幼儿园教师资格考试保教知识与能力历年真题及答案保教知识与能力历年真题

幼儿园教师资格考试保教知识与能力历年练习题及答案保教知识与能力历年练习题单项选择题1.幼儿获得直接经验的方式是（）A.听老师讲课B.阅读图书C.实际操作D.看影视作品答案：C。幼儿的思维以直观形象思维为主，他们通过实际操作、亲身体验来获得直接经验，实际操作能让幼儿直接感知事物的特性和变化，比听讲课、阅读图书和看影视作品更能获得直接经验。2.幼儿期注意发展的特点是（）A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展C.无意注意和有意注意同时发展D.无意注意和有意注意都没什么发展答案：A。幼儿期，无意注意占主导地位，他们容易被新鲜、有趣、强烈的刺激所吸引。随着年龄增长和教育的影响，有意注意才逐渐发展起来。3.下列哪一项不属于幼儿情绪情感发展的特点（）A.情绪具有外露性B.情绪控制能力较差C.情绪具有稳定性D.情绪易冲动答案：C。幼儿情绪情感发展特点包括情绪具有外露性、易冲动、控制能力较差，而幼儿的情绪很不稳定，容易受外界环境影响，所以C选项不属于幼儿情绪情感发展特点。简答题1.简述幼儿游戏的基本特征。答案：（1）游戏是儿童自主自愿的活动：幼儿完全可以自己决定游戏的内容、方式等，按照自己的意愿来进行游戏。（2）游戏是充满想象和创造的活动：在游戏中，幼儿能以物代物，以人代人，充分发挥想象，创造出自己的游戏世界。（3）游戏具有假想成分，是在假想的情景中反映社会生活：如幼儿可能会把椅子当成汽车，在假想的开车情景中体验生活。（4）游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动：幼儿在游戏中能获得愉悦、满足等积极情感。（5）游戏是具体的活动：幼儿通过操作具体的玩具、材料等进行游戏，而不是抽象的思考。2.简述培养幼儿观察力的方法。答案：（1）引导幼儿明确观察的目的和任务：在观察前，用简单易懂的语言向幼儿说明观察的目标，如观察小兔子时，告诉幼儿要看看兔子的耳朵、眼睛是什么样的。（2）提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括：为幼儿提供多种类型的观察对象，如植物、动物、自然现象等，让幼儿在观察后总结其特点。（3）启发幼儿用多种感官参与观察：鼓励幼儿用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等，全面感知事物，如观察水果时，让幼儿看看颜色、摸摸质地、闻闻气味。（4）教给幼儿有顺序的观察方法：可以按照从上到下、从左到右、从整体到局部等顺序进行观察，如观察一幅画时，先整体看画面内容，再分别观察各个部分。（5）引导幼儿在观察中多思考、多提问：鼓励幼儿对观察到的现象提出问题，并一起寻找答案，培养幼儿的思维能力。论述题论述如何做好幼小衔接工作。答案：幼小衔接工作对于幼儿顺利从幼儿园过渡到小学至关重要，需要幼儿园、家庭和小学共同努力，从多个方面做好准备。幼儿园方面（1）培养幼儿对小学生活的向往和热爱：通过参观小学、邀请小学生来园交流等活动，让幼儿了解小学的学习和生活，激发他们对小学的向往之情。（2）培养幼儿良好的生活习惯和自理能力：帮助幼儿养成早睡早起、按时进餐、自己整理书包等习惯，提高幼儿的生活自理能力，为小学的独立生活做好准备。（3）培养幼儿良好的学习习惯和学习能力：注重培养幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维能力等，引导幼儿学会倾听、提问、思考等，为小学的学习奠定基础。同时，开展一些与小学学习相关的活动，如模拟课堂、书写练习等。（4）做好与小学的沟通与合作：幼儿园可以与小学建立联系，共同探讨幼小衔接的问题，了解小学的教育教学要求和特点，有针对性地调整幼儿园的教育教学内容和方法。家庭方面（1）营造良好的家庭学习氛围：为幼儿提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，家长以身作则，热爱学习，为幼儿树立榜样。（2）培养幼儿的时间观念和任务意识：帮助幼儿制定合理的作息时间表，让幼儿学会按时完成任务，如按时起床、睡觉、做作业等。（3）关注幼儿的心理变化：及时了解幼儿对小学的担忧和困惑，给予安慰和鼓励，帮助幼儿树立信心，以积极的心态迎接小学的生活。（4）配合幼儿园做好幼小衔接工作：家长要积极参与幼儿园组织的幼小衔接活动，与教师保持密切沟通，了解幼儿在园的表现和发展情况，共同促进幼儿的健康成长。小学方面（1）调整教学方法和课程设置：小学低年级的教学应尽量采用直观、形象、生动的教学方法，符合幼儿的认知特点，逐步过渡到小学的学习方式。同时，合理安排课程和作息时间，给幼儿一个适应的过程。