2025年仪征市教育系统事业单位招聘教师真题附答案

2025年仪征市教育系统事业单位招聘教师练习题附答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威【答案】D【解析】传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师的中心地位，强调教材的重要性等；现代教育派以杜威为代表，强调儿童中心、活动中心、经验中心。2.学校教育产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会【答案】B【解析】一般认为，在原始社会末期就有了学校教育的萌芽，但作为独立的教育形态，学校教育产生于奴隶社会。3.教育目的包括三个层次，居于第三层次的是（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标【答案】D【解析】教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。教师的教学目标居于第三层次。4.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律【答案】D【解析】教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教师需要“教育机智”等方面，即创造性地运用教育规律。5.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法【答案】A【解析】课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心问题是开设哪些科目。6.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识【答案】B【解析】理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能更好地巩固和运用知识。7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾【答案】D【解析】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量【答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的首要任务。9.世界上最早的一部教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》【答案】A【解析】《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著。10.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子【答案】A【解析】孔子主张“有教无类”，即不分贵贱、贫富和种族，人人都可以接受教育。11.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法【答案】C【解析】实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。12.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.参观法D.练习法【答案】A【解析】演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。13.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）A.课外、校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作【答案】D【解析】班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。14.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论【答案】B【解析】布鲁纳提出了结构主义课程理论，强调学科的基本结构的学习。15.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程【答案】A【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。16.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型【答案】C【解析】辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。17.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途【答案】B【解析】根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。18.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法【答案】B【解析】学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。19.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）A.具体内容B.学习过程C.概括D.获得策略知识【答案】B【解析】形式训练说认为，迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的。而且，迁移的产生将是自动的。因此学科学习的意义在于学习过程。20.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈【答案】A【解析】高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。21.柯尔伯格研究道德发展的方法是（）A.对偶故事法B.道德两难故事法C.临床法D.观察法【答案】B【解析】柯尔伯格采用“道德两难故事法”，最典型的就是“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。22.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化【答案】D【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。23.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向【答案】B【解析】个体的成就动机包括追求成功的倾向和避免失败的倾向。24.学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑【答案】D【解析】考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。25.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作【答案】B【解析】热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。26.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作【答案】B【解析】教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。27.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作【答案】A【解析】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。28.新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（）A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日【答案】A【解析】新修订的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行。29.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》【答案】D【解析】《中华人民共和国教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度。”30.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这侵犯了学生的（）A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权【答案】A【解析】隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，侵犯了学生的隐私权。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性E.生产性【答案】ABCDE【解析】教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、阶级性、生产性等。2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养E.身体素质【答案】ABCD【解析】教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。3.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性【答案】ABCE【解析】课程目标的规定性有：时限性、具体性、预测性、操作性。4.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识【答案】ABCDE【解析】教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。5.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动E.班主任工作【答案】ABCDE【解析】德育的途径主要有：政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。6.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望E.学生的智力水平【答案】ABCD【解析】影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望等。7.学习动机的两个基本成分是（）A.学习需要B.学习迁移C.学习心理D.学习期待E.学习技能【答案】AD【解析】学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。8.下列属于资源管理策略的有（）A.时间管理策略B.环境管理策略C.努力管理策略D.资源利用策略E.调节策略【答案】ABCD【解析】资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略等。调节策略属于元认知策略。9.我国教师职业道德的基本原则有（）A.教书育人原则B.乐教勤业原则C.人格示范原则D.师爱为魂原则E.依法执教原则【答案】ABC【解析】我国教师职业道德的基本原则主要有教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。10.下列属于体罚学生的情形是（）A.让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D.体育老师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次E.老师让学生罚站【答案】BCE【解析】体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。选项B、C、E属于体罚学生的情形。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）【答案】√【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，对社会进步和个人发展起着重要作用。2.教师的根本任务是传授知识。（）【答案】×【解析】教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生的品德、能力等。3.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）【答案】√【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。4.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）【答案】√【解析】教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是实现教育目的的基本途径。5.德育过程即品德形成过程。（）【答案】×【解析】德育过程与品德形成过程是两个不同的概念。德育过程是一种教育活动过程，而品德形成过程是个体自身的发展过程。6.心理健康就是没有心理疾病。（）【答案】×【解析】心理健康不仅是没有心理疾病，还包括良好的适应状态和积极的心理品质等。7.学习动机越强，学习效果越好。（）【答案】×【解析】学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。8.教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。（）【答案】√【解析】教师职业道德修养是教师个体按照一定的职业道德规范进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。9.教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。（）【答案】√【解析】教师在教学过程中，要遵守教育法律法规和相关方针政策，将其贯彻落实到教学实践中。10.学生的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。（）【答案】√【解析】学生的受教育权是学生最主要的权利，主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述教育的文化功能。【答案要点】（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。（2）教育具有传播和交流文化的作用。（3）教育具有选择、提升文化的作用。（4）教育具有更新和创造文化的作用。2.简述教学过程的基本规律。【答案要点】（1）间接经验与直接经验相统一的规律。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。（3）教师主导与学生主体相统一的规律。（4）传授知识与思想教育相统一的规律。3.简述如何培养学生的学习动机。【答案要点】（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观。4.简述教师职业道德的基本要求。【答案要点】（1）爱国守法——教师职业的基本要求。（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求。（3）关爱学生——师德的灵魂。（4）教书育人——教师的天职。（5）为人师表——教师职业的内在要求。（6）终身学习——教师专业发展的不竭动力。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）1.联系实际，谈谈在教学中如何贯彻启发性原则。【答案要点】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。教师要通过各种方式让学生明确学习的目的和意义，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，在教授数学课程时，可以结合生活实际，让学生了解数学在生活中的广泛应用，从而提高学生学习数学的主动性。（2）设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。教师可以通过提出问题、引导学生思考等方式，激发学生的思维活力。比如，在语文教学中，可以通过设置一些富有启发性的问题，让学生深入思考课文的内涵。（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。教师要为学生提供实践的机会，让学生在实践中锻炼