高中生物高考备考练习题及解析

高考生物备考需聚焦核心考点，通过典型习题巩固知识、提升解题能力。本文精选细胞结构、代谢、遗传、调节、生态五大板块的高考高频题型，结合知识点与解题思路深度解析，助力考生突破重难点。一、细胞的结构与功能例题1下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A.溶酶体合成的水解酶能分解衰老、损伤的细胞器B.核糖体、线粒体和叶绿体都含有核酸C.有中心体的细胞一定是动物细胞D.核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出解析：解决这类“结构-功能”题，需逐一还原知识点：选项A：溶酶体是“消化车间”，但水解酶的合成场所在核糖体（酶多为蛋白质，蛋白质由核糖体合成），溶酶体仅储存水解酶，自身不合成，因此A错误。选项B：核糖体由RNA和蛋白质组成（含RNA）；线粒体、叶绿体为半自主性细胞器，含自身DNA和RNA（可独立转录、翻译），因此三者均含核酸，B正确。选项C：中心体分布于动物细胞和低等植物细胞（如衣藻、团藻），因此有中心体的细胞未必是动物细胞，C错误。选项D：核孔是核质物质交换的通道，但具有选择性（如DNA不能通过，RNA、蛋白质需“验证身份”后通过），并非“自由进出”，D错误。二、细胞代谢（光合作用与细胞呼吸）例题2某植物叶肉细胞在光下同时进行光合作用和有氧呼吸，下列叙述正确的是（）A.光合作用产生的O₂全部来自H₂O的光解B.有氧呼吸产生的CO₂全部来自线粒体基质C.暗反应消耗的ATP全部来自细胞呼吸D.呼吸作用消耗的葡萄糖全部来自光合作用的直接产物解析：结合光合、呼吸的核心过程分析：选项A：光合作用光反应阶段，H₂O在光下分解为O₂和[H]（NADPH），因此O₂的氧全部来自H₂O，A正确。选项B：有氧呼吸第二阶段（线粒体基质）中，丙酮酸与H₂O反应生成CO₂，但需注意：若细胞同时进行无氧呼吸（如短暂缺氧），无氧呼吸产生的CO₂会在细胞质基质生成（如酒精发酵）。题目明确为“有氧呼吸”，但“全部来自线粒体”的表述过于绝对（实际有氧呼吸的CO₂确实来自线粒体，但需结合题意判断），此处选项B的严谨性存疑，需结合其他选项排除。选项C：暗反应（叶绿体基质）的ATP只能来自光反应（光反应产生的ATP、NADPH专门供给暗反应），细胞呼吸的ATP用于其他生命活动（如主动运输），无法进入叶绿体基质（叶绿体膜对ATP有阻隔性），因此C错误。选项D：呼吸作用的底物（葡萄糖）可来自光合直接产物（如葡萄糖），也可来自淀粉水解（如叶肉细胞中淀粉储存后水解为葡萄糖）或有机物转化（如脂肪、蛋白质转化为糖类），因此“全部来自直接产物”错误，D错误。综上，正确答案为A（若题目明确为“有氧呼吸”，B也可视为正确，但结合高考题严谨性，A更直接对应光反应的O₂来源）。三、遗传规律与分子基础例题3某二倍体植物花色由两对等位基因（A/a、B/b）控制，显性基因越多花色越深（AABB深紫，AABb紫，AaBb浅紫，aabb白）。深紫色植株（AABB）与白色植株（aabb）杂交，F₁自交得F₂。下列关于F₂的叙述，正确的是（）A.表现型有4种，比例为9:3:3:1B.基因型为AaBb的植株占1/4C.浅紫色植株中纯合子占1/3D.深紫色植株的基因型有2种解析：本题为“显性基因累加效应”的数量性状遗传，需分析F₂的基因型与显性基因数：F₁基因型为AaBb（浅紫），自交后F₂的基因型及显性基因数（A、B的个数）：4个显性（AABB）：深紫，1种基因型，比例1/16；3个显性（AABb、AaBB）：紫，2种基因型，比例4/16；2个显性（AaBb、AAbb、aaBB）：浅紫，3种基因型，比例6/16；1个显性（Aabb、aaBb）：淡紫（题目简化为白），2种基因型，比例4/16；0个显性（aabb）：白，1种基因型，比例1/16。选项A：表现型按显性基因数分为深紫、紫、浅紫、白（或淡紫），但比例并非9:3:3:1（实际为1:4:6:5），A错误。选项B：AaBb的比例为4/16=1/4，B正确。选项C：浅紫色植株（AaBb、AAbb、aaBB）共6/16，其中纯合子为AAbb、aaBB（共2/16），因此浅紫色中纯合子占(2/16)÷(6/16)=1/3，C正确。选项D：深紫色植株仅AABB（4个显性），基因型只有1种，D错误。（注：若题目简化表现型为“深紫、紫、浅紫、白”，则B、C均正确；结合高考题常见考法，需关注“累加效应”中纯合子的判断逻辑。）四、生命活动的调节例题4给正常小鼠注射胰岛素后，小鼠出现低血糖症状，可通过注射适量的（）缓解。A.甲状腺激素B.葡萄糖溶液C.生理盐水D.生长激素解析：胰岛素的核心作用是降低血糖（促进葡萄糖进入细胞、合成糖原等）。注射胰岛素后，小鼠血糖浓度骤降，需补充葡萄糖提升血糖：选项A：甲状腺激素促进代谢、升高体温，但无法直接升高血糖，A错误。选项B：葡萄糖溶液可直接被吸收，快速提高血糖浓度，缓解低血糖症状，B正确。选项C：生理盐水仅维持渗透压，无法补充葡萄糖，C错误。选项D：生长激素促进生长，与血糖调节无关，D错误。五、生态系统与环境保护例题5下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是（）A.热带雨林的抵抗力稳定性强，恢复力稳定性也强B.生态系统的营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强C.大量引入外来物种可提高生态系统的稳定性D.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，正反馈调节不利于稳定解析：生态系统稳定性包括抵抗力稳定性（抗干扰、保原状）和恢复力稳定性（受破坏、复原状）：选项A：热带雨林生物种类多、营养结构复杂，抵抗力稳定性强，但恢复力稳定性弱（破坏后生物多样性难以快速恢复），A错误。选项B：营养结构越复杂，自我调节能力越强，抵抗力稳定性越强（如森林比草原更难被破坏），B正确。选项C：大量引入外来物种易引发生物入侵（如福寿螺、水葫芦），破坏原有生态平衡，降低稳定性，C错误。选项D：负反馈是自我调节的基础（如捕食者-猎物数量的负反馈），但正反馈并非都不利于稳定（如分娩时的正反馈、生态系统恢复时的正反馈），只是正反馈常使系统偏离稳态，D错误。备考建议1.回归教材：习题解析的核心知识点均来自教材，需精读细胞结构、代谢过程、遗传规律等核心章节。2.归纳题型：如“结构-功能”题、“光合-呼吸综合”题、“遗传推导”题