专题02 课外文言文阅读20篇（期末专项训练） 参考答案

专题02课外文言文阅读20篇（期末专项训练）参考答案/让教学更有效____________精品|语文学科

专题02课外文言文阅读20篇

（24-25六年级上·上海浦东新·期末）阅读下面的古文，完成各题

南辕北辙

今者臣来，见人于大行（太行山），方北面而持其驾北，告臣曰：“我欲之楚。"臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。"臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。"臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。"此数者愈善，而离楚愈远耳。

1．下列句子中加点的词语，理解不正确的一项是（

）

A．今者臣来臣：我B．方北面而持其驾北面：向着北方，面向北方

C．我欲之楚之：往，去D．吾用多

用：用处

2．请用现代汉语解释“此数者愈善，而离楚愈远耳。”一句的意思。

3．请概括写出这则寓言给你的启示。

（24-25六年级上·山东烟台·期末）

桑中生李

南顿张助，于田中植禾，见李核，欲持去。顾见空桑①中有土因种植以余浆灌溉，后人见桑中复生李，以为神，转相告语，有病目痛者②息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。"目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声，远近翕赫⑤，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之，惊云：“此有何神？乃我所种耳。"因就斫⑥之。

【注释】①空桑：枯空的桑树。②病目痛者：眼痛的病人。③李君：指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤翕赫（xī）（hè）：轰动、惊动。⑥斫：砍。

4．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（

）

A．“欲持去”与“太祖欲知其斤重"两个句子中，“欲”的意义和用法相同。

B．“因就斫之"与“还来就菊花”两句话中的加点词的意思不同。

C．众犬吠声是“一犬吠形，百犬吠声"的省略，意思是：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，随声传闻。

D．“滂沱”的本义指雨势很大，“酒肉滂沱"这句话的意思是祭祀的酒肉很多，绵绵不断。

5．请给文中画线句断句。（限断两处）

顾见空桑中有土因种植以余浆灌溉

6．请将下面句子翻译成现代汉语。

后人见桑中复生李，以为神，转相告语。

7．关于这则寓言故事的启示，分析不正确的一项是（

）

A．看待事情要从客观角度出发，要相信自己眼前所见。

B．故事批评了那些人云亦云者，指出了随波逐流的社会心理的危害。

C．传闻容易失真，轻信就会上当。消除迷信最有效的办法，就是揭示事实真相。

D．做事要有自己的主见，凡事要问一个为什么，并加以求证。

（24-25六年级上·山东烟台·期末）

蜈蚣与蚯蚓

一蜈蚣盘旋蚓穴之上。蚓匿穴中忽探首拔去蜈蚣一足。蜈蚣怒，欲入穴，而穴小不能容。正彷徨旋绕，蚓复乘间拔其一足。蜈蚣益怒而无如之何，守穴口不肯去。蚓遂渐拔其足，阅①一时许，则蜈蚣已无足，身虽未死，而不能转动，横卧于地，若僵蚕焉。蚓乃公然出穴，噬②其腹而食之。

【注释】①阅：经过。②噬：咬。

8．解释下列加点词语的意思

（1）穴小不能容(

)

（2）蚓复乘间(___)

（3）蜈蚣益怒(___)

（4）蚓遂渐拔其足(

)

9．请用“/”给文中画线句子断句（限断两处）

蚓匿穴中忽探首拔去蜈蚣一足。

10．用现代汉语翻译下面句子

蚓乃公然出穴，噬其腹而食之。

11．下列选项中不属于这篇寓言故事所蕴含道理的一项是（

）

A．人在面对挑战或冲突时，应保持冷静和理智，避免因一时的情绪冲动而做出错误的决策。

B．真正的强者懂得谦逊的力量，即便取得了胜利，也不应骄傲自大，心中依然要充满敬畏与感恩。

C．我们在追求目标的过程中，要有足够的耐心与毅力，不能因为一时的困难或进展缓慢而放弃。

D．面对强敌时，我们不必硬碰硬，而可以寻找对方的弱点，运用智慧和策略来取得胜利。

（24-25六年级上·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成各题。

黔之驴

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之觉无异能者益习其声又近出前后，终不敢搏。稍近益狎②，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！"因跳踉大③，断其喉，尽其肉，乃去。

（选自柳宗元《柳河东集》）

【注释】①慭慭（yìn）然：小心谨慎的样子。②狎（xiá）：态度亲近而不庄重（带有戏弄的意味）。③（hǎn）：怒吼。

12．下面对文中加点词语的理解，不正确的一项是（

）

A．“蔽林间窥之”中“蔽"的词性是动词，意思是“隐蔽、躲藏”。

B．“稍近益狎"中“益”的意思可参考成语“多多益善"来识记，意思为“更加”。

C．“驴不胜怒，蹄之"中“蹄”的意思是“用蹄子踢”，这是名词活用为动词。

D．“尽其肉，乃去”与“我以日始出时去人近"中的“去”意思相同，都是“离开"的意思。

13．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（

）

A．第①段交代了黔之驴的由来及虎初见驴时的反应。

B．第②段描绘了虎惧驴、察驴、戏驴、吃驴的经过。

C．这则寓言故事后来演化为成语“黔驴技穷”和“黔驴之技"。

D．这则寓言故事的主要描写对象是黔之驴，所以作者对驴详写。

14．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。

然往来A视之B觉无异C能者D益习其声E又近出F前后

15．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

虎因喜，计之曰：“技止此耳！”

《说文解字》：“计，会意字。从言，从十。"本义为用语言统计数字。“计”的常见引申义有：①统计、计算，如“会计"；②盘算、打算、谋划，如“一年之计在于春”；③主意、计谋，如“无计可施"。

16．请你尝试分析本则寓言的寓意，任选角度谈谈你的理解。

17．（24-25六年级上·山东淄博·期末）阅读下面文言语段，完成后面的问题。

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫①”，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾②凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆③，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之。

（选自清·沈复《童趣》）

【注释】①明察秋毫：看清细小的东西。形容视力好。②土砾：土块。③虾蟆：蛤蟆。

(1)下列对文中加点词语和句子的理解，错误的一项是（

）

A．“故时有物外之趣"与“观之，兴正浓”中“之"的用法不同。

B．“以丛草为林”的“以"是“认为”的意思。

C．“拔山倒树而来"与“此不为远者小而近者大乎”中的“而"用法不同。

D．“鞭数十”中的“鞭"是名词作动词，意思是“鞭打”。

(2)下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（

）

A．作者童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。

B．第二、三段具体写作者童年观察景物的奇趣。

C．作者儿时富有想象，把土块凸出的部分当作山丘，凹陷的地方当作山谷，玩得不亦乐乎。

D．作者儿时被庞然大物吓得大叫，愤怒地鞭打它几十鞭子，把它赶到了别人家的院子。

(3)请用“/"给下列句子划分停顿，划一处。

舌一吐而二虫尽为所吞。

(4)翻译：以丛草为林，以虫蚁为兽。

(5)选文和《两小儿辩日》都表现了儿童的特性，但各有侧重，请你分别概述。

《童趣》

《两小儿辩日》

（24-25六年级上·山东烟台·期末）

王冕者，诸暨（jì）①人。七八岁时，父命牧牛陇②上，窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄③默记。暮归，忘其牛。或牵牛来贲蹊（xī）④田，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯，读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬⑥若不见。安阳韩性⑦闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

