《海底世界》教案

PAGEPAGE1《海底世界》教案▶教学目标1.会认“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。▶教学重难点体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。结合字理识记“肌、胞、储”，这3个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。结合图片识记“章、属”，可分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。结合动作识记“窃、私”，可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。写字：“汪、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐长；重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法，指导其笔顺。2.朗读教学课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学时，可以围绕第1自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。在整体感知的基础上，仔细品读第2～5自然段，理解段落大意，并掌握语文要素，体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。3.积累表达课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。引导学生尝试在平时的习作中运用这种修辞手法。▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“窃、私、警”这3个生字，会写“宁、官、汪”这3个字。2.正确、流利地朗读课文，明确课文是从哪两个方面介绍海底世界的特点的。▶教学过程板块一初读课文，整体感知1.谈话引入，激发兴趣。（1）提问交流。师：大家都见过大海，说说你所知道的大海是什么样的。（2）课件出示海底世界的图片，领略海底的神奇与美丽。师：大海的景色美不胜收，大海深处更是奇妙无穷，这节课我们将一起走进神秘的大海深处，去领略大海的美景。2.抓住问句，走进课文。（1）教师板书课文题目，全班齐读。课件出示你可知道，大海的深处是怎样的？（2）带着疑问，学生自由朗读课文。3.整体梳理，初步概括文章内容。（1）师：同学们快速浏览课文，说说大海深处有什么。（2）学生自由回答。（3）师：文中有一句话直接告诉我们海底是个怎样的世界，请同学们默读课文，画出关键句。课件出示海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：景色各异物产丰富）【设计意图】调动学生已有的生活经验，谈话引入课文内容，以激发学生的学习兴趣。由第1自然段的问句直接切入主题，寻找答案，理清课文思路，初步感知课文第2～6自然段是围绕最后一个自然段来写的，为后面深入学习海底世界景色奇异、物产丰富的特点做好铺垫。板块二再读课文，感受宁静1.抓住问题，读懂句子。（1）师：读读第2自然段，思考这一自然段是从什么方面来描写海底世界的。（2）学生自由朗读后回答。（3）根据学生回答，教师板书：海底的光线。2.通过对比，初次感受海底的奇异之处。师：在第2自然段中，有哪些地方让大家觉得很有意思？（1）预设1：课件出示海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。①认读词语“波涛澎湃、宁静”。②出示海面波涛澎湃的动画，学生体会“波涛澎湃”。③师：你能说说和“波涛澎湃”意思相反的词语吗？④找出“宁静”的近义词，用“宁静”造句。⑤课件出示句子，再读句子。课件出示海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。⑥师：从这两句中，你读出了什么？（根据学生回答，板书：宁静）（2）预设2：课件出示阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。①师：阳光很难射进深海，海底是否就一片漆黑？②指名回答。③认读词语“器官”。（游戏：教师发出指令，学生指认身体器官，看谁反应最快）④师：对比下列句子，体会比喻这种修辞手法的妙处，说说你喜欢哪一句，为什么？（课件出示句子）课件出示在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，那是有发光器官的深水鱼在游动。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。⑤引导学生再读第2自然段。3.学写生字，指导书写。（1）指导观察“宁、官”，找出异同点。（“宁、官”上宽下窄，上短下长）（2）教师范写，重点指导“官”字下半部分的书写。