北师大版六年级语文复习课教案5篇

北师大版六年级语文复习课教案5篇

众所周知，教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不

容小觑的，首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，下面给

大家带来关于北师大版六班级语文复习课教案，方便大家学习。

北师大版六班级语文复习课教案1

《我的舞台》

教学过程

一、播放评剧导入，直奔主题。

1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》（课件1）,导入课题。

2、知道这是什么戏曲吗?她就是评剧,是我国戏曲的一种，它流

行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员

新凤霞的名曲选段《花为媒》。

3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的

女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的吴霜。

4、板书课题、释题。

二、整体感知，理清脉络。

1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?你能

快速读课文找一找，画出来吗？

学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。

2、根据学生回答板书：娘胎一床上一侧台一院子一客厅

3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神

奇的吸引力”

三、小组学习，合作探究

1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢?让我们从吴霜的

各个舞台中去感受吧！

2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现

自己学习的风采吧。

出示问题：（课件2）

a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？

b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”?

c、读一读、画一画这些句子，在小组内沟通自己的感受和体会。

3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。

四、汇报沟通，把握重点。

学生汇报沟通，师小结。

一）娘胎”大闹天宫二（体会幽默风趣的语言）

二）床上惊魂。

1、手舞足蹈，憨态可掬。（身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几

步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。）

这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的舞台一院子

学艺又是怎样的精彩呢？

1、师傅是怎样“整”我的?（严格训练）：抓住一系列动作朗读体

现学艺的艰辛。学艺需要什么？板书：勇气与毅力

2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现?为什会有这样的举动?

体现了什么？

总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀!让我们不

由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的

学习也要有这种吃苦耐劳的精神。（德育渗透）

五）客厅仔细演戏。

1、抗议大师窃窃私语。在我仔细演戏时，引来的却是两位大师

观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思?在课文找到这个词，读读这

句话。谁在什么时候?什么地方窃窃私语？当小吴霜在客厅这个舞台仔

细表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗？为什

么？

2、“我”是怎么做的?怎么说的?

生活中我们不仅要尊重别人，而且要向吴霜那样“老实做人,仔

细演戏”板书：仔细（德育渗透）

五、总结全文，感悟中心

刚才，我们从不同的舞台感受了小对戏曲的热爱，以及她对艺术

追求的勇气、毅力与仔细的态度。这些都体现在课文的第一段“舞台

对我有着神奇的吸引力”这句话里，那么，与这段话相呼应的又是哪

一段话呢?（最后一段）

1.齐读第一自然段和最后一自然段。想一想它们在文中的作用是

什么?他们之间有什么关系？

2.明确作用。升头一段在文中起着总领全文的作用。最后一段总

结了舞台陪伴我成长（板书：成长），既呼应前文，又点明主题，起到画

龙点睛的作用。这就是首尾呼应的写作方法，写作时千万不能忽略这

开头和结尾的重要作用哟。

3、总结：同学们，这热爱，这勇气，这毅力，这仔细，成就了一

个怎样的吴霜呢?让我们一起来看看她的成就吧。（拓展资料，用吴霜

的成功励志。）

（课件3）出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔

女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品《光明三部曲》《别

为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是

谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

师：是啊!人生就是一个大舞台。老师在这送给大家一句话：心

有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情;

凭着永不言弃的勇气;凭着百炼成钢的毅力;凭着一丝不苟的仔细，在

我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧！

北师大版六班级语文复习课教案2

《山中访友》

【设计理念】

高班级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会的思想

感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化

行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中人情

入境，在读中体会文章表达上的特点。

【课文简析】

这是诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满

好奇心的散文。“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”,

与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然

的热爱之情。

【教学重点】

是感受对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会表达情感的方

法。

【教学目标】

1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、

挺拔、身躯、精致、蕴含、神秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有

深意”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、感受所描写的境界，培育学生热爱自然、亲近自然的美妙情

