2025年福建省幼儿园新任教师公开招聘《幼儿学科专业知识》考试题附答案

2025年福建省幼儿园新任教师公开招聘《幼儿学科专业知识》考试题附答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.幼儿在看动画片时，看到坏人的行为会表现出愤怒，这体现了幼儿的（）A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：A。道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验。看到坏人行为表现出愤怒是对不符合道德标准行为的一种情感反应，所以选A。2.幼儿期占主要地位的想象是（）A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象答案：C。幼儿期无意想象占主要地位，幼儿的想象常常没有预定目的，由外界刺激直接引起，想象的主题不稳定，内容零散等，所以选C。3.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”“上午是上课的时候”，这表明幼儿的时间知觉（）A.与具体事物和事件相联系B.与生物钟相联系C.与季节变化相联系D.与日夜变化相联系答案：A。幼儿对时间的感知往往和具体的事物、事件相联系，题干中幼儿把早上、上午和具体的活动联系起来，体现了这一特点，所以选A。4.幼儿园教育活动的组织应注重（）A.综合性、生活性、趣味性B.层次性、生活性、趣味性C.综合性、全面性、趣味性D.整合性、情景性、趣味性答案：A。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性、趣味性，所以选A。5.幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现原来不知道的东西，从而获得经验的学习方法叫（）A.积极学习B.主动学习C.接受学习D.发现学习答案：D。发现学习是指幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现原来不知道的东西，从而获得经验的学习方法，所以选D。6.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围答案：C。注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿绘画时“顾此失彼”，说明不能很好地同时兼顾多个方面，即注意的分配能力较差，所以选C。7.下列不属于幼儿园语言教育目标的是（）A.乐意与人交谈，讲话礼貌B.注意倾听对方讲话，能理解日常用语C.能清楚地说出自己想说的事D.能认读一定量的汉字答案：D。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言领域的目标包括乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事等。幼儿园阶段不要求幼儿认读一定量的汉字，所以选D。8.幼儿体育过程中最主要的环节是（）A.激发幼儿活动兴趣阶段B.身体准备阶段C.掌握动作技能阶段D.结束阶段答案：C。幼儿体育过程中，掌握动作技能阶段是最主要的环节，在这个阶段幼儿学习和练习各种体育动作，以促进身体的发展，所以选C。9.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏答案：B。象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，幼儿会以物代物、以人代人进行游戏，题干中幼儿的表现符合象征性游戏的特点，所以选B。10.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性答案：D。综合性原则要求幼儿园教育应综合考虑各领域的教育内容，相互渗透、有机结合。题干中教师的做法将各领域教学割裂开来，违背了综合性原则，所以选D。11.幼儿学习评价内容主要包括幼儿对教育活动的参与度、幼儿的情感态度、幼儿的（）、幼儿在教育活动中的互动程度、幼儿在教育活动中的能力、幼儿的学习习惯。A.学习方式B.学习途径C.学习风格D.学习方法答案：A。幼儿学习评价内容主要包括幼儿对教育活动的参与度、幼儿的情感态度、幼儿的学习方式、幼儿在教育活动中的互动程度、幼儿在教育活动中的能力、幼儿的学习习惯，所以选A。12.以下几种游戏中，（）属于创造性游戏。A.智力游戏B.体育游戏C.音乐游戏D.角色游戏答案：D。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。