（2）关注新生的心理和学习适应情况：教师要关注幼儿的心理变化，及时发现和解决幼儿在学习和生活中遇到的问题，帮助幼儿尽快适应小学的学习和生活。（3）加强与幼儿园的沟通与交流：小学教师可以与幼儿园教师进行交流，了解幼儿在园的情况，以便更好地开展教学和教育工作。2022年下半年练习题及答案单项选择题1.儿童最早出现的记忆是（）A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语词记忆答案：B。运动记忆是儿童最早出现的记忆形式，婴儿出生后不久就出现了运动记忆，如对喂奶姿势的条件反射。2.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）A.剩余精力说B.松弛说C.生活预备说D.复演说答案：C。生活预备说由德国的格罗斯提出，他认为游戏是对未来生活的一种无意识的准备，如小动物的游戏是为了锻炼生存技能。3.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围答案：C。注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿绘画时“顾此失彼”，说明他们难以同时兼顾多个方面，注意分配能力较差。简答题1.简述幼儿自我评价发展的特点。答案：（1）从依从性的评价发展到自己独立评价：幼儿初期，往往听从成人的评价，如“妈妈说我是好孩子”。随着年龄增长，逐渐有了自己的独立看法。（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价：最初幼儿可能只从某一个方面评价自己，如“我会画画，我是好孩子”，后来能从多个方面综合评价自己，如“我会画画，还会唱歌，我有礼貌，我是好孩子”。（3）从对外部行为的评价发展到对内心品质的评价：幼儿开始主要评价自己的外部行为表现，如“我今天没有打人”，之后会逐渐涉及到对自己内心品质的评价，如“我很勇敢”。（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价：幼儿初期的评价带有很大的情绪性，如喜欢一个小朋友就觉得他什么都好，后来能依据一定的行为规则进行较为理智的评价。2.简述幼儿攻击性行为的影响因素。答案：（1）父母的惩罚：父母经常采用惩罚的方式教育幼儿，可能会让幼儿产生攻击性行为，因为幼儿会模仿父母的攻击行为来解决问题。（2）榜样：电视、电影、游戏等媒体中的暴力榜样，以及身边成人或同伴的攻击性行为，都可能成为幼儿模仿的对象。（3）强化：当幼儿的攻击性行为得到了某种强化，如得到了想要的玩具、受到了同伴的关注等，会增加其攻击性行为发生的频率。（4）挫折：当幼儿的愿望得不到满足、活动受到限制时，容易产生挫折感，从而引发攻击性行为。论述题论述幼儿园教育活动的特点。答案：幼儿园教育活动具有以下特点：生活性与启蒙性（1）生活性：幼儿园的教育活动内容来源于幼儿的生活，如吃饭、穿衣、睡觉等生活琐事都可以成为教育活动的素材。教育活动也贯穿于幼儿的一日生活之中，教师在幼儿的生活中随机开展教育，帮助幼儿积累生活经验，培养生活自理能力和良好的生活习惯。（2）启蒙性：幼儿园教育是基础教育的基础，主要是为幼儿今后的学习和发展奠定基础。教育活动注重启发幼儿的智慧，培养幼儿的好奇心、求知欲和初步的认知能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得对周围世界的感性认识。游戏性与趣味性（1）游戏性：游戏是幼儿园的基本活动，教育活动常常以游戏的形式开展。幼儿在游戏中学习，能充分发挥自己的主动性和创造性，在愉悦的氛围中获得知识和技能。如通过角色游戏，幼儿可以体验不同的社会角色，了解社会规则。（2）趣味性：教育活动的内容和形式都要符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，采用生动形象、富有童趣的方式进行教学，如故事、儿歌、动画等，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。综合性与整合性（1）综合性：幼儿园教育活动不是单一学科的教学，而是涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的内容。各领域之间相互渗透、相互融合，共同促进幼儿的全面发展。例如，在一次手工活动中，既可以培养幼儿的动手能力（艺术领域），又可以通过交流讨论提高幼儿的语言表达能力（语言领域）。（2）整合性：教育活动要整合幼儿园、家庭和社区的教育资源，形成教育合力。教师要与家长密切合作，共同关注幼儿的成长；同时，充分利用社区的资源，如科技馆、博物馆等，为幼儿提供更丰富的学习体验。活动性与直接经验性（1）活动性：幼儿园教育活动强调幼儿的亲身参与和实践操作，通过让幼儿动手、动口、动脑，在活动中学习和发展。