2025年度学校后备干部考试题库(含答案)

2025年度学校后备干部考试题库(含答案)一、政治理论与政策法规（共30题）（一）单项选择题（10题）1.党的二十大报告指出，教育的根本任务是（）。A.提高教育质量B.培养创新人才C.立德树人D.促进教育公平答案：C2.2024年新修订的《中华人民共和国教师法》明确，教师平均工资收入水平应当（）当地公务员平均工资收入水平。A.不低于或高于B.等于C.略高于D.不低于答案：A3.中共中央办公厅《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》提出，要以（）为根本任务，构建协同育人格局。A.五育融合B.家校互动C.立德树人D.实践育人答案：C4.教育部《关于推进新时代基础教育课程改革的指导意见》强调，课程改革的核心目标是（）。A.减轻学生课业负担B.落实核心素养导向C.优化教材内容D.加强教师培训答案：B5.习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的（）。A.根本问题B.核心问题C.关键问题D.首要问题答案：A6.《未成年人学校保护规定》明确，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对学生欺凌行为的认定应当以（）为依据。A.教师证言B.监控录像C.客观事实D.学生陈述答案：C7.2024年教育部《关于深化新时代教育评价改革的实施意见》提出，坚决克服“五唯”顽瘴痼疾，其中“五唯”不包括（）。A.唯分数B.唯升学C.唯论文D.唯创新答案：D8.中央“双减”政策要求，学校要确保小学一、二年级不布置（）。A.书面家庭作业B.实践类作业C.分层作业D.跨学科作业答案：A9.《中国教育现代化2035》提出的主要发展目标中，“基本公共教育服务实现（）”是重要内容。A.优质化B.均等化C.数字化D.特色化答案：B10.新时代好教师“四有”标准中，“有扎实学识”的核心要求是（）。A.掌握学科前沿知识B.具备终身学习能力C.精通教育教学方法D.熟悉学生认知规律答案：B（二）填空题（5题）1.习近平总书记指出，教师要做学生为学、为事、为人的“大先生”，成为学生（）的引路人。答案：成长成才2.2024年《义务教育课程方案和课程标准》明确，义务教育课程以（）为统领，强化学科协同。答案：核心素养3.《学校卫生工作条例》规定，学校应当每（）对学生进行一次健康检查。答案：学年4.中共中央《关于全面加强新时代少先队工作的意见》强调，要强化（），构建阶梯式成长激励体系。答案：政治启蒙5.教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》提出，教研工作要以（）为导向，服务教师专业成长。答案：问题（三）简答题（5题）1.简述新时代学校党组织的主要职责。答案：新时代学校党组织要发挥把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导作用，具体包括：贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；讨论决定学校重大问题；加强教师队伍思想政治工作；领导学校德育和思想政治工作；推进全面从严治党等。2.列举“双减”政策下学校课后服务应遵循的三项基本原则。答案：（1）自愿参与原则，不得强制学生参加；（2）公益普惠原则，适当收取费用但不以营利为目的；（3）全面育人原则，提供丰富的素质拓展活动；（4）安全管理原则，落实安全责任制度（答出三项即可）。3.简述《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定的教育惩戒适用范围。答案：适用于教师在教育教学过程中，对违规违纪学生进行的管理、训导或以规定方式予以矫治的行为，包括：故意不完成教学任务要求、扰乱课堂秩序、吸烟饮酒、打骂同学等违反校规校纪的行为，但不适用于体罚、变相体罚或侮辱人格的行为。4.新时代家校协同育人的关键机制有哪些？答案：（1）家长委员会制度，保障家长参与学校管理；（2）定期家长会与家访制度，促进信息互通；（3）家庭教育指导机制，提升家长教育能力；（4）家校共育活动平台，如家长课堂、亲子实践等。5.简述教育数字化转型对学校管理的主要影响。