2025-2026学年贵州省部分学校高二上学期10月月考历史试题

高中历史名校试卷PAGEPAGE1贵州省部分学校2025-2026学年高二上学期10月月考历史试题本试卷满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：选择性必修1前两单元。一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.史料记载，吴起在楚国主持变法时，“明法审令，捐不急之官，废公族疏远者”“禁游客之民，精耕战之士”；变法后，楚国“兵震天下，威服诸侯”。这可用以佐证，战国时期楚国（）A.分封制度完全瓦解 B.变法推动国家实力提升C.中央集权制度确立 D.儒家思想成为改革指导2.西汉时，丞相身为上计的主持者，辅国政，领计簿，但有的丞相却连关乎国家存亡的钱谷一年出入多少都不知道，甚至一些官吏在进京上计时，讲究排场，铺张浪费。这可用以说明当时（）A.行政考核制度被异化 B.中央行政中枢流于形式C.上计制度已失去作用 D.官吏奢靡制约经济发展3.唐初，贤良方正科作为制举科目，选拔次数相对较少，录取人数也不多。安史之乱后，贤良方正科成为经常使用的科目，但录取者多出自藩镇幕府或世家大族，选拔标准渐趋门第化，为朝廷输送实用人才的作用显著减弱。这种变化主要缘于安史之乱后（）A.科举制度走向僵化 B.人才选拔需求减少C.世家大族垄断官场 D.中央集权体制弱化4.1069年，宋神宗起用王安石主持变法。下图为王安石变法内容结构示意图。据此可推知，空白处应填的变法内容是（）A.青苗法 B.市易法 C.均输法 D.保甲法5.有学者认为，元代在处理中央和地方的关系时承上启下，借鉴并融入了游牧民族的一些统治方式；鉴于在大一统体制下“地土广大，政事繁多”的情况，元“建都省以总宏纲，置行省以分庶务”,以行省制的管理模式统合了自唐末以来的中国南北分裂的格局。该学者意在强调，元代行省制（）A.借鉴并调整地方行政模式 B.融入游牧民族部分统治方式C.影响中央与地方权力分配 D.开创中央与地方关系新模式6.万历九年(1581年),张居正于全国推行土地清丈。在此之前，南方各地陆续出现了一系列具有一条鞭法精神的赋役改革，这些改革自万历九年之后为中央所认可，并被进一步标准化。由此可见（）A.一条鞭法始行于万历九年 B.地方改革助推一条鞭法成型C.张居正改革根除赋役问题 D.南方土地清丈早于全国推行7.下表所示为清末部分先进人士的思想主张。据此可知，这些先进人士思想（）内容出处“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举”梁启超《变法通议》“欲开民智，非讲西学不可；欲讲实学，非另立选举之法，别开用人之途，而废八股、试帖、策论诸制科不可”严复《原强(修订稿)》“泰西之强，不在军兵炮之末，而在其士人之学，新法之书”康有为《日本书目志自序》A.注重通过教育变革培育人才 B.认为西学对强国具有重要作用C.主张调整传统教育体系内容 D.获得部分统治阶层人士的认可8.1912年至1913年，全国新成立的政党及政治团体有300余个，其中国民党、共和党、统一党等影响力较大的政党，提出“拥护共和”“振兴实业”“完善议会”等主张，并积极参与议会选举。此后，因袁世凯解散国会、取缔政党，政党政治旋即陷入低谷。这些现象（）A.体现政党政治与现实的冲突 B.表明民主共和理念完全破产C.说明议会选举缺乏群众基础 D.反映实业救国成为主流思潮9.新中国成立初期，人民政府主要从革命根据地干部、解放军转业干部及工农积极分子中选拔干部，强调“德才兼备”,尤其注重对党的忠诚度与开展群众工作的能力。1953年，《中共中央关于加强干部管理工作的决定》颁布，明确规定干部任免需经组织考察、集体讨论，同时开展干部文化培训，提升其业务能力以适配国家建设需求。这表明新中国初期（）A.干部制度服务于政权巩固与建设B.忽视干部队伍的专业化建设C.以革命经验为干部选拔主要标准D.形成了完善的干部考核体系10.