（宋濂《王冕传》）

【注释】①诸暨：今浙江诸暨市。②陇：通“垄”，田垄。③辄，就④蹊：踩踏。⑤曷：同“何”为什么。⑥恬：安然。⑦韩性：（1266—1341），元代大学者。

18．解释下列句中加点字的含义。

（1）或牵牛来责蹊田(

)

（2）已而复如初(

)

19．下列加点字意思和用法相同的一项（

）

A．我以日始出时去人近

冕因去

B．孰为汝多知乎

录为弟子

C．置象大船之上

挞之

D．有若成人之智

恬若不见

20．用现代汉语翻译划线句子。

执策映长明灯，读之琅琅达旦。

21．文中王冕最大的特点是_____________，文中最能体现这一品质的一个字是：_________________。

截竿入城

鲁有执长竿入城门者①，初②竖执之，不可入；横执之，亦③不可入。计无所出。俄④有老父⑤至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入"遂依而截之。

【注释】①者：……的人。②初：开始时，文中表示第一次。③亦：也。④俄：不久，一会儿。⑤老父：对年老男子的尊称。

1．下列对加点词语解释有误的一项是（

）

A．初竖执之（拿）B．计无所出（办法）

C．俄有老父至（到）D．遂依而截之（顺心）

2．鲁人拿着长竿进城门，老父给的建议是。

3．关于这则寓言故事告诉我们的道理，下列说法不正确的一项是（

）

A．遇到问题要懂得变通，不能过于教条和一成不变。

B．解决问题的方法不止一个，要从多角度看待问题。

C．不先问明情况就给出主意，可能会害了别人。在出主意前应该先了解情况。

D．我们对待别人的建议，照着做就行。

阅读下文，完成下面小题

小儿饲鹊

庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风，树折巢毁，二雏①坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之爱甚稍长而飞。一猫袭来，攫②而去，儿亟③逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。”

【注释】：①雏：幼鸟

②攫：抓取

③亟：立刻

4．用“/"给下面句子断句（共两处）。

旦夕喂之爱甚稍长而飞

5．解释加点词。

（1）不及

及(

)

（2）且不为猫所食也

为(

)

6．“早知是”的“是"意为“这样”，在文中指代的是“___"。

7．从文中可以看出小儿是一个_____________、

的人。

阅读下面文言文，完成题目。

诚实童子

卖柑①者担箧入市，数柑坠于地。一童子在后见之，急拾②柑以还卖柑者。卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。”取二柑报之，童子不受。

[注释]①柑：指柑树的果实。②拾：捡取，捡起来。

8．下列加点词语解释有误的一项是（

）

A．数柑坠于地（掉下）B．急拾柑以还卖柑者（还有）

C．可嘉也（嘉奖）D．童子不受（接受）

9．下列加点的虚词解释有误的一项是（

）

A．卖柑者担箧入市（“者"用在动词、形容词、数词或某些名词后面，表示人或事物，在句中的意思是卖柑橘的人。）

B．数柑坠于地（“于”的意思是“在"。）

C．一童子在后见之（“之”在这里是代词，代指“卖柑者"。）

D．急拾柑以还卖柑者（“以”在这里的意思是“来"。）

10．借助下面的文言知识资料卡，把画横线的句子翻译成现代汉语。

卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。”

【文言知识资料卡】1．“……，……也"是文言文中判断句的一种句式。翻译时去掉逗号，再加“是”，“也"不翻译。2．嘉：①美好②赞美、褒扬、表彰③吉庆、幸福、快乐、喜欢

11．从文中一掉、一捡、一还、一赠、一拒之间，你感受到了什么？

阅读下文，完成下面小题

虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽①，今子食我，是逆②天帝命也。子以我为不信，吾为子先，子随我后，观百兽之见我而敢不走③乎？”虎以为然，故④遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

【注释】①长（zhǎng）百兽：掌管百兽。②逆：违背。③走：跑。④故：所以。

12．解释句中加点的字。

子无敢食我也

故遂与之行

13．用现代汉语翻译下列句子。

虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

14．这个故事，我们可以用成语

概括。

阅读下面的课外文言文，完成下面小题。

河之鱼苏轼

河之鱼，有豚其名者①。游于桥间，而触其柱，不知远去。怒其柱之触己也，则张颊植②鬣③，怒腹而浮于水，久之莫动。飞鸢④过而攫⑤之，磔⑥其腹而食之。好游而不知止，因游以触物，而不知罪己，乃妄肆⑦其忿⑧，至于磔腹而死，可悲也夫！

【注】①河之鱼，有豚其名者：河里的鱼，有名叫河豚的。②植：直立。③鬣（liè）：这里指鱼鳍。④鸢（yuān）：老鹰。⑤攫（jué）：用爪抓取。⑥磔（zhé）：撕裂。⑦肆：放纵。⑧忿：同“愤”，愤怒。

15．解释下列加点的词语。

（1）不知远去(

)（2）久之莫动(

)

16．用你自己的话说说，文中的河豚可悲之处是什么？

17．这则短文的体裁是_______。

曹植年十余岁，诵读《诗》《论》①及辞赋数十万言，善属文。太祖②尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论③，下笔成章，顾当面试。奈何请人？"时邺④铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立就，可观。太祖甚异之。性简易不治威仪與马服饰不尚华丽。每进见难问，应声而对，特见宠爱。

【注】①《诗》《论》：指《诗经》和《论语》。②太祖：指曹操。③论：议论。④邺：古地名，在今河南境内。

18．文中哪些地方侧面衬托了曹植写文章水平很高？（用自己的话作答）

19．请用“/”给文中画线的部分断句。（断三处即可，超过三处不给分）

性简易不治威仪舆马服饰不尚华丽

欧阳修苦读

欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以获②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里③士人④家借而读之，或⑤因而抄录。抄录未毕，而已能诵其文。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

[注释]①孤：小时候失去父亲。②荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。③闾（lǘ）里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。⑤或：有的时候。⑥务：致力。

20．解释下列加点词语在文中的意思。

（1）及其稍长(

)

（2）教以书字(

)

21．用现代汉语翻译句子。

以至昼夜忘寝食

22．下列说法错误的一项是（

）

A．本文“就闾里士人家借而读之"中的“之”，在文中指代“书"。

B．“太夫人以获画地”中的“以"是“用”的意思。

C．欧阳修领导了北宋诗文革新运动，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家"。

D．“自/幼所作诗/赋文字”这句话划分的停顿都正确。

23．读了这篇短文，你认为欧阳公成才的原因有哪些？

笼中鹦鹉

富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱身不由己极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐邪！"鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。