感。

4、学习运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

【教学方法】启发诱导法、讨论法。

【教学准备】学生预习并完成预习作业;老师准备教学课件。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时

一、导入新课，激发爱好

同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼

中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带

着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着诗人、散文家李汉荣先

生走进山林，走到山涧边，去感受的心，去会晤“山中的众朋友”，去

感受用动情的话语描绘的那童话般的世界。

板书：

题目《山中访友》

李汉荣中国作家协会会员，诗人、散文家。

二、初读课文，整体感知

1、正音：检查预习，读准字音。(课件)

(抽学生试读，师生纠正，学生齐读。)

幽径(jing)唱和(hC)蕴(yfin)含奥(do)秘椒zhi)子花

宁(ning)静犬吠(f©i)湛(zhdn)蓝衬(chOn)托仪(yi)式

凝(ning)望树冠(gudn)吟(yin)咏恩(On)泽侬)短暂(zdn)

旋(xudn)转(zhubn)津津(jin)乐道雄(xi6ng)浑(hiin)

2.,老师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：访问了哪

些朋友?怎么称呼他们?课文为什么以“山中访友”为题目。

3、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题:

⑴沟通明确:

要访的都是自然界的朋友，它们依次是：

古桥——树林一一山泉——小溪一一瀑布——悬崖——白云一

一云雀——落花一落叶——石头——阵雨——归鸟。

⑵古桥——老朋友树林——知己山泉一一姐姐溪流——妹妹白

云——大嫂

瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟。

从文章的字里行间，我们能真切地感受到在的眼里，这一花一树,

一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我

们沟通，它们成了我们的朋友。进山看景，自然便成了“山中访友二

4、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢……

因为"同桌说话。

三、精读课文，领悟情感

1、精读第三段，教给学习方法:

⑴下面，让我们跟着，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一

起朗读课文第3自然段。

（生齐读第3自然段。）

⑵一进山，一眼就看到这座古桥（课件:课文插图古桥），老朋友相

见，是怎样和他沟通，心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默

读课文，在书上画一画。

（默读画句，读后沟通。）

⑶引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”

的？

沟通明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。

“德高望重”的具体休现：

（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等

关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻,

任劳任怨。）

⑷随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧,

默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪一见到他，就由衷地赞美他,

对他说一一（引读：啊,老桥，你如……）

⑸小结：

这就是拜访的第一位老朋友。在心中，古桥就像一位德高望重的

老人。把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情:生动地传达给

了我们。我们在读课文时要用心地体会表达情感的方法。说说我们

学习这一部分的方法。

讨论明确：朗读课文——勾画关键词句——理解内容——体会特

点——诵读课文。

2、自学课文其他部分，并沟通，老师适时点拨。自学提纲：（课

件）

山泉部分：（朗读——勾画——理解——体会——诵读。）

⑴这段文字运用了、、修辞方法。

⑵这段文字写出了的哪些“朋友”？它们各有什么特征?

3、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”

怎样的感情？

讨论后归纳：字里行间透露出与山中朋友之间的亲切，表达对大

自然的热爱之情。

构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山

中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被的

童心打动，时时被流淌在字里行间的一感染，我们与大自然是这样的

贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？

4、分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示？

讨论后明确：

从山中的众朋友身上悟到并得到了这洋的启示：做人要有持久而

不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱惜大自然，保护

人类的朋友——鸟类;要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非7喻快地

投身于工作和生活。

5、诵读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。

第二课时

一、欣赏佳句，积累语言

回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点，带着感情

朗读这些句子，去体会那“童话般的世界”。引导学生积累、沟通朗

读以下的精彩句子：

1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和桅子花的气息。

拟人手法，形象的写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的感觉。

暗示“山中访友”充满了好心情，同时点明了方有的时间是初夏的早

晨。

2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

比方，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服

务的品质，充分表达了对桥的赞美和敬佩。

3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

拟人，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情

谊。

4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳

膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

联想，树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙

的一种境界!从这些联想中，我们真切地感受到和树之间的那种“知己”

