广东省佛山市莘村中学2026届生物高二上期末考试模拟试题含解析

广东省佛山市莘村中学2026届生物高二上期末考试模拟试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．动物激素类药物及植物生长调节剂已被应用到生产实践中，正在影响人们生活的方方面面。下列相关叙述错误的是（）A.给雌、雄亲鱼注射促性腺激素类药物，就能促使亲鱼的卵和精子的成熟B.因垂体分泌功能不足导致的呆小症，可以通过口服生长激素进行治疗C.用一定浓度的膨大剂处理，可以使水果长势加快，个头变大D.用赤霉素处理大麦种子，无须发芽就能用于酿酒2．人体稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象属于内环境稳态失调的是（）A.炎热时汗腺汗液分泌增加B.病毒感染后体温升高到41℃C.进食后胰岛素分泌增加D.食物过咸时，抗利尿激素释放增加3．每年冬季为流感爆发季，流感病毒进人人体呼吸道时，大部分会被呼吸道表面的黏膜阻止而不能进人内环境。少部分进入内环境的病毒会进入细胞快速繁殖，此时，血液中的一些蛋白质会诱导吞噬细胞吞噬被感染的细胞，从而在吞噬细胞内部将所吞噬的细胞连同病毒一起降解。下列相关叙述错误的是（）A.呼吸道黏膜对病毒的作用属于非特异性免疫B.吞噬细胞吞噬被病毒感染的细胞属于细胞免疫C.血液中的浆细胞不能识别病毒，但可产生识别病毒的抗体D.病毒感染者体内的效应T细胞能引起被病毒感染的细胞发生凋亡4．下列反应中，发生在内环境的是A.有氧呼吸 B.蛋白质的合成C.在小肠内淀粉酶水解淀粉 D.剧烈运动产生的乳酸和碳酸氢钠反应5．研究发现，日光照射实验动物皮肤后会使其血液里的一种化学物质（UCA）含量大幅増加，且UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸，细胞内的谷氨酸在大脑运动皮层以及海马区的神经末梢释放，并能激活相关的脑内神经环路，从而增强运动学习能力以及物体识别记忆能力。下列推断正确的是（）A.光照可促进UCA在内环境中转化成谷氨酸B.上述动物识别物体的记忆属于长时记忆C.上述学习和记忆能力属于条件反射，一旦建立可能会减弱但不会完全消失D.非条件反射的数量是有限的，条件反射的数量几乎是无限的6．有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是（）A.摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落B.外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定C.病毒感染细胞→人体浆细胞分泌特异性抗体→清除胞内病毒D.给予单侧光照→胚芽鞘尖端生长素重新分布→向光弯曲二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图是猕猴桃果实发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸的含量变化示意图，据图回答下列问题：（1）已知激素A的作用特点是低浓度促进生长、高浓度时抑制生长，结合图中信息推测，激素B是___________，激素C是___________。图中___________（填字母）激素在种子解除休眠的过程中与赤霉素的作用相抗衡；___________（填字母）激素与赤霉素在调节猕猴桃果实的发育过程中起协同作用。（2）图中结果说明，在猕猴桃果实发育过程中，不同激素的调节表现出一定的____________。（3）在猕猴桃的生长发育过程中，植株能够对光做出反应，表明植株体内存在接受光信号的物质，位于叶肉细胞中的___________主要吸收红光和蓝紫光，___________主要吸收蓝紫光；而主要位于分生组织细胞中的___________主要吸收红光和远红光。（4）猕猴桃植株生长发育的调控由三方面共同完成，请在图中补充完整，并完善三者之间的关系__________。8．（10分）下图是一个食物网示意图，请据图回答：（1）此食物网中共有______条食物链。在整个食物网中，猫头鹰共占有______个营养级。（2）属于三级消费者的生物有______和______。鸟类和昆虫的关系是______和______。（3）图中只体现了生态系统的成分中的两种，未体现的另两种成分是__________________。（4）在对植物进行种群密度取样调查时，常采用__________________。流经该生态系统的总能量为__________________。能量流动的特点是__________________。9．（10分）鸢尾的花色由两对独立遗传的等位基因D、d和、E、e控制，红色花对紫色花为显性。下表是纯合鸢尾植株杂交实验的数据。