六年级上册部编版（五四制）语文 第四单元 写作：笔尖流出的故事 同步练习

第四单元写作：笔尖流出的故事

一、选择题

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流

利。他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起

来：“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽来的」

“我年青的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，

我在岸上，脚下是扎人的石块儿！没日没夜地往前拉啊拉，腰弯

成了是，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下

流！亲爱的阿廖沙，那可是有苦没处说啊！我常常脸向下栽倒在

地上，心想死了就好了，万事皆休！可我没有去死，我坚持住了，

我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万俄里路。第四个

年头儿上，我终于当上了纤夫头儿！”

我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里

的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！

下列各项对文段的内容理解不正确的一项是（）

A.昕外祖父讲述自己的童年之后，对外祖父的看法有了变化，觉

着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，对他有了敬佩之情。

B.外祖父的发家史非常艰辛，天真幼稚的阿廖沙被外祖父的艰辛

历程所感染。

C.外祖父是在毒打阿廖沙后来安慰阿廖沙的时候给他讲述自己的

发家史的，含有对自己毒打外孙寻找开脱的理由之意。

D.从文中可以看出外祖父是一个勤劳坚韧、关心呵护我的人。

二、基础知识综合

2.阅读选段，按要求做题。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼*道：“你还算

是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走J

老汉吼*道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

(1)文中划线句运用了的修辞方法，作用是

⑵文中老汉对小伙子“吼”了两次，这两次表达的情感是不一样

的，谈谈你的理解。

三、现代文阅读

阅读下面的文字，完成各题。

“门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黎黑的渔夫拖

着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，

桑娜！”

“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

“瞧，这样的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”

“糟糕，真糟糕！什么也没打到。还把网给撕破了。倒霉，倒

霉！天气可真厉害，我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈

得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家

里做些什么呢？”

渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得

这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”

“是啊，是啊「丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是你

有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦？什么时候？”

“我也不知道她是什么时候死的，大概是昨天。唉！她死得好

惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不

会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔

搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在•起

怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来J

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦J桑娜拉开了帐子。

3.“总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”句中

省略号的作用是()

A.解释说明B.说话断断续续

C.表示语意的跳跃D.说话结巴

4.下面对选文内容理解错误的一项是()

A.悬念解开，渔夫回来了，并同意收养孤儿。

“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

④木桥开始发抖，开始痛苦地shOnyin()

⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。

⑦老汉吼道：“少能i()话，快走。”他用力把小伙子

推上木桥。

⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

⑩一片白茫茫的世界。

⑪五天以后，洪水退了。

⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

勤也来祭奠两个人。

(g她丈夫和她儿子。

7.根据拼音写字词。

8.细读文中画线句，说说老汉这样做的原因。

9.小伙子和老汉是什么关系？为什么老汉让小伙子先上桥？

10.文章结尾有什么妙处？

四、名著阅读

11.名著阅读。

《童年》是以自身经历为原型创作的白传体小

说三部曲的第一部，其它两部为《在人间》《》，《童

年》中刻画了许多性格分明的人物形象，如的外祖母。

《童年》塑造的这一人物形象，坚强、勇敢、正直，是

俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术

典型。

某校近期在师生中开展“在经典阅读中成长”的读书实践活动,

六年级师生共读的书籍是高尔基的《童色》，请按要求完成以下

20-23题的任务。

12.请参加“人物关系、事件内容填填看”。

主人公其他人物和主人公的关系主要事件〃

一^-卡什法祖孙______①______<

阿扉沙—林里柒夫主教一②一在阿摩沙即将被赶出学校时，和电谈心.

小茨冈一③一保护衩祖父打的阿廖沙“

13.围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，

都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。

请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。

我认为给阿廖沙成长的影响很大，因为

14.班级拟开展读书交流主题会，下列语段摘自此次队会的主持

稿，请联系《童年》的阅读体验和你的生活体验，将其补充完整。

成长，是我们每个人必经的征程，或平坦，或崎岖，有悲欢，有

离合。阿廖沙的成长告诉我们，只有内心坚定，才能将艰难险阻

化为成长的力量：只有______,才能o

15.最后一个环节是老师对此次读书活动进行总结，请你选出最

符合发言顺序的一项（）

①表彰积极分子②介绍活动概

况③提出希望和期待④向同学们问好

A.④①②③B.④①③②C.④②①③D.④②③①

16.阅读名著《童年》，完成下面问题。

(1)下面对《童年》的理解有误的一项是()

