临沂职业学院辅导员考试试题(2025年)附答案

临沂职业学院辅导员考试试题(2025年)附答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令），高校专职辅导员专业技术职务评聘应坚持（）导向，注重考察工作业绩和育人实效。A.教学科研B.实践育人C.理论创新D.行政能力2.某学生因家庭突发重大变故产生抑郁情绪，连续两周出现失眠、上课注意力不集中现象。辅导员在初步判断其心理危机等级时，应重点关注（）。A.学生是否有自伤或自杀倾向B.学提供绩下滑幅度C.家长是否配合干预D.室友对其日常行为的描述3.临沂职业学院2024年学生工作要点中提出深化“三全育人”综合改革，其中“三全”指（）。A.全员、全过程、全方位B.全时、全岗、全效C.全课、全管、全导D.全知、全情、全动4.某学生因参与网络刷单被骗8000元，情绪激动要求立即报警。辅导员正确的处理流程是（）。A.安抚情绪→联系家长→陪同报警→协助收集证据B.直接报警→通知家长→批评教育→上报学工处C.先调查刷单细节→确认被骗事实→联系警方→后续心理疏导D.要求学生签署责任自负承诺书→再处理报警事宜5.《新时代高校教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”要求辅导员不得（）。A.在课堂上传播错误观点B.因私延迟学生事务办理C.强制学生参与商业活动D.泄露学生个人隐私信息6.某高职院校学生公寓发生宿舍矛盾，两名学生因卫生值日问题动手。辅导员到达现场后首要任务是（）。A.调取监控记录冲突过程B.分别隔离当事人稳定情绪C.联系保卫处控制现场D.通知双方家长到场处理7.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校立身之本在于（）。A.立德树人B.科研创新C.服务地方D.文化传承8.辅导员开展新生入学教育时，针对“防范电信网络诈骗”主题，最有效的教育方式是（）。A.发放宣传手册B.组织观看警示视频C.邀请反诈民警开展情景模拟D.布置相关主题班会作业9.某学生因沉迷网络游戏长期旷课，累计达到学校规定的退学标准。辅导员在处理时应重点把握（）。A.严格执行校规校纪B.了解沉迷原因并实施帮扶C.联系家长共同施压D.动员同学监督其日常行为10.临沂职业学院“一站式”学生社区建设的核心目标是（）。A.提升宿舍硬件条件B.推动管理重心下移，实现育人资源集成C.规范学生作息时间D.减少学生违纪行为二、填空题（每题2分，共10分）1.高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的（）。2.学生心理危机干预中，“三级预警机制”通常指班级心理委员、（）和学校心理健康教育中心三级联动。3.临沂职业学院校训为“（）、（）、（）、（）”。4.处理学生申诉时，学校应成立学生申诉处理委员会，其成员应包括学校相关负责人、职能部门代表、教师代表、（）和（）。5.辅导员职业能力标准中“职业素养”维度包括政治素养、道德素养、（）和（）。三、简答题（每题8分，共32分）1.简述辅导员与学生谈心谈话的基本技巧（至少列出4项）。2.列举学生违纪处理的主要程序（从发现违纪到处理结果送达）。3.如何在日常工作中落实“将社会主义核心价值观融入学生教育全过程”？4.面对网络时代学生“圈层化”交往特点（如兴趣社群、游戏群组等），辅导员应如何有效引导？四、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：2024级机械制造专业学生张某，入学前为退役军人，性格内向。开学两个月来，逐渐出现以下情况：①多次在凌晨3点发朋友圈“又梦见训练场景”；②体育课自由活动时独自躲在角落，拒绝参与集体游戏；③月中已向3名同学借款共计1200元，称“家里临时用钱”。辅导员通过班委了解到，张某曾向室友提及“现在的生活不如部队有规律”“和同学聊不到一起”。问题：如果你是张某的辅导员，将如何开展帮扶工作？请列出具体措施。案例2：某周末22:00，辅导员接到学生王某电话：“我室友李某今晚喝了半斤白酒，现在在宿舍吐得厉害，意识有点模糊，我们劝他去校医院他不肯，说睡一觉就好。”此时已过校医院值班时间（21:30结束），最近的三甲医院距离学校15分钟车程。问题：辅导员应如何处理该事件？请说明关键步骤及注意事项。五、论述题（每题14分，共28分）1.结合临沂红色文化资源（如沂蒙精神），论述辅导员如何创新开展大学生理想信念教育。2.新时代高校辅导员需具备“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的素养要求。请结合自身岗位认知，谈谈如何提升职业能力以满足上述要求。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.A4.A5.C6.B7.A8.C9.B10.B二、填空题1.组织者、实施者和指导者2.二级学院辅导员（或二级学院心理辅导站）3.厚德、笃学、精技、创新（注：需与临沂职业学院实际校训一致，此处为示例）4.学生代表；法律专家（或校外专业人士）5.职业能力；身心素养三、简答题1.（1）建立信任：选择私密、舒适的谈话环境，保持平等姿态；（2）倾听为主：通过“共情式回应”（如“我能理解你现在的压力”）鼓励学生表达；（3）聚焦问题：用开放式提问（如“你觉得这件事对你影响最大的是什么？”）