2026届新高考语文三轮冲刺复习：步履的“快VS慢”与“成长的智慧”思辨作文讲评

2026届新高考语文三轮冲刺复习“快VS慢”与“成长智慧”思辨作文——兼谈二元思辨分论点的拟写1【原题回放】23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

世人多执着于步履匆匆的进阶；有人说，慢下来的脚步，才是最快的成长。

请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

世人多执着于步履匆匆的进阶；有人说，慢下来的脚步，才是最快的成长。

请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。【命题思路】——站位高，写作才能明方向

这是一则聚焦“速度（快、慢）与成长”关系的思辨性材料作文。材料以“步履匆匆的进阶”（快节奏提升）与“慢下来的脚步”（慢下来成长）的对比为核心，直击当代人“急于求成”的成长焦虑。

命题旨在引导新时代青年辩证看待成长速度与质量的关系，理解“快”是效率的追求，“慢”是沉淀的智慧，二者并非对立，最终形成“快中有慢，慢中求进”的理性成长观。【一定要看到命题人对考生哪方面的“德”的要求】23.阅读下面的材料，根据要求写作。

❶世人多执着于步履匆匆的进阶；❷有人说，慢下来的脚步，才是最快的成长。

请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。【题目类型】——咬文嚼字抓关键词，才能审准题第❶句：描绘了普遍的社会现状——人们以“快”为导向，追求线性、即时的进步，此处“步履匆匆”可指行为节奏的急促，也可指心态上的浮躁、功利。第❷句：以转折提出核心观点，“慢”并非停滞或倒退，而是一种沉淀、思考、积蓄力量的状态；“最快的成长”则点明“慢”的终极价值——它能带来更扎实、更深刻、更具持续性的成长，是对“快”的辩证超越。任务①：需辩证分析“快节奏进阶”（追求效率、急于求成）与“慢下来成长”（沉淀积累、注重过程）的关系；任务②：探讨二者对个体成长的不同意义，最终落脚于新时代青年如何平衡成长节奏，实现高质量进阶。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

❶世人多执着于步履匆匆的进阶；❷有人说，慢下来的脚步，才是最快的成长。

请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。【概念界定】——精准分析关键词内涵才能切题

步履匆匆的进阶慢下来的脚步最快的成长

代表着一种追求效率、速度与外部认可的社会主流心态，它与竞争意识、时代压力相联，强调在有限时间内实现最大化的可见进步。

指以质量为核心，注重过程积累、深度思考与自我沉淀的成长状态（如深耕专业、打磨技艺、反思沉淀），具有深耕性、持续性特质。

这是矛盾的核心：对“成长”定义的分歧。“快”追求的是线性累积与即时成果（如技能熟练度、知识广度、职位提升），常伴随着结果导向；“慢”注重的则是非线性跃迁与根本转化（如思维深度、认知重构、人格成熟），它以过程为本。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

❶世人多执着于步履匆匆的进阶；❷有人说，慢下来的脚步，才是最快的成长。

请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。【难点解读】——观点的拆解乃是写作的重点和难点

肯定“快节奏进阶”的价值①快节奏进阶是时代发展的必然要求，能快速抓住机遇，在竞争中抢占先机（如互联网行业快速迭代产品，实现市场突破，如深圳速度、中国速度等，时间就是效率）。②高效的行动与目标导向，能激发个体潜能，快速积累实践经验，推动阶段性目标达成（如创业者快速响应市场需求，实现项目落地，如刘强东和京东、马云商业帝国）。警惕“盲目求快”的危害①缺乏沉淀的“快”易导致“虚长”——技能浮于表面、认知缺乏深度，看似进阶迅速，实则后劲不足（如速成班培养的“半吊子”技能者，三天学一门外语式噱头等）。②急于求成易引发焦虑心态，忽视成长规律，甚至为求快而走捷径，最终根基崩塌（如部分企业急于扩张，忽视产品质量，最终被市场淘汰）。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

