2026届新高考语文三轮冲刺复习：文言核心虚词推断技法

2026届新高考语文三轮冲刺复习文言虚词推断技法教学目标1.系统掌握高频文言虚词（以、而、其、焉、者）的核心用法、辨析技巧及其在句子中的语法功能。

2.准确归类理解文言虚词的主要类别（副词、连词、代词、介词、助词）及其基本作用。

3.熟练运用推断文言虚词意义的六大实战技法（如标志识别、句位分析、语法分析等），在语境中准确判断虚词的含义与用法。

一、导论：文言虚词学习的重要性与考查趋势

文言虚词是文言文句子的“关节”，数量虽少，却承担着丰富的语法功能和逻辑关系。掌握虚词用法，是准确理解文意、顺畅翻译句子的关键。近年高考考查趋势分析：考查重点：集中在高频虚词（如“以”“而”“其”“焉”“者”）的用法辨析，而非单纯记忆意义。考查形式：多融入文言文翻译题中，通过具体语境考查学生对虚词功能的判断。能力要求：强调根据上下文推断虚词用法的能力，而非死记硬背。

二、高频核心虚词深度解析（一）“以”——兼词与连词的辨析枢纽核心辨析方法：1.“替换法”：将“以”替换为“而”，若句子通顺且逻辑不变，则“以”为连词（表原因的连词除外）。

后接名词、代词或名词性短语，构成“以+宾”结构，共同修饰谓语，则为介词。

后接动词或完整的句子，表示目的、结果或修饰关系，则为连词。2.“后接成分判定法”：

观察“以”后所接成分。

二、高频核心虚词深度解析3.“原因定位法”：当“以”表“因为”时，需特别判断：后接短语（名词性成分）

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介词后接句子（主谓结构）

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连词

介词例1：泊牧以谗诛，邯郸为郡。（《六国论》）示例精析：

分析：“以谗”构成介宾短语，“谗”是名词（谗言），意为“因为谗言”，作“诛”的状语。以=介词，因为。

二、高频核心虚词深度解析介词例2：犹不能不以之兴怀。（《兰亭集序》）分析：“以之”是介宾短语，“之”代指“以往之事”，意为“因为它”，作“兴”的状语。以=介词，因为。连词例：是以区区不能废远。（《陈情表》）

分析：“是以”即“以是”，意为“因此”。“以”连接原因（上文）与结果（“不能废远”），后接的是动词性短语。以=连词，因为。

二、高频核心虚词深度解析实战演练：判断下列句中“以”的词性。1.余以乾隆三十九年十二月，自京师乘雪……（《登泰山记》）

提示：“以”后是时间名词“乾隆三十九年十二月”。

答案：介词，引进时间，译为“在”。

二、高频核心虚词深度解析2.余始循以入。（《登泰山记》）

提示：“循”与“入”是两个连续的动作，“以”连接它们。

答案：连词，表承接，相当于“而”，可不译。“而”的核心功能是连接，能表示多种逻辑关系。辨析的关键在于分析其前后两部分的意义关系。

核心关系辨析指南：1.关系类型:并列

本质特点:前后成分平等，互换位置基本不影响原意。判断口诀:“地位平等可互换” 可译词:又、和、而且示例与简析:“六跪”和“二螯”是螃蟹平等的两个特征。

（二）“而”——逻辑关系的万能二、高频核心虚词深度解析

二、高频核心虚词深度解析2.关系类型:承接

本质特点:前后动作或事件在时间或事理上相继发生。前后成分平等，互换位置基本不影响原意。判断口诀:“平等但是有先后” 可译词:然后、就、接着示例与简析:余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）“心动欲还”与“大声发”是先后发生的两件事。

二、高频核心虚词深度解析3.关系类型:递进

本质特点:后一部分在程度、范围、意义上比前一部分更进一步。

判断口诀:“后面更进一层楼” 可译词:而且、并且、更

示例与简析:君子博学而日参省乎己。（《劝学》）“博学”已不易，“日参省”是更进一步的要求。

二、高频核心虚词深度解析4.关系类型:转折

本质特点:前后意义相反或相对，文意发生转折。判断口诀:“意思急转直下” 可译词:但是、却、然而示例与简析:青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）从“取之于蓝”到“青于蓝”，意义发生转折。

