(2025年)教师资格考试高中学科知识与教学能力信息技术试卷与参考答案

(2025年)教师资格考试高中学科知识与教学能力信息技术试卷与参考答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.下列关于信息技术发展历程的描述，正确的是（）A.第一次信息技术革命是语言的使用，它使人类信息能力有了质的飞跃B.第二次信息技术革命是文字的创造，文字的出现使信息能够长期保存C.第三次信息技术革命是印刷术的发明，它为知识的传播和积累提供了更为便捷的条件D.以上描述都正确2.以下属于人工智能应用的是（）A.用Excel制作学提供绩表B.用Photoshop处理图片C.用语音助手查询天气D.用Flash制作动画3.某算法的部分流程图如下所示，当输入x的值为5时，输出y的值为（）[此处插入一个简单的流程图，输入x，判断x是否大于3，若是则y=2x-1，否则y=x+2]A.7B.9C.10D.114.下列关于计算机网络拓扑结构的说法，错误的是（）A.总线型拓扑结构中，所有节点都连接在一条总线上B.星型拓扑结构中，中心节点出现故障会影响整个网络C.环型拓扑结构中，数据只能沿着一个方向传输D.网状拓扑结构的可靠性较低，成本较高5.以下关于信息安全的说法，不正确的是（）A.安装杀毒软件可以有效防止所有病毒的入侵B.定期备份重要数据可以防止数据丢失C.设置强密码可以提高账户的安全性D.不随意点击来历不明的链接可以减少信息泄露的风险6.在数据库中，若要查询学生表中所有年龄大于18岁的学生信息，应使用的SQL语句是（）A.SELECTFROM学生表WHERE年龄>18;B.SELECT年龄FROM学生表WHERE年龄>18;C.UPDATE学生表SET年龄>18;D.DELETEFROM学生表WHERE年龄>18;7.下列关于多媒体技术的说法，正确的是（）A.多媒体技术就是将多种媒体形式进行简单的组合B.多媒体技术中的媒体主要指文本、图像、音频、视频等C.多媒体作品的制作过程中不需要进行规划和设计D.多媒体技术只能应用于娱乐领域8.用Python语言编写的程序代码如下：```pythona=5b=3c=a+bprint(c)```该程序的输出结果是（）A.5B.3C.8D.159.在HTML中，用于创建超链接的标签是（）A.<p>B.<img>C.<a>D.<h1>10.下列关于虚拟现实（VR）和增强现实（AR）的说法，错误的是（）A.VR是一种完全沉浸式的体验，用户会感觉自己置身于一个虚拟的世界中B.AR是将虚拟信息与真实世界相结合，增强用户对现实世界的感知C.VR设备通常需要用户佩戴专门的头盔等设备D.AR技术目前还没有得到实际应用11.若要对一个班级学生的成绩进行排序，从高到低排列，可使用的排序算法是（）A.冒泡排序B.插入排序C.选择排序D.以上都可以12.在Excel中，若要计算A1到A10单元格中数据的平均值，应使用的函数是（）A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.MAX(A1:A10)D.MIN(A1:A10)13.下列关于算法的特征，描述错误的是（）A.算法必须有明确的输入和输出B.算法的步骤必须是有限的C.算法的每一步骤都必须有确切的定义D.算法可以不满足可行性14.以下关于IPv6的说法，正确的是（）A.IPv6地址长度为32位B.IPv6可以解决IPv4地址不足的问题C.IPv6不支持移动设备D.IPv6的安全性不如IPv415.在Photoshop中，若要将一张图片的背景颜色改为白色，可使用的工具是（）A.画笔工具B.魔棒工具C.裁剪工具D.文字工具二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.简述算法的概念，并举例说明算法在生活中的应用。2.请说明计算机网络的主要功能，并列举常见的网络应用。3.简述多媒体作品的制作过程。三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.以下是一位教师在讲解“数据的排序”这一知识点时的教学片段：教师首先通过展示一组学生的考试成绩数据，提出问题：“如何将这些成绩从高到低进行排列呢？”引导学生思考。