❶世人多执着于步履匆匆的进阶；❷有人说，慢下来的脚步，才是最快的成长。

请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。强调“慢下来成长”的必要性①慢下来是沉淀积累的过程，能夯实基础、深化认知，为长远进阶提供支撑（如工匠深耕技艺，十年磨一剑，终成行业标杆，中国航天等；如屠呦呦、袁隆平、叶嘉莹、樊锦诗等）。②慢下来能让人静心反思、总结经验，避免重复犯错，实现精准突破，本质是“高效的成长”（如科学家潜心研究，长期深耕，终获重大科研成果；如格力空调注重品质赢得好口碑）。辩证看待“快”与“慢”“快”是成长的“加速器”，“慢”是成长的“稳压器”；无“快”则易错失机遇，无“慢”则易根基不稳。新时代青年需做到“快中有慢，慢中求进”——在目标执行上追求高效，在能力沉淀上保持耐心，让快与慢形成互补。【难点解读】——观点的拆解乃是写作的重点和难点

【立意参考】❶基础立意：倡导“慢”的智慧，批判急功近利，强调沉淀、反思与耐心对扎实成长的重要性。❷进阶立意：辩证看待快与慢，主张“以慢加速”——通过有意识的放缓进行战略积累与方向校准，从而实现更持久、更高质量的真正跃迁（成长）。❸深度立意：跳出速度之争，探讨成长的本真性——成长不是匀速运动，而是有快有慢、有张有弛的有机过程；真正的“快”，往往孕育于那些敢于“慢”下来的战略深耕之中。❹恰切立意：主张“因时制宜，张弛有度”的节奏智慧。成长者应成为自我节奏的主动驾驭者，在该积累时沉潜深耕（慢），在该突破时果断奋进（快），实现可持续的、指向本质的成长。（从二元对立到动态统一）【思路示范】——清晰丝滑的结构应是不懈的追求：知道六段在写什么

❶引（开头段）：当下社会普遍崇尚“步履匆匆的进阶”，但“慢下来才是最快成长”的声音引人深思。直接亮出中心论点：成长的真谛在于“快”与“慢”的辩证统一，主动驾驭节奏方能行稳致远。❷诚（让步段）：“快”有现实合理性，高效积累经验、快速响应变化、把握时代机遇，是应对外部挑战的必要手段，体现进取精神。举科技攻关或武汉火神山方舱医院。❸但（转折段）：若将“快”绝对化，易陷入内卷、思维浅薄、迷失方向之困。“匆匆”往往牺牲深度与反思，导致成长异化。需点明其与“最快成长”的目标背道而驰。❹本（深挖段）：“慢”是促成质变的关键，它提供沉淀、反思、内化的空间，是实现认知深化与能力跃迁的熔炉。可援引“工匠精神”“十年磨一剑”的经典案例，或爱因斯坦沉思等事例，阐释“慢”如何积蓄“快”的爆发力。❺做（做法段）：青年应主动驾驭节奏：在探索阶段高效尝试（快），在关键节点深度钻研（慢）。具体可论述如何通过定期复盘、体系化阅读、刻意练习等方法，实现“快慢结合”的螺旋式成长。❻结（总结段）：在快时代保有“慢”的智慧，是一种战略定力。唯有懂得何时疾行、何时徐步，才能夯实根基明晰方向，最终实现生命的丰厚成长与时代价值的充分实现。❶方法一：A+B+AB式（先分后合，辩证统一）《张弛有度，方为成长之道》中心论点：真正的成长，在于“快”的行动与“慢”的思考的辩证统一，形成一种螺旋上升的智慧节奏。

·分论点1：“快”是应对外部挑战、积累实践厚度的必要手段，为成长提供坚实的基础材料。

·分论点2：“慢”是转向内在省思、实现认知突破的关键过程，为成长提供深度的方向校准。

·分论点3：卓越的成长正在于“快”“慢”相济——以快行捕捉机遇，以慢思升华价值，最终实现生命质量的持续跃升。【拟分论点】——二元思辨分论点的拟写和升格方法❷方法二：A+A+B式（两正一反，突出核心）《疾行固需，顿悟尤贵》中心论点：虽然“快”节奏在积累与竞争中不可或缺，但决定成长高度的，往往是那些主动“慢”下来的沉思时刻。