请回答下列相关问题：亲本组合F1植株数量F2植株数量红色花紫色花红色花紫色花①红色花×紫色花98046031②红色花×紫色花105031599（1）等位基因D，d和E、e的遗传遵循_____定律，理由是_____。（2）组合①亲本开红色花植株的基因型是_____，F2红色花植株中纯合子所占的比例为_____。（3）组合②中F1的红色花基因型可能有_____，若要进一步确定组合②的F2中某红色花鸢尾植株的基因型，请写出实验思路和预期结果：_____。10．（10分）下图为人体生命活动调节的部分途径示意图，其中字母代表器官或细胞，数字代表激素。请据图回答：（1）图中A代表的器官是____________；A对CDE的调节方式为__________，其结构基础是____________。（2）①代表________激素，它是由__________释放的，该激素能特异性作用于B细胞的原因是其细胞膜上具有______________________________。（3）图中具有协同作用关系的激素有____________________（填序号）。（4）由图可知，⑦的分泌调节要经过A→F→甲状腺几个等级，这种激素分泌的调节称为_______调节；⑦的含量过高时，又能反作用于A与F的分泌活动，这种调节属于______调节。11．（15分）周围环境中的病原体，大多数被人体的第一道和第二道防线所抵御，但是总有一些“漏网之鱼”，有些病原体会进入体液，那么我们人体的“防疫部队”如何作战呢?下图为特异性免疫的部分过程示意图，回答下列问题：（1）图中I体现的特异性免疫过程称为____________，上图所示的两个特异性免疫中都起着重要作用的细胞除抗原呈递细胞外还有____________（填细胞名称）。（2）在体液免疫中，B淋巴细胞的活化需要的两个信号为病原体与B细胞接触和____________，此外，还需要____________（填物质名称）的作用。抗原呈递细胞种类包括____________。（3）图中的⑥可来源于____________，图中⑩为____________，其作用是____________。（4）若某人的呼吸道黏膜受损，其更容易患病的原因为____________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】1、动物激素种类：蛋白质和多肽类、氨基酸衍生物类、固醇类。2、植物生长调节剂具有容易合成原料广泛、效果稳定等优点。3、甲状腺激素：促进新陈代谢、生长发育和提高神经系统的兴奋性。生长激素：促进生长，促进蛋白质合成和骨生长。【详解】A、动物性激素的主要作用就是促进动物性器官成熟和产生生殖细胞，A正确；B、呆小症是由于幼年甲状腺激素分泌不足导致，不可以通过口服生长激素进行治疗，且生长激素不能口服，B错误；C、水果使用一定浓度的膨大剂，会使水果个头变大，长势加快，但使用膨大剂的水果与正常水果相比，甜味不足，口感较差，不宜长时间储存，C正确；D、赤霉素能促进α-淀粉酶的产生，可以使大麦种子无需发芽就能用于酿酒，D正确。故选B2、B【解析】A、炎热时候汗腺分泌汗液是为了带走多余的热量，属于机体正常的体温调节，A错误；B、病毒感染人体后，体温升高到41℃，说明机体产热大于散热，超过了正常值36.5-37.5的范围，故属于内环境稳态失调，B正确；C、进食后，血浆中葡萄糖含量升高，胰岛素可以降低血糖，故其分泌增加，C错误；D、食物过咸时，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素释放增加，D错误。故选B。3、B【解析】1、体液免疫过程为：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖分化，大部分分化为浆细胞产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附。2、细胞免疫过程：抗原经吞噬细胞摄取、处理和呈递给T细胞，接受抗原刺激后T淋巴细胞增殖、分化产生记忆细胞和效应T细胞，效应T细胞与相应的靶细胞密切接触，进而导致靶细胞裂解死亡，抗原暴露出来，此时体液中抗体与抗原发生特异性结合形成细胞团或沉淀，最后被吞噬细胞吞噬消化。【详解】A、呼吸道黏膜对病菌的清除作用属于人体免疫系统第一道防线，属于非特异性免疫，A正确；B、由题干信息可知，吞噬细胞吞噬被病毒感染的细胞，在吞噬细胞内部将所吞噬的细胞连同病毒一起降解，属于非特异性免疫，B错误；C、浆细胞不能识别病毒，但浆细胞产生的抗体可识别病毒，C正确；D、病毒感染者体内的效应T细胞能引起靶细胞裂解死亡，这属于细胞凋亡，D正确。故选B。4、D【解析】AB、有氧呼吸和蛋白质的合成都发生在细胞内，不是发生在内环境，A、B错误；C、小肠属于消化道，不属于内环境，所以在小肠内淀粉酶水解淀粉的过程不发生在内环境中，C错误；D、剧烈运动产生的乳酸和碳酸氢钠反应发生在内环境中，D正确。