在新时代，美好生活需要的满足不仅成为实现人民当家作主的重要着力点，也成为政治认同的重要源泉。党和政府在政策制定的过程中，越来越多地考虑到社会成员的美好生活需要。这（）A.突出社会主义最本质特征 B.说明政策制定兼顾多元考量C.彰显以人民为中心的导向 D.体现政治认同获得一定提升11.公元前5世纪，伯里克利在公民大会上宣称“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权在全体公民手中”;同一时期雅典法律规定，只有父母均为雅典公民者，本人才能获得公民权。这一现象说明（）A.雅典民主政治存在局限 B.公民大会掌握最高司法权C.雅典法律体系已然完善 D.公民权获取标准全凭血缘12.8世纪后期，法兰克王国国王查理曼不再依赖传统贵族会议处理政务，转而频繁挑选亲信(如宫廷教士、侍从)组成核心团队，协助其制定税收、军事等方面的政策。这一做法说明当时法兰克王国（）A.中央行政体系已完善 B.宗教势力渐趋式微C.贵族政治影响力削弱 D.文官制度初具雏形13.12世纪时，神圣罗马帝国选帝侯制度初立时，选帝侯的选举权多依附于教会权威，选举结果常受教皇干预；14世纪后，世俗选帝侯逐步摆脱教会对选举的控制，不仅能自主协商确定皇帝候选人，还可通过签订协议限制皇帝权力。这体现了当时神圣罗马帝国（）A.君主专制制度的瓦解 B.市民阶层成为统治核心C.经济军事力量的崛起 D.权力结构出现一定调整14.18世纪初，英国内阁大臣多由国王任命，且需对国王负责，议会仅能通过财政法案间接影响内阁决策。18世纪中期，内阁逐渐形成“由议会多数党组成、对议会负责”的惯例，国王不得随意任免内阁成员。这一变化表明英国（）A.君主立宪制度建立 B.议会主权地位丧失C.内阁制度逐步成熟 D.国王行政权力强化15.下表所示为19世纪中后期英国、美国文官制度改革的部分举措和实施效果。由此可见，两国近代文官制度改革（）国家改革举措实施效果英国1870年颁布法令，确立公开竞争考试录用文官的原则，取消贵族世袭文官队伍素质提升，行政效率较改革前提高40%美国1883年通过《彭德尔顿法》,规定文官考试侧重专业知识与行政能力考核，禁止“政党分肥”摆脱“政党分赃制”弊端，文官队伍稳定性显著增强A.致力消除官员选拔的阶级差异B.以提升行政效能为核心目标C.旨在改变政党制度的政治生态D.意在落实官员选拔公平机制16.二战后，法国为了提高文官的素质、更新文官的知识，达到“专家治国”的总目标，对文官进行制度化和法律化培训，此举取得了显著效果。但是，在实现“专家治国”的同时，也出现了文官“干政”现象。这一现象出现的主要原因是（）A.法律手段的缺失 B.西方制度的没落C.文官职务的常任 D.行政官员的腐败二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料商朝实行内外服制度。“内服”指商王直接统治的王畿地区，以商族聚居地为核心，设有相、卿士等官职，负责处理政务、军事等事务，是商朝政治、经济、文化的核心区域。“外服”则指商王通过分封或承认地方方国首领地位所控制的区域，方国首领需向商王承担纳贡、服役、随王作战等义务。商王通过祭祀、军事威慑等方式维系与外服方国的关系，但方国拥有较大的自主权，其内部事务多由方国首领自行管理，部分实力较强的方国还曾与商王发生过对抗。商朝前期，内外服制度有效巩固了商王的统治，外服方国为商朝提供了人力、物力支持，助力商朝扩展疆域；到商朝后期，随着部分外服方国势力的崛起，商王对内外服的控制力逐渐减弱，方国叛乱频繁，最终周族联合其他方国推翻了商朝的统治。西周建立后，在借鉴商朝内外服制度的基础上，推行分封制，进一步加强了对地方的控制，推动了早期国家治理体系的发展。——摘编自张利军《商代内外服制度的发展、演变》（1）根据材料并结合所学知识，简析商朝实行内外服制度的原因。（2）根据材料并结合所学知识，概括商朝内外服制度实施情况变化，并阐述其对国家治理的历史启示。18.阅读材料，完成下列要求。