24．下列对句中加点字的理解，不正确的一项是（

）

A．畜一鹦鹉

畜：饲养B．甚慧

慧：聪明

C．段忽系狱

系：关系D．及归

及：等到

25．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）

A．吾半年在狱/身不由/已极其怨苦

B．吾半年在狱/身不由己/极其怨苦

C．吾半年在/狱身不由己/极其怨苦

D．吾半年在/狱身不由/己极其经苦

26．下列对文言文内容的理解，不正确的一项是（

）

A．富商养的鹦鹉不仅能迎接客人，还会吟诵诗歌。

B．富商认为自己对鹦鹉很爱护，给了它很好的待遇。

C．富商在监狱的时候，感同身受，了解到鹦鹉的苦痛。

D．富商听了鹦鹉说的话后恍然大悟，就把鹦鹉放走了。

27．将下列句子翻译成现代汉语。

君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？

阅读下面一篇文言文，完成下面小题。

管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕①过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：“子非吾友也！"

（《世说新语·德行》）

【注释】①轩冕：古代卿大夫的车服。这里的“轩冕”只取“轩"义。

28．一词多义是文言文中常见的一种现象。“尝”在文言文中有以下义项：①试探，试验；②经历，身受；③曾经。请判断“又尝同席读书"一句中“尝”属于

（填序号）。

29．用“/"给下面句子划分朗读停顿（划两处）。

有乘轩冕过门者

30．面对“地有片金”，管宁的做法是“挥锄与瓦石不异”，华歆的做法是“

”（用原文回答）。由此可以看出管宁是一个

的人，而华歆是一个

的人。面对“有乘轩冕过门者”，管宁视而不见，华歆的表现则是

（用自己的话概括回答）。由此可以看出管宁是一个

的人，而华歆是一个

的人。

31．“割席分坐”今天已成为一个成语。读了这个故事，你觉得这个成语的含义是什么？

阅读下文，完成小题。

欧阳询观古碑

欧阳询尝行，见古碑，晋索靖①所书。驻马观之，良久而去。数百步复返，下马伫立，及疲，乃布裘②坐观，因宿其旁，三日方去。

【注释】①索靖：西晋著名书法家。②布裘(qiú)：（在地上）铺皮衣。

32．为下列加点字选择合适的义项，将数字序号填写在横线上。

（1）晋索靖所书

①文字。

②字体，书法。

③书写，记下。

（2）数百步复返

①shù，数目，数量。___②shù，几，几个。

③shǔ，计算，点数。___④shuò，屡次，多次。

33．下列选项中停顿不正确的一项是（

）

A．欧阳询/尝/行

B．晋/索靖/所书

C．驻/马观之

D．乃/布裘/坐观

34．对划线句“因宿其旁，三日方去"的翻译正确的一项是（

）

A．因为（欧阳询）住宿在它旁边，三天后才离开。

B．因此（欧阳询）住宿在它旁边，几天后将离开。

C．于是（欧阳询）住宿在古碑旁边，几天后才离开。

D．于是（欧阳询）住宿在古碑旁边，三天后将离开。

35．对本文的分析理解有误的一项是(

)

A．欧阳询是在离开时看见了刻有西晋书法家索靖书法的古碑。

B．欧阳询“数百步复返”的原因是他很喜欢看古碑上的书法。

C．欧阳询看累了就铺了皮衣在地上坐着观看。

D．从欧阳询身上，我们可以学到要善于向他人学习的道理。

阅读下面文言文，完成下面的题目。

稚犬斗虎

某村赵氏，犬生三子，甫①二月，随母行。一虎呼啸出林，疾奔母犬。母犬亟召子伏身下。然一子已为虎所噬。赵氏呼邻里壮丁，持矛逐之。二稚犬奔衔虎尾，虎带之走。犬为荆林挂胸，皮毛殆②尽，终不肯脱。虎因尾为稚犬累，掉③尾不得脱，行渐迟。众人呐喊而前，追及，毙于众人刀下，噫！稚犬亦勇矣。

【注释】①甫（fǔ）：刚刚，才。②殆：几乎。③掉：摆动

36．下列词语的解释不正确的一项是（

）

A．疾奔母犬疾：快速B．母犬亟召子伏身下亟：急忙

C．持矛逐之持：坚持D．虎因尾为稚犬累累：牵累

37．下面对文章的理解和分析正确的一项是（

）

A．“赵氏呼邻里壮丁”，这里的“壮丁”指的是不识字的人。

B．“虎带之走”，在古汉语里“走”的意思是“跑"。

C．老虎出现，“亟召子伏身下”，母犬急忙趴下，是只顾全自己的表现。

D．“然一子已为虎所噬”，应译为：然而一只小狗已经成为老虎的食物。

38．翻译画波浪线的句子。

虎因尾为稚犬累，掉尾不得脱，行渐迟。

39．文章说“噫！稚犬亦勇矣”，请结合原句说说，稚犬的“勇"体现在何处？

杀驼破瓮

昔有一人，于瓮①中盛谷。骆驼入瓮食谷，首不得出。主人以为忧，无计可施。有一老人来语之，曰：“汝莫忧，吾有以教汝出。”主人亟②问：“法何？"老人曰：“汝当斩驼头，自当出之。”主人以为妙，即依其语，以刀斩驼头。既③杀驼而复破瓮，如此痴人，为世人所笑。

【注释】①瓮（wèng）：一种口小腹大的盛器。②亟：急。③既：已经。

40．解释文中加点字。

（1）食：

（2）为：

41．用现代汉语翻译句子。

“汝莫忧，吾有以教汝出。"

42．养骆驼的人为什么会被天下人耻笑？（用自己的话回答）

阅读下面的文段，完成小题。

管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

[注释]席：坐具、坐垫。轩冕：轩，大马车；冕，大礼帽。

43．给下列句子用“/"断句。（断两处）

见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之。

44．翻译下面的句子。

宁读如故，歆废书出看。

45．假如你遇到如华歆那样的人，你会和他交朋友吗？为什么？

阅读下文，完成下面小题。

邴原泣学

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲①也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。"师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。"师曰：“童子苟②有志，吾徒③相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

【注释】①亲：父母。②苟：如果。③徒：白白地。

46．解释下列加点字。

①过书舍而泣：

②故泣耳：

47．翻译划线句。

童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

48．读了上文，我们可以从邴原身上学到___的品质。

①王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。"语时了不悲。便索舆①来奔丧，都不哭。

②子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（选自《世说新语》）

【注释】①舆：车。

49．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（

）

A．伯牙/善鼓琴B．子猷/问左右C．取子敬/琴弹D．月余/亦卒

50．解释文中加点的词语。

（1）而子敬先亡(

)

（2）掷地云(

)

51．伯牙为子期而绝弦，文中子猷为子敬而摔琴，这样的举动，你可以从中看出什么？用自己的话来表达看法。

阅读下文，完成下面小题

草书大王

张丞相好草书而不工。当时流辈①，皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险②处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？"丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。”