A.阿廖沙发现残暴的外祖父殴打外祖母，就用剪刀剪外祖父最爱

的圣像来报复外祖父。

B.外祖母如一盏灯照亮了阿廖沙孤独的心，她还经常讲一些怜悯

穷人和弱者的故事给他听。

C.格里戈里是阿廖沙遇到的第一个进步的知识分子。

D.作者塑造的阿廖沙的形象，是俄国千百万劳动者走向革命，走

向新生活具有普遍意义的艺术典型。

⑵阅读下面选段，说出选段中的A是谁，他是一个怎样的人。

A的房间里堆满了木头箱子和一些我看不懂的书，到处散落着

装有各色液体的瓶子，还有一些铜丝、铁块和铅条。他从早到晚

就站在那儿忙着熔化铅条、焊接铜丝什么的，或在小天平上称东

西，也不知道嘴里在咕哝什么，有时烧伤了手指就吹几下，贴贴

撞撞第走向挂在墙上的图表，擦擦眼镜，凑近了细看，那粉笔似

的白灰鼻子都快要撞到墙了。

⑶下面这张图片从《童年》连环画中截取而来，请为它配上故事

情节。

五、填空题

17.读语段，识人物。

文段一“你见过这些吗？”

“没有。不过我知道」

A略一沉思，回答我。

每次讲到上帝、天堂、天使，A都特别温和，人好好像也变小

了，面孔红润，精神焕发。

我把A的辫子缠到自己的脖子上，专心致志地听A那百听不厌

的故事。

文段二B的房间里塞满了各种各样的箱子，还有许多用非教会

的世俗字体写成的书，一个字我也不认识。

还有许多盛着各种颜色的液体的瓶子、铜块、铁块和铅条。

每天B都在小屋子里忙来忙去，身上沾满各种各条的颜色，散

发着一股刺鼻的味道。

B不停地熔化着什么，在小天平上称着什么，有时候烫着了手

指头，B就会像牛似地低吼着去吹，摇摇晃晃地走到挂图前，擦擦

眼镜。

有时候，B会在窗口或随便屋子中的什么地方站住，长时间地

呆立着，闭着眼抬头，一动不动，像一根木头。

文段三C被抬进了厨房。

他躺在地板上，从窗外射进来的光线被窗格分成了几道儿，一

道儿落在他脸上、胸上，一道落在了腿上。

他的眉毛挑了起来，额头放着一种奇怪的光。眼睛一动不动地

盯着天花板，只有暗紫的嘴唇在动，吐出些发红的泡沫儿来。鲜

红的血从嘴里流到脸上又滑到脖子上，最后流向地板，很快他就

被血整个浸泡住了。

文段四D沉默着，两上黑眼镜片儿直视着前面的一切，染透了

颜料的手拉着自己大幅的胡子。

我经常见到这副惨景，可从来没听D说过一句话。

我感到胸口压抑得难受极了！

我没有跑到他跟前去，相反，每一次我都远远地躲开，跑回家去

告诉姥姥。

A.B.

C.D.

参考答案：

1.D

【解析】

【分析】

【详解】

D.外祖父是在毒打阿廖沙之后，为了安慰阿廖沙的时候给他讲述自己

的经历，其中不乏夸张和谎言。外祖父残酷无情、自私残忍、野蛮粗

暴。本项中“外祖父是一个勤劳坚韧、关心呵护我的人”说法错误；

故选Do

2.(1)拟人(比拟)表现了洪水的凶恶、狂暴。

(2)第一次表达了老汉的愤怒，第二次表现了老汉对儿子的爱。

【解析】

(1)

此题考查修辞方法及其作用。从“蹿”“放肆”“舔”这些词语可知,

这个句子运用了拟人的修辞手法，将“洪水”赋予人的行为特点，形

象生动地写出了洪水渐渐上升时的可怕场景，表现了洪水的凶猛。

(2)

此题考查学生对人物情感的分析。结合文章内容可知，老汉对小伙子

第一次“吼”是站在党员的角度，此时的他是愤怒的、铁面无私的，

他希望小伙子应该站到最后面，表达了他对人民群众的大爱；第二次

“吼”是站在父亲的角度，他把危险留给自己，把生的机会留给儿子,

表现了伟大的父爱。

答案第1页，共12页

3.C

4.B

5.A

6.D

【解析】

【分析】

3.

考查标点符号运用。省略号的作用的有：①表引文或引述的话有所省

略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④

表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完,

语意未尽。此处省略号前“总算活着回来的J是渔夫在感叹自己活

着回家了，省略号后“我不在，你在家里做些什么呢？”写对妻子的

关心，前后话题转移了，所以此处用省略号表语言的跳跃中断，故选

Co

4.

考查对内容的理解。B.错误。从后文（得把他们抱来，同死人待在一

起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来）可

知，桑娜自作主张收养孤儿，渔夫并不是很生气，他和妻子不约而同

做出了同样选择一一收养孤儿。故选B。

5.

