2025年广东教师招聘考试模拟题及答案

2025年广东教师招聘考试模拟题及答案一、教育基础知识（共50分）（一）单项选择题（每题2分，共20分）1.2024年广东省教育厅印发《关于深化义务教育课程改革的实施意见》，明确提出“构建具有湾区特色的基础教育课程体系”。其中“湾区特色”主要指向（）A.强化粤语方言教学B.融合港澳教育元素C.增加海洋文化课程D.突出红色革命教育答案：B2.某教师在教授《落花生》一课时，通过展示广东本土花生种植基地的实拍视频，引导学生观察花生生长过程。这一教学行为主要体现了（）A.直观性教学原则B.启发性教学原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则答案：A3.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在设计课堂提问时应重点关注（）A.学生已掌握的知识水平B.学生可能达到的发展水平C.班级整体的平均水平D.课程标准的基本要求答案：B4.某小学规定“教师不得组织学生参加商业性演出”，这一规定依据的教育法律是（）A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教育法》答案：B5.小明因父母工作调动转入新学校，班主任发现其存在社交退缩、学业适应困难等问题。根据埃里克森人格发展理论，小明最可能处于（）A.主动感对内疚感阶段（3-6岁）B.勤奋感对自卑感阶段（6-12岁）C.角色同一对角色混乱阶段（12-18岁）D.亲密感对孤独感阶段（18-30岁）答案：B6.广东省推行“强师工程”以来，某县实施“城乡教师轮岗制”，要求城镇学校教师到乡村学校交流任教至少1年。这一举措主要目的是（）A.提升乡村教师学历层次B.促进教育资源均衡配置C.优化城镇教师年龄结构D.强化教师职业竞争意识答案：B7.某教师在期末评价中，不仅关注学生的考试成绩，还通过课堂观察记录、实践作品展示、同伴互评等方式综合评定学生发展。这体现了（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.多元评价答案：D8.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施教育惩戒后，应当（）A.及时通知家长并要求配合教育B.在班级公开说明惩戒理由C.与学生进行沟通，了解其心理状态D.将惩戒记录存入学生个人档案答案：C9.某初中语文教师在讲解《岳阳楼记》时，引用广东四大名楼之一的广州镇海楼的历史资料，引导学生比较南北楼文化差异。这主要体现了（）A.跨学科融合教学B.大单元教学理念C.情境化教学策略D.文化传承与理解答案：D10.某小学开展“劳动周”活动，组织学生参与校园植物认养、食堂帮厨、旧物改造等实践。这一活动最能培养学生的（）A.科学探究能力B.审美创造能力C.责任担当意识D.信息处理能力答案：C（二）判断题（每题1分，共5分）1.教育法律关系的主体只能是教师和学生。（）答案：×（注：主体包括学校、教师、学生、家长、教育行政部门等）2.学生的学习兴趣属于内部学习动机。（）答案：√3.小组合作学习中，教师的主要任务是监督学生完成任务。（）答案：×（注：教师应承担引导、调控、反馈等职责）4.德育过程的基本矛盾是社会要求与学生现有品德水平之间的矛盾。（）答案：√5.教师专业发展的核心是掌握学科专业知识。（）答案：×（注：核心是教育教学能力的提升）（三）简答题（每题5分，共15分）1.简述新时代教师应具备的核心素养。答案：新时代教师核心素养包括：（1）政治素养：坚定理想信念，贯彻党的教育方针；（2）教育情怀：热爱教育事业，关爱学提供长；（3）专业能力：具备扎实的学科知识、教育教学能力、班级管理能力；（4）创新意识：能够适应教育改革，运用信息技术优化教学；（5）终身学习：持续更新教育理念，提升专业水平。2.列举“双减”政策下广东省中小学作业设计的三条具体要求。答案：（1）严控作业总量：小学一、二年级不布置书面作业，其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟；（2）提高作业质量：设计分层、弹性和个性化作业，避免机械重复；（3）加强作业指导：教师全批全改作业，不得要求学生自批自改或家长代改；（4）规范作业来源：禁止使用未经审核的校外培训作业资源（答出任意三条即可）。3.简述课堂问题行为的干预策略。答案：（1）预防策略：优化课堂环境，明确规则要求，设计有趣的教学活动；（2）暗示策略：通过眼神、手势、语调变化等非语言方式提醒学生；（3）正面引导：表扬良好行为，引导学生关注正确示范；（4）个别沟通：课后与学生交流，了解问题行为背后的原因；（5）家校协同：与家长合作，共同制定行为改进计划。（四）案例分析题（10分）案例：某小学五年级（3）班数学课上，学生小陈因前一天帮生病的奶奶买药迟到，进教室时数学老师正在讲解重要例题。老师当众批评小陈“没有时间观念”，小陈辩解“我有特殊原因”，老师回应“特殊原因也不能迟到，先站到教室后面听”。小陈情绪激动，将书包摔在地上，冲出教室。问题：结合教育心理学和教师职业道德相关知识，分析该教师的行为并提出改进建议。答案：（1）教师行为分析：①违背了“关爱学生”的职业道德。教师当众批评学生，未了解具体原因就采取惩罚措施，伤害了学生的自尊心；②缺乏教育机智。面对学生迟到的突发情况，未能冷静处理，激化了师生矛盾；③忽视学生的心理需求。