·分论点1：“快”能高效拓宽经验边界，在试错中快速习得技能，是适应现代社会的必备能力。

·分论点2：“快”能保持生命进取的锐气与行动的动能，避免在安逸中陷入停滞与惰性。

·分论点3：然而，最具决定性的成长飞跃，常源于“慢”所赋予的洞见——它让我们穿透表象，联结本质，实现从量变到质变的跨越。【拟分论点】——二元思辨分论点的拟写和升格方法❸方法三：B+B+A式（两正一反，侧重一方）《以慢为舟，渡成长之海》中心论点：“慢”是滋养成长深度与守护本真的关键，但并不意味着排斥必要的、高效的“快”。

·分论点1：“慢”保障了成长的深度，使知识得以内化、创意得以孕育，避免思维浅薄化。

·分论点2：“慢”守护了成长的本真，使我们能聆听内在声音，依照自身禀赋发展，而非被外部节奏裹挟异化。

·分论点3：当然，在方向既明、机遇闪现的关键时刻，我们仍需“快”的决断与执行力，将慢思所得的蓝图迅速转化为现实成果。【拟分论点】——二元思辨分论点的拟写和升格方法❹方法四：非A+非B+AB式（双否后立，破立结合）《破节奏迷思，立成长智慧》中心论点：既非盲目求快，亦非消极求慢，真正的成长智慧在于主动驾驭节奏，实现“快”与“慢”的动态平衡与和谐统一。

·分论点1：若一味求“快”，易陷入内卷消耗与精神焦虑，使成长沦为缺乏意义的空转。

·分论点2：若一味求“慢”，也可能蜕变为逃避竞争的托词，导致错失机遇与能力退化。

·分论点3：因此，智者追求的是“因时制宜，张弛有度”：在该冲锋时迅捷如雷，在该蓄力时沉静如山，方实现可持续的、指向本质的成长。【拟分论点】——二元思辨分论点的拟写和升格方法❺方法五：AB+AB+AB式（融合视角，多维阐释）《成长节奏的融合交响》中心论点：“快”与“慢”并非割裂对立，而是交织融通于成长全过程的不同维度，共同谱写出生命发展的丰富乐章。

·分论点1：成长是“快”速吸纳信息与“慢”速反刍内化的融合，二者循环构成深度学习的完整闭环。

·分论点2：成长是“快”速响应执行与“慢”速复盘优化的融合，二者交替推动能力螺旋式上升。

·分论点3：成长是“快”速拓展世界广度与“慢”速开掘精神深度的融合，二者的和谐赋予生命以丰满的立体感与意义感。（认知维度）（实践维度）（生命维度）【拟分论点】——二元思辨分论点的拟写和升格方法【名言素材】孔子：“欲速则不达，见小利则大事不成。”（警示盲目求快的危害，强调遵循规律的重要性）但丁：“走自己的路，让别人说去吧。”（真正的成长在于坚守内心节奏，不因外界喧嚣而打乱自己的步伐）泰戈尔：“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过。”（强调成长过程的价值，反对只重结果的快节奏焦虑）老子：“千里之行，始于足下。”（成长需循序渐进，慢沉淀是快进阶的基础）荀子：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”（真正的远大成就，源于每一小步扎实、持续的积累，“慢”是通往“远”的必经之路）朱熹：“读书须是仔细，逐句逐字，要见着落。”（真正的学问成长在于“慢读”精思，深入细节，反对浮光掠影的“快读”）【正反素材】1.方仲永神童“泯然众人矣”之憾