如科学活动中，幼儿通过实验操作来探索科学现象，获得直接的经验。（2）直接经验性：幼儿主要通过直接感知、亲身体验和实际操作来获取知识和经验，他们对事物的认识是直观的、具体的。教育活动要为幼儿提供丰富的感性材料，让幼儿在直接经验的基础上进行学习。2021年上半年练习题及答案单项选择题1.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏答案：B。结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料，如积木、沙、雪等，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏。2.教师通常在班级设置许多活动区，提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循了幼儿心理发展的（）原则。A.阶段性B.差异性C.不平衡性D.互补性答案：B。每个幼儿的发展水平、兴趣爱好等都存在差异，教师设置多个活动区并提供多层次材料，让幼儿自选，能够满足不同幼儿的需求，遵循了幼儿心理发展的差异性原则。3.幼儿赛跑、下棋一般属于（）A.表演游戏B.建构游戏C.角色游戏D.规则游戏答案：D。规则游戏是指儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏，如赛跑、下棋等都有明确的规则。简答题1.简述幼儿想象发展的特点。答案：（1）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展：幼儿初期，想象常常没有预定的目的，是在外界刺激的影响下产生的。随着年龄增长，幼儿逐渐能够按照一定的目的进行想象。（2）再造想象占主导地位，创造想象开始发展：幼儿的想象往往是对已有表象的简单加工和改造，更多的是再造想象。到幼儿晚期，创造想象开始萌芽，能够独立地创造出新的形象。（3）想象具有夸张性：幼儿在想象时常常会夸大事物的某些特征，如把人物的眼睛画得很大，把自己画得很高等。（4）想象容易与现实混淆：幼儿可能会把想象的事情当成现实，如说自己昨天去了月球等。2.简述幼儿园教师应具备的专业能力。答案：（1）环境的创设与利用能力：教师要能够根据教育目标和幼儿的需要，创设适宜的教育环境，包括物质环境和精神环境。合理布置教室、活动区等，为幼儿提供丰富的学习和游戏材料。（2）一日生活的组织与保育能力：能够科学合理地安排幼儿的一日生活，包括进餐、睡眠、游戏、学习等环节，关注幼儿的生活细节，保障幼儿的身心健康和安全。（3）游戏活动的支持与引导能力：了解幼儿游戏的特点和需求，为幼儿提供适宜的游戏材料和场地，鼓励幼儿自主游戏，并在游戏过程中适时给予支持和引导，促进幼儿的发展。（4）教育活动的计划与实施能力：能够根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定合理的教育教学计划，选择合适的教学内容和方法，有效地组织教育活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。（5）激励与评价能力：善于发现幼儿的优点和进步，及时给予鼓励和表扬，激发幼儿的学习动力。同时，能够运用科学的评价方法，对幼儿的发展情况进行全面、客观的评价。（6）沟通与合作能力：与幼儿建立良好的师幼关系，与家长保持密切的沟通与合作，共同促进幼儿的成长。此外，还要与同事进行有效的合作，共同开展教育教学工作。（7）反思与发展能力：不断反思自己的教育教学行为，总结经验教训，改进教学方法和策略。同时，积极参加专业培训和学习，不断提升自己的专业素养和能力。论述题论述如何在幼儿园一日生活中实施安全教育。答案：在幼儿园一日生活中实施安全教育是保障幼儿生命安全和健康成长的重要任务，需要教师将安全教育贯穿于幼儿的日常生活的各个环节。晨间入园（1）接待幼儿时，仔细检查幼儿是否携带危险物品，如小刀、药品等。同时，与家长交流幼儿在家的情况，了解是否有特殊的健康问题或情绪变化。（2）引导幼儿有序入园，遵守交通规则，注意交通安全。可以通过儿歌、故事等形式，让幼儿了解基本的交通安全知识，如“红灯停，绿灯行”。晨练活动（1）检查活动场地和器械的安全性，确保没有尖锐的边角、松动的部件等。在幼儿使用器械前，向幼儿讲解正确的使用方法和注意事项。（2）关注幼儿的活动量和身体状况，提醒幼儿根据自己的身体情况适当调整活动强度。教育幼儿在活动中要互相谦让，避免发生碰撞和摔倒。早餐时间（1）向幼儿介绍食物的营养成分和健康益处，培养幼儿良好的饮食习惯。同时，提醒幼儿注意用餐安全，如细嚼慢咽，不边吃边说话，防止食物呛入气管。（2）教师要关注幼儿的用餐情况，及时发现并纠正幼儿的不良行为，如挑食、浪费食物等。教学活动（1）结合教学内容，渗透安全教育知识。例如，在科学活