二、高频核心虚词深度解析5.关系类型:修饰

本质特点:前一部分描述后一动作的状态、方式或时间。

判断口诀:“前状后动怎么干” 可译词:着、地，或不译

示例与简析:吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》）“跂”是“望”的方式，意为“踮起脚来眺望”。

二、高频核心虚词深度解析6.关系类型:因果

本质特点:前后是原因与结果的关系。判断口诀:“前因后果自然来” 可译词:因而、所以

示例与简析:

表恶其能而不用也。（《赤壁之战》）“恶其能”是因，“不用”是果。

二、高频核心虚词深度解析7.关系类型:目的

本质特点:后一动作是前一动作的目的或意图。判断口诀:“前动后为目的生” 可译词:来、用来示例与简析:

籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）“待将军”是“籍吏民，封府库”的目的。

二、高频核心虚词深度解析易混关系对比练习：

判断下列句中“而”表何种关系。吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）分析：“恂恂”（小心谨慎的样子）描述“起”时的状态。答案：修饰关系。

二、高频核心虚词深度解析人非生而知之者。（《师说》）分析：“生”与“知之”有先后顺序，但并非必然的承接，此处强调不存在这种先后。答案：承接关系（假设的一种承接）。（三）“其”——代词与语气的双重面孔

二、高频核心虚词深度解析“其”主要作代词和语气副词，判断其具体功能需看位置和搭配。1.代词用法辨析作定语（领属性）：译为“他的/她的/它的/他们的”，后接名词。

臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）（他的）作主语（主谓短语中的主语）：译为“他/它/他们”，后接动词或形容词。

其闻道也固先乎吾。（《师说》）（他，作“闻道”的主语）2.语气副词用法辨析

二、高频核心虚词深度解析表推测：常与“乎”“邪”等语气词呼应，译为“大概”“恐怕”。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）（大概）表反问：加强反问语气，译为“难道”“怎么”。

其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）（难道）表祈使、期望：多用于祈使句，译为“可要”“一定”“还是”。

尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）（可要）

吾其还也。（《烛之武退秦师》）（还是）（四）“焉”——兼类词的定位分析法

二、高频核心虚词深度解析“焉”的用法多样，最有效的辨析方法是“句位分析法”。1.在句中的位置：句首

常见用法与词性：疑问代词，多代处所，译为“哪里”“怎么”。

示例与翻译：且焉置土石？（《愚公移山》）（哪里）

二、高频核心虚词深度解析2.在句中的位置：不及物动词/形容词后

常见用法与词性：兼词，相当于“于之”（于此/于彼/于是）。

示例与翻译：积土成山，风雨兴焉。（《劝学》）（从这里）

二、高频核心虚词深度解析3.在句中的位置：及物动词后

常见用法与词性：代词，作宾语，相当于“之”。示例与翻译：以俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》）（它，指文章）

二、高频核心虚词深度解析4.在句中的位置：句末

常见用法与词性：语气助词，表陈述或强调，可不译。示例与翻译：于是余有叹焉。（《游褒禅山记》）（不译）（五）“者”——特殊的指代与提顿标志

二、高频核心虚词深度解析“者”不能独立使用，必须附着在其他词或短语后，构成“者”字结构，其功能多样。1.功能类型：指代者

构成与特点：动词/形容词/短语+者

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名词性短语翻译：“…的人/事/物/原因”示例：古之学者必有师。（学习的人）