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”2.“复兴号”研发之路

中国高铁不盲目追求短期上市，而是用十余年慢研核心控制系统，最终凭借自主产权实现全球领先的“快”速超越，是厚积薄发的典范。3.曹雪芹著《红楼梦》

曹雪芹“披阅十载，增删五次”，以生命之“慢”深淬细琢，终成不朽巨著，证明了深度沉淀方能造就跨越时代的文化高峰。◆观点和材料内涵的契合，最好举成长类事例。可单例、正反对比例、点例排比。【正反素材】3.李安的电影沉淀之路

蛰伏六年钻研电影艺术，期间阅读、写剧本、观摩经典。这段“慢”积累让他透彻理解东西方叙事美学，最终以独特视角快速获得国际影坛认可。4.某些“速成班”之弊众多“30天精通”式课程迎合求快心理，但填鸭教学导致知识碎片化，学员往往基础薄弱、后劲不足，背离了能力成长的规律。5.共享单车无序扩张部分企业曾一味追求市场占有率，急速投放车辆，忽视精细化运营与可持续模式，最终导致资源浪费与行业震荡，是“欲速不达”的写照。6.部分网红“速红速朽”现象

依赖短时话题炒作与流量红利快速走红，却因缺乏扎实才艺或深度内容支撑，在公众新鲜感过后迅速过气，难以实现可持续的职业成长。步履匆匆不可取，慢步求稳方致远东城校区❶时代飞速发展，人们也进入了快节奏生活。如今，不少人随着时代洪流飘浮，执着于步履匆匆的进阶，却也有人选择慢下脚步，认为最快的成长便在其中。笔者认为，步履匆匆不可取，慢步前行方能行稳致远。（观点鲜明，开门见山，但略显直白，文采可加强。）❷诚然，人们选择快速的进阶确实使其在短时间内获得极大的成就感和满足感。正如网络中所爆火的“三分钟带你读完一部名著”“五分钟带你了解一个国家”等一系列视频，它们以短时却又高效的特点让人们从中获取知识，满足了人们渴求更多知识却又不想耗费更多时间的心理。当人们匆匆划过下一个视频，似乎就完成了一次知识储备的进阶。（短视频之例贴切，呈现“快”的诱惑，论证扎实。）❸但是，这些步履匆匆的人们真的获得了成长吗？“三分钟”真的够了解班级范文一部名著所表达的思想和所反映的社会现象吗？“五分钟”真的可以清楚一个国家的历史渊缘和文化底蕴吗？而这些所谓的知识储备进阶，又能在我们的脑海里停留多久呢？人人都想如西天取经师徒四人一般抵达灵山，都想被封为“斗战圣佛”，可是别忘了，在抵达灵山之前的是九九八十一难。师徒四人或许被九九八十一难拖慢了脚步，但他们也在其中获得了最大、最快的成长——如果不是取经路上的磨难，孙悟空永远只是花果山下的一只顽猴，更不会成为“斗战圣佛”。（连用反问强化批判，西游之例生动，但分析可更深入。）❹从本质上看，世人对步履匆匆的进阶的执着，是对一步登天的人生的幻想。在这快捷功利的时代，人们总是急于求成，仰望星空，却又不脚踏实地。不可否认，急功近利的社会风气对大多数人的心态造成了影响，人们追求的“进阶”总是浮于表面，却又不深挖本质，哪怕真的步履匆匆行至顶端，也会因为根基不牢而坍塌。“源不深而望流之远，根不固而求木之长”，魏征劝谏唐太宗的话语放在今日仍然震聋发聩，放慢脚步、稳筑根基，才是进阶的本质，我们才能获得最快的成长。（引用魏征，指出“快”之弊在于根基不牢，触及本质。）❺作为新时代青年，我们应于急功近利的社会风气中坚守自我，不随波逐流，不执着于步履匆匆的进阶。当我们慢下脚步，就会发现“念念回首处，皆是灵山”。这才是属于我们的最快的成长。（联系青年身份，但内容稍显简略，说理深度不足。）❻胡适曾言“怕什么真理无穷，近一寸有一寸的欢喜”。青年如百卉之萌动，如利刃新发于硎，而我们当有青年的劲头，仰望星空的同时也不忘了脚踏实地，明白“步履匆匆不可取，慢步求稳方致远”的道理。（引用胡适得当，重申观点，收束有力，呼应开头。总900字）【总评】本文观点清晰，结构完整，例证（短视频、西游）鲜活且具时代感，语言流畅。主要优点在于能紧密结合现实现象进行批判，并运用经典典故增强说服力。不足之处在于：论证略欠层次纵深，对“慢为何能致快”的内在机理剖析不足；第五段青年做法部分较为笼统；语言上虽有亮点，但整体可更精炼、富有张力。属二类文偏上水准，若能在分析深度与内容充实度上进一步提升，有望达到一类文。

