2025年阜阳市界首市体育教师招聘、编制考试真题附答案

2025年阜阳市界首市体育教师招聘、编制考试练习题附答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.体育教学中，为了更好地展示方向、路线变化复杂的动作，一般可采用（）。A.正面示范B.侧面示范C.背面示范D.镜面示范答案：C解析：背面示范是从动作的背面进行示范，利于展示方向、路线变化复杂的动作，学生可跟随教师一同做动作，便于模仿。正面示范适用于展示动作的正面方向、路线；侧面示范多用于显示动作的侧面和按前后方向完成的动作；镜面示范是教师面向学生，动作的方向与学生一致，适用于简单动作的教学。2.下列选项中，不属于体育教学评价功能的是（）。A.导向功能B.诊断功能C.选拔功能D.调节功能答案：C解析：体育教学评价具有导向功能，能引导教学活动朝着预定目标前进；诊断功能，可发现教学中存在的问题；调节功能，能根据评价结果调整教学策略等。而选拔功能不属于体育教学评价的主要功能，体育教学评价主要侧重于促进教学和学生的发展。3.人体运动时，心输出量能随机体代谢需要而增加的能力，称为（）。A.心率储备B.射血分数C.心泵功能储备D.搏出量储备答案：C解析：心泵功能储备是指心输出量能随机体代谢需要而增加的能力。心率储备是指心率可在一定范围内增加以提高心输出量；射血分数是指每搏输出量占心室舒张末期容积量的百分比；搏出量储备包括收缩期储备和舒张期储备，是心泵功能储备的一部分。4.运动中出现腹痛时，正确的处理方法是（）。A.减慢运动速度、调整呼吸节奏B.立即停止运动，进行按摩C.口服止痛药D.用力深呼吸答案：A解析：运动中出现腹痛时，一般可先减慢运动速度、调整呼吸节奏，这样有助于缓解腹痛。立即停止运动可能会使血液淤积在下肢，不利于恢复；口服止痛药不能从根本上解决问题，且随意用药可能有不良影响；用力深呼吸可能会加重腹部的不适感。5.篮球比赛中，持球队员突破后，遇到对方补防形成以多打少的局面，这种进攻战术称为（）。A.传切配合B.突分配合C.掩护配合D.策应配合答案：B解析：突分配合是指持球队员突破对手后，遇到对方补防时，及时将球传给进攻位置最佳的同伴进行攻击的一种配合方法。传切配合是指进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合；掩护配合是指进攻队员选择正确的位置，运用合理的技术，用自己的身体挡住同伴防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守，获得接球投篮或其他进攻机会的一种配合方法；策应配合是指进攻队员背对或侧对球篮接球，以他为枢纽，与同伴密切配合而形成的一种里应外合的配合方法。6.田径运动中，决定跑速的主要因素是（）。A.步长和步频B.起跑和加速跑C.途中跑和冲刺跑D.反应速度和加速度答案：A解析：跑速主要取决于步长和步频。步长是指跑步时两脚着地点之间的距离，步频是指单位时间内跑的步数，两者的乘积就是跑速。起跑和加速跑、途中跑和冲刺跑是跑步过程的不同阶段；反应速度和加速度对起跑阶段有影响，但不是决定跑速的主要因素。7.体操教学中，教师将单杠骑撑前回环动作从开始到结束，不分环节进行动作技术的教授，这种教学方法称为（）。A.分解教学法B.完整教学法C.练习法D.讲解法答案：B解析：完整教学法是指从动作开始到结束，不分部分和环节，完整地进行教学的方法。分解教学法是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分或环节，逐次进行教授，最后完整教授动作技术的教学方法；练习法是指学生在教师的指导下，运用所学知识进行实际操作或练习，以巩固知识、形成技能技巧的教学方法；讲解法是指教师通过语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领、动作方法和要求等，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能的一种教学方法。8.体育与健康课程高度重视学生的发展需求，从课程设计到学习评价，始终以（）为中心。A.教师B.教材C.学生D.教学目标答案：C解析：体育与健康课程强调以学生为中心，从课程设计到学习评价都要充分考虑学生的发展需求，关注学生的个体差异，让学生在体育学习中获得更好的发展。