智力游戏、体育游戏、音乐游戏属于有规则游戏，所以选D。13.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆，这是（）所致。A.观察的无序性B.观察的目的性不够C.观察的跳跃性D.观察的细致性不够答案：D。幼儿观察不够细致，不能很好地区分形近符号的细微差别，所以在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时会出现混淆，选D。14.幼儿时期的言语学习主要是（）A.阅读训练B.书面言语的学习C.口语的学习D.识字学习答案：C。幼儿时期主要是口语的学习阶段，幼儿通过与成人和同伴交流等方式不断发展口语表达能力，所以选C。15.幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的B.幼儿好模仿C.幼儿分不清左右D.使幼儿看得更清楚答案：A。幼儿是以自身为中心来辨别左右的，教师采用“镜面示范”，可以让幼儿按照自己的左右方向来模仿教师的动作，所以选A。16.儿童最早出现的记忆是（）A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语词逻辑记忆答案：B。运动记忆是指对自己的动作或身体运动的记忆，儿童最早出现的记忆就是运动记忆，所以选B。17.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这是（）原则的要求。A.环境与教育目标的一致性B.发展适宜性C.幼儿参与性D.开放性答案：B。发展适宜性原则要求幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展，所以选B。18.幼儿攻击性行为的最大特点是（）A.破坏性B.情绪性C.目的性D.情境性答案：C。幼儿攻击性行为的最大特点是目的性，幼儿的攻击行为往往是为了达到某种目的，如争夺玩具等，所以选C。19.幼儿在认识“b”和“d”“p”和“q”时出现混淆，这是（）不足的表现。A.方位知觉B.距离知觉C.形状知觉D.时间知觉答案：A。方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉。幼儿在认识“b”和“d”“p”和“q”时出现混淆，是方位知觉不足的表现，所以选A。20.幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）A.为更好地促进幼儿发展提供依据B.为教师专业成长提供依据C.为建立幼儿档案提供依据D.为检查评比提供依据答案：A。幼儿教师了解幼儿的最主要目的是为更好地促进幼儿发展提供依据，根据幼儿的特点和需求进行有针对性的教育，所以选A。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.幼儿情绪情感的特点有（）A.情绪的易冲动性B.情绪的不稳定性C.情绪的外露性D.情绪的内隐性答案：ABC。幼儿情绪情感具有易冲动性、不稳定性、外露性等特点，内隐性是青少年情绪情感的特点，所以选ABC。2.幼儿园教育活动的组织形式主要有（）A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.全体活动答案：ABC。幼儿园教育活动的组织形式主要有集体活动、小组活动、个别活动，所以选ABC。3.幼儿体育的内容包括（）A.生活卫生教育B.幼儿体操C.体育游戏D.运动技能练习答案：ABCD。幼儿体育的内容包括生活卫生教育、幼儿体操、体育游戏、运动技能练习等，所以选ABCD。4.幼儿游戏的特点包括（）A.游戏是幼儿自主自愿的活动B.游戏是充满想象和创造的活动C.游戏具有虚构性D.游戏具有愉悦性答案：ABCD。幼儿游戏的特点包括游戏是幼儿自主自愿的活动、充满想象和创造的活动、具有虚构性、具有愉悦性等，所以选ABCD。5.幼儿教师的职业特点包括（）A.工作对象的幼稚性B.工作任务的全面性和细致性C.工作过程的创造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼儿教师的职业特点包括工作对象的幼稚性、工作任务的全面性和细致性、工作过程的创造性、工作手段的示范性等，所以选ABCD。6.幼儿语言教育的方法主要有（）A.示范法B.视听结合法C.游戏法D.练习法答案：ABCD。幼儿语言教育的方法主要有示范法、视听结合法、游戏法、练习法等，所以选ABCD。7.幼儿心理健康的标准包括（）A.动作发展正常B.认知活动积极C.情绪积极向上D.人际关系融洽答案：ABCD。幼儿心理健康的标准包括动作发展正常、认知活动积极、情绪积极向上、人际关系融洽等，所以选ABCD。