考查对句子的理解。A.错误。联系全文可知渔夫也是一个有同情心、

答案第2页，共12页

有爱心的善良人，“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题

很难办，他在思考怎么解决问题，怎样抚养邻居的孩子，不是不想管

邻居家的孩子。故选A。

6.

考查对人物形象的理解分析。D.错误。联系前后文内容可知，桑娜是

一个有同情心、有爱心的善良人，“一动不动”，是因为她已经把邻居

家的孩子带到了自己家里，并不是疲惫不堪。故选D。

7.揪、呻吟、废

8.当时情况紧急，村民都按顺序排队，党员在后，村民在前，不允

许任何人破坏秩序，而他儿子却想破坏，所以他很气愤。在他心中，

人民利益高于一切。

9.父子关系。他年岁已大，儿子还年轻，能更好地服务人民，因此

他把生的希望留给儿子。

10.交代老汉与年轻人的关系，让人感到在“意料之外”，但联系前

文仔细想想，又觉得在“情理之中”，达到了震撼人心的艺术效果，

加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。

【解析】

【分析】

7.

揪(jiu)：用手抓住或扭住。

呻吟(shenyin)：指人因痛苦而发出声音。

答案第3页，共12页

废话(feihua)没有用的话。

8.

本题考查文章内容的理解与分析。

第②段中“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”，联系前后

文可知，这个小伙子不是别人，是老汉的儿子。当时村庄被洪水包围，

情况紧急，每一秒都关乎生命。群众先走，党员后走。结果老汉发现

作为党员的儿子混进群众里队伍想提前逃生，因此发出怒吼。此处的

“吼道”是对小伙子不遵守命令，随意插队逃生行为的不满与愤怒；

在危难时刻，老汉心里想着的是百姓。这体现了老汉不徇私情，舍己

为人的共产党光辉形象。

9.

本题考查文章内容的理解与分析。

由文章内容“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个

人。她丈夫和她儿子”可知，小伙子和老汉是父子关系。由第⑦段“老

汉吼道：'少废话，快走'”可知，人们最终安全过桥，最后只剩老汉

和小伙子二人。生死关头，小伙子要老汉先过桥，老汉严厉呵斥让小

伙子先走，把生的希望留给儿子。此处“吼道”是老汉对儿子不肯先

走的焦急.、担忧，源自于心底对儿子的爱。

10.

本题考查文章结尾的作用。

文章结尾采用悬念的方式，使读者感到意外，细想又在情理之中。“一

个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她

答案第4页，共12页

儿子”点明了老汉与小伙子的关系，这样写的好处是揭开悬念，前后

响应。读至此处，有震撼人心的艺术效果，又引人深思，体现出了老

支书的大公无私的精神品格。

11.高尔基我的大学示例：善良乐观

（结合名著，概括合理即可）阿廖沙

【解析】

【分析】

【详解】

《童年》是前苏联作家马克西姆•高尔基以自身经历为原型创作的自

传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大

学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童

年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状

况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间

涌动着一股生生不息的热望与坚强。

《童年》中刻画了许多性格分明的人物形象，如，勇敢正直的“我”

（阿廖沙）、善•良•乐•观•的外祖母、自私残暴的外祖父、贪婪恶毒的舅

舅们以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”等。其中，阿廖沙（即

作品中的“我”）的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活

的具有普遍意义的艺术典型。《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙

的成长。鞭挞俄国国民的小市民习气是作者创作这部作品的第一主

题。

12.（1）教阿廖莎识字（2）师生（3）朋友

答案第5页，共12页

13.外祖母阿廖莎挨外祖父打之后，总是外祖母

来安慰她，给他温暖，让他坚强面对苦难的生活。

14.（只有）心怀感恩，（才能）将生活给予的困难变为成

长的力量。（只有）满怀热情，（才能）让时光散发成长的

芬芳。

15.C

【解析】

12.