教师是教学的组织者和引导者；教材是教学的重要资源；教学目标是教学的方向和预期结果，但都应以学生为中心来开展教学活动。9.运动技能形成的自动化阶段，教师在教学过程中应（）。A.对动作的细节进行纠正B.强调动作的主要环节C.让学生反复练习巩固D.注重发展学生的战术意识和创造性答案：D解析：在运动技能形成的自动化阶段，学生已经基本掌握了动作技能，此时教师应注重发展学生的战术意识和创造性，让学生能够在不同的情境中灵活运用技能。对动作细节进行纠正适用于动作技能形成的泛化阶段；强调动作的主要环节适用于分化阶段；让学生反复练习巩固在各个阶段都有必要，但在自动化阶段更应注重能力的拓展。10.下列选项中，属于体育游戏创编原则的是（）。A.教育性、趣味性、创新性B.科学性、竞技性、实用性C.娱乐性、开放性、挑战性D.安全性、合作性、单一性答案：A解析：体育游戏创编应遵循教育性原则，使学生在游戏中受到教育；趣味性原则，激发学生的参与兴趣；创新性原则，不断推陈出新，提高游戏的吸引力。竞技性、实用性、开放性、挑战性等也是体育游戏可以具备的特点，但不是创编的核心原则；单一性不符合体育游戏的创编要求，安全性、合作性是体育活动中需要考虑的方面，但不是创编原则。11.人体在进行剧烈运动时，呼吸频率和深度都会增加，此时主要是通过（）来调节呼吸。A.神经调节B.体液调节C.自身调节D.神经-体液调节答案：D解析：人体在剧烈运动时，呼吸频率和深度的增加是通过神经-体液调节来实现的。神经调节主要通过呼吸中枢对呼吸运动进行调节，当运动时，神经系统会感受到身体的变化，发出指令调整呼吸；体液调节是指血液中二氧化碳等化学物质浓度的变化刺激呼吸感受器，从而调节呼吸。自身调节是指组织、细胞不依赖于神经或体液调节，自身对环境刺激发生的一种适应性反应，在呼吸调节中作用较小。12.足球比赛中，裁判员出示黄牌表示（）。A.警告B.罚令出场C.取消比赛资格D.判罚直接任意球答案：A解析：在足球比赛中，裁判员出示黄牌表示对犯规球员的警告。出示红牌表示罚令出场，严重犯规或第二次得到黄牌时会出示红牌；取消比赛资格一般也是通过红牌罚令出场来体现；判罚直接任意球是根据具体的犯规情况做出的判罚，与黄牌无关。13.武术教学中，“云手”动作的主要运动部位是（）。A.上肢B.下肢C.躯干D.全身答案：A解析：“云手”动作主要是通过上肢的转动、划圆等动作来完成的，虽然在做动作时身体也会有一定的配合，但主要运动部位是上肢。下肢在“云手”动作中主要起到支撑和配合身体移动的作用；躯干起到协调和稳定的作用，但不是主要运动部位；“云手”动作不是全身的主要运动体现。14.体育教学中，教师通过展示优秀学生的运动技能，让其他学生进行观察学习，这种教学方法属于（）。A.示范法B.讲解法C.练习法D.发现法答案：A解析：示范法是指教师或示范者通过自身的动作、行为或展示各种直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。教师展示优秀学生的运动技能让其他学生观察学习，属于示范法的一种形式。讲解法是通过语言向学生传授知识；练习法是学生进行实际操作或练习；发现法是让学生通过自己的探索和发现来获取知识和技能。15.学校体育工作的核心是（）。A.体育教学B.课外体育活动C.课余体育训练D.学生体质健康测试答案：A解析：体育教学是学校体育工作的核心，它是有计划、有组织地向学生传授体育知识、技术和技能，培养学生体育意识和能力的基本途径。课外体育活动是体育教学的延伸和补充；课余体育训练是为了提高学生的运动水平；学生体质健康测试是对学生体质健康状况的检测和评估，它们都围绕体育教学展开，为实现学校体育目标服务。16.运动后，为了促进身体的恢复，应多补充（）。A.酸性食物B.碱性食物C.中性食物D.高蛋白食物答案：B解析：运动后，身体会产生乳酸等酸性物质，使体内酸碱平衡失调。多补充碱性食物，如蔬菜、水果等，可以中和体内的酸性物质，促进身体的恢复。酸性食物会加重体内的酸性环境；中性食物对调节酸碱平衡作用不明显；高蛋白食物虽然对身体恢复有一定帮助，但在调节酸碱平衡方面不如碱性食物重要。17.体育与健康课程标准中，水平四对应的学段是（）。A.小学1-2年级B.小学3-4年级C.小学5-6年级D.初中7-9年级答案：D解析：体育与健康课程标准将课程内容分为水平一至水平五，水平一对应小学1-2年级，水平二对应小学3-4年级，水平三对应小学5-6年级，水平四对应初中7-9年级，水平五对应高中阶段。