二、高频核心虚词深度解析2.功能类型：停顿者

构成与特点：主语（多为名词）+者

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表提顿，常为判断句标志

翻译：不译

示例：廉颇者，赵之良将也。（不译）

二、高频核心虚词深度解析3.功能类型：倒装者

构成与特点：中心词+定语+者

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定语后置的标志翻译：不译

示例：客有吹洞箫者。（有吹洞箫的客人）

二、高频核心虚词深度解析4.功能类型：数量者

构成与特点：数词+者

→

指代前文几种情况翻译：“…样/…件事/…个人” 示例：此五者，邦之蠹也。（这五种人）

二、高频核心虚词深度解析5.功能类型时间者

构成与特点：时间词（昔、今、曩等）+者

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凑足音节

翻译：不译示例：今者项庄拔剑舞。（不译）

辨析技巧：尝试删除“者”字。若句意基本完整，多为停顿者；若句意不完整或指代不明，多为指代者。

三、文言虚词系统分类精讲（一）副词：句子的“修饰师” 副词主要修饰动词、形容词，作状语或补语。

1.类别：程度副词

常见成员：稍、略核心意义：

略微、稍微例句举证：其制稍异于前。（《项脊轩志》）

三、文言虚词系统分类精讲（一）副词：句子的“修饰师” 副词主要修饰动词、形容词，作状语或补语。

1.类别：程度副词

常见成员：益、愈、弥核心意义：

更加、越发例句举证：奉之弥繁，侵之愈急。（《六国论》）

三、文言虚词系统分类精讲（一）副词：句子的“修饰师” 副词主要修饰动词、形容词，作状语或补语。

1.类别：程度副词

常见成员：甚、至、极、尤核心意义：

很、非常、特别例句举证：死伤惨重，状极惨淡。

三、文言虚词系统分类精讲（一）副词：句子的“修饰师” 副词主要修饰动词、形容词，作状语或补语。

2.类别：范围副词

常见成员：悉、皆、咸、俱核心意义：全、都例句举证：村中闻有此人，咸来问讯。（《桃花源记》）

三、文言虚词系统分类精讲（一）副词：句子的“修饰师” 副词主要修饰动词、形容词，作状语或补语。

2.类别：范围副词

常见成员：但、徒、独、仅核心意义：只、仅仅例句举证：但见悲鸟号古木。（《蜀道难》）

三、文言虚词系统分类精讲（一）副词：句子的“修饰师” 副词主要修饰动词、形容词，作状语或补语。

3.类别：时间副词

常见成员：尝、曾、既核心意义：曾经、已经例句举证：吾尝终日而思矣。（《劝学》）

三、文言虚词系统分类精讲（一）副词：句子的“修饰师” 副词主要修饰动词、形容词，作状语或补语。

3.类别：时间副词

常见成员：素、雅核心意义：一向、平素例句举证：安帝雅闻衡善术学。（《张衡传》）

三、文言虚词系统分类精讲（一）副词：句子的“修饰师” 副词主要修饰动词、形容词，作状语或补语。

3.类别：时间副词

常见成员：寻、旋、未几核心意义：不久例句举证：未果，寻病终。（《桃花源记》）

三、文言虚词系统分类精讲（一）副词：句子的“修饰师” 副词主要修饰动词、形容词，作状语或补语。

3.类别：时间副词

常见成员：方、会、适核心意义：正、恰好例句举证：会天大雨，道不通。（《陈涉世家》）

三、文言虚词系统分类精讲（二）连词：句子的“粘合剂”连词连接词、短语或分句，表示各种逻辑关系（详见“而”字部分总结的九种关系）。（三）代词：避免重复的“替身”类型

：常见词

第一人称：吾、余、予、朕

第二人称：汝（女）、尔、若、乃第三人称：

之、其、彼功能：

自称

对称他称/远指

三、文言虚词系统分类精讲指示代词：此、是（这）；彼、夫（那）

疑问代词：谁、孰、何、安、奚（四）介词：引出信息的“介绍人”

介词与其宾语（名词性成分）组成介宾短语，为谓语补充说明时间、处所、对象、方式等。1.引出对象:

时间、处所

常见介词:于、以、乎、自示例:战于长勺。（在）指代人、事、物

询问人、事、物、处所等

三、文言虚词系统分类精讲2.引出对象:

对象（涉及、对待）

常见介词:于、与、为、乎

示例:于其身也，则耻师焉。（对于）3.引出对象:

方式、工具、凭借

常见介词:以、因、用

示例:以子之矛，陷子之盾。（用）

三、文言虚词系统分类精讲4.引出对象:

原因、目的

常见介词:以、为、因

示例:不以物喜，不以己悲。（因为）5.引出对象:

被动施事者

常见介词:于、为、见…于

示例:

此非孟德之困于周郎者乎？（被）

三、文言虚词系统分类精讲（五）助词：结构的“黏着剂”与语气的“调味剂”结构助词：之、者、所。标志特定结构，如“之”用于主谓间取消句子独立性（臣之壮也），或作宾语前置标志（何陋之有？）。语气助词：也、矣、乎、焉、哉。位于句末或句中，表达陈述、疑问、感叹等语气。

四、文言虚词推断六大实战技法（五）助词：结构的“黏着剂”与语气的“调味剂”1.标志识别法：识别固定句式。如“者…也”表判断；“为…所…”表被动；“其…之谓也”表总结；“无乃…乎”表推测。2.句位分析法：观察虚词在句中的位置。如“其”在句首多为代词或语气副词；在名词前多为代词（定语）；在动词、形容词前则可能作主语。3.句意推断法：立足上下文，把握整体文意。将虚词放入具体语境中，看哪种解释最能使文意贯通。

