一年级科学课程教案设计实例全集

一年级科学课程教案设计实例全集引言：一年级科学教育的定位与教案设计原则小学一年级科学课程以启蒙性、探究性、生活化为核心，旨在通过直观的观察、简单的实验和趣味化的活动，培养儿童对自然现象的好奇心、初步的科学探究能力，以及尊重自然、乐于探索的科学态度。教案设计需遵循以下原则：儿童本位：契合6-7岁儿童的认知特点（具象思维为主、注意力易分散），活动设计简短、有趣，多采用游戏化、情境化形式。生活联结：从学生熟悉的生活场景（如身边的植物、日常用水）切入，降低认知门槛，增强学习获得感。探究导向：以“提出问题—动手探究—表达发现”为基本逻辑，不追求知识的系统性，重在体验科学探究的过程。教案实例一：《认识身边的植物》——从观察到分类的初级探究一、教学目标知识目标：能说出2-3种常见植物（如绿萝、多肉）的名称及叶子的基本特征（形状、触感等）。能力目标：学会用“看、摸（安全范围内）、说”的方法观察植物，尝试按特征对植物叶子进行简单分类。情感目标：激发对植物的喜爱之情，愿意参与班级植物角的养护活动。二、教学准备实物与工具：教室盆栽（绿萝、多肉、吊兰各1-2盆）、不同植物叶子的塑封标本（如枫叶、柳叶、荷叶轮廓图）、儿童安全放大镜、观察记录表（画有植物轮廓，留白供标记特征）。多媒体资源：《小种子的旅行》短视频（1分钟，展示植物生长过程）。三、教学过程1.情境导入：“寻找绿色朋友”教师提前将盆栽藏在教室角落，提问：“今天教室来了几位‘绿色朋友’，它们悄悄躲起来了，谁能第一个找到它们？”引导学生发现并说出植物的位置，自然引出“身边的植物”主题。2.探究活动：“植物的小秘密”分组观察：将学生分成小组（每组3-4人），发放放大镜和记录表，指导观察植物的叶子：“看看叶子像什么形状？摸一摸，是光滑的还是毛茸茸的？”鼓励用比喻描述（如“绿萝叶子像爱心”“多肉叶子像小肉垫”）。交流分享：邀请学生上台展示记录表，分享发现：“我观察的是绿萝，它的叶子是绿色的，摸起来滑滑的，形状像小船……”教师适时补充植物名称及特征。简单分类：出示叶子标本，提问：“这些叶子能分成几类？可以按形状分（圆形、条形），也可以按厚薄分（厚厚的多肉叶、薄薄的柳叶）。”引导学生尝试分类，不强调“标准答案”，重在体验分类逻辑。3.总结与延伸课堂总结：“今天我们认识了绿萝、多肉等植物朋友，它们的叶子形状、触感都不一样。植物是我们的好朋友，需要阳光、水和我们的照顾。”课后延伸：在班级自然角种植小蒜苗，每周用画日记记录生长变化；回家观察家里的植物，拍一张“植物特写”照片分享到班级群。教案实例二：《有趣的小水滴》——水的特性与生活应用一、教学目标知识目标：知道水是无色、无味、会流动的，了解水在生活中的主要用途（饮用、清洁、灌溉等）。能力目标：通过实验观察水的特性，能用简单语言（如“水会流”“纸能吸水”）描述发现。情感目标：萌发珍惜水资源的意识，养成“随手关水龙头”的生活习惯。二、教学准备实验材料：透明水杯、滴管、塑料瓶/纸杯/小盘子（不同形状容器）、海绵、纸巾、石头（每组1套）；糖水、盐水（备用，避免食用油等复杂材料）。多媒体资源：《水的旅行》动画片段（2分钟，展示水的循环与用途）。教具：节水主题卡通画（如“小水滴哭了”“关紧水龙头”）。三、教学过程1.游戏导入：“小水滴的家”教师手持密封塑料袋（内装水杯），提问：“这个袋子里藏着小水滴的家，谁能通过摸一摸、听一听，猜猜里面是什么？”引导学生感知水的存在，引出主题。2.实验探究：“小水滴的秘密”观察水的形态：“把水杯里的水倒进塑料瓶、纸杯中，水会变成什么形状？”（发现水会流动、随容器变形）。对比实验：“用滴管把水滴在纸巾上和石头上，有什么不同？”（纸巾吸水、石头不吸水，水会流）；“把石头、海绵放进水里，它们会沉下去吗？”（石头沉、海绵浮，感知水的浮力）。交流发现：鼓励学生用短句分享：“我发现水倒在纸杯里，变成了纸杯的形状”“水滴在纸上，纸变湿了，水滴在石头上，就流走了”。3.生活联结：“小水滴的大作用”播放动画《水的旅行》后，提问：“生活中哪里需要小水滴？如果没有水，会发生什么？”