【注释】：①流辈：同流的人，此指草书爱好者们，即同行们。②波险：指笔画曲折怪僻。

52．解释加点字

（1）张丞相好草书而不工

（2）下列对加点词解释正确的一项是(

)

丞相熟视久之

A．熟悉

B．仔细

C．谁

D．了解

53．翻译文中划线句子

汝胡不早问，致余忘之。

54．以下句子中不能表现张丞相草书“不工"的一项是（

）

A．当时流辈，皆讥笑之。B．侄罔然而止，执所书问“此何字也”。

C．丞相熟视久之，亦不自识。D．索笔疾书，满纸龙蛇飞动。

55．有人认为本文标题“草书大王"是对主人公的褒奖，你是否认同这种观点？请说明理由。

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专题02课外文言文阅读20篇

（24-25六年级上·上海浦东新·期末）阅读下面的古文，完成各题

南辕北辙

今者臣来，见人于大行（太行山），方北面而持其驾北，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？"曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。"曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。"曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。

1．下列句子中加点的词语，理解不正确的一项是（

）

A．今者臣来臣：我B．方北面而持其驾北面：向着北方，面向北方

C．我欲之楚之：往，去D．吾用多

用：用处

2．请用现代汉语解释“此数者愈善，而离楚愈远耳。"一句的意思。

3．请概括写出这则寓言给你的启示。

【答案】1．D

2．这几个条件越好，反而离楚国越远。

3．做事首先要明确正确的方向，否则努力可能适得其反。（如果方向错了，条件再好也只会离目标越来越远。）

【导语】这篇《南辕北辙》以简洁的对话体，通过方向与目标的悖离，深刻揭示了方法错误则努力徒劳的哲理。文中“马良”“用多"御者善”三组排比递进，强化了条件优越与方向错误的戏剧冲突，最终以“离楚愈远"收束，形成强烈反讽。寓言结构精巧，语言质朴却张力十足，将“目标与方法”的辩证关系具象化，至今仍对现实决策具有警醒意义。其价值在于用生活场景承载普遍真理，体现了先秦寓言以小见大的典型特征。

1．本题考查文言文字词的理解。

D：“吾用多"意思是：我的路费多。用：费用、路费；选项中的“用处”理解错误；

故选D。

2．本题考查文言文句子的翻译。

重点词语：此数者，这几个方面；愈，越，更加；善，好；而，表转折，却；耳，语气助词，了。

3．本题考查寓言的启示。

根据“君之楚，将奚为北面"此数者愈善，而离楚愈远耳”可知，想要到南方的楚国，却往北走，方向与目标完全相反，即便具备好马、多费用、善驾车等有利条件，也只会离目标越来越远。这则寓言启示我们：行动与目标必须保持一致，若方向错误，条件越好，离目标就越远。

【点睛】参考译文：刚才我来的时候，在太行山遇见一个人，他正面向北方驾着车，告诉我说：“我想要到楚国去。"我说：“您要到楚国去，为什么往北走呢？”他说：“我的马好。"我说：“马虽然好，但这不是去楚国的路啊。”他说：“我的路费多。"我说：“路费虽然多，但这不是去楚国的路啊。”他又说：“我的车夫善于驾车。"这几样条件越好，反而离楚国越远了。

（24-25六年级上·山东烟台·期末）

桑中生李

南顿张助，于田中植禾，见李核，欲持去。顾见空桑①中有土因种植以余浆灌溉，后人见桑中复生李，以为神，转相告语，有病目痛者②息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：“盲者得视。"众犬吠声，远近翕赫⑤，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之，惊云：“此有何神？乃我所种耳。”因就斫⑥之。

【注释】①空桑：枯空的桑树。②病目痛者：眼痛的病人。③李君：指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤翕赫（xī）（hè）：轰动、惊动。⑥斫：砍。

4．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（

）

A．“欲持去"与“太祖欲知其斤重”两个句子中，“欲"的意义和用法相同。

B．“因就斫之”与“还来就菊花"两句话中的加点词的意思不同。

C．众犬吠声是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思是：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，随声传闻。

D．“滂沱"的本义指雨势很大，“酒肉滂沱”这句话的意思是祭祀的酒肉很多，绵绵不断。

5．请给文中画线句断句。（限断两处）

顾见空桑中有土因种植以余浆灌溉

6．请将下面句子翻译成现代汉语。

后人见桑中复生李，以为神，转相告语。

7．关于这则寓言故事的启示，分析不正确的一项是（

）

A．看待事情要从客观角度出发，要相信自己眼前所见。

B．故事批评了那些人云亦云者，指出了随波逐流的社会心理的危害。

C．传闻容易失真，轻信就会上当。消除迷信最有效的办法，就是揭示事实真相。

D．做事要有自己的主见，凡事要问一个为什么，并加以求证。

【答案】4．B

5．顾见空桑中有土/因种植/以余浆灌溉

6．后来，有人看见桑树中又长出李树来，对此感到十分惊奇，就互相传说开来。

7．A

【导语】这篇寓言通过“桑中生李"的荒诞故事，辛辣讽刺了社会中的盲从现象。张助随手种下的李核被神化，民众“众犬吠声”般盲目崇拜，甚至演绎出“盲者得视"的谣言，直至真相揭穿。文中“酒肉滂沱”的祭祀场景与结尾“就斫之"的果断形成强烈反差，凸显了迷信的虚妄。故事以“眼见未必为实”为核心，批判了缺乏独立思考的社会风气，强调实证精神的重要性。

4．本题考查词语和句子理解。

B．两句中的“就"都是“靠近、接近”的意思，意思相同。故选B。

5．本题考查断句。

句意：（张助）回头看见空心的桑洞里有泥土，于是把（李核）种（在那里），用剩下的水浇灌（它）。

分析：“顾见空桑中有土"是一个完整表意，讲看到的情况，需断开；“因种植”是接着的行为，即于是种植，单独成句，断开；“以余浆灌溉"是后续的浇灌动作，这样断句能清晰呈现行为的先后逻辑。

故断句为：顾见空桑中有土/因种植/以余浆灌溉。

6．本题考查译句。重点词语：

后人：后来的人。复：又，再次。以为：把……当作。转相：互相，辗转。告语：转告，告知。

7．本题考查赏析主旨。

A．寓言中，人们看到桑中复生李就盲目认定是神树，还四处传扬，这体现出他们仅依据眼前表象就下判断，缺乏理性思考。启示应是不能轻信眼前所见的表面现象，要理性探究、思考真相。A选项“要相信自己眼前所见”与寓言要传达的“勿被表象迷惑，需理性判断"的意思相悖，理解错误，故选A。