故选D。5、D【解析】人类的记忆过程分成四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆。前两个阶段相当于短时记忆，后两个阶段相当于长时记忆。短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。【详解】A、根据题干信息可知，光照能够促进UCA大幅增加，UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸，而大脑神经细胞内不属于内环境，A错误；B、根据分析知，细胞内的谷氨酸能在海马区释放，可增强动物的物体识别记忆能力，而海马区与短时记忆有关，因此上述动物识别物体的记忆属于短时记忆，B错误；C、条件反射的反射弧是可变的，因此条件反射可能会逐渐减弱甚至消失，C错误；D、非条件反射的数量是有限的，条件反射的数量几乎是无限的，D正确。故选D。6、C【解析】1.外界温度降低，哺乳动物体温调节中枢兴奋导致机体产热增加，减少散热来维持体温稳定。

分泌抗体的是浆细胞而不是T细胞。

摄入高糖食品，血糖浓度升高，此时胰岛素分泌增加，加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，会让血糖降到正常水平。

单侧光照会使尖端的生长素发生横向运输，背光侧生长素浓度高促进作用大，弯向光源生长。【详解】A、摄入高糖食品会使人体血糖浓度升高，胰岛素分泌增加，胰岛素的作用是降低血糖浓度，从而使血糖浓度回落，A正确；B、外界温度降低，哺乳动物皮肤冷觉感受器兴奋，兴奋通过传入神经传到体温调节中枢，通过调节作用，使机体体温维持相对稳定，B正确；C、病毒感染引起人体产生体液免疫和细胞免疫，在体液免疫过程中人体B淋巴细胞增殖分化出的浆细胞分泌特异性抗体与病毒结合，形成沉淀，再由吞噬细胞吞噬处理，从而将病毒清除，C错误；D、单侧光下，植物茎部尖端处生长素由向光侧向背光侧运输，导致背光侧生长素含量高，促进伸长作用明显，植物表现为向光弯曲生长，D正确。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.脱落酸②.细胞分裂素③.B④.A、C（2）顺序性（3）①.叶绿素a和叶绿素b②.胡萝卜素和叶黄素③.光敏色素（4）【解析】植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。目前公认的植物激素共有五大类，分别是生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯。生长素和赤霉素在促进植物生长方面具有协同作用，其促进生长的机理是促进细胞纵向伸长。细胞分裂素的生理作用是促进细胞分裂，使细胞数目增加。脱落酸的作用是促进叶片和果实脱落。乙烯的作用是促进果实的成熟。【小问1详解】激素A的作用特点是低浓度促进生长、高浓度时抑制生长，故激素A是生长素；结合图中信息和上述分析推测，激素B随着开花后天数的增加，含量不断增加，故为脱落酸；激素C随着开花后天数的增加，含量不断减少，故为细胞分裂素；B脱落酸可以促进种子休眠，赤霉素可以解除种子休眠；A生长素、C细胞分裂素和赤霉素都可以促进猕猴桃果实的发育。【小问2详解】由图可知，在猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量会像接力一样按照一定次序出现高峰，调节着果实的发育和成熟，说明不同激素的调节表现出一定的顺序性。【小问3详解】植物的叶肉细胞的叶绿体上的类囊体薄膜含有能吸收、传递，转化光能的色素，其中叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，光敏色素主要吸收红光和远红光。【小问4详解】植物激素的产生和分布受到环境和基因的共同调控，激素和环境作为信号能够影响细胞的基因表达，光照、温度、重力等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节，综上所述植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。三者之间的关系为：。【点睛】本题考查了果实发育、成熟过程中各种激素含量的变化，解答本题的关键是正确区分各种植物激素在果实发育中的作用。8、①.5②.3③.蛇④.猫头鹰⑤.捕食⑥.竞争⑦.分解者、非生物的物质和能量⑧.样方法⑨.植物所固定的太阳能的总量⑩.单向流动、逐级递减【解析】分析图示中食物链为：绿色植物→田鼠→猫头鹰；绿色植物→田鼠→蛇→猫头鹰；绿色植物→鸟类→蛇→猫头鹰；绿色植物→昆虫→鸟类→蛇→猫头鹰；绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。