情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

5、你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，

汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的

瀑布!……

排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种

深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采纳第二人称，拉近了与“朋友”

间的距离，读来倍感亲切、热情。

6、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;是一

片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的神秘，在它们走

向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，

轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，咛见时间隆隆的回声。

“它们”指落花和落叶。“仪式”指落花、落叶从枝上掉下并融

入泥土的过程。从“一朵落花、一片落叶中、一块石头的轻轻敲击”

中感受到了时间的变迁、生命的轮回、大自然的生生不息。

7、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千

个醉酒的诗人在云头吟咏。

巧妙比方，使雷雨也随的情感，富有了侠客与诗人的豪情逸致。

8.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩

泽？

“恩泽”一词的含义是称帝王或官吏给予臣民的恩惠。这里将能

够遮风挡雨的岩石看成是天地赐予自己的恩泽，用反问句加强了情

感的表达，流露出对自然万物的喜爱与感恩之情。

改为陈述句：.我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给

我的恩泽。

二、学习首尾，体会写法

1、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么?

清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，

让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。

2、体会写法：

文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，

突出“山中访友”之行充满了好心情，

三、课外延伸，强化体验

在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。

她们能跟我们说话，能跟我们沟通，她们成了我们的朋友，难怪进山

看景，变成了“山中访友二

这种类体验，你们也有过吗？和同学沟通沟通。

四、升华感情，背诵结课

1、通读全文，沟通：课文为什么以“山中访友”为题。

2、带着“好心情"有感情地读课文，选择自己喜欢的一到三个

部分，背诵下来。

北帅大版六班级语文复习课教案3

《我的舞台》

【教学目标】

1、读读记记“降生、仿照、身段、造就、抗议、风度、炼就、

毅力、疑惑之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去

寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引

力”，体会学艺的艰辛以和不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧扮演的神奇魅力。

【教学重难点】

1、引导同学感悟戏剧扮演的神奇魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以和不一般的

勇气和毅力。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、问题引入

1、“舞台”是什么？同学自由发言。

2、对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子，用横线划出。

（舞台对我有着神奇的吸引力。）

3、再找出与这句相照应的句子读一读。

（结尾句。）

(设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点,

抓住重点问题学习。)

二、沟通、讨论

同学找出以下句子，随机沟通：

1、我还没有出生，便和舞台结下了疑惑之缘。

(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了疑惑之缘？

⑵读了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏"一出世，就亮开嗓门唱;

这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚

下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过

劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众

无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼

可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里

是多么热闹，笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？

指导朗读。

3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里,

憋闷的满头是汗，也爱好盎然。

“爱好盎然”指我看戏的爱好很浓，“憋闷”一词写出了“我”

热得难受。我们看到了一个小朋友对评剧的钟爱，不难看出“我”的

胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了

“我”，小小年纪就随母亲到处奔走，艺术的种子早已埋在了“我”

的心里，这是多么让人感动的一幕。

那么，你知道文中的“我”——也就是本文的的母亲是谁吗？

（设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让同学

自身读书，勾画所得句子品析，锻炼同学自学能力。）

三、引入资料

介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈

为至贵，最富为清贫J

（设计意图：让同学更多了解评剧和评剧艺术。）

四、小结

1、“我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲

的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”