（“官”字下半部分的笔顺是：竖、横折、横、横折、横）（3）学生书写，教师点评。【设计意图】引导学生找出描写海面与海底的动静不同的句子，体会海底的黑暗与光亮，初步感受海底世界的神奇。同时将字词的学习贯穿其中，使学生加深对课文内容的理解。板块三趣味朗读，领略奇异1.师：海底的光线很暗，那海底是否没有一点儿声音呢？（板书：海底的声音）学生回答，并说明理由。2.扮演水中听音器，生生合作朗读。（1）人们是怎么听到海底动物的声音的？（2）学生找出相关句子并回答。（3）师：大家拿起水中听音器，（做出手放在耳边的动作）你们听到了什么？（课件出示句子）课件出示有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。①认识拟声词。师：谁能把你听到的声音模仿给大家听听？课件出示嗡嗡啾啾汪汪师：这种模拟声音的叠词，我们称之为“拟声词”。你还知道哪些拟声词？（滴滴、淅淅、呱呱）②比较下列句子，体会其表达效果。课件出示有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪。师：你喜欢哪一句？为什么？③全班齐读句子。（4）认识“警”字。①播放“警报”音频。师：听到这个声音，大家想到了什么？你还在什么地方见过这个“警”字？（学生自由回答）②用“警”字组词。（5）仿写练习。师：海底动物吃东西的时候会发出什么声音？行进的时候发出什么声音？遇到危险时又会发出什么声音？小组讨论。课件出示它们吃东西的时候发出像（）的声音，行进的时候发出像（）的声音，遇到危险时还会发出像（）的警报声。师：能用你刚刚想到的词语，将句子补充完整吗？3.理解“窃窃私语”，指导朗读。师：海底有各种各样的声音，我们朗读第3自然段时，是不是要读得大声一点呢？（不是）课件出示海底的动物常常在窃窃私语。（1）师：哪个词最能说明海底并不喧闹？（2）学生自由回答，教师板书：窃窃私语。（3）学生用“窃窃私语”造句，教师点评。（4）全班再读第3自然段。4.指导书写生字。（1）观察生字“汪”，找出书写要点。（2）教师强调书写要点：这两个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。（3）教师范写，学生观察。（4）学生自由练写，教师巡视指导。【设计意图】指导朗读时，抓住学生的兴趣点，让学生想象、模拟水中听音器，调动学生学习的积极性和主动性。学生朗读时要从读通顺到朗读得有感情，仍离不开教师的指导。从字词的认识与理解到句式的仿写，让学生在课文内容的学习中体会作者写法上的可取之处，使学习的层次更为丰富。第2课时▶课时目标1.随文识记“肌、达、胞、煤、储、属”这6个生字，读准多音字“差”，会写“参、攻、推、迅、速、退、轮、煤、铁”这9个字。2.指导朗读，能说出第4、5自然段是怎么围绕一句话把一个意思说清楚的。3.理解“窃窃私语”和“免费的长途旅行”的意思，体会其表达效果。▶教学过程板块一指导朗读，感悟奇妙1.复习朗读课文时出现的词语，检查认读。（课件出示词语）课件出示宁静器官行进2.师：海底的环境如此神奇，在里面生活的动物又是如何活动的呢？3.小组合作学习第4自然段。4.课件出示表格，小组合作完成。课件出示动物名称海参活动方式肌肉收缩活动特点速度极慢5.师：海底动物的活动方法有趣吗？和同桌交流交流。6.交流反馈。你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。（1）预设1：课件出示海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。①根据形声字构字特点，识记“肌”。②课件出示海参图片，认读“海参”。③师：自由读课件中的这句话，你读出海参的什么特点？哪个词最能体现出它爬得慢？④师生合作读。（重读“只能”）（2）预设2：课件出示有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。①师：你读出梭子鱼有什么特点？②课件出示梭子鱼图片，猜测梭子鱼的活动方式。③师：用手模拟梭子鱼穿梭前行的动作，让学生理解其活动方法。④指导书写“攻”，注意“工”作偏旁时，下面的横画改为提。⑤指导朗读，突出身体像梭子的鱼行进的速度“比普通的火车还快”。（3）预设3：课件出示乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。①结合图片理解句子。（课件出示乌贼和章鱼图）②指名表演动作，其余同学朗读。（4）预设4：课件出示还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。①师：自由读，说说贝类的活动特点是什么。②对比下列句子，说说哪种表达更有趣，为什么？课件出示还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。8.小组合作，分角色朗读。师：和小组同学分工合作，选择其中一个你比较喜欢的海底动物，配上动作，在小组内朗读第4自然段。