【点睛】参考译文：

南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子核，本想拿走，回头看见空心的桑洞里有泥土，就把李核种在那里，用剩下的水浇了一些。后来，有人看见桑树中又长出李树来，以为是神，就互相传说开来。正好有个眼睛患有小毛病的人，在李树下休息，说：“李树您如果能让我的眼睛变好，我就以小猪献给您。”眼痛这种小病，自然就会好。听到的人就传话说：“瞎子能看见了。"众人随声附和，远近轰动。那树下常有数千辆马车，酒肉很多，绵绵不断。时隔一年多，张助出远门回来，见此情形，惊讶地说：“这树有什么神灵呀？它不过是我随便种下的罢了。”于是就砍掉了它。

（24-25六年级上·山东烟台·期末）

蜈蚣与蚯蚓

一蜈蚣盘旋蚓穴之上。蚓匿穴中忽探首拔去蜈蚣一足。蜈蚣怒，欲入穴，而穴小不能容。正彷徨旋绕，蚓复乘间拔其一足。蜈蚣益怒而无如之何，守穴口不肯去。蚓遂渐拔其足，阅①一时许，则蜈蚣已无足，身虽未死，而不能转动，横卧于地，若僵蚕焉。蚓乃公然出穴，噬②其腹而食之。

【注释】①阅：经过。②噬：咬。

8．解释下列加点词语的意思

（1）穴小不能容(

)

（2）蚓复乘间(___)

（3）蜈蚣益怒(___)

（4）蚓遂渐拔其足(

)

9．请用“/"给文中画线句子断句（限断两处）

蚓匿穴中忽探首拔去蜈蚣一足。

10．用现代汉语翻译下面句子

蚓乃公然出穴，噬其腹而食之。

11．下列选项中不属于这篇寓言故事所蕴含道理的一项是（

）

A．人在面对挑战或冲突时，应保持冷静和理智，避免因一时的情绪冲动而做出错误的决策。

B．真正的强者懂得谦逊的力量，即便取得了胜利，也不应骄傲自大，心中依然要充满敬畏与感恩。

C．我们在追求目标的过程中，要有足够的耐心与毅力，不能因为一时的困难或进展缓慢而放弃。

D．面对强敌时，我们不必硬碰硬，而可以寻找对方的弱点，运用智慧和策略来取得胜利。

【答案】8．

容纳

又、再次

更加

于是、就

9．蚓匿穴中/忽探首/拔去蜈蚣一足。

10．于是蚯蚓大摇大摆地钻出洞口，咬开蜈蚣的腹部吃了蜈蚣。

11．B

【导语】这篇寓言以蜈蚣与蚯蚓的争斗为喻，生动展现了以弱胜强的智慧。蚯蚓凭借地利与策略，逐步瓦解蜈蚣的优势；蜈蚣则因愤怒失去理智，终至败亡。故事短小精悍，通过对比手法，讽刺了鲁莽冲动，赞颂了冷静谋略。语言简洁有力，动作描写传神，寓意深刻。

8．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。

（1）句意：洞穴太小不能容纳（蜈蚣）。容：容纳；

（2）句意：蚯蚓又趁机（拔去蜈蚣一足）。复：又、再次；

（3）句意：蜈蚣更加愤怒。益：更加；

（4）句意：蚯蚓于是逐渐拔去蜈蚣的足。遂：于是、就。

9．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

句意：蚯蚓藏在洞穴中，忽然伸出头，拔去了蜈蚣的一只脚。“蚓匿穴中”写出蚯蚓的藏身状态，“忽探首"写出其突然的动作，“拔去蜈蚣一足”写出具体行为，连动成分间需停顿，故断句为：蚓匿穴中/忽探首/拔去蜈蚣一足。

10．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

重点词：乃，于是；公然，公开地、毫无顾忌地；噬，咬；食，吃。

11．本题考查文章内容的理解和分析。

B.文中蚯蚓通过寻找蜈蚣无法进入洞穴的弱点，逐步拔去其足最终获胜，故事中蚯蚓获胜是凭借智慧和策略，并未体现“真正的强者懂得谦逊的力量"心中依然要充满敬畏与感恩”相关内容，该选项不属于这篇寓言故事所蕴含的道理；

故选B。

【点睛】参考译文：

一只蜈蚣在蚯蚓的洞穴上方盘旋。蚯蚓藏在洞穴中，忽然伸出头，拔去了蜈蚣的一只脚。蜈蚣发怒，想要钻进洞穴，但洞穴太小，容纳不下它。（蜈蚣）正在（洞穴口）徘徊打转时，蚯蚓又趁机拔去了它的一只脚。蜈蚣更加愤怒，却没有办法对付（蚯蚓），守在洞穴口不肯离开。蚯蚓于是逐渐拔去蜈蚣的脚，经过一个时辰左右，蜈蚣就已经没有脚了，身体虽然还没死，却不能动弹，横躺在地上，像一条僵硬的蚕。蚯蚓于是大摇大摆地钻出洞穴，咬开蜈蚣的腹部吃了它。

（24-25六年级上·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成各题。

黔之驴

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之觉无异能者益习其声又近出前后，终不敢搏。稍近益狎②，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！"因跳踉大③，断其喉，尽其肉，乃去。

（选自柳宗元《柳河东集》）

【注释】①慭慭（yìn）然：小心谨慎的样子。②狎（xiá）：态度亲近而不庄重（带有戏弄的意味）。③（hǎn）：怒吼。

12．下面对文中加点词语的理解，不正确的一项是（

）

A．“蔽林间窥之”中“蔽"的词性是动词，意思是“隐蔽、躲藏”。

B．“稍近益狎"中“益”的意思可参考成语“多多益善"来识记，意思为“更加”。

C．“驴不胜怒，蹄之"中“蹄”的意思是“用蹄子踢”，这是名词活用为动词。

D．“尽其肉，乃去”与“我以日始出时去人近"中的“去”意思相同，都是“离开"的意思。

13．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（

）

A．第①段交代了黔之驴的由来及虎初见驴时的反应。

B．第②段描绘了虎惧驴、察驴、戏驴、吃驴的经过。

C．这则寓言故事后来演化为成语“黔驴技穷”和“黔驴之技"。

D．这则寓言故事的主要描写对象是黔之驴，所以作者对驴详写。

14．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。

然往来A视之B觉无异C能者D益习其声E又近出F前后

15．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

虎因喜，计之曰：“技止此耳！”

《说文解字》：“计，会意字。从言，从十。"本义为用语言统计数字。“计”的常见引申义有：①统计、计算，如“会计"；②盘算、打算、谋划，如“一年之计在于春”；③主意、计谋，如“无计可施"。

16．请你尝试分析本则寓言的寓意，任选角度谈谈你的理解。

【答案】12．D

13．D

14．BDE

15．老虎于是很高兴，心中盘算这件事说：“驴的本领只不过这样罢了。”

16．从虎的角度：①不要被貌似强大的东西吓到，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。②做事要知己知彼，慎重对待，才能成功。③要做成功一件事，必须要有一个观察、考察到试探的完整的实践过程。