【病文点评】步履匆匆不可取，放慢脚步才最快东城校区❶世人多执着于步履匆匆的进阶——飞速地提升自我，极具效率，岂不妙哉？但有人说，慢下来的脚步，才是最快的成长。依笔者之见，步履匆匆不可取，放慢脚步才是真。（开篇引述材料并提出观点，但表述略显生硬，“评”稍嫌不足，入题姿态可更从容。）❷不可否认的是，执着于步履匆匆的进阶有时确乎有着其不言而喻的好处。首先，它确实能帮助我们短时间内获得较大的提升。正如谚语“临阵磨枪，不快也光”，这种类似临时抱佛脚的方法一定程度上可以提升自己。再者，步履匆匆的进阶一定程度上提高了专注性，更为高效，使自身更投入于进阶中。（承认对立面合理性，【升格示范】步履匆匆不可取，放慢脚步方为真东城校区❶世人常执念于步履匆匆的进阶——仿佛速度即是一切，效率决定成败。然而，那句“慢下来的脚步，才是最快的成长”如暮鼓晨钟，警醒着我们重新审视成长的节奏。依笔者之见，被速度裹挟的“匆匆”往往欲速不达，懂得适时放慢脚步、深耕细作，方能踏上真正高效的成长通途。（优化句式，使观点提出更从容有力，直接点明“深耕细作”的核心。）❷诚然，追求效率的“快节奏”在特定情境下具有实用价值。“临阵磨枪，不快也光”，紧急关头的集中突击确能解一时之需；现代社会的信息洪流中，快速筛选、即时反应也是必备技能。这种“快”，体现了对时间的珍视与对机会的把握，其积极性不应全盘否定。（保留对“快”的有限认可，但阐释更具体，指出其适用于“特定病文升格但论证单薄，“临阵磨枪”之喻未充分展开，说服力不足。）❸但是，慢下脚步的成长相比于步履匆匆的进阶，却才是真正意义上的快。成长意义上的“快”不在于飞速地学习、阅读了多少，而在于能将所学的知识、了解、阅读真正内化于心，外化于行，获得真正的成长。慢下脚步的成长看似慢，但却赋予我们更多时间去消化、理解、吸收成长所必需的养分，一步一步地成长；而反观步履匆匆的进阶，看似飞快，实际却如囫囵吞枣一般，并未做到真正的成长。因此，二者谁更快便高下立判。（转入核心论证，点明“内化”是关键，对比“囫囵吞枣”，思路正确但分析较浅，未能深入机理。）❹从本质上看，选择步履匆匆的进阶情境”与“信息筛选”，逻辑更严谨。）❸然而，若将“匆匆”视为成长的常态与圭臬，便可能陷入误区。成长意义上的“快”，绝非单纯知识摄入的速率或技能模仿的速度，而在于认知的深刻内化与能力的自主生成。“慢下来”的深潜，恰是为这种内化与生成创造必要条件。朱熹强调读书要“熟读精思”，正在于“慢读”中的反复咀嚼，方能将圣贤之言化为己有；技艺传承中“慢工出细活”的古训，道出的正是通过刻意放缓、反复锤炼，使技艺融入骨髓、化为本能。相比之下，“匆匆”式学习如同用竹篮打水，看似忙碌，实则留存甚少。（将“内化”具体化为“认知内化与能力生成”，并用朱熹读书、技艺传承之例替代空泛对比，使论证更扎实。）❹从本质而言，“步履匆匆”与“放慢脚步”之别，是浮泛的“知道”与深刻的“体悟”之还是慢下脚步的成长其实质上是对速度与质量的选择。