9.交流展示。10.师：从第4自然段中找出合适的短语，将课件中的句子补充完整。课件出示海里的动物，真是（）！【设计意图】此环节引导学生归纳总结，提取课文信息，再通过角色扮演，在边读边演中积极思考。体会并逐步明确本课段落行文规律，为后面准确说出语文要素作铺垫。板块二自主学习，梳理信息1.轻声读，找出关键句。（1）师：第5自然段是围绕哪句话写的？课件出示海底的植物差异也很大。（2）找近义词，理解“差异”。（3）师：为什么这句话加了“也”字？回顾第3自然段中的设问句，体会句子承上启下的作用。2.再读课文，提取信息。（1）师：第5自然段写了植物哪些方面的差异？这些差异是怎么体现的？（2）同桌交流，小组讨论。（3）交流展示，师板书：植物差异。3.识记生字“胞”。指导归类识字和借助形声字特点识字。【设计意图】此环节由扶到放，放手让学生自主学习。从找出中心句，到抓住关键字词，逐步深入理解中心句的作用和内涵，学习要求明确，体现了学习的梯度。板块三延伸兴趣，拓展阅读1.知识延伸，海洋矿产知多少。（1）师：大海覆盖地球79%的面积，那么对于人类而言，大海中蕴藏着哪些珍贵的资源呢？（2）小组讨论交流。课件出示海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。（3）交流识记“煤、储、属”。（4）知识拓展：海底所含的稀有金属有锰、钴、钛、钒、锆等。2.回顾全文。课件出示海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读句子，强调“真是”。3.课外小拓展。推荐阅读儒勒·凡尔纳的《海底两万里》，了解更多海底的奥秘。【设计意图】抓住孩子的兴趣点，将阅读的兴趣延伸至课外。拓展阅读的广度，引导学生多角度了解大海，真正达到科普的目的。板块四认真观察，指导写字1.观察生字，指导书写。（1）课件出示生字“参、攻、推、迅、速、退、煤、铁”，引导学生进行归类。（“参”是上下结构，上小下大；“攻、推、煤、铁”是左右结构，左窄右宽；“迅、速、退”是半包围结构，笔顺先内后外）（2）交流书写的易错点和要点。2.教师范写，并提示书写要点。（1）“参”字上小下大，下面三撇依次渐长。（2）“推”右半部分是“隹”，不能写成“住”。（3）“迅、速、退”注意“辶”的写法，“辶”的捺要写得平，笔顺先内后外。3.学生描红练习，教师巡视指导。4.点评并展示优秀作品，指出问题，学生更正。5.抄写词语。（课件出示词语）课件出示海参攻击反推力迅速后退轮船长途石油天然气【设计意图】写前先观察，为学生指明观察方向，根据字的结构归类，分类识记，注意重要笔画所在的位置；写后进行评价反馈。看写结合，在实践中把字写美观，提高书写水平。▶板书设计▶教学反思这是一篇介绍海洋的常识性课文，全文以生动形象的语言介绍了海底景色奇异、物产丰富的特点。全文结构清晰，不论是文章整体结构还是文段结构，都十分明确地围绕一个意思展开。据此，我采取以下方式进行教学：1.提供学生自主阅读的空间。新课标提出了个性化阅读的概念。本课主题是大海，询问学生对大海的印象时，应鼓励学生不拘于课文所介绍的海洋特点。同时，在指导学生谈论喜欢的动物的活动方式时，涵盖了各种不同的阅读兴趣指向，预设中尽可能考虑可能出现的每种情况，尊重每个学生的个性化阅读体验。设计的课外延伸环节，尽可能调动学生的课外阅读兴趣，架好课内阅读与课外阅读的桥梁。2.注重增强学生自主学习和小组合作的意识。这篇科普文浅显易懂，结构特点明显。全文围绕最后一个自然段展开，让学生首先找到关键句，再进行分段学习。由引导学习到小组合作学习和自主学习，充分发挥学生学习的自主性，增强合作意识。先提供任务表格，让学生学会提取文章内容要点，体会到小组合作的成就感。从自主思考，到小组讨论，再到修正认知，体现学习的过程。3.学会积累与表达。文中出现了“宁静”“窃窃私语”等优美、形象的词语，它们准确、生动地展现了所描述事物的特点。在学习积累中，做到字不离词、词不离句、句不离段。抓住关键词，如“窃窃私语”，体会把事物当作人来写的巧妙之处，学习这种表现手法；同时知道海底世界的声音是很轻很微弱的，更好地理解海底的宁静。“海底的植物差异也很大”是第5自然段的中心句，引导学生由“也”字了解这一句联系着第4自然段和第5自然段，起着承上启下的作用。以第5自然段为例，挖掘本段是如何围绕一句话，把植物的差异叙述清楚的，掌握本文所体现的本单元的语文要素。教学中，很多地方可以通过朗读想象画面，来体会文章的内涵。因此，要让学生充分地读，如自读、分组读、男女生读、对话读等。不仅要让学生读出感受，读出情感体验，读出八儿的心理变化过程，还要读出自己独特的见解。配套习题一、给加点字选择正确的读音,画“✔”。(4分)镇静(zhènzhènɡ) 宁静(nínnínɡ) 圆润(ruìrùn)光芒(wánɡmánɡ) 凶猛(xōnɡxiōnɡ) 海参(cānshēn)模样(mómú) 迅速(sùshù)二、读拼音,写词语。(6分)三、换偏旁变成新字,再组词。(8分)油()攻()