从驴的角度：那些看似强大却没有实际本领的人，最终会被识破和击败。告诫人们要掌握真本领、真才干。

【导语】《黔之驴》是柳宗元创作的一则寓言，通过驴与虎的互动，揭示了表象与实质的差异。文章以简洁的语言和生动的描写，展现了虎从最初的敬畏到最终的轻视，最终揭示了驴的无能。寓言不仅讽刺了那些虚有其表、缺乏真才实学的人，也警示人们不要被表象迷惑，应通过深入观察和了解来判断事物的本质。故事结构紧凑，寓意深刻，具有强烈的教育意义。

12．本题考查文言文实词。

D.“尽其肉，乃去"的意思是“吃光了它的肉，才离开”，其中“去"是“离开”的意思；“我以日始出时去人近"的意思是“我认为太阳刚出来的时候离人近一些”，其中“去"是“距离”的意思；这两个“去"意思不相同。

故选D。

13．本题考查理解文章内容。

D.这则寓言故事通过叙写老虎对驴的态度变化，从最初的敬畏到最终的轻视，最终揭示了驴的无能。文章详写的是老虎，并非是“驴”；

故选D。

14．本题考查文言文断句。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。

句意：然而（老虎）来回来去地观察它，觉得（驴子）没有什么特别的本领似的。（老虎）渐渐地习惯了驴的叫声，（就）又走近（驴），出没（在它的）身前身后。可知，“然往来视之"这表示老虎对驴的观察，“觉无异能者”这是老虎对驴的评价，“益习其声"这是老虎的变化，“又近出前后”这是老虎对驴的试探；故断为：然往来视之/觉无异能者/益习其声/又近出前后；

故选BDE。

15．本题考查学生对句子翻译能力。

我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

因：于是；计：盘算；止：只不过。

16．本题考查理解文章主题。

老虎：结合第一段“虎见之，……稍出近”，第二段“驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，……终不敢搏”“稍近益狎，……尽其肉，乃去”，可知：老虎一开始见到驴这么大的身体，对此很畏惧，有一次驴大叫的时候把老虎吓倒了，后来它经过长时间的观察，发现驴好像没有什么特别的本事，于是逐渐靠近它，试探它；最后，发现驴只会踢人，就毫无畏惧把它吃掉。这个故事告诉我们以下道理：①不要被貌似强大的东西吓到，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。②做事要知己知彼，慎重对待，才能成功。③要做成功一件事，必须要有一个观察、考察到试探的完整的实践过程。

驴：结合第一段“虎见之，庞然大物也，以为神”，第二段“驴一鸣，虎大骇”，“驴不胜怒，蹄之”“因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去”，可知：一开始驴庞大的身体把老虎吓倒了，可驴虽然身体庞大，但没有什么本领，只会大叫和踢人，结果它被老虎吃掉了。这个故事启示我们：那些看似强大却没有实际本领的人，最终会被识破和击败。告诫人们要掌握真本领、真才干。

【点睛】参考译文：

黔（贵州的别称）这个地方本来没有驴子，有一个喜欢多事的人用船运载（一头驴）进入（黔地)，运到之后却没有什么用处，就把它放到山下，老虎看到它，（觉得它）是个巨大的动物，把它当做神奇的东西。（老虎）躲藏在树林里偷偷观察它。（老虎）渐渐地出来接近它，十分小心谨慎，不知道（它到底是什么东西）。

有一天，驴放声嘶叫一阵，老虎非常害怕，（赶紧）远远地逃避，认为（驴子）将要把自己吃掉，十分恐惧。然而（老虎）来回来去地观察它，觉得（驴子）没有什么特别的本领似的。（老虎）渐渐地习惯了驴的叫声，（就）又走近（驴），出没（在它的）身前身后，（但）始终不敢扑咬驴子。（老虎又）渐渐地靠近驴子，更加随意地戏弄它，碰撞、倚靠、冲撞、冒犯它，驴禁不住发怒了，（就）用蹄子踢老虎。老虎于是高兴起来，盘算这件事。心想：“（这家伙的）本领不过如此罢了！”于是跳起来大吼一声，咬断了驴子的喉咙，吃光了它的肉，才离开。

17．（24-25六年级上·山东淄博·期末）阅读下面文言语段，完成后面的问题。

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫①”，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾②凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆③，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之。

（选自清·沈复《童趣》）

【注释】①明察秋毫：看清细小的东西。形容视力好。②土砾：土块。③虾蟆：蛤蟆。

(1)下列对文中加点词语和句子的理解，错误的一项是（

）

A．“故时有物外之趣”与“观之，兴正浓"中“之”的用法不同。

B．“以丛草为林"的“以”是“认为"的意思。

C．“拔山倒树而来”与“此不为远者小而近者大乎"中的“而”用法不同。

D．“鞭数十"中的“鞭”是名词作动词，意思是“鞭打"。

(2)下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（

）

A．作者童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。

B．第二、三段具体写作者童年观察景物的奇趣。

C．作者儿时富有想象，把土块凸出的部分当作山丘，凹陷的地方当作山谷，玩得不亦乐乎。

D．作者儿时被庞然大物吓得大叫，愤怒地鞭打它几十鞭子，把它赶到了别人家的院子。

(3)请用“/”给下列句子划分停顿，划一处。

舌一吐而二虫尽为所吞。

(4)翻译：以丛草为林，以虫蚁为兽。

(5)选文和《两小儿辩日》都表现了儿童的特性，但各有侧重，请你分别概述。

《童趣》

《两小儿辩日》

【答案】(1)B

(2)D

(3)舌一吐/而二虫尽为所吞。

(4)把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽。

(5)

《两小儿辩日》通过对话表现了儿童善于观察、大胆质疑、勇于探索真理的特征。

《童趣》通过描写作者把蚊子想象成群鹤、把癞蛤蟆当作庞然大物等表现了儿童富有想象力、天真烂漫、充满童趣的特征。

【导语】《童趣》通过描写作者童年时期对自然界细致入微的观察和丰富的想象力，展现了儿童天真烂漫的天性和对世界的好奇心。文章语言生动，情景交融，充满童真童趣。作者通过具体的事例，如观察虫蚁、捉蛤蟆等，表现了儿童在自然界中发现乐趣的能力和独特的视角。文章不仅让读者感受到童年的美好时光，也引发了对童年纯真心灵的怀念和珍惜。

【详解】（1）本题考查文言词语理解。

B.有误，“以丛草为林"意为：把草丛当作树林。以：把；

故选B。

（2）本题考查内容理解辨析。

D.有误，结合“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”可知，作者是把癞蛤蟆赶到了别的院子，而不是说赶到了别人家的院子，这里“别院"理解不准确；

故选D。

（3）本题考查文言断句。

句意：它舌头一伸，两只虫子就全被它吞掉了。“舌一吐”描绘癞蛤蟆捕食的动作，“而"表顺承，连接两个动作，“二虫尽为所吞”是结果，动作与结果间停顿。

故断句：舌一吐/而二虫尽为所吞。

（4）本题考查文言语句翻译。注意重点字词：

以……为：把……当作；林：树林；兽：野兽。

（5）本题考查内容理解概括。

结合《两小儿辩日》中“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也’"以及“孔子不能决也。两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”等原文内容可知，两个小孩针对太阳在不同时间与地球距离的问题展开激烈辩论，各自依据自己观察到的现象提出观点，并且敢于对学识渊博的孔子提出质疑。由此可知，《两小儿辩日》通过对话表现了儿童善于观察、大胆质疑、勇于探索真理的特征。

