉得你说得不对，小企鹅喊有小熊猫有趣？小熊猫爱吃竹子，还

有一对黑眼圈，胖胖的，很有趣。

2.学生互动，相互交流。

3.小组间互评，评出“最有趣的动物”。

四、自主总结

今天大家开不开心？这次“动物狂欢节”让我们认识了许多有

趣的动物，还学会了怎样有礼貌地介绍自己。同学们都表现得非常

好，老师希望大家平时多认真观察，多看课外书，了解更多的与动

物有关的知识。

五、课内练习

学生把了解到的有趣的动物介绍给同伴听，和他们分享学习的

快乐！

六、反馈与拓展

学习完本节内容，你有什么收获或体会？谁还有不懂的提出来

大家共同解决。

板书设计：

有趣的动物

1.自我介绍

2.交朋友

3.选出“最有趣的动物”

课后反思:

语文园地一二次备课

第一课时

教学目标：

1.认识11个生字。

2.学习运用字词句。

3.正确、流利地朗读短文《企鹅寄冰》，了解非洲、商极不

同的气候特点。

教学重难点：

认读生字，运用学过的字词句说一说、演一演。

教学方法：

点拨法情境教学法

教具准备：

生字卡片课件

教学过程：

【趣味引入】：

师：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么

呢？学生思考后，然后自由回答。

一、课内自学

1.课件出示含有课本中词语的图片。

2.学生指认，并在课本上圈出生字，标注不认识的字。

3.学生开火车读，教师及时纠正错误。

二、合作学习

1.交流生字记忆的方法。

2.分小组表演这些动作。

3.读《企鹅寄冰》，思考这篇短文讲了些什么。

三、展示分享

1.小组分享识字的方法，教师适当点评。

2.举例说明加点词的意思。

预设：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。

平常我在书房里看书，在花园里种花，在树下画画，在院子

里骑车、陪妹妹玩。

3.师播放《企鹅寄冰》的短文录音，学生听录音，标注自己

认识和不理解的词语。学生汇报。

4.学生回答，其他学生补充。

5.老师点评，给予鼓励。

四、自主总结

通过本节课的学习，我们知道去野外观察大自然需要准备的二次备课

物品。

五、课内练习

1.给下面的字写上读音。

()()()()()

手套帽子登山裤子地图

2.我会写句子。

我今天()了一件新衣服。

我的脾气可怪了，()我很温和，()我却很暴躁。

3.阅读《企鹅寄冰》，体会企鹅收到信和退回箱子时的心情,

查找资料，帮他解决困惑。

六、反馈与拓展

同学们，这节课，你收获了什么？你还有哪些疑问？提出

来大家一起解决。

板书设计：

语文园地一

识字加油站

套帽登鞋裤图壶帐蓬指

字词句运用

迎上去穿衣服甩甩头

追上去披红袍摇摇头

我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很

暴躁。

平常我在池子里随觉，在小溪里散步，在江河里奔

跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

课后反思:

语文园地一

二次备课

第二课时

教学目标：

1.学会书写“作、法、都、别”4个字。

2.积累更多生字词，熟练朗读并理解古诗《梅花》。

教学重难点：

熟练朗读并理解古诗。

教学方法：

朗读指导法合作学习法

教具准备：

课件

教学过程：

【趣味引入】：

师：上课前，我们先看看多媒体课件上展示的图片，大家

认识这些东西吗？仔细想想我们上节课学过的内容。

回顾词语：手套帽子登山鞋运动裤

地图水壶帐篷指南针

一、课内自学

1.学生自主描红，注意写字的姿势。

2.学生书写。教师巡视，并相机提示。

二、合作学习

1.根据课件出示的图片，认一认，猜一猜。

2.小组内讨论。

3.小组内交流还会背哪些花的古诗。

三、展示分享

1.各小组展示朗读，确定古诗节奏。

梅花

墙用/数枝/梅，

凌寒/独自/开。

遥知/不是/雪，

为有/暗杳/来。

2.各小组交流。预设答案：

(1)数：几枝。凌寒：冒着严寒。为：因为。暗香：梅花

的幽杳。

(2)古诗的意思：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。二次备课

远远望去，知道那不是雪，因为有淡淡的清香飘过来。

3.老师适时引导。

通过学习这首古诗，你们体会到了什么？

梅花开在寒冷的冬天，说明梅花非常高洁、坚韧不拔，就像

我们之前学的小蝌蚪一样不畏艰难困苦。

4.学生齐背古诗，皎准字音，注意节奏。

5.小组赛读，比一比哪个小组读得最有感情。

6.小组赛背，比一比哪个小组内会背的学生最多。

四、自主总结

通过这节课的学习，学生掌握了“作、法、都、别”的书

写顺序，还能顺利地朗读古诗，并理解古诗的内容。我们在课后

还要查阅资料，找找关于晦花其他的古诗。

五、课内练习

1.我会填。

古诗《梅花》中“暗香”指的是()。

2.我会画°

仿照古诗《梅花》，画一幅冬梅图。

六、反馈与拓展

同学们，这节课，你收获了什么？你还有哪些疑问？提出来

大家一起解决。

板书设计：.