步履匆匆的进阶只追求速度，但却缺少对所学质量的巩固；而放慢脚步的成长却不一味追求速度，更是主动放缓而获得更高质量的成长。一味追求步履匆匆的进阶，难免走马观花，不仅无法达到原有的效果，也忽视了路途旁的风景，恰如美国早期一味发展资本主义而忽视社会保障制度建设，最终陷入经济大危机。而放慢脚步的成长，让人们真正有时间去探索、获得、复习知识，获得成长，而并非高速要求下的机械化行为。正如我国追求高质量发展、华为高质量研发麒麟芯片一般，这些事例无不阐释着一个哲理:步履匆匆不可取，放慢脚步才最快。（触及“速度与质量”的本质区分是亮点，但例证运用不当：美国大危机归因牵强，华为分，是外延的“拓宽”与内涵的“夯实”之异。“匆匆”者追求覆盖的广度，却常如蜻蜓点水，难及深层。而“放慢”者愿意为理解一个原理花费时间，为掌握一项技能反复练习，这种看似“慢”的投入，却是在构筑不可撼动的成长基石。欧洲文艺复兴并非一蹴而就，正是数个世纪对古典文化的慢速“再发现”与深度消化，才积蓄了爆发式创新的能量；中国航天今日之辉煌，也离不开无数科研人员甘坐冷板凳，对每个技术细节的“慢”雕琢。真正的“快”，正是由这些扎实的“慢”所孕育。（从“知道与体悟”、“拓宽与夯实”的本质区分切入，提升思辨深度。以文艺复兴的长期积累、中国航天的细节雕琢为例，替代原文中牵强的美国大危机例证，使论据更经典、贴切，阐释更深入。）❺因此，对于志在成长的我们，关键不在于在“快”与“慢”间二选一，而在于培养一种审时之例与“慢”的关联阐释不足。）❺而在生活中如何获得最快的成长，亦是一大重要课题。应学会放慢脚步，真正投入至成长的进程中，将所学事务真正理解，获得高质量的成长；但同时也不应刻意放慢自身成长而导致拖延等不良习惯产生，应给予自身适当压力，实现高速度与质量的成长。（实践建议部分较为笼统，“适当压力”等表述稍显模糊，缺乏具体、可操作的指导性。）❻吾辈青年生于百年未有之大变局，更应追求放慢脚步的成长，在愈发动荡的环境中实现绝对的自我平静，方可行大道，至远方。（结尾联系青年与时代，有升华意识，但“绝对的自我平静”等表达稍显空泛，收束力度可加强。）度势、灵活切换的节奏智慧。在广泛涉猎、搜集信息的阶段，可以高效迅捷；但在知识内化、技能精进、战略思考的关键节点，则需主动创造“慢”的空间——深度阅读而非碎片浏览，刻意练习而非机械重复，静心反思而非连续奔波。这要求我们具备强大的自控力与清晰的目标感。（将实践建议具体化为“审时度势的节奏智慧”及“深度阅读、刻意练习、静心反思”等可操作方式，更具指导性。）❻吾辈青年身处百年未有之大变局，更需深谙“以慢促快”的成长哲学。在众声喧哗、普遍焦虑的时代，能保持一份“慢”下来的定力，沉心夯实基础、透彻理解本质、耐心积蓄力量，恰恰是最具远见的“快速”成长策略。当我们不再被表面的速度所迷惑，而是致力于追求成长的深度与真实效能，方能稳健致远，真正肩负起时代赋予的使命。（强化“慢的定力”与“时代使命”的关联，使升华更自然有力，语言更具号召力）平衡快与慢的脚步，找到成长的节奏（53分）东城校区