四、文言虚词推断六大实战技法4.语法分析法：分析句子成分。确定主谓宾主干，再看虚词与哪个成分关联。如动词后的“之”常作宾语，主谓之间的“之”常取消句子独立性。5.词性界定法：对兼类词（如“之”可作动词、代词、助词），根据语境先界定其词性，再细究其用法。6对称分析法：利用文言文句式整齐的特点。在并列、对偶句中，处于对应位置的词语，其词性和功能往往相同或相近。如“泉涓涓而始流”与“木欣欣以向荣”对应，“而”与“以”在此都表修饰关系。

文言虚词专项练习题一、基础辨识题（判断下列句中指定虚词的词性和意义/用法）第一组：辨析“以”1.愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）“以”的词性：_____，意义/作用：_____2.夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）“以”的词性：_____，意义/作用：_____3.不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）“以”的词性：_____，意义/作用：_____1.介词，意为“用、拿”。2.连词，表并列，意为“而且”。3.介词，意为“因为”。

文言虚词专项练习题一、基础辨识题（判断下列句中指定虚词的词性和意义/用法）第二组：辨析“而”4.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》）“而”表示的关系是：_____，可译为：_____5.青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）“而”表示的关系是：_____，可译为：_____6.籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）“而”表示的关系是：_____，可译为：_____4.修饰关系，连接状语与中心词，可不译或译为“地”。5.转折关系，译为“但是”、“却”。6.目的关系，译为“来”。

文言虚词专项练习题一、基础辨识题（判断下列句中指定虚词的词性和意义/用法）第三组：辨析“其”7.其皆出于此乎？（《师说》）“其”的词性：_____，作用：_____8.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）“其”的词性：_____，指代：_____9.其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）“其”的词性：_____，作用：_____7.语气副词，表推测，译为“大概”。8.代词，指代自己，译为“我”。9.语气副词，表反问，译为“难道”。

文言虚词专项练习题一、基础辨识题（判断下列句中指定虚词的词性和意义/用法）第四组：辨析“焉”10.积土成山，风雨兴焉。（《劝学》）“焉”的词性：_____，相当于：_____11.犹且从师而问焉。（《师说》）“焉”的词性：_____，指代：_____12.万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）“焉”的词性：_____，作用：_____10.兼词，相当于“于此”（在这里）。11.代词，指代“老师”或“道理”。12.语气助词，表反问语气，相当于“呢”。

文言虚词专项练习题一、基础辨识题（判断下列句中指定虚词的词性和意义/用法）第五组：辨析“者”13.言之，貌若甚戚者。（《捕蛇者说》）“者”的类型：_____，作用：_____14.廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）“者”的类型：_____，作用：_____15.求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）“者”的类型：_____，作用：_____13.指代者，与“若甚戚”构成名词性短语，译为“……的样子”。14.停顿者，用于判断句主语后，表提顿，不译。15.倒装者，定语后置的标志。

文言虚词专项练习题一、基础辨识题（判断下列句中指定虚词的词性和意义/用法）第一组：辨析“以”愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）“以”的词性：_____，意义/作用：_____夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）“以”的词性：_____，意义/作用：_____不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）“以”的词性：_____，意义/作用：_____

文言虚词专项练习题二、虚词选择填空题（选择最恰当的虚词填入横线）1.吾社之行为士先者，______声义。（张溥《五人墓碑记》）A.为B.以C.于D.乎2.圣人______所以为圣，愚人______所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）A.之，之B.所，所C.者，者D.以，以3.必死是间，余收尔骨______。（《左传·殽之战》）A.也B.矣C.焉D.耳4.故不积跬步，无______至千里。（《劝学》）A.以B.而C.则D.因1.B（“以声义”，凭借/依据名声和道义。）2.A（两个“之”均用于主谓之间，取消句子独立性。）3.C（兼词“于此”，在这里。）4.A（“无以”，没有用来……的办法。）

文言虚词专项练习题三、用法辨析题（比较分析同一虚词在不同句子中的用法差异）（一）比较下列句中“之”的用法1.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）2.顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）3.宋何罪之有？（《公输》）4.吾欲之南海，何如？（《为学》）5.臣之壮也，犹不如人。（《烛之武退秦