8.幼儿园课程的特点包括（）A.基础性与启蒙性B.全面性与生活性C.游戏性与整合性D.活动性与直接经验性答案：ABCD。幼儿园课程的特点包括基础性与启蒙性、全面性与生活性、游戏性与整合性、活动性与直接经验性等，所以选ABCD。9.幼儿观察力发展的特点有（）A.观察的目的性不强B.观察的持续时间较短C.观察的系统性较差D.观察的概括性较低答案：ABCD。幼儿观察力发展的特点包括观察的目的性不强、持续时间较短、系统性较差、概括性较低等，所以选ABCD。10.幼儿科学教育的内容包括（）A.人体B.自然生态环境C.自然科学现象D.科学技术教育答案：ABCD。幼儿科学教育的内容包括人体、自然生态环境、自然科学现象、科学技术教育等，所以选ABCD。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.幼儿的思维以抽象逻辑思维为主。（）答案：错误。幼儿的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维在幼儿晚期才开始萌芽。2.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。（）答案：正确。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。3.幼儿在游戏中可以获得现实生活中不能实现的愿望，因此游戏可以帮助幼儿缓解紧张的情绪。（）答案：正确。游戏为幼儿提供了一个自由、宽松的环境，幼儿可以在游戏中实现自己的愿望，释放压力，缓解紧张情绪。4.幼儿教师只需要具备专业知识和技能，不需要具备良好的职业道德。（）答案：错误。幼儿教师不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备良好的职业道德，如关爱幼儿、教书育人、为人师表等。5.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）答案：正确。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。6.幼儿的攻击性行为都是有恶意的。（）答案：错误。幼儿的攻击性行为并不都是有恶意的，有些可能是因为幼儿缺乏交往技能、不懂得如何表达自己的需求等原因导致的。7.幼儿园环境创设只需要考虑物质环境，不需要考虑精神环境。（）答案：错误。幼儿园环境创设包括物质环境和精神环境两个方面，物质环境是基础，精神环境对幼儿的发展也起着重要的作用。8.幼儿的语言能力是在阅读和书写中发展起来的。（）答案：错误。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，阅读和书写是幼儿语言发展到一定阶段的表现形式。9.幼儿体育的目标是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（）答案：正确。这是幼儿体育的目标，通过体育活动可以促进幼儿身体的健康发展。10.幼儿游戏时，教师应该直接介入游戏，指导幼儿如何进行游戏。（）答案：错误。教师介入幼儿游戏应根据具体情况，在幼儿需要帮助时适时介入，而不是直接介入指导，要尊重幼儿游戏的自主性。四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1.简述幼儿想象发展的特点。答：（1）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。幼儿的想象常常没有预定目的，由外界刺激直接引起，随着年龄增长，有意想象开始逐渐发展。（2）再造想象占主导地位，创造想象开始发展。幼儿初期，想象的内容常常是重现生活中的某些经验，以再造想象为主，到幼儿晚期，创造想象开始发展。（3）想象具有夸张性。幼儿常常会夸大事物的某个部分或某种特征，也会把想象与现实相混淆。（4）想象往往与情绪情感相联系。幼儿的想象容易受情绪的影响，同时想象也能引起情绪的产生。2.简述幼儿园教育活动设计的基本原则。答：（1）科学性原则。教育活动设计要符合幼儿身心发展规律和教育教学规律，内容科学准确。（2）思想性原则。活动设计要注重培养幼儿良好的品德和价值观，渗透积极向上的思想。（3）趣味性原则。活动要形式多样、生动有趣，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。（4）发展性原则。活动要能够促进幼儿在原有水平上得到发展，满足不同幼儿的发展需求。（5）整合性原则。要将各领域的教育内容有机整合，相互渗透。（6）活动性原则。活动设计要让幼儿通过实际操作、体验等活动来学习。3.简述幼儿攻击性行为产生的原因。