世人多执着于步履匆匆的进阶，但也有人在慢下来的脚步中成长。其实，脚步的快慢只是对应不同的成长需求。因此，我们应该在快与慢的平衡中，找到自己的成长节奏。【开篇简练，然“中于矩”，点名了思辨关系，点出了“成长”关键词，扣题意识强】

相较于步履匆匆，慢下来的脚步能留给我们喘息的空间，在快节奏的生活中构建自我的世界。慢下来的脚步带来的成长应有两方面。一方面，是内在精神世界的构建。在构建内在精神世界的过程中，我们能够明确自己的目标，找到自己的热爱，不被外界追求“短平快”的风当所裹挟。另一方面，一门技艺或一门学问的成就，需要用慢下来的脚步去探索。像故宫文物修复师，像非遗传承人，乃至我们学生，都需要用慢下来的脚步去丈量。请相信，慢下来的脚步总能在成长中留下最清晰的痕迹。【本段有两个亮点，第一是“相较于步履匆匆”，扣材料，有对比意识；第二，有条理，“一方面”“另一方面”。年级范文但不足之处也明显，没有把“慢”的内涵阐释充分，比如松弛的节奏感、从容和悦的精神境界、拒绝焦焦虑和情绪紧张、淡泊名利的心境等】

相较于慢下来的脚步，步履匆匆往往能提高效率，从而带来更多成长的机会和收益。对于学生而言，步履匆匆意味着可以学习到更多的知识。每个学习者的时间都是相对固定和有限的，步履匆匆能够提高效率，从而拉开差距。对于工作者或是企业家来说，步履匆匆意味着更高的利润、更强的影响力。在当今快节奏的生活中，人们对高效率的追求，让步履匆匆成为常态。因此，步履匆匆不仅是我们积极入世的态度，更是一种跟上时代步伐的策略选择。

快与慢的脚步总对应着成长中特定的时期，因此，基于实际情况进行考量和选择，能帮助我们找到自己的节奏。就像竹子，在开始的几年中，会地下扎根，用慢下来的脚步为将来的拔高奠基；而后用步履匆匆快速生长，以此获取更多的养分和资源；正如舞蹈者对基本功的夯实，是用慢下来的脚步去成长，而在舞台上的绽放，是在用步履匆匆获得认可和机会。一个物理学大师杨振宁，在提出“杨-米尔斯规范场理论”前，也有一段漫长的求学经历。没有慢下来的脚步为成长奠基，为成长指明方向，那么步履匆匆也只会最终撞向南墙。快与慢的脚步永远在成长的规律中交织，找到自己的平衡便是人间最好的节奏。【本段如果能扣紧分论点，对“快慢”的适用情况作分类讨论，逻辑感会更强一些。例如，“在科技创业或市场开拓中，敏锐识别风口并快速抢占先机至关重要，此时的“快”是生存与制胜的关键；待取得初步立足点后，则需慢下来打磨产品、构建体系、积淀文化。这便是一种“以快争机，以慢筑实”的节奏。”】

脚步的快慢永远不是衡量成长的标注，而是助力成长的工具。慢下来的脚步，步履匆匆，都能跳出最美的成长舞步。【点评】本文审题精准。突出亮点有二，其一是对材料有整体的把握，并且能辩证分析展开论证；其二是，行文有扣材料意识，如“步履”“脚步”“成长”等词。给广大考生一个启示是，作文材料越少，越要扣材料字眼。“眼中无材料，手上没分数。”升格建议是在议论的深刻性、论证的充分性、析例的精准性上多下功夫。放慢脚步，点滴成长(53分)东城校区

快节奏、高频率的时代，世人步履匆匆以求进阶提升，潮涌潮起唯恐落下一步，却丝毫不给自己半点喘息机会。看似充实紧凑的表象之下，真正的进步还留有多少？故笔者认为，当放慢脚步，以点滴收获成长。【开头精准把握材料，从快入手，理性看待快的不足，