小陈因帮助家人迟到，其行为具有正向动机，教师未给予理解，导致学生情绪失控。（2）改进建议：①控制情绪，了解情况。发现学生迟到后，先示意其入座，课后单独询问原因，肯定其帮助家人的行为，再引导其遵守课堂纪律；②灵活处理问题。可让小陈简要说明情况，向全班强调“特殊情况需提前请假”，既维护课堂秩序又保护学生自尊；③加强沟通引导。课后与小陈谈心，肯定其责任感，同时说明遵守规则的重要性，共同制定避免迟到的方法；④反思教学方式。提升课堂管理能力，学习处理突发事件的策略，建立民主平等的师生关系。二、学科专业知识（以小学语文为例，共50分）（一）阅读理解（15分）阅读下面的文字，完成1-3题。《骑楼里的烟火》广州的骑楼，是岭南建筑的活化石。青灰的砖墙爬满斑驳的青苔，骑楼的廊柱雕着缠枝莲纹，虽已褪色，仍能想见当年的精致。楼下的老字号店铺最是热闹——陈添记的鱼皮在竹筛里发出脆响，莲香楼的鸡仔饼飘着芝麻香，陶陶居的虾饺皮儿薄得透光……住在骑楼里的阿婆总说：“骑楼不是房子，是会呼吸的家。”清晨，二楼的窗户陆续推开，竹制的晾衣架伸出廊外，刚洗的蓝布衫、碎花围裙在风里晃悠。阿公搬着藤椅坐在廊下，用搪瓷杯泡上凤凰单丛，看孙子蹲在地上玩弹珠；午后，卖榄角的老伯推着木车经过，“咸酸榄——润喉啦！”的吆喝声撞在骑楼墙上，荡出一串回音；傍晚，骑楼里飘起镬气十足的炒菜香，隔壁阿婶端着刚蒸好的马拉糕过来：“试下新学的，软唔软？”骑楼的廊下，藏着最浓的人间烟火。它不仅是遮风挡雨的屋檐，更是连接街坊的纽带。在这里，“远亲不如近邻”不是俗语，是每天都在发生的生活。1.文中“骑楼里的烟火”指的是什么？请结合文本简要概括。（5分）答案：既指骑楼内店铺的饮食香气（如鱼皮、鸡仔饼、虾饺等），也指骑楼居民的日常生活场景（如晾衣、喝茶、吆喝、分享美食等），更指向邻里间温暖的情感联结。2.赏析文中画线句子的表达效果。（5分）“陈添记的鱼皮在竹筛里发出脆响，莲香楼的鸡仔饼飘着芝麻香，陶陶居的虾饺皮儿薄得透光……”答案：运用排比手法，列举具体的老字号店铺和特色美食，从听觉（脆响）、嗅觉（芝麻香）、视觉（皮儿薄）多角度描写，生动呈现骑楼楼下的热闹场景，体现岭南饮食文化的鲜活气息。3.结合生活实际，谈谈你对“骑楼不仅是遮风挡雨的屋檐，更是连接街坊的纽带”这句话的理解。（5分）答案：骑楼的建筑设计（外廊结构）为居民提供了公共活动空间，促进日常交流；文中阿公喝茶、阿婶送马拉糕等场景，体现了邻里间的互助与温情；在现代城市中，这种空间不仅满足物理遮蔽需求，更维系着传统社区的人际关系，是城市文化传承的重要载体。（二）诗歌鉴赏（10分）阅读张九龄《望月怀远》，完成1-2题。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。注：张九龄是唐代韶州（今广东韶关）人，被称为“岭南第一人”。1.首联“海上生明月，天涯共此时”为何被称为千古名句？请简要分析。（5分）答案：①意境壮阔：“海上生明月”以广阔的海景烘托明月升起的壮丽，营造出雄浑悠远的意境；②情感共鸣：“天涯共此时”由景及情，点明即使相隔遥远，也能共享同一轮明月，引发天下离人的共同感慨；③语言凝练：用“生”字赋予明月动态感，“共”字强调空间的统一性，简洁而富有张力。2.诗中“怜”“觉”二字表达了诗人怎样的情感？（5分）答案：“怜”是爱惜之意，诗人熄灭蜡烛仍觉月光满室，流露出对月光的喜爱；“觉”是察觉之意，披衣出门久立，直至露水沾湿衣裳，体现因相思而难以入眠的惆怅。二字共同表达了诗人对远方亲人的深切思念与孤寂无奈之情。（三）写作（25分）请以“劳动课上的收获”为主题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：结合具体事例，情感真挚，语言生动。（评分参考：内容20分，语言5分。一类文22-25分：事例具体，情感真实，细节生动；二类文18-21分：事例较具体，情感较真挚；三类文14-17分：事例笼统，情感空洞；四类文13分以下：偏离主题或语言不通顺。）三、教学设计（共30分）请根据统编版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》课文（节选），完成以下教学设计。节选内容：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。要求：1.设计教学目标（8分）；2.设计“体会语言表达特点”的教学活动（12分）；3.设计板书（10分）。答案要点：1.教学目标：（1）会认“饶、优”等10个生字，正确读写“瑰丽、蠕动”等词语；（2）能有感情地朗读课文，抓住“五光十色”“各种各样”等关键词，体会西沙群岛的富饶与美丽；（3）学习“总分”结构和比喻、拟人等修辞手法，尝试用“有的像……有的像……”句式描述事物；（4）感受祖国海域的辽阔与壮美，激发热爱自然、保护海洋的情感。2.教学活动设计——体会语言表达特点：（1）对比阅读，发现特色：出示修改句：“西沙群岛的海水有很多颜色，海底有珊瑚、海参、大龙虾。”与原句对比，提问：“哪句更生动？为什么？”引导学生发现原句用了“五光十色、瑰丽无比”等具体词语，列举了“深蓝、淡青”等颜色。（2）聚焦修辞，品味语言：①学习比喻句：“珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”提问：“把珊瑚比作什么？这样写有什么好处？”（形象展现珊瑚的形