材料一孙中山主张“任官授职，必赖贤能；尚公去私，厥惟考试”,强调文官考试应秉持“公开、公平、公正”的原则，打破身份、阶级限制，使“无论平民贵族，一经考试合格，即可做官”。孙中山提出在“五权宪法”框架下，文官考试需兼顾普通知识与专业技能，既考察经史、政治、法律等基础学科，也注重实业、科技等实用领域的知识，以适应近代国家建设需求。此外，他还主张设立独立的“考试院”作为文官考试与选拔的专门机构，赋予其独立职权，避免行政权干预，以保障考试的公信力。——摘编自广东省社会科学院历史研究室等《孙中山全集》材料二南京临时政府成立后，孙中山开始推动文官考试制度的初步实行：1912年颁布《文官考试令草案》,规定文官考试分为“普通考试”与“高等考试”,前者面向基层官员选拔，后者对应高级政务官；考试对象涵盖年满21岁的国民，不分性别、籍贯，首次将女性纳入文官考试范围。但由于临时政府存续时间短暂，文官考试制度未能全面推行。北洋政府时期，虽沿用了部分孙中山文官考试的理念，却因军阀割据、政治腐败，考试制度沦为形式，选拔过程充斥着裙带关系，背离了孙中山文官考试思想的初衷。直至南京国民政府时期，才依据“五权宪法”设立考试院，1929年颁布的《文官考试法》也在一定程度上落实了考试选拔机制，但仍存在地域歧视、阶级倾斜等问题，未能完全实现孙中山提出的平民与贵族平等应试的目标。——摘编自徐矛《中华民国政治制度史》（1）根据材料一，概括孙中山文官考试思想的主要特点。（2）根据材料并结合所学知识，评析孙中山文官考试思想的实践效果。19.阅读材料，按要求作答。材料软弱无力的邦联制，不仅导致国家权力陷入恶性竞争漩涡，更是腐蚀了中央政府的权威性，并且造成了国家权力处于悬浮状态、国家法律权威也被架空的尴尬局面。然而，这种危害性是自外向内不断渗透的，此举不仅损害国家主权，邦联下的国家实体更是形同虚设，内乱与内耗不断充斥着整个国家。邦联制对于处于利益分化、阶层分裂的美国来说无疑是一场政治灾难，失衡式的权力分割和失序政治，使国家不断处于混沌状态，这对于一个移民建立的新生国家而言，国家主权荡然无存。联邦党人正是在内忧外患之际推行新宪法，建立联邦制共和国以挽救这个趋向瓦解的国家。而从新宪法中可看出，联邦政府并非那种大破大立式的政府，为了消弭各州所认为的过于强大的中央政府会侵害自身权益的担忧，分权制衡也必然嵌入纵向的国家权力制度中的央地关系中。——摘编自艾欢、唐凯《分权制衡：从邦联到联邦的政治进路——＜论联邦党人文集＞中的权力配置》（1）根据材料，概括美国实行邦联制危害性的主要表现。（2）根据材料并结合所学知识，阐述美国实行联邦制的历史作用。20.阅读材料，完成下列要求。材料下表时间事件1949年新中国成立，确立“独立自主的和平外交”“人民民主专政”等基本国策，选择走社会主义道路1953年提出过渡时期总路线，选择通过“三大改造”确立社会主义公有制，推动生产资料所有制向公有制变革1978年党的十一届三中全会召开，放弃“以阶级斗争为纲”,选择实行改革开放，以经济建设为中心1992年党的十四大确立“建立社会主义市场经济体制”的改革目标，选择市场与计划相结合的发展模式——整理自王鸿浩《新中国60年历史上的四次重大选择》根据材料并结合所学知识，围绕“新中国的重大历史选择”拟定一个论题，并加以阐述。(要求：写明论题，史论结合，表述清晰。)贵州省部分学校2025-2026学年高二上学期10月月考历史试题本试卷满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：选择性必修1前两单元。一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.史料记载，吴起在楚国主持变法时，“明法审令，捐不急之官，废公族疏远者”“禁游客之民，精耕战之士”；变法后，楚国“兵震天下，威服诸侯”。这可用以佐证，战国时期楚国（）A.分封制度完全瓦解 B.变法推动国家实力提升C.中央集权制度确立 D.儒家思想成为改革指导2.西汉时，丞相身为上计的主持者，辅国政，领计簿，但有的丞相却连关乎国家存亡的钱谷一年出入多少都不知道，甚至一些官吏在进京上计时，讲究排场，铺张浪费。