答案：（1）优化资源配置，通过数字平台实现优质教育资源共享；（2）提升管理效率，借助大数据分析学生学业、教师教学等动态；（3）创新评价方式，构建多维数字评价体系；（4）促进个性化教育，基于数据精准定位学生需求；（5）强化安全监管，通过智能系统监测校园安全风险。二、教育管理与实践能力（共25题）（一）案例分析题（5题）案例1：某小学五年级（3）班学生小明因父母离异，近期频繁与同学发生冲突，甚至辱骂教师。班主任多次批评教育无效，向学校申请将其转至特殊教育学校。作为后备干部，你如何处理？答案：（1）首先核实情况：与小明谈心，了解其情绪根源；联系家长，掌握家庭具体情况；与任课教师沟通，确认冲突细节。（2）制定干预方案：联合心理教师开展个案辅导，帮助小明疏导情绪；组织班级活动促进同伴接纳；与家长签订家校协同教育协议，指导家长改善教育方式。（3）明确转校原则：根据《义务教育法》，普通学校应接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年，小明无特殊教育需求，不得强制转校。（4）跟踪反馈：定期评估干预效果，调整教育策略，避免问题反复。案例2：某中学拟推行“教师教学质量积分制”，将学提供绩、家长评分、听课记录等量化为积分，作为评优评先、职称晋升的主要依据。部分教师反映“过度量化导致只抓分数”“家长评分存在主观偏差”，引发争议。作为学校管理者，你如何优化该制度？答案：（1）调整评价维度：增加师德表现、教研成果、学生综合素养提升等非量化指标，占比不低于40%；（2）优化量化方式：学提供绩采用“进步率”而非绝对分数，家长评分结合具体事例描述，避免主观臆断；（3）建立申诉机制：教师对积分有异议可提交教学案例、学提供长记录等佐证材料，由评审委员会复核；（4）加强制度解读：通过教师座谈会说明评价目的是促进专业成长，而非“奖惩工具”；（5）试点运行：选取1-2个年级先行实施，收集反馈后完善再全面推广。案例3：新学期开学首日，某小学一年级家长因不满教室甲醛检测报告（显示轻微超标），聚集校门口要求停课整改。部分家长拍摄视频上传网络，引发舆情。作为值班干部，你如何应对？答案：（1）现场处置：立即安抚家长情绪，安排代表到会议室沟通，避免冲突升级；（2）信息核查：联系专业检测机构复核空气质量，同步调取首次检测的原始数据和检测机构资质；（3）舆情回应：通过学校公众号、家长群发布情况说明，承诺2小时内公布复核结果；（4）应急方案：若确有超标，暂停该教室使用，调配备用教室上课；若未超标，展示检测报告并解释“轻微超标”的科学标准；（5）后续跟进：向家长开放教室通风情况实时监控，定期公布空气质量数据，消除疑虑。案例4：某初中数学教师张老师因教学业绩突出，被提拔为年级组长。但上任3个月后，组内教师反映其“只抓成绩，不关心教师困难”“分配任务不公平”，部分教师消极应对工作。作为分管副校长，你如何帮助张老师改进管理方式？答案：（1）深入调研：与张老师谈心，了解其管理理念和遇到的困难；与组内教师访谈，收集具体问题（如任务分配标准、沟通方式等）。（2）针对性指导：①开展“团队管理”专题培训，重点学习“情境领导理论”，根据教师能力调整管理方式；②建议建立“年级组事务协商机制”，重要工作由教师代表参与讨论；③引导张老师关注教师需求，如帮助青年教师备课、协调老教师身体原因减少工作量等。（3）跟踪支持：每月听取年级组工作汇报，观察教师工作状态变化；组织组内教师匿名评价，反馈改进效果。（4）树立榜样：挖掘张老师在教学管理中的优势（如目标明确、执行力强），引导其将优势转化为团队动力。案例5：某高中计划开展“劳动教育周”活动，方案初稿为“高一学生打扫校园卫生，高二学生参观工厂，高三学生撰写劳动感想”。部分教师认为“形式单一，缺乏教育深度”。作为活动负责人，你如何优化方案？答案：（1）丰富劳动类型：增加生产劳动（如校园农场种植）、服务性劳动（社区志愿服务）、创造性劳动（手工作品制作）等类别，覆盖不同年级特点。（2）强化教育目标：每个活动设置“劳动认知”“技能学习”“价值感悟”三个环节，如种植活动需学习植物生长知识、掌握种植技能、分享“汗水与收获”的体会。（3）融入学科融合：结合生物课学习植物分类，语文课撰写劳动日记，美术课绘制劳动场景，提升综合育人效果。（4）建立评价机制：采用“过程记录+成果展示+反思报告”多元评价，避免仅看劳动结果。（5）家校联动：邀请家长参与“家庭劳动技能比赛”，如烹饪、收纳等，延伸劳动教育场景。（二）论述题（3题）1.结合实际，论述如何构建“五育融合”的学校课程体系。