18.有氧耐力训练的主要目的是提高（）。A.肌肉力量B.无氧代谢能力C.有氧代谢能力D.速度耐力答案：C解析：有氧耐力训练是指通过长时间、低强度的运动，提高人体有氧代谢能力的训练方法。其主要目的是增强心肺功能，提高有氧代谢能力，使身体能够更有效地利用氧气。肌肉力量的提高主要通过力量训练；无氧代谢能力的提高需要进行无氧训练；速度耐力是在保持一定速度的情况下持续运动的能力，与有氧耐力训练的目的不同。19.下列选项中，属于体育教学目标的表述要素的是（）。A.行为主体、行为动词、行为条件和表现程度B.教学内容、教学方法、教学手段和教学评价C.教师、学生、教材和教学环境D.知识、技能、情感和态度答案：A解析：体育教学目标的表述要素包括行为主体（学生）、行为动词（如说出、做出等）、行为条件（在什么情况下）和表现程度（达到的标准）。教学内容、教学方法、教学手段和教学评价是教学过程的组成部分；教师、学生、教材和教学环境是教学的基本要素；知识、技能、情感和态度是教学目标的内容维度，但不是表述要素。20.体育教师的专业素养包括（）。A.体育专业知识、教学能力和职业道德B.运动技能、裁判能力和科研能力C.组织能力、沟通能力和社交能力D.身体素质、心理素质和文化素质答案：A解析：体育教师的专业素养包括体育专业知识，如运动生理学、运动训练学等；教学能力，如教学设计、课堂组织等；职业道德，如关爱学生、敬业奉献等。运动技能、裁判能力和科研能力是体育教师的部分能力，但不是专业素养的全面表述；组织能力、沟通能力和社交能力是一般的能力要求；身体素质、心理素质和文化素质是教师的基本素质，但不是专业素养的核心内容。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.体育教学中常用的教学方法有（）。A.讲解法B.示范法C.练习法D.比赛法答案：ABCD解析：讲解法是教师通过语言向学生传授知识；示范法是教师或示范者展示动作让学生观察；练习法是学生进行实际操作或练习；比赛法是通过组织比赛来提高学生的学习兴趣和技能水平，这些都是体育教学中常用的教学方法。2.影响人体健康的因素有（）。A.遗传因素B.环境因素C.生活方式因素D.医疗卫生服务因素答案：ABCD解析：遗传因素是影响人体健康的内在因素，某些疾病可能具有遗传倾向；环境因素包括自然环境和社会环境，如空气污染、生活压力等；生活方式因素如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等对健康影响很大；医疗卫生服务因素包括医疗条件、医疗水平等，能保障人们的健康。3.篮球进攻战术基础配合包括（）。A.传切配合B.突分配合C.掩护配合D.策应配合答案：ABCD解析：传切配合、突分配合、掩护配合和策应配合都是篮球进攻战术基础配合。传切配合是传球和切入的结合；突分配合是突破后分球；掩护配合是利用身体挡住防守者；策应配合是以接球者为枢纽进行配合。4.田径运动包括（）。A.走B.跑C.跳跃D.投掷答案：ABCD解析：田径运动是田赛、径赛和全能比赛的全称，包括走、跑、跳跃、投掷等项目。走有竞走项目；跑有短跑、中长跑等；跳跃有跳高、跳远等；投掷有铅球、标枪等。5.体操运动的特点有（）。A.广泛的群众性B.较强的艺术性C.全面的健身性D.严格的规范性答案：ABCD解析：体操运动具有广泛的群众性，不同年龄、性别和身体状况的人都可以参与；具有较强的艺术性，动作优美、富有韵律；具有全面的健身性，可以锻炼到身体的各个部位；具有严格的规范性，动作有明确的标准和要求。6.体育与健康课程的基本理念包括（）。A.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长B.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯C.以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习D.关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益答案：ABCD解析：体育与健康课程的基本理念包括坚持“健康第一”的指导思想，将学生的健康放在首位；激发学生的运动兴趣，培养终身锻炼的意识和习惯；以学生发展为中心，让学生掌握学习方法；关注地区差异和个体差异，使每个学生都能在课程中受益。