【详解】（1）根据分析可知，此食物网中共有5条食物链。在整个食物网中，猫头鹰占第三、四、五共三个营养级。（2）属于三级消费者（第四营养级）的生物有蛇和猫头鹰。鸟类捕食昆虫，鸟类和昆虫还都捕食绿色植物，所以二者为捕食和竞争的关系。（3）生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，图中构成食物网的只有生产者和消费者，所以未体现的另两种成分是分解者、非生物的物质和能量。（4）在对植物进行种群密度取样调查时，常采用样方法。流经该生态系统的总能量为植物所固定的太阳能的总量。能量流动的特点是单向流动、逐级递减。【点睛】本题结合某一食物网示意图，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分及营养结构，能正确分析食物网，包括其中食物链的条数、生物之间的关系及营养级别的判断等，属于考纲识记和理解层次的考查。9、（1）①.自由组合②.亲本组合①的F2中红色花：紫色花=15：1，为9：3：3：1的变式（符合两对等位基因自由组合后代性状比例规律）（2）①.DDEE②.1/5（3）①.Ddee或ddEe②.令红花植株与紫花植株杂交：若子代全为红色花，则基因型为DDee或ddEE，若子代红花：紫花=1：1，则为Ddee或ddEe（或：令该红花植株自交；若子代全为红色花，则其基因型为DDee或ddEE，若子代红花：紫花=3：1，则为Ddee或ddEe）【解析】独立遗传的基因符合自由组合定律。题干中两对独立遗传的基因D、d和E、e，位于两对同源染色体上，遵循自由组合定律。表格中通过子代9：3：3：1的比例，也可分析出两对基因符合自由组合定律。【详解】（1）由分析可知，组合①红色花×紫色花在子二代红色花：紫色花=460：31≈15：1，出现了类似9：3：3：1的比例，说明等位基因D、D和e、e的遗传遵循是基因的自由组合定律。（2）实验①中红色花×紫色花，子一代全部是红色花，子二代红色花：紫色花=460：31≈15：1，是9：3：3：1的变形，说明子一代的基因型为DdEe，且紫色花植株的基因型为ddee，红色花植株的基因型为D_E_、D_ee、ddE_，所以亲本红色花的基因型为DDEE；F2红花基因型有D_E、D_ee、ddE_，其中纯合子包括DDEE、DDe和ddEE，占3/15=1/5。（3）实验②中子二代性状分离比接近于3：1，说明子一代红色花只有一对基因是杂合的，即子一代的基因型为Ddee或ddEe；组合②的F2中红色花的基因型有DDee或Ddee、ddEe或ddEE四种基因型。要确定其基因型，可令红花植株与紫花植株杂交：若子代全为红色花，则基因型为DDee或ddEE，若子代红花：紫花=1：1，则为Ddee或ddEe（或：令该红花植株自交；若子代全为红色花，则其基因型为DDee或ddEE，若子代红花：紫花=3：1，则为Ddee或ddEe）。【点睛】本题主要考查自由组合定律的应用，要求学生有一定的分析计算能力。10、（1）①.下丘脑②.神经调节③.反射弧（2）①.抗利尿激素②.垂体③.该激素的特异性受体（3）③和④④和⑦（4）①.分级调节②.反馈调节【解析】据题文描述和分析图示信息可知，图中字母所示器官或细胞的名称为：A、B、C、D、E、F分别指下丘脑、肾小管和集合管、胰岛B细胞、胰岛A细胞、肾上腺、垂体；数字所示的相应激素的名称为：①～⑦分别是抗利尿激素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素。【小问1详解】分析图示可知：A为下丘脑，是内分泌活动的枢纽；C、D、E分别指胰岛B细胞、胰岛A细胞和肾上腺，下丘脑对C、D、E的调节方式为神经调节，其结构基础为反射弧。【小问2详解】①代表下丘脑合成分泌、由垂体释放的抗利尿激素。B所示的肾小管和集合管细胞的细胞膜上具有与抗利尿激素结合的特异性受体，因此抗利尿激素能特异性作用于B细胞。【小问3详解】图中的③为胰高血糖素，④为肾上腺素，⑦为甲状腺激素。③胰高血糖素和④肾上腺素都具有升高血糖的作用，二者在调节血糖平衡的过程中具有协同作用；④肾上腺素和⑦甲状腺激素都能促进细胞代谢，增加产热，二者在体温调节过程中具有协同作用。【小问4详解】A下丘脑分泌⑤促甲状腺激素释放激素（TRH）；TRH运输到F垂体，促使垂体分泌⑥促甲状腺激素（TSH）；TSH随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加⑦甲状腺激素的合成和分泌，可见，⑦的分泌调节要经过A→F→甲状腺几个等级，这种激素分泌的调节称为分级调节；⑦的含量过高时，又能反作用于A与F，使A与F分泌的相应激素减少，这种调节属于反馈调节。【点睛】本题考查学生对血糖调节、体温调节、水盐平衡调节、甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节等相关知