答案：构建“五育融合”课程体系需打破学科壁垒，以核心素养为统摄，具体可从四方面入手：（1）顶层设计：制定学校课程方案，明确各学段“五育”目标，如小学低段侧重习惯养成，高段强化实践体验；（2）课程开发：①德育融入学科：语文课文挖掘家国情怀，历史课分析人物品德；②智育结合实践：数学开展“校园测量”项目，物理设计“节能小发明”；③体育渗透规则意识：通过团队运动培养合作精神；④美育关联生活：美术课写生校园，音乐课学唱地方民歌；⑤劳动课融合技术：信息技术课学习3D打印，劳动课制作教具。（3）实施路径：采用项目式学习（PBL），如“校园生态保护”项目需调研（智）、宣传（德）、种植（劳）、绘画（美）、测量（体）；（4）评价改革：建立“成长档案袋”，记录学生在不同领域的表现，避免单一分数评价。2.新时代背景下，如何提升教师队伍的“立德树人”能力？答案：（1）强化师德引领：①建立“师德承诺+负面清单”制度，将师德表现作为评优评先“一票否决”项；②开展“榜样教师”事迹宣讲，通过身边案例传递育人情怀；③定期组织师德专题培训，学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》。（2）提升专业能力：①实施“青蓝工程”，通过师徒结对帮助青年教师掌握德育方法；②开展“班级管理案例研讨”，分析学生心理问题、家校沟通等实际场景；③支持教师参与心理健康教育、家庭教育指导等培训，获取相关资质。（3）优化制度保障：①将德育工作计入教师工作量，如班主任津贴、心理辅导课时补贴；②设立“德育创新奖”，鼓励教师开发特色育人活动（如主题班会、社会实践）；③建立教师发展共同体，通过跨学科教研分享育人经验。（4）营造文化氛围：在校园文化建设中突出“立德树人”理念，如设置“德育成果展示墙”“教师育人故事专栏”，形成全员育人的良好生态。3.面对教育数字化转型，学校管理者应具备哪些核心能力？请结合实例说明。答案：（1）数据思维能力：能运用大数据分析学生学业轨迹、教师教学效率，如通过学习平台数据发现某班级数学单元测试“函数”模块错误率达60%，可针对性组织教师教研，调整教学策略。（2）技术应用能力：掌握智能管理系统操作，如使用“校园安全云平台”实时监控教室、食堂等区域的异常数据（如温度、人流量），提前预警安全风险。（3）资源整合能力：善于利用国家中小学智慧教育平台、地方资源库等数字化工具，如引入“虚拟仿真实验”弥补学校实验设备不足，提升理科教学效果。（4）变革领导力：推动教师从“经验教学”转向“数据驱动教学”，例如组织“数字化教学大赛”，鼓励教师开发微课、设计互动课件，对优秀作品给予奖励并推广。（5）风险防控能力：关注数字化过程中的隐私保护，如制定《学生数据管理办法》，明确数据采集范围、使用权限，避免信息泄露。三、教育热点与综合素养（共15题）（一）判断题（5题）1.学校可以组织学生参加商业性庆典活动以提升社会影响力。（）答案：×（《未成年人保护法》规定，学校不得组织未成年人参加商业性活动）2.教师在课堂上发表不当政治言论，属于违反职业道德但不涉及法律责任。（）答案：×（违反《教师法》第三十七条，可给予处分或解聘）3.学校课后服务可以向学生收取适当费用，但需公示收支情况。（）答案：√（“双减”政策允许按成本收取费用，实行专款专用）4.学生在校园内受伤，无论学校是否有过错，都应承担赔偿责任。（）答案：×（根据《民法典》第一千二百条，学校未尽到管理职责才需担责）5.教育数字化转型的核心是购买先进设备，提升硬件水平。（）答案：×（核心是利用数字技术优化教育流程，促进教育公平与质量提升）（二）多选题（5题）1.以下属于“五项管理”内容的有（）。A.手机管理B.睡眠管理C.作业管理D.体质管理答案：ABCD（“五项管理”包括手机、睡眠、作业、读物、体质管理）2.新时代学校德育的主要途径包括（）。A.学科教学渗透B.主题教育活动C.校园文化浸润D.家庭教育指导答案：ABCD3.教师专业发展的主要阶段包括（）。A.适应阶段（1-3年）B.成长阶段（4-8年）C.成熟阶段（9-15年）D.卓越阶段（15年以上）答案：ABCD4.校园安全“三防”建设指（）。A.人防B.物防C.技防D.心防答案：ABC（“三防”指人防、物防、技防）5.下列属于教育评价“破五唯”内容的有（）。A.破唯分数B.破唯升学C.破唯论文D.破唯帽子答案：ABCD（“五唯”包括唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）（三）情景模拟题（2题）题目1：学校将召开“家长开放日”，你作