的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

2、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯

中磨练自身的勇气和力量？

全班沟通。

3、为什么一向心疼自身的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？

其中包括着奶奶什么心愿？

4、全班沟通。

（设计意图：从上一个重点问题过渡到体会学艺的艰辛以和不一

般的勇气和毅力。）

五、拓展训练

1、从文中受到了什么启发？

2、说说自身在学习生长之路上得到的锻炼和收获。

3、展示自身课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路。

（设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点,

抓住重点问题学习。）

六、总结全文

在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向胜利，同时,课

文还含蓄地论述了“老实做人，仔细演戏”的道理。

【教学考虑】

在教学本课时，需要同学课前收集关于评剧艺术方面的资料，为

理解课文做准备。教学时要着眼于通过同学的自主阅读，引导同学感

悟戏剧扮演艺术给人的神奇魅力，要让同学通过充沛朗读和画找语

句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自身的感悟表达出来。

北师大版六班级语文复习课教案4

《大自然的秘密》

教学目标：

认知：了解绿龟是怎样离巢进入大海的，从中懂得人类必须遵循

大自然的规律，不能自作聪慧，否则将适得其反。

运用：拟旅游须知。

情感：激发学生热爱自然、讨论自然的探索精神。

一、揭题导入

师：大自然有无穷的秘密

出示南太平洋加拉巴哥岛的图片。

请根据课前搜集的资料简单说说你对加拉巴哥岛岛的了解。

相机出示：太平洋绿龟图片

（通过了解背景资料进入情境，激发学生的学习爱好）

二、整体感知

师：课文为我们揭示了大自然什么秘密？

生自读课文后沟通。

相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、螳鸟等图片。

（目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去）

相机出示：

大自然之道，就是这样的。

理解：这里的道指什么？

改板：大自然之道，就是这样的:

生口头填空。

师提示：弱肉强食这就是大自然之道,大自然的规律，也是大自

然的秘密。

（为理解课文的中心句当人自作聪慧时，一切都可能走向反面作

铺垫）

三、感悟中心

出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事

理解愚不可及的意思（愚蠢至极点）

为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事呢？

默读课文第3节至结束。

相机出示：

一只成百上千

欲进而止争先恐后

哪躅不前鱼贯而出

（结合理解内容积累词语）

出示：向导发出了他的悲叹：如果不是我们人类，这些海龟根本

就不会遇到危险。

向导为什么而悲？

引读课文第11节

（以读代讲，注重情感体验）

师：如果幼龟会说话，它会如何谴责我们人类？

出示：一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：

生写句后沟通。

（借幼龟之口谈认谡尊重个性化体验）

相机出示课文最后一节。朗读。

你同意这个说法吗?你能举个例子来说明吗?你还有什么疑问?把

你的想法与小组同学沟通。

生合作学习后沟通。

（课内外结合，拓展学习;培育探究精神）

四、拓展练习

出示：

为了保护加拉巴哥岛的幼龟，避开悲剧的再次发生，请你代岛上

的生态环境保护部门拟一条旅游须知。

生完成后沟通。

（以写话代总结，并创设运用语言的情境）

北师大版六班级语文复习课教案5

《大自然的秘密》

教学目标：

1,认识本课7个生字，抄写自己喜欢的词语,能联系上下文理解课

文中掷躅不前，突兀，鱼贯而出等词语的意思.

2,有感情的朗读课文，读中感悟，体会，理解当人自作聪慧时，一切

都可能走向反面.这句话的含义.

3,以读引读，引导学生阅读其他人与自然之间的故事，并沟通读后

感受.

教学重难点:读中感悟，体会，理解当人自作聪慧时,一切都可能走

向反面,这句话的含义.

教具准备:图片

课时安排:二课时

教学过程:第一课时

一、播放课件，激趣引入.

（播放绿龟的图片）同学们，你们知道这是什么动物吗是呀,它就是

我们要认识的朋友太平洋绿龟.你知道哪些有关它的知识（请学生回

答）

你知道他们的幼龟是怎样离巢进入大海的的呢今天我们就来学

习一篇课文《大自然的秘密》（板书，指导秘密的写法）

二、初读课文，了解大意.

1,自学课文.课件出示自学要求：

⑴借助字典通读课文.把不理解的词语画下来.

（2）读课文，标出自然段.

⑶小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家沟通，讨论.

2,给一定的时间，让学生自学.

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