引导学生联系生活（喝水、洗手、浇花等），再展示节水卡通画，讨论“怎么节约小水滴”（关紧水龙头、用洗菜水浇花等）。4.课后延伸和家长玩“水的搬运工”游戏：用勺子、吸管、纸杯等工具运水，记录哪种工具运的水最多；观察家里的水龙头，画一幅“节水小标语”贴在旁边。教案实例三：《动物的家》——生物与环境的初步认知一、教学目标知识目标：了解小鸟、蚂蚁等1-2种动物的家的特点（如鸟巢用树枝搭建、蚁穴在地下）。能力目标：能通过图片、视频观察动物家的结构，用积木或画笔画出“想象中的动物家”。情感目标：萌发爱护动物家园的意识，知道“不掏鸟窝、不踩蚂蚁洞”的行为准则。二、教学准备视觉资源：动物家的高清图片（鸟巢、蚁穴、树洞、河蚌壳）、《动物的秘密家园》短视频（3分钟，卡通讲解）。实物与材料：仿真鸟巢（或手工编织的草窝）、蚂蚁工坊（安全观察用）、积木、彩笔、画纸（每组1套）。三、教学过程1.故事导入：“森林里的争吵”教师讲故事：“森林里的小动物吵架了——小鸟说‘我的家在树上，又温暖又安全’；小蚂蚁说‘我的家在地下，又凉快又宽敞’……小朋友们，你们觉得谁的家更棒？”引发学生兴趣。2.观察与讨论：“动物家的秘密”分组观察：发放图片和视频，指导学生观察：“小鸟的家是用什么做的？蚂蚁的家有几个入口？”（不要求准确数字，重在描述结构）。实物观察：用放大镜观察蚂蚁工坊：“小蚂蚁在做什么？它们的家是什么样的？”；触摸仿真鸟巢：“鸟巢里有什么？摸起来扎不扎手？”3.创意实践：“我给动物设计家”提供积木、画纸，鼓励学生：“现在你是小建筑师，给喜欢的动物设计一个家吧！可以用积木搭‘树洞家’，也可以用画笔画‘海底城堡家’。”巡视指导，肯定创新（如“给小鱼设计带滑梯的家”）。4.分享与教育分享展示：邀请学生介绍作品：“我给小鸟设计的家，用了很多软棉花，这样它睡觉就不冷了！”情感教育：提问：“动物的家是它们的避风港，我们应该怎么保护它们的家？”引导学生说出“不掏鸟窝、不踩蚂蚁洞、不乱扔垃圾”等行为。5.课后延伸周末和家长去公园，找一找“隐藏的动物家”（如树上的鸟巢、草丛里的虫洞），用照片或简笔画记录，周一分享到班级“自然角日记”。教案实例四：《材料的秘密》——认识身边的材料（金属、塑料、木头、纸）一、教学目标知识目标：能区分金属、塑料、木头、纸2-3种常见材料，说出其简单特性（如金属硬、纸能折）。能力目标：通过触摸、观察、简单实验（沉浮、承重）探究材料特性，用记录表整理发现。情感目标：体会材料在生活中的作用，懂得根据需求选择合适的材料（如用塑料装水、用木头做椅子）。二、教学准备材料包：每组准备金属勺、塑料杯、木块、折纸（各1件）；水、小盘子（沉浮实验用）；小石子（承重实验用）。教具：不同材料的小物件（金属钥匙、塑料玩具、木梳子、纸飞机）。记录表：画有四种材料的图标，旁设“硬/软”“沉/浮”“能折/不能折”等观察项（图文结合，方便低年级填写）。三、教学过程1.谜语导入：“材料猜猜猜”教师说谜语：“红黄蓝白会变形，能做玩具能装水，不怕热来不怕冷（猜塑料）”“天生一对好兄弟，一个瘦来一个胖，瘦的光溜胖的毛，厨房里面常帮忙（猜金属勺和木勺）”，引出“材料”主题。2.探究活动：“材料的小测试”触摸观察：“摸摸这些材料，金属勺是凉的还是热的？塑料杯滑不滑？木头块有没有纹路？”引导学生用感官感知特性。实验验证：沉浮实验：“把材料放进水里，谁会沉下去？谁会浮起来？”（金属沉、塑料/木头浮、纸先浮后沉）。承重实验：“用这些材料搭小塔，放小石子，哪种材料能承受更多？”（金属、木头硬，承重强；塑料杯软、纸易塌）。记录与分享：学生填写记录表后，小组内分享：“金属勺又硬又沉，塑料杯很轻还能装水……”3.生活应用：“材料大搜索”“找一找教室里的东西，哪些是金属做的？哪些是塑料做的？”（如椅子腿是金属、桌面是塑料、黑板擦是木头、书本是纸），引导学生发现材料的广泛应用。4.课后延伸回家和家长玩“材料分类”游戏：将家里的小物件（如钥匙、玩具、梳子、纸巾）按材料归类，拍一张“分类成果”照片发到班级群，比一比谁分的又快又准。结语：一年级科学教案设计的核心要点一年级科学教案的设计，需牢牢把握“儿童视角、生活载体、探究内核”三大核心：