这可用以说明当时（）A.行政考核制度被异化 B.中央行政中枢流于形式C.上计制度已失去作用 D.官吏奢靡制约经济发展3.唐初，贤良方正科作为制举科目，选拔次数相对较少，录取人数也不多。安史之乱后，贤良方正科成为经常使用的科目，但录取者多出自藩镇幕府或世家大族，选拔标准渐趋门第化，为朝廷输送实用人才的作用显著减弱。这种变化主要缘于安史之乱后（）A.科举制度走向僵化 B.人才选拔需求减少C.世家大族垄断官场 D.中央集权体制弱化4.1069年，宋神宗起用王安石主持变法。下图为王安石变法内容结构示意图。据此可推知，空白处应填的变法内容是（）A.青苗法 B.市易法 C.均输法 D.保甲法5.有学者认为，元代在处理中央和地方的关系时承上启下，借鉴并融入了游牧民族的一些统治方式；鉴于在大一统体制下“地土广大，政事繁多”的情况，元“建都省以总宏纲，置行省以分庶务”,以行省制的管理模式统合了自唐末以来的中国南北分裂的格局。该学者意在强调，元代行省制（）A.借鉴并调整地方行政模式 B.融入游牧民族部分统治方式C.影响中央与地方权力分配 D.开创中央与地方关系新模式6.万历九年(1581年),张居正于全国推行土地清丈。在此之前，南方各地陆续出现了一系列具有一条鞭法精神的赋役改革，这些改革自万历九年之后为中央所认可，并被进一步标准化。由此可见（）A.一条鞭法始行于万历九年 B.地方改革助推一条鞭法成型C.张居正改革根除赋役问题 D.南方土地清丈早于全国推行7.下表所示为清末部分先进人士的思想主张。据此可知，这些先进人士思想（）内容出处“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举”梁启超《变法通议》“欲开民智，非讲西学不可；欲讲实学，非另立选举之法，别开用人之途，而废八股、试帖、策论诸制科不可”严复《原强(修订稿)》“泰西之强，不在军兵炮之末，而在其士人之学，新法之书”康有为《日本书目志自序》A.注重通过教育变革培育人才 B.认为西学对强国具有重要作用C.主张调整传统教育体系内容 D.获得部分统治阶层人士的认可8.1912年至1913年，全国新成立的政党及政治团体有300余个，其中国民党、共和党、统一党等影响力较大的政党，提出“拥护共和”“振兴实业”“完善议会”等主张，并积极参与议会选举。此后，因袁世凯解散国会、取缔政党，政党政治旋即陷入低谷。这些现象（）A.体现政党政治与现实的冲突 B.表明民主共和理念完全破产C.说明议会选举缺乏群众基础 D.反映实业救国成为主流思潮9.新中国成立初期，人民政府主要从革命根据地干部、解放军转业干部及工农积极分子中选拔干部，强调“德才兼备”,尤其注重对党的忠诚度与开展群众工作的能力。1953年，《中共中央关于加强干部管理工作的决定》颁布，明确规定干部任免需经组织考察、集体讨论，同时开展干部文化培训，提升其业务能力以适配国家建设需求。这表明新中国初期（）A.干部制度服务于政权巩固与建设B.忽视干部队伍的专业化建设C.以革命经验为干部选拔主要标准D.形成了完善的干部考核体系10.在新时代，美好生活需要的满足不仅成为实现人民当家作主的重要着力点，也成为政治认同的重要源泉。党和政府在政策制定的过程中，越来越多地考虑到社会成员的美好生活需要。这（）A.突出社会主义最本质特征 B.说明政策制定兼顾多元考量C.彰显以人民为中心的导向 D.体现政治认同获得一定提升11.公元前5世纪，伯里克利在公民大会上宣称“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权在全体公民手中”;同一时期雅典法律规定，只有父母均为雅典公民者，本人才能获得公民权。这一现象说明（）A.雅典民主政治存在局限 B.公民大会掌握最高司法权C.雅典法律体系已然完善 D.公民权获取标准全凭血缘12.8世纪后期，法兰克王国国王查理曼不再依赖传统贵族会议处理政务，转而频繁挑选亲信(如宫廷教士、侍从)组成核心团队，协助其制定税收、军事等方面的政策。这一做法说明当时法兰克王国（）A.