语文园地一

梅花

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

课后反思:

快乐读书吧：读读童话故事二次备课

一课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读童话故事。

2.感受读童话故事带来的乐趣，初步理解童话故事的内容。

3.培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读童话故事，理解童话故事的内容。

教学方法：

引导法情境教学法

教具准备：

课件《没头脑和不高兴》故事书

教学过程：

【趣味引入】：

师：同学们，大家认真看多媒体课件上展示的图片，你们

知道这些图片展示的是哪些童话故事吗？（师用课件展示《白雪

公主》《小红帽》《三只小猪》《龟兔赛跑》中的图片）

1.学生回答问题。

2.师：谁可以给大家讲讲你自己读过的童话故事吗？

师：老师先讲一讲我读过的童话故事，你们回家以后再讲给

家人听，好吗？

一、课内自学

1.学生自由读童话故事。

2.出示《没头脑和不高兴》，学生看封面，找找书名和作者。

3.学生齐读故事片段。

二、合作学习

1.学生自读自悟，找出认识的生字和不理解的词语。小组交

流。

2.根据故事能提出什么问题？

三、展示分享

1.各小组展示，其他小组质疑、补充。

2.教师点拨。

“没头脑”是什么意思？

你们会不会像“没头脑”和“不高兴”那样知错不改？二次备课

3.学生分小组比赛读故事，比一比谁读得更好。

4.教师给予鼓励和表扬。

5.师点拨：通过读这则故事，你们学到了什么？

(1)学生分小组讨论，教师巡视指导。

(2)各小组派代表在行汇报，其他组的成员可以补充。

四、自主总结

小朋友们真了不起，读了那么多的故事，大家也从中体会到

语文阅读带来的快乐了吧！

五、课内练习

将《没头脑和不高兴》片段讲给同伴听。

六、反馈与拓展

同学们，这节课，你收获了什么？你还有哪些疑问？提出来

大家一起解决。

板书设计：

快乐读书吧：读读童话故事

温度不同

水-------------冰

形态变化

课后反思:

第二单元教学计划

单元名称识字

本单元有4篇识字课文和“语文园地二”0课文包括《场景歌》《树

之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。这四篇识字课文都富有节奏，采用学

生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读、背诵。《场景歌》借鉴传统诗词常用

的意合法，把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同的场景中,

单

元构成了一幅幅多彩的图画，让学生在感受优美的意境、体会“红领巾”幸

教福生活的同时，认识事物，认识汉字；《树之歌》介绍了祖国大江南北常

材

见的树木，这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边防

分

的战士；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，渗

析

透爱护、保护动物的思想意识；《田家四季歌》选自民国教材，诗歌展现

了乡村美丽的四季景色，歌颂了勤劳朴素的生活。这些意境优美，韵律和

谐的识字课，能使学生在诵读中受到各方面的熏陶感染。

“语文园地二”由“查字典”“日积月累”和“我爱阅读”三个栏目

组成。

学

情

分

析

知识与技能：

1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，积累量词，了解各种树木和动

物，知道四季田家的农事。

单3.探究交流各种识记生字的技巧，积累好词好句。

4.掌握部首查字法，解决阅读中的识字难题。

元

过程与方法：

学

通过本单元学习，在学生的观察、分析•、思维、阅读、理解中，自

习

目由学习、合作学习的能力都得到进一步提高，同时提高学生的认字和写字

标能力。把识字、看图、学词和读课文结合起来。

情感态度与价值观：

1.通过朗读学习，激发自主识字的兴趣。

2.学习识字课文，感受自然界的可爱，了解各种树木和动物，体会由

家的辛苦。

教1.认识、会写本单元的生字。

学

2.观察图画了解图与课文之间的联系，理解句意，小组讨论并能质

重

疑解难。

点

3.正确、流利地朗读课文。

教

1.背诵四篇课文。

学

2.能正确、美观地书写汉字；能正确使用量词；学会运用部首查字

难

法查字典。

点

单识字1《场景歌》2课时

元

识字2《树之歌》2课时

课

时识字3《拍手歌》2课时

安

排识字4《田家四季歌》2课时

语文园地二2课时

识字1场景歌二次备课

第一课时

教学目标：

1.认识本课生字，正确、流利地朗读课文。

2.朗读课文，结合实际生活情境和相关图片理解词语•，理

解课文。

3.培养喜欢汉字的兴趣，有主动识字的愿望。

教学重难点：

识字写字。体会词语的节奏感。

教学方法：

朗读指导法探究法

教具准备：

生字卡片课件

教学过程：

【趣味引入】：

师：同学们，你们知道课件上展示的是什么吗？（教师

用多媒体课件展示海鸥、沙滩、小溪、飞鸟、红领巾的图片）

学生回答问题。

师：今天，我们将从《场景歌》中学到这些词。（板书

课题）

一、课内自学

1.自由朗读课文，把课文读熟练。

2.画出生字，并读一读，认一认。

二、合作学习

L观察本课田字格中的生字。

2.合作学习识字，交流识字方法。（老师巡视，参与代论）

三、展示分享

1.各小组展示探究成果。

预设：

学生甲：我们小组按照结构分类识记：潍、艘、舰、帆、

稻、孔、队、铜。

学生乙：我们小组用联想记忆。军—车字戴帽子；圆一

一元住口中间；翠——羽下一小兵；号——口下一勾子。

2.游戏巩固词语：同桌一组，一人描述，一人猜，然后互

换再做。

3.各小组展示汇报书写注意事项。

预设：我们小组把左右结构的字“孔、桥、群、队、旗、

铜、领”研究了一遍，这些字的书写时要注意左右两边的大小。二次备课

4.其他小组补充、质疑。

5.小组互相评价，评出“最佳解说奖”和