剑()推()

四、选词填空。(4分)埋藏蕴藏1.海底()着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储量很少的稀有金属。2.我心中()着一个小秘密。形态姿态3.水中仙子荷花在风中翩翩起舞,()实在优美。4.海底植物色彩多样,()也各不相同。五、把下面的句子补充完整。(8分)1.兵来,土掩。

2.虎穴,焉得。

3.眼见为实,。

4.近朱者赤,。

5.过了两三秒钟,那匹马大起来了,,,尾巴却不见了。

六、按要求写句子。(6分)1.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾……(用加点的词语写句子)

2.海底的动物常常在窃窃私语。(用加点的词语仿写拟人句)

3.我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。(用加点的词语仿写比喻句)

七、寻物启事。(6分)教务处的王老师不小心把一串钥匙丢在了学校的图书阅览室,请你帮王老师写一则寻物启事吧!

八、课内阅读我最棒。(13分)这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。…………再看大地的珍藏——我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里,生根,发芽,不久就开花了,花很漂亮。我们能看到各种颜色诱人的水果,圆润的鲜红色的樱桃,深紫色的李子,浅黄色的梨。夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,大树带来这么多绿荫。秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子,衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹——树枝颤动,树叶飘落。冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。只要我们仔细地观察,寻找,就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。1.选文是按照顺序来写的,通过这些词语可以看出。(4分)2.倒数第三自然段把冰柱比作刀剑,把水滴比作珍珠,这样写的好处是什么?(4分)

3.第5自然段是围绕“”这个中心来写的。(3分)4.用“”画出选文中前后呼应的句子。(2分)

九、课外阅读我能行。(15分)

①蓝色的雾,蓝色的风,蓝色的潮声……②俺家门前的海,像一面锃光明亮的大玻璃镜。映着天,天变蓝了;映着云,云变蓝了;映着鸟,鸟变蓝了。③真有趣呀,仰头看,天变成一个倒过来的大海,那云,就是翻滚奔腾的波流;那鸟,就是成群游动的鱼……④还有声音哩!⑤俺就生长在这蓝色的透明的世界。⑥这世界给了俺不尽的乐趣,给了俺永远张开的遐思的羽翼,给了俺永恒的童心……⑦因此,人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命:心,装着海;眼,流动着海;笑,就是海的声韵……1.给短文起个合适的题目,写在文前的横线上。(3分)2.第②段突出了大海的特点。(3分)

3.为什么说“渔家孩子有着海一般晶莹的生命”?(3分)

4.用“‖”把短文分成两部分,并概括每部分的大意。(6分)