7.运动损伤的预防原则有（）。A.加强安全教育B.做好准备活动C.合理安排运动负荷D.加强易伤部位的训练答案：ABCD解析：加强安全教育可以提高学生的安全意识；做好准备活动能使身体各器官系统提前进入运动状态，减少损伤的发生；合理安排运动负荷可以避免过度疲劳和损伤；加强易伤部位的训练可以增强这些部位的力量和稳定性，预防损伤。8.体育教学评价的类型有（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：ABCD解析：诊断性评价是在教学开始前进行的，用于了解学生的基础情况；形成性评价是在教学过程中进行的，及时反馈教学效果；总结性评价是在教学结束后进行的，对教学结果进行评价；相对性评价是根据学生在群体中的相对位置进行评价。9.学校体育的功能有（）。A.教育功能B.健身功能C.娱乐功能D.竞技功能答案：ABCD解析：学校体育具有教育功能，培养学生的品德、意志等；健身功能，促进学生的身体健康；娱乐功能，让学生在运动中获得快乐；竞技功能，通过体育比赛培养学生的竞争意识和团队精神。10.体育教师的教学能力包括（）。A.教学设计能力B.课堂组织能力C.教学评价能力D.运动训练能力答案：ABC解析：体育教师的教学能力包括教学设计能力，合理设计教学内容和教学过程；课堂组织能力，有效地组织学生进行教学活动；教学评价能力，对教学效果进行评价和反馈。运动训练能力主要针对专业的运动训练工作，不属于教学能力的范畴，但体育教师也可能具备一定的运动训练能力。三、判断题（每题1分，共10分）1.体育教学中，教师应根据学生的个体差异，制定不同的教学目标和教学方法。（）答案：√解析：学生存在个体差异，如身体素质、运动能力、兴趣爱好等不同，教师根据这些差异制定不同的教学目标和教学方法，能够更好地满足学生的需求，提高教学效果。2.运动后，应立即大量饮水，以补充身体流失的水分。（）答案：×解析：运动后不宜立即大量饮水，因为运动后身体的血液循环还处于较快状态，大量饮水会增加心脏和肾脏的负担，而且可能会导致胃肠道不适。应少量多次饮水。3.篮球比赛中，进攻队员在三分线外投篮，球触及篮圈后弹回，进攻队员再次抢到球投篮命中，此球应计3分。（）答案：√解析：只要进攻队员在三分线外投篮，球触及篮圈后无论何种情况，再次投篮命中都应计3分。4.体育与健康课程的学习评价只关注学生的运动成绩。（）答案：×解析：体育与健康课程的学习评价不仅关注学生的运动成绩，还关注学生的学习态度、进步幅度、体育品德等多个方面，是全面的评价。5.体操教学中，保护与帮助是保证学生安全、提高教学效果的重要手段。（）答案：√解析：体操动作具有一定的难度和危险性，保护与帮助可以防止学生受伤，同时帮助学生更好地掌握动作技术，提高教学效果。6.田径运动中，径赛项目以时间计算成绩，田赛项目以远度或高度计算成绩。（）答案：√解析：径赛项目如短跑、长跑等是比谁用的时间短，田赛项目如跳高、跳远等是比远度或高度。7.足球比赛中，守门员在本方罚球区内用手接队友故意回传的球，应判罚间接任意球。（）答案：√解析：这是足球比赛的规则规定，守门员在本方罚球区内用手接队友故意回传的球，应判罚间接任意球。8.武术套路运动中，强调“内外合一，形神兼备”，其中“内”主要指心、神、意等。（）答案：√解析：武术套路运动讲究“内外合一，形神兼备”，“内”主要指心、神、意等内在的精神因素，“外”指手、眼、身、步等外在的动作表现。9.体育教学中，讲解的时间越长越好。（）答案：×解析：讲解要简洁明了、重点突出，并非时间越长越好，过长的讲解会占用学生的练习时间，影响教学效果。10.学校体育是实现我国学校教育目标和体育目标的重要途径。（）答案：√解析：学校体育在促进学生身体发育、培养品德意志、提高运动能力等方面发挥着重要作用，是实现学校教育目标和体育目标的重要途径。四、简答题（每题10分，共20分）1.简述体育教学中如何培养学生的运动兴趣。答案：（1）优化教学内容：选择新颖、有趣、富有挑战性的体育教学内容，如引入新兴的体育项目、特色体育游戏等，满足学生的不同需求和兴趣爱好。例如可以开展攀岩、轮滑等新兴项目的教学。（2）多样化教学方法：采用多种教学方法，如游戏教学法、竞赛教学法、情境教学法等。例如在篮球教学中组织篮球比赛，增加学生的参与度和竞争意识；创设如“森林探险”的情境进行跑步教学，提高学生的兴趣。（3）建立良好的师生关系：教师要关爱学生、尊重学生，与学生建立和谐、融