中央行政体系已完善 B.宗教势力渐趋式微C.贵族政治影响力削弱 D.文官制度初具雏形13.12世纪时，神圣罗马帝国选帝侯制度初立时，选帝侯的选举权多依附于教会权威，选举结果常受教皇干预；14世纪后，世俗选帝侯逐步摆脱教会对选举的控制，不仅能自主协商确定皇帝候选人，还可通过签订协议限制皇帝权力。这体现了当时神圣罗马帝国（）A.君主专制制度的瓦解 B.市民阶层成为统治核心C.经济军事力量的崛起 D.权力结构出现一定调整14.18世纪初，英国内阁大臣多由国王任命，且需对国王负责，议会仅能通过财政法案间接影响内阁决策。18世纪中期，内阁逐渐形成“由议会多数党组成、对议会负责”的惯例，国王不得随意任免内阁成员。这一变化表明英国（）A.君主立宪制度建立 B.议会主权地位丧失C.内阁制度逐步成熟 D.国王行政权力强化15.下表所示为19世纪中后期英国、美国文官制度改革的部分举措和实施效果。由此可见，两国近代文官制度改革（）国家改革举措实施效果英国1870年颁布法令，确立公开竞争考试录用文官的原则，取消贵族世袭文官队伍素质提升，行政效率较改革前提高40%美国1883年通过《彭德尔顿法》,规定文官考试侧重专业知识与行政能力考核，禁止“政党分肥”摆脱“政党分赃制”弊端，文官队伍稳定性显著增强A.致力消除官员选拔的阶级差异B.以提升行政效能为核心目标C.旨在改变政党制度的政治生态D.意在落实官员选拔公平机制16.二战后，法国为了提高文官的素质、更新文官的知识，达到“专家治国”的总目标，对文官进行制度化和法律化培训，此举取得了显著效果。但是，在实现“专家治国”的同时，也出现了文官“干政”现象。这一现象出现的主要原因是（）A.法律手段的缺失 B.西方制度的没落C.文官职务的常任 D.行政官员的腐败二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料商朝实行内外服制度。“内服”指商王直接统治的王畿地区，以商族聚居地为核心，设有相、卿士等官职，负责处理政务、军事等事务，是商朝政治、经济、文化的核心区域。“外服”则指商王通过分封或承认地方方国首领地位所控制的区域，方国首领需向商王承担纳贡、服役、随王作战等义务。商王通过祭祀、军事威慑等方式维系与外服方国的关系，但方国拥有较大的自主权，其内部事务多由方国首领自行管理，部分实力较强的方国还曾与商王发生过对抗。商朝前期，内外服制度有效巩固了商王的统治，外服方国为商朝提供了人力、物力支持，助力商朝扩展疆域；到商朝后期，随着部分外服方国势力的崛起，商王对内外服的控制力逐渐减弱，方国叛乱频繁，最终周族联合其他方国推翻了商朝的统治。西周建立后，在借鉴商朝内外服制度的基础上，推行分封制，进一步加强了对地方的控制，推动了早期国家治理体系的发展。——摘编自张利军《商代内外服制度的发展、演变》（1）根据材料并结合所学知识，简析商朝实行内外服制度的原因。（2）根据材料并结合所学知识，概括商朝内外服制度实施情况变化，并阐述其对国家治理的历史启示。18.阅读材料，完成下列要求。材料一孙中山主张“任官授职，必赖贤能；尚公去私，厥惟考试”,强调文官考试应秉持“公开、公平、公正”的原则，打破身份、阶级限制，使“无论平民贵族，一经考试合格，即可做官”。孙中山提出在“五权宪法”框架下，文官考试需兼顾普通知识与专业技能，既考察经史、政治、法律等基础学科，也注重实业、科技等实用领域的知识，以适应近代国家建设需求。此外，他还主张设立独立的“考试院”作为文官考试与选拔的专门机构，赋予其独立职权，避免行政权干预，以保障考试的公信力。——摘编自广东省社会科学院历史研究室等《孙中山全集》材料二南京临时政府成立后，孙中山开始推动文官考试制度的初步实行：1912年颁布《文官考试令草案》,规定文官考试分为“普通考试”与“高等考试”,前者面向基层官员选拔，后者对应高级政务官；考试对象涵盖年满21岁的国民，不分性别、籍贯，首次将女性纳入文官考试范围。但由于临时政府存续时间短暂，文官考试制度未能全面推行。北洋政府时期，虽沿用了部分孙中山文官考试的理念，却因军阀割据、政