答：（1）生物因素。幼儿的气质类型等生物因素可能会影响其攻击性行为的产生，如胆汁质的幼儿可能更容易冲动、产生攻击行为。（2）家庭因素。不良的家庭教养方式，如溺爱、放任或严厉惩罚等，都可能导致幼儿产生攻击性行为。家庭氛围不和谐，如父母经常争吵等，也会对幼儿产生不良影响。（3）社会环境因素。大众传媒中的暴力内容可能会使幼儿模仿，从而产生攻击性行为。同伴之间的不良交往也可能引发攻击行为。（4）认知因素。幼儿认知发展水平有限，可能不能正确理解他人的意图，容易误解他人的行为，从而引发攻击。五、论述题（本大题共1小题，10分）论述如何培养幼儿良好的观察力。答：观察力是幼儿认识世界的重要途径，培养幼儿良好的观察力可以从以下几个方面入手：（一）明确观察目的和任务在引导幼儿观察之前，要向幼儿提出明确的观察目的和任务。例如，在带幼儿观察植物时，可以告诉幼儿观察植物的叶子形状、颜色、花朵的样子等。这样幼儿在观察时就会更有针对性，能够更仔细地去观察事物的特征。教师或家长可以用简单易懂的语言向幼儿说明观察的目标，让幼儿清楚知道要观察什么。（二）激发观察兴趣兴趣是最好的老师，只有让幼儿对观察对象产生兴趣，他们才会主动、积极地去观察。可以通过创设有趣的情境来激发幼儿的观察兴趣。比如，在观察蚂蚁时，可以给幼儿讲一些关于蚂蚁的有趣故事，如蚂蚁搬家的故事，然后带幼儿去观察蚂蚁的实际活动。还可以利用游戏的方式，如“找不同”的游戏，让幼儿在游戏中观察图片或实物的差异，提高他们的观察兴趣。（三）教给幼儿观察的方法1.顺序观察法。教幼儿按照一定的顺序进行观察，如从上到下、从左到右、从整体到局部等。例如，观察动物时，可以先观察动物的整体外形，再观察它的头部、四肢、尾巴等各个部分。2.比较观察法。引导幼儿对不同的事物进行比较观察，找出它们的相同点和不同点。比如，观察苹果和梨，可以让幼儿比较它们的颜色、形状、大小、口感等方面的差异，通过比较，幼儿能够更清晰地认识事物的特征。3.追踪观察法。对于一些动态的事物，可以采用追踪观察法。比如观察植物的生长过程，让幼儿持续观察植物从发芽、长叶、开花到结果的整个过程，了解植物生长的变化规律。（四）多感官参与观察鼓励幼儿运用多种感官参与观察活动，这样可以更全面地了解事物的特征。例如，在观察水果时，不仅可以让幼儿用眼睛看水果的颜色、形状，还可以让幼儿用手摸水果的表面，感受其光滑或粗糙；用鼻子闻水果的气味；用嘴巴尝水果的味道。通过多种感官的参与，幼儿对水果的认识会更加深刻。（五）引导幼儿思考和表达在幼儿观察的过程中，要引导幼儿思考观察到的现象，鼓励他们提出问题。例如，在观察下雨后地面上的小水洼时，幼儿可能会问“水洼里的水是从哪里来的”“水洼里的水为什么会慢慢变少”等问题，教师或家长要耐心解答，引导幼儿深入思考。同时，要让幼儿将观察到的内容表达出来，可以用语言描述，也可以通过绘画、手工等形式表现出来。这样不仅可以加深幼儿对观察内容的理解，还能提高他们的语言表达能力和创造力。六、案例分析题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题15分，共25分）1.案例：在幼儿园的美术课上，老师让幼儿画自己喜欢的动物。小明画了一只长着翅膀的大象，老师看到后，批评小明说：“大象怎么会长翅膀呢，你画错了，重新画一个符合实际的。”请分析该老师的做法是否正确，并说明理由。如果你是这位老师，你会怎么做？答：（1）该老师的做法不正确。理由如下：-幼儿的想象具有夸张性和创造性的特点。小明画长着翅膀的大象，这是幼儿创造性想象的表现，说明幼儿在绘画过程中发挥了自己的想象力和创造力。-老师的批评会打击幼儿的积极性和自信心。幼儿正处于想象力和创造力发展的重要阶段，需要得到成人的鼓励和支持，老师的批评会让幼儿觉得自己的想法是错误的，从而不敢再大胆想象和创造。（2）如果我是这位老师，我会这样做：-首先，肯定小明的想象力和创造力。我会对小明说：“小明，你画得太有创意了，长着翅膀的大象一定非常厉害，可以飞到天空中去，老师很喜欢你的想法。”-然后，引导小明进一步思考。我会问小明：“你能和老师说一说，为什么你画的大象会长翅膀吗？”鼓励小明分享他的想法，加深对自己作品的理解。-最后，拓展幼儿的思维。我可以和其他幼儿一起讨论，如果大象长了翅膀会发生什么有趣的事情，激发全体幼儿的想象力和讨论热情。同时，也可以引导幼儿画一些现实中的动物，让幼儿了解不同的绘画内容，但要始终尊重幼儿的想象和创造。2.案例：在幼儿园的区域活动中，建构区的幼儿们正在用积木搭建房子。突然，小强把小伟搭好的房子推倒了，小伟大哭起来。老师看到后，走过来问小强：“你为什么要推倒小伟的房子？”小强说：“我想看看房子倒了是什么样子。”（1）请分析小强产生这种行为的可能原因。（2）如果你是这位老师，你会