十、习作天地。(30分)题目:我养成了一个好习惯要求:把养成的习惯、养成习惯的过程写具体,语言连贯、有条理。不少于300字。

答案：一、zhènnínɡrùnmánɡxiōnɡshēnmúsù二、锋利威武呈现幻想诱人奇迹三、示例:庙(庙门)功(功夫)险(风险)准(准备)四、1.蕴藏2.埋藏3.姿态4.形态五、1.将挡水来2.不入虎子3.耳听为虚4.近墨者黑5.腿伸开了脖子也长了六、示例:1.夜晚你用望远镜往星空一望,就会看到各种形态的星座:有的像勺子,有的像大熊,有的像竖琴,还有的像灯笼……2.草丛中的昆虫们在窃窃私语。3.池塘里的荷叶好像一个个碧绿的大圆盘。七、示例:寻物启事今天早晨,我不慎将一串钥匙落在了图书阅览室,如有拾到者,请与我联系,非常感谢!教务处王老师×月×日八、1.时间夏日、秋天、冬天2.形象地写出了冰柱和小水滴的美丽。3.各种颜色诱人的水果4.这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。九、1.海(或:俺家门前的海)2.明亮、蓝3.因为孩子们的心,装着海;眼,流动着海;笑,就是海的声韵……4.①~⑤‖⑥⑦第一部分:介绍海的环境。第二部分:写这世界给了“我”不尽的兴趣。十、略期末检测卷时间：90分钟满分：100分得分：________一、给加点字选择正确的读音。（4分）倾（qīngqǐng）斜 荧（yíngyín）屏骨髓（suǐsuí） 坠（zhuìduò）落躯（xūqū）干 人声鼎（dǐngtǐng）沸 琵琶（pábá） 土炕（kēngkàng）二、读拼音，写字词。（5分）1.mù（）色降lín（），鸟儿归cháo（），狗儿wò（）在树旁，wán（）皮的孩子跑lèi（）了，听到妈妈的呼huàn（），赶紧跑回了家。2.“要养成liáng（）好的习惯，要有大海一样的xiōnghuái（），要懂得感恩……”老师的教导我永远铭记在心。三、选字填空。（8分）消梢（）息 树（） 眉（） （）夏振震共（） 地（） （）兴 （）惊博搏（）斗 脉（） （）览 （）士竟竞（）走 毕（） 究（） （）赛四、选词填空。（3分）坚决坚定1.他们（）要去那里，我们也没办法。2.尽管环境如此恶劣，也不会动摇他（）的信念。请求恳求3.小明（）老师帮他解答这个问题。4.在他的一再（）下,哥哥勉强答应再帮他一次。显然竟然5.一向准时到校的小虹，今天（）迟到了。6.小明晚餐吃得很少，（）下午又吃零食了。五、把词语补充完整，并按要求回答问题。（8分）横（）竖（） （）隐（）现随遇（）（） 山（）地（）（）（）不平 精（）（）竭不动（）（） 提（）吊（）1.“（）隐（）现”这个词所填的字的意思是___________________。2.“横（）竖（）”这个词中，“横”和“竖”意思相反，这种由意思相反的字构成的词语还有很多。请照样子写三个。________________________________________________六、按要求写句子。（5分）1.明天还会有太阳。永远不会有今天的太阳。（用合适的关联词组成一句话）（1分）____________________________________________________________________________2.科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。（2分）（1）变为“把”字句：____________________________________________________________（2）变为“被”字句：____________________________________________________________3.五颜六色的红旗在空中迎风飘动。（修改病句）（1分）____________________________________________________________________________4.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这个平台上弹琴。（照样子，写一个拟人句）（1分）____________________________________________________________________________七、积累运用。（9分）1.在本学期的学习中，我们认识了为中华之崛起而读书的________________；蓄须明志，坚决不为日本人演出的________________；为人间“盗”取火种的________________。2.《蟋蟀的住宅》的作者是________________，他的著作有________________。3.《题西林壁》的作者是______朝诗人____________。其中，“_______________________，________________________”两句以写景为主，“_______________________，_______________________”两句以议论为主。八、口语交际厅。（6分）从下表中筛选有关信息，回答问题。某市小学四年级学生学习、生活情况调查表调查项目家庭作业情况睡眠情况吃早餐情况体育锻炼情况百分比2小时以上2小时以下8小时以上8小时以下吃早餐不吃早餐1小时以上1小时以下84%16%27.50%72.50%70%30%21%79%从调查中可以看出，该市小学四年级学生普遍存在着什么问题？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、课内阅读。（8分）夜间飞行的秘密（节选）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。1.从文中找出下列词语的近义词。（3分）仿照—（）重复—（）阻碍—（）2.蝙蝠在夜里是怎样飞行的？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，你能说说你从自然界中得到的启示，或者自己搜集到的一些启示吗？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、课外阅读。（14分）月亮的自述我一直是人们（想往向往）的仙境，人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。于是，我便被蒙上一层又一层（神秘神奇）面纱。人们经过几个世纪的努力，终于实现了登月的（愿望希望）。首次乘着宇宙飞船来拜访我的人，一定会感到惊奇。因为在他们心目中，我一直是十分美丽的：有银光闪闪的宫阙，有奇花异卉，到处是琼枝玉树。可是事实上，我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气，动植物根本不能在这里安家落户。有趣的是：行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于地球的1/6，()是最糟糕的跳高运动员，只需轻轻一跃，()会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。你们看见悬挂在空中的我，只有一个圆盘大，其实我的直径有3476公里，大约是地球直径的1/4，在太阳系的所有卫星中，我是老五。因为我离你们38万公里，所以看上去才显得那么小。你们看见的月光，其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星，环绕地球转，地球又自转，这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间，太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子，好像被吞噬了，这种现象叫“月食”，也就是人们所说的“天狗吃月亮”。太阳光全部被挡住叫“月全食”，部分被挡住叫“月偏食”。还有，地球上的人终生只能看到我的正面，见不到我的反面，为什么？那是因为我是地球的同步卫星，即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。从1969年以来，人类已经6次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。听说现在已有向月球移民的打算