结合《童趣》“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得"以及“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆”等原文内容可知，作者把草丛想象成树林，把虫蚁想象成野兽，将癞蛤蟆视为庞然大物，在自己想象的世界里畅游。由此可知，《童趣》通过描写作者把蚊子想象成群鹤、把癞蛤蟆当作庞然大物等表现了儿童富有想象力、天真烂漫、充满童趣的特征。

【点睛】参考译文：

我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，看清极其细小的东西，看见微小的东西，一定要仔细观察它的花纹和条理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。

我常常在土墙高低不平的地方、花台杂草丛生的地方，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高；聚精会神地仔细观察，把草丛当作树林，把虫子和蚂蚁当作野兽，把土块凸出的部分当作山丘，凹下去的部分当作山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。

有一天，我看到两只虫子在草丛间争斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，忽然有个极大的东西，像搬开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆，它舌头一伸，两只虫子就全被它吞掉了。我那时年纪小，正看得出神，不禁“呀"的一声惊叫起来。等心神安定下来，便捉住了这只癞蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶走了。

（24-25六年级上·山东烟台·期末）王冕者，诸暨（jì）①人。七八岁时，父命牧牛陇②上，窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄③默记。暮归，忘其牛。或牵牛来贲蹊（xī）④田，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯，读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬⑥若不见。安阳韩性⑦闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

（宋濂《王冕传》）

【注释】①诸暨：今浙江诸暨市。②陇：通“垄”，田垄。③辄，就④蹊：踩踏。⑤曷：同“何”为什么。⑥恬：安然。⑦韩性：（1266—1341），元代大学者。

18．解释下列句中加点字的含义。

（1）或牵牛来责蹊田(

)

（2）已而复如初(

)

19．下列加点字意思和用法相同的一项（

）

A．我以日始出时去人近

冕因去

B．孰为汝多知乎

录为弟子

C．置象大船之上

挞之

D．有若成人之智

恬若不见

20．用现代汉语翻译划线句子。

执策映长明灯，读之琅琅达旦。

21．文中王冕最大的特点是_____________，文中最能体现这一品质的一个字是：_________________。

【答案】18．

有的人

不久

19．D

20．他手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。

21．

勤奋好学

痴

【导语】这篇文章节选自宋濂的《王冕传》，描绘了王冕自幼聪慧好学的形象。文章通过生动的细节描写，展现了王冕在艰苦条件下坚持学习的精神。他在放牛时偷听读书，夜晚在佛像旁读书至天明，表现出对知识的渴望和无畏的勇气。母亲的理解和支持，以及韩性的赏识，推动了他的成长。文章通过简练的语言，刻画了一个勤奋、执着的少年形象，传达了对知识追求的赞美。

18．本题考查重点文言词语在文中的含义。

（1）句意：有人牵着牛来责怪牛践踏了他家的田地。或：有人、有的人。

（2）句意：不久后，他仍是这样。已而：不久。

19．本题考查一词多义。

A.动词，距离/动词，离开；

B.动词，认为/动词，成为；

C.助词，的/代词，指王冕；

D.都解释为“好像"；

故选D。

20．本题考查翻译句子。要在整体疏通文意的基础上，结合具体语境翻译。注意文言特殊句式、一词多义、词类活用、通假字等现象。此题重点词语：

执：拿。策：书。达旦：到天亮。

21．本题考查理解内容。

结合原文“窃入学舍，听诸生诵书”“暮归忘其牛"父怒，挞之，已而复如初”“坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦"等语句可知，王冕从小因读书专心致志忘记了放牛的事，当王冕住在寺庙里读书时忘记了周围的一切，孜孜不倦。由此可知，王冕专心致志、勤奋刻苦、好学不倦。文中描述王冕在牧牛时偷听读书、夜晚在佛像旁读书到天亮，表现出他对学习的执着和热爱，用“痴”字形象地体现了他对学习的专注和投入。

【点睛】参考译文：

王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田垄上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。不久过后，他仍是这样。他的母亲说：“儿子读书像这样痴迷，为什么不让他去做自己喜欢做的事呢？"王冕于是离开家，到寺庙旁居住。一到夜里他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，王冕学习儒学，后来成为通晓儒学的人。

截竿入城

鲁有执长竿入城门者①，初②竖执之，不可入；横执之，亦③不可入。计无所出。俄④有老父⑤至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入”遂依而截之。

【注释】①者：……的人。②初：开始时，文中表示第一次。③亦：也。④俄：不久，一会儿。⑤老父：对年老男子的尊称。

1．下列对加点词语解释有误的一项是（

）

A．初竖执之（拿）B．计无所出（办法）

C．俄有老父至（到）D．遂依而截之（顺心）

2．鲁人拿着长竿进城门，老父给的建议是。

3．关于这则寓言故事告诉我们的道理，下列说法不正确的一项是（

）

A．遇到问题要懂得变通，不能过于教条和一成不变。

B．解决问题的方法不止一个，要从多角度看待问题。

C．不先问明情况就给出主意，可能会害了别人。在出主意前应该先了解情况。

D．我们对待别人的建议，照着做就行。

【答案】1．D

2．以锯中截而入（用自己的话作答也可）

3．D

【导语】这篇《截竿入城》以简洁的寓言形式，通过“执竿入城"的荒诞情节，展现了思维定式的局限性。文中“竖执”“横执"的反复尝试与“中截而入”的粗暴方案形成鲜明对比，老父“见事多矣"的自诩更强化了讽刺效果。故事在短小篇幅中完成了“困境-错误建议-错误实施”的完整叙事闭环，其多层寓意既包含对机械思维的批判，也暗含对经验主义的反思。文言表达凝练精准，“计无所出"遂依而截”等用语生动呈现人物心理。全文以具象事件阐释抽象哲理，体现了传统寓言“小故事大智慧"的典型特征。

1．本题考查文言实词。

D.有误，遂：于是；

故选D。

2．本题考查内容理解和概括。

结合“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入“可知，老父给的建议是以锯中截而入（用锯子将长竿从中间截断再进入城门）。

3．本题考查内容理解和辨析。

D.有误，对待别人的建议，不能盲目照着做，而应该思考其合理性；

故选D。

【点睛】参考译文：

鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在想不出办法来了。一会儿，有个老人来到这里说：“我并不是圣贤，只不过是见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”那个鲁国人于是依照老人的办法将长竿子截断了。

阅读下文，完成下面小题

小儿饲鹊

庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风，树折巢毁，二雏①坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之爱甚稍长而飞。一猫袭来，攫②而去，儿亟③逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。"

