2025年大学学前教育（儿童发展心理学）试题及答案

2025年大学学前教育（儿童发展心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.知觉的概括2.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。A.名称B.明度C.色调D.饱和度3.幼儿记忆的特点之一是（）。A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好4.幼儿思维的典型方式是（）。A.直观行动思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.形式运算思维5.儿童语言最初是（）。A.对话式的B.独白式的C.连贯式的D.创造性的6.儿童开始认生的年龄是（）。A.1-3个月B.5-6个月C.1岁左右D.3岁以上7.幼儿想象的典型形式是（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象8.幼儿坚持性发展的关键年龄是（）。A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁9.儿童出现最初的独立性是在（）。A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁10.幼儿期性格的典型特点是（）。A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动11.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语12.幼儿情绪情感发展的趋势不包括（）。A.社会化B.丰富和深刻化C.自我调节化D.复杂化13.儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于（）。A.反射动作阶段B.最初运动阶段C.基础运动阶段D.专门化动作阶段14.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想15.幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。A.固定性B.片面性C.近视性D.经验性16.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）。A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯17.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围18.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿（）的表现。A.情绪的冲动性B.情绪的易变性C.情绪的两极性D.情绪的感染性19.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是烫热的，这种认识的获得是通过（）。A.感知B.记忆C.想象D.思维20.幼儿道德发展的核心问题是（）。A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展第II卷（非选择题，共60分）21.（10分）简述幼儿思维发展的一般特点。22.（10分）幼儿情绪情感发展的特点有哪些？23.（10分）材料：幼儿园里，几个小朋友在玩游戏。小明总是抢其他小朋友的玩具，导致其他小朋友都不愿意和他一起玩。老师发现后，引导小明认识到自己的错误，并教他如何与其他小朋友友好相处。问题：请分析小明的行为表现，并说明老师采取的教育方法是否恰当，为什么？24.（15分）材料：在一次美术活动中，老师让幼儿画自己喜欢的动物。大部分幼儿都能认真地画，并且发挥自己的想象力，画出了各种各样可爱的动物。但是，有一个小朋友却坐在那里不动，老师走过去询问，他说不知道画什么。问题：请分析该幼儿的行为表现，并提出相应的指导建议。25.（15分）材料：在幼儿园的户外活动中，幼儿们在操场上自由玩耍。突然，一个小朋友不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得大哭起来。其他小朋友看到后，有的不知所措，有的围过来安慰。老师听到哭声后，立刻跑过去查看情况。问题：请描述幼儿在这种情境下的情绪反应和行为表现，并分析老师应该如何处理这种情况。答案：1.B2.A3.A4.C5.A6.B7.A8.B9.A10.A11.B12.D13.B14.C15.B16.B17.C18.A19.D20.D21.幼儿思维发展的一般特点包括：具体形象性是主要特点，幼儿依靠事物在头脑中的形象来思维；思维的抽象逻辑性开始萌芽，能进行简单的分类、排序等逻辑思维活动；言语在幼儿思维发展中的作用日益增强，通过言语来表达思维过程和结果。22.幼儿情绪情感发展的特点有：情绪的易冲动性，幼儿常常不能控制自己的情绪；情绪的不稳定性，情绪容易变化；情绪的外露性，情感大多表露于外；情绪情感逐渐丰富和深刻化，从对事物表面的情绪反应到对事物更深入的情感体验；情绪情感的社会化，逐渐学会适应社会规则和表达情感。23.小明的行为表现是具有攻击性，总是抢其他小朋友玩具，这不利于他与同伴建立良好关系。老师采取的教育方法恰当。老师引导小明认识错误，教他友好相处，有助于小明意识到自己行为的不当，学会正确的社交方式，促进其社会性发展，培养良好的品德和行为习惯。24.该幼儿行为表现为缺乏主动性和想象力。指导建议：老师可以引导幼儿观察周围环境中的动物，提供一些动物图片或视频，启发幼儿的想象力；鼓励幼儿讲述自己喜欢的动物的特点和故事，激发其表达欲望；给予幼儿更多自主选择绘画主题的机会，让他们自由发挥。25.摔倒小朋友大哭，表