引导深度思考；（4）明确目标：结合学生实际需求，共同制定改进计划；（5）跟进反馈：谈话后通过线上或线下方式了解学生后续状态。2.（1）调查核实：通过当事人陈述、证人证言、监控记录等确认违纪事实；（2）告知权利：向学生说明拟处理意见及申诉途径；（3）会议讨论：由学院学生工作领导小组或学校学生违纪处理委员会集体研究；（4）送达结果：通过书面形式（需学生本人签字或邮寄）送达处理决定书；（5）申诉处理：学生在规定时间内提出申诉的，启动申诉程序；（6）归档备案：将处理材料归入学生个人档案及学院工作档案。3.（1）课堂渗透：结合形势政策课、主题班会等，通过案例分析（如“时代楷模”事迹）解读核心价值观内涵；（2）实践育人：组织“社区服务”“红色研学”等活动，让学生在实践中体会“爱国、敬业、诚信、友善”；（3）文化浸润：通过校园文化活动（如“诚信校园行”演讲比赛、“社会主义核心价值观”主题辩论赛）营造氛围；（4）榜样引领：挖掘学生中的先进典型（如“自强之星”“志愿服务标兵”），发挥朋辈示范作用；（5）网络引导：利用微信公众号、抖音等平台推送微视频、图文解读，增强传播实效。4.（1）主动融入：以“兴趣参与者”身份加入学生社群（如游戏群、动漫群），观察互动模式，避免“管理者”刻板印象；（2）价值引导：在社群中分享正向内容（如“电竞选手的职业规划”“动漫创作中的文化传承”），将兴趣与成长结合；（3）搭建平台：组织跨圈层交流活动（如“游戏设计工作坊”“动漫文化与传统文化研讨会”），促进不同群体相互理解；（4）关注异常：对封闭性过强、传播不良信息的社群，通过关键成员（如群主）进行私下沟通，引导规范发展；（5）赋能骨干：培养社群中的积极分子为“学生助理”，协助开展思想引领工作。四、案例分析题案例1：（1）建立信任关系：以“退役军人”身份为切入点，主动分享军旅相关话题（如“听说你当过兵，部队的训练一定很锻炼人”），拉近距离；（2）心理状况评估：联系学校心理健康教育中心，通过专业量表（如PTSD筛查量表）初步判断是否存在创伤后应激反应；（3）生活适应帮扶：①联系学校退役军人服务站，安排“退役学长”结对帮扶，分享从部队到校园的适应经验；②协助制定规律作息表（如固定晨跑、晚自习时间），缓解“生活无规律”焦虑；（4）经济情况核查：与张某单独沟通借款原因，核实家庭实际状况；若确为临时困难，协助申请临时困难补助；若为消费不合理，引导树立正确消费观；（5）社交能力提升：推荐参与“军事爱好者协会”“户外拓展社”等学生组织，逐步扩大社交圈；（6）持续跟踪：每周通过线上或线下方式了解状态，每月与心理中心沟通评估进展，调整帮扶策略。案例2：（1）立即启动应急程序：①第一时间联系保卫处安排车辆，同时拨打120（说明患者意识模糊、呕吐症状，避免误判为普通醉酒）；②通知值班校领导和学工处负责人；（2）现场处置：①到达宿舍后，检查李某生命体征（呼吸、脉搏），确保其侧卧防止呕吐物窒息；②再次劝说李某就医，若仍拒绝，向其说明“可能出现酒精中毒、胃出血等风险”，并告知“作为成年人需对自身选择负责，但辅导员需履行安全责任”；③若李某坚持拒绝，要求在场室友书面签字证明劝说过程；（3）家长沟通：联系李某家长，说明情况及已采取的措施，建议家长尽快到校；（4）后续跟进：①陪同李某到医院（若120已到则跟随），配合治疗并垫付必要费用（保留票据）；②治疗期间安排学生干部轮流陪护；③酒醒后开展谈心谈话，进行饮酒安全教育，了解饮酒原因（如情绪问题、社交压力等），针对性疏导；④将事件经过、处理结果形成书面报告，报学工处备案。五、论述题1.（1）资源挖掘：梳理临沂本地红色资源（如沂蒙革命纪念馆、孟良崮战役遗址、“沂蒙六姐妹”故居），建立“红色教育基地”实践清单；（2）教育形式创新：①开发“行走的思政课”：组织学生实地参观，结合现场讲解、情景再现（如模拟支前队员送军粮）增强代入感；②打造“红色微课堂”：邀请老党员、退役军人讲述亲历故事，用“活的历史”传递沂蒙精神；③开展“红色文创”活动：鼓励学生以沂蒙精神为主题设计海报、短视频、手工艺品，通过创作深化理解；（3）价值融合：将沂蒙精神中的“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”与大学生理想信念教育结合，如开展“我与沂蒙精神同行”主题征文，引导学生思考“新时代如何传承奉献精神”；（4）长效机制：建立“红色导师”制度，聘请红色文化研究专家、先进模范担任校外辅导员，定期开展专题讲座；将红色教育纳入新生入学教育、毕业生离校教育等关键节点，形成常态化教育链条。2.（1）政治要强：①深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育的重要论述，通过“学习强国”“辅导员工作平台”等渠道持续提升理论素养；②在大是大非面前立场坚定，对学生中出现的错误言论及时纠正，将政治引领贯穿日常谈话、主题教育全过程；（2）情怀要深：①主动了解学提供长背景（如家庭情况、家乡文化），在谈心谈话中体现“共情”（如“我知道你来自农村，想通过读书改变家庭状况，这种动力很珍贵”）；②关注学生“急难愁盼”问题（如就业压力、人际关系困扰），切实为学生解决实际困难，增强信任感；（3）思维要新：①学习运用新媒体技术（如短视频制作、直播互动），用“网言网语”开展思想教育（如通过“辅导员说”抖音账号解读政策）；②引入“案例教学法”“情景模拟法”设计主题班会，避免“说教式”教育；（4）视野要广：①关注职业教育发展趋势（如“双高计划”“1+X证书制度”），