本题考查名著知识。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之

上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、

作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅

读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。

（1）外公是阿廖沙十分讨厌的一个人。他自私残忍，野蛮粗暴，动

不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。

他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，有钱时作威作福，独断专行。

破产后更加贪婪吝啬，品格低下。在这个市价气十足的人身上还有一

点人性的闪光，如他年轻时候在伏尔加河当纤夫，经历了贫困和沉重

的生活，是一个生活的斗士与勇士。当他给阿廖沙讲到那时的经历时，

露出一种真诚而兴奋的表情。再如他叫阿廖沙识字也体现对阿廖沙的

疼爱。但这一切并不能掩盖他整体人性上的残忍与自私。

（2）赫里桑夫主教是一个儿童教育专家，他和阿廖沙是师生关系，

赫利桑弗主教在学习上对学生要求严格，是一个非常严厉的人，如果

答案第6页，共12页

不爱学习，赫利桑弗主教会毫不客气的严厉的批评你的，但是在生活

中，赫利桑弗主教又是特别关心学生的人。在阿廖沙因搞恶作剧而要

被学校开除时，他认真地跟阿廖沙公交谈了一番，就使阿廖沙十分激

动。所以也可以说，如果没有赫里桑夫主教也就没有后来成为作家的

高尔基。

(3)小茨冈是阿廖沙童年玩伴之一，是阿廖沙的好朋友，他心地善

良，当阿廖沙因为好奇将染布弄坏后，外祖父用树条子抽打阿廖沙，

他就伸出胳膊为阿廖沙挡树条子，想因此使树条子折断，使外祖父停

止对阿廖沙的残酷的鞭打。当阿廖沙忍着疼痛卧病在床时，小茨冈每

天都来看望他，与阿廖沙聊天使阿廖沙不再寂寞。

13.

本题考查名著知识。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之

上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、

作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅

读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。《童年》中对阿廖沙产

生重要影响的人很多，如：

外祖母，给他讲故事，教给他为人处世的道理，在外祖母的哺育下，

生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。也为阿廖沙今后

成为作家奠定了基础。

“好事情”，是一个风趣幽默的人，他勇敢正直，敢于面对世俗，让

阿廖沙看到了人性的善良和美好；他鼓励阿廖沙学写字，记下外祖母

讲的故事，告诉阿廖沙“不能让别人牵着鼻子走”，使阿廖沙初步产

答案第7页，共12页

生了对剥削阶级的反抗意识；他一心钻研科学，吃苦耐劳，执着追求

理想，潜移默化地影响着阿廖沙做人要正直。

此外还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里都给过阿廖沙以

力量和帮助，使他在黑喑污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，

并逐渐成长为一个坚强、勇敢、止直和充满爱心的人。

14.

本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物,

二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修

辞方法相同。根据前一句“只有内心坚定，才能将艰难险阻化为成长

的力量”可知，“只有”后面应该填写一些优秀的品质，后一空填写

拥有这些优秀品质带来的益处。这些优秀品质可以结合阿廖沙的成长

经历去写。示例：只有乐观自信，才能让人生路上的磨难变为前进的

垫脚石。

15.

本题考查句子排序。解答此类题，首先阅读各个句子，准确判断它们

共同表达的中心，再分析各句之间的关系c注意其中的关联词、次序

语、衔接语。按照发言顺序首先应该向同学问好，然后介绍本次活动

的概括，让同学们对活动有大概的了解，接着对活动当中涌现的积极

分子进行表彰，最后向同学们提出希望和期待，所以正确的顺序应该

是④②①③。故选C。

【点睛】

《童年》是苏联作家马克西姆•高尔基以自身经历为原型创作的自传

答案第8页，共12页

体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》、《我的大学》)。

该作讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活,

生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了

高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股

生生不息的热望与坚强。《童年》是高尔基积一生童年生活之素材而

写成的一部小说，充满童趣。它用儿童纯真无邪的眼光，通过思考和

感悟，抒发童年的欢乐和初涉人生的艰难苦楚。作者在这本书中真实

地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，

特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不

但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的

普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意

的形象之一。

16.(1)C

(2)好事情。沉默寡言，知识渊博，热爱科学，内心友善。

(3)示例：两个舅舅故意让小茨冈背着沉重的十字架到墓地去，途中

小茨冈一个踉跄，两个舅舅连忙松手，十字架重重地压在小茨冈的身

上，鲜血直流，不幸身亡。(语言简洁，概括完整即可，)

【解析】

(1)

本题考查名著内容的识记和理解。

B.“好事情”是阿廖沙遇到的第一个进步的知识分子。格里戈里是一

位老裁缝，不是知识分子；

答案第9页，共12页

故选B。

(2)

本题考查名著人物形象的分析。

“好事情”是阿廖沙童年时期认识的第一个知识分子朋友，是一位房

客，性格沉默寡言，知识渊博，超脱世俗。因为人们叫他吃饭、喝茶

他总喜欢说“好事情”，这成了他的口头禅，所以大家就叫他这个名

字了。从这个文段中可知，“好事情”身上有着一种专注的品质，很

喜欢看书。有着对知识的渴望，他的房间里有各种各样的书，还有各

种各样的器具，他一心一意做自己喜欢的事情，他也许是药剂师，也

许是“科学家”，因为他整天都在屋子里做一些小实验，正因为