【注释】：①雏：幼鸟

②攫：抓取

③亟：立刻

4．用“/”给下面句子断句（共两处）。

旦夕喂之爱甚稍长而飞

5．解释加点词。

（1）不及

及(

)

（2）且不为猫所食也

为(

)

6．“早知是"的“是”意为“这样”，在文中指代的是“___”。

7．从文中可以看出小儿是一个_____________、

的人。

【答案】4．旦夕喂之/爱甚/稍长而飞

5．

赶得上

被

6．一猫袭来，攫而去

7．

正面评价：爱惜生命；善于自省。

反面评价：后知后觉（或事后诸葛亮、马后炮）。

【导语】这篇文章讲述了一个小孩对失巢雏鸟细心照顾，但最终因猫的捕食而失去的故事。通过小儿尽心照料雏鸟且最终懊悔不已的情节，揭示了爱护与责任心的重要性。故事通过简单的叙述与情节发展，展现了纯真小孩无私的爱以及面对意外时的无奈和自责。本文反映了一个更广泛的道理，即善意的行为如果缺乏全面的考虑，可能导致意料之外的结果，这也促使我们反思对生命的态度。

4．本题考查断句。

句意：每天早晚，（他）都会喂养它们，很喜爱（它们）。（它们）稍稍长大了一点，能开始飞了。

“旦夕喂之"是一个完整的动作描写，表示小孩每天早晚喂养小鸟这一行为，语义相对完整，可以独立成句。“爱甚”是描述小孩对小鸟的喜爱程度，是一个单独的表意部分。“稍长而飞"则是讲述小鸟的成长状态，也是一个独立的表意部分，描述小鸟渐渐长大然后能够飞行。

故断句为：旦夕喂之/爱甚/稍长而飞。

5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：没有追上。及，赶得上。

（2）句意：而不是让他们被猫吃掉。为，被。

6．本题考查词句理解。

在这篇文言文中，小孩将雏鹊带回家中饲养，非常喜爱它们。但是当雏鹊稍微长大能飞的时候，一只猫突然袭来把雏鹊抓走了，小孩追不上猫，只能跺脚哭泣并且说“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也”。从整个事情发展的逻辑来看，“是"指代的就是雏鹊被猫抓走这件事，也就是“一猫袭来，攫而去”这一情节。这一情节是导致雏鹊死亡的直接原因，小孩因为这件事而后悔自己当初没有把雏鹊放回林间。

7．本题考查分析人物形象。

当看到因狂风导致树折巢毁而坠地的幼鸟时，“一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之，爱甚”，小儿满心欢喜地把幼鸟带回家，每天早晚喂养它们，这一系列行为表明小儿对幼鸟的喜爱和珍视，体现出他爱惜生命的特点。

在幼鸟被猫抓走后，小儿顿足而泣并说道“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也”，他能够认识到是自己的过错导致了幼鸟被猫吃掉的结果，勇于承认自己的错误，这种自我反省的能力体现出他善于自省的一面。

在幼鸟还没有被猫抓走之前，小儿并没有意识到把幼鸟留在家里可能会面临被猫捕食的危险，直到事情发生了才后悔，“早知是，吾放汝林间”，这表现出他后知后觉的特点，做事缺乏前瞻性的考虑。

【点睛】【参考译文】庭院里有（一棵）树，树上有一个鹊巢，喜鹊抚养了两个孩子，（自己）整天在树上呱呱地叫着。后来碰上狂风的时候，树枝折断，巢穴被毁，两只小喜鹊坠落在了地上。一个小孩看见了，非常高兴，把小鸟抱在怀里带回了家。每天早晚，（他）都会喂养它们，很喜爱（它们）。（它们）稍稍长大了一点，能开始飞了。一只猫袭击过来，抓走小鸟就离开了，小孩急忙追赶它，没有追上，他边跺着脚边哭泣，说：“早知道这样，我就把你们放回林间，而不是让他们被猫吃掉。这是我的过错呀。”

阅读下面文言文，完成题目。

诚实童子

卖柑①者担箧入市，数柑坠于地。一童子在后见之，急拾②柑以还卖柑者。卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。"取二柑报之，童子不受。

[注释]①柑：指柑树的果实。②拾：捡取，捡起来。

8．下列加点词语解释有误的一项是（

）

A．数柑坠于地（掉下）B．急拾柑以还卖柑者（还有）

C．可嘉也（嘉奖）D．童子不受（接受）

9．下列加点的虚词解释有误的一项是（

）

A．卖柑者担箧入市（“者”用在动词、形容词、数词或某些名词后面，表示人或事物，在句中的意思是卖柑橘的人。）

B．数柑坠于地（“于"的意思是“在”。）

C．一童子在后见之（“之"在这里是代词，代指“卖柑者”。）

D．急拾柑以还卖柑者（“以"在这里的意思是“来”。）

10．借助下面的文言知识资料卡，把画横线的句子翻译成现代汉语。

卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。"

【文言知识资料卡】1．“……，……也”是文言文中判断句的一种句式。翻译时去掉逗号，再加“是”，“也”不翻译。2．嘉：①美好②赞美、褒扬、表彰③吉庆、幸福、快乐、喜欢

11．从文中一掉、一捡、一还、一赠、一拒之间，你感受到了什么？

【答案】8．B

9．C

10．卖柑橘的人说：“孩子很诚实是值得表扬的。"

11．从中感受到童子拾金不昧和不图回报的品质。

【导语】这篇文言文《诚实童子》通过一个简短的叙述，展示了诚实这一美德的价值。文章描绘了一位卖柑者与可嘉童子之间发生的小事件。童子在市场上拾起掉落的柑橘并归还给卖柑者，尽管被卖柑者以柑橘相报，他却不接受，表现出真诚和朴实的品格。这不仅反映了童子的诚实，更侧面赞扬了诚信在社会交往中的重要性和可贵之处。通过生活化的场景，启迪读者重视诚信。

8．本题考查文言实词。

B.句意：急忙捡起来送还给卖柑橘的人。还：送还；

故选B。

9．本题考查文言虚词。

C.一孩子在卖柑橘的人身后看见掉落的柑橘。之：代词，指掉落的柑橘；

故选C。

10．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。

重点词有：曰，说；可，值得；嘉，表扬。

11．本题考查人物形象分析。

“一掉”：这是事情的起因，几个柑子从筐中掉落，是一个偶然的情况。

“一拾"：童子看到柑子掉落后，急忙把柑子捡起来。这体现了童子的善良和正直，他没有对掉在地上的柑子视而不见，而是主动去捡起，展现了他内心的淳朴。

“一还”：捡到柑子后，童子马上归还给卖柑者。这反映出童子具有拾金不昧的高尚品质，他不贪图不属于自己的东西，心中有明确的道德准则。

“一赠"：卖柑者对童子的诚实行为表示赞赏，拿两个柑子送给童子作为酬谢。这从侧面体现了童子的诚实行为是难能可贵的，得到了他人的认可。

“一拒”：童子拒绝接受卖柑者赠送的柑子。这进一步表明童子的行为不是为了得到回报，他的诚