然后，教师介绍了冒泡排序算法的基本思想，并通过动画演示了冒泡排序的过程。接着，教师让学生分组讨论，尝试用冒泡排序算法对给定的一组数据进行排序，并在小组内交流排序的结果。最后，教师邀请部分小组代表上台展示他们的排序过程和结果，并进行点评和总结。请分析该教学片段中教师采用的教学方法和教学策略，并评价其教学效果。2.某学校计划建设一个校园网络，要求网络能够满足全校师生的日常办公、教学、学习等需求。以下是校园网络建设的部分规划：-网络拓扑结构采用星型拓扑结构。-核心交换机采用高性能的企业级交换机。-接入层交换机采用普通的桌面型交换机。-网络安全方面，部署防火墙、入侵检测系统等设备。请分析该校园网络建设规划的合理性，并指出可能存在的问题及改进建议。四、教学设计题（本大题1小题，35分）请根据以下教学内容和要求，设计一份完整的教学设计。教学内容：Python语言中的循环结构（for循环和while循环）教学对象：高中二年级学生教学目标：-知识与技能目标-学生能够理解for循环和while循环的概念和语法。-学生能够运用for循环和while循环解决简单的编程问题。-过程与方法目标-通过案例分析和实践操作，培养学生的逻辑思维能力和编程能力。-情感态度与价值观目标-激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。教学重难点：-教学重点-for循环和while循环的语法和使用方法。-教学难点-能够根据具体问题选择合适的循环结构进行编程。教学方法：讲授法、演示法、实践法、小组合作法教学资源：计算机教室、Python编程环境参考答案一、单项选择题1.D。第一次信息技术革命是语言的使用，语言的产生使人类信息能力有了质的飞跃；第二次信息技术革命是文字的创造，文字的出现使信息能够长期保存；第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的传播和积累提供了更为便捷的条件。所以选项A、B、C描述都正确。2.C。语音助手查询天气是利用人工智能技术实现语音识别和信息查询，属于人工智能应用。用Excel制作学提供绩表、用Photoshop处理图片、用Flash制作动画分别是办公软件、图像处理软件和动画制作软件的常规应用，不属于人工智能。3.B。当输入x=5时，因为5>3，所以执行y=2x-1=25-1=9。4.D。网状拓扑结构的可靠性高，因为它有多条路径可供选择，某一条线路出现故障不会影响整个网络，但成本较高。选项A、B、C关于总线型、星型、环型拓扑结构的描述都是正确的。5.A。安装杀毒软件可以在一定程度上防止病毒入侵，但不能防止所有病毒，新出现的病毒可能无法被及时识别和查杀。选项B、C、D关于数据备份、设置强密码和不随意点击链接的说法都是正确的。6.A。SELECTFROM学生表WHERE年龄>18;表示从学生表中查询所有年龄大于18岁的学生的所有信息。选项B只查询年龄列；选项C是更新语句，用于修改数据；选项D是删除语句，会删除年龄大于18岁的学生记录。7.B。多媒体技术是将多种媒体形式进行有机结合，而不是简单组合，A错误；多媒体作品的制作过程需要进行规划和设计，C错误；多媒体技术应用广泛，不仅局限于娱乐领域，D错误。多媒体技术中的媒体主要指文本、图像、音频、视频等，B正确。8.C。程序中先定义了变量a=5，b=3，然后计算c=a+b=5+3=8，最后输出c的值，所以结果是8。9.C。<a>标签用于创建超链接，<p>是段落标签，<img>是图像标签，<h1>是标题标签。10.D。AR技术已经在很多领域得到了实际应用，如教育、游戏、工业等。选项A、B、C关于VR和AR的描述都是正确的。11.D。冒泡排序、插入排序、选择排序都可以对数据进行从高到低的排序，只是排序的效率和方式有所不同。12.B。AVERAGE(A1:A10)函数用于计算A1到A10单元格中数据的平均值；SUM(A1:A10)是求和函数；MAX(A1:A10)是求最大值函数；MIN(A1:A10)是求最小值函数。13.D。算法必须满足可行性，即算法的每一步都能够通过有限次基本运算实现。选项A、B、C关于算法特征的描述都是正确的。14.B。IPv6地址长度为128位，相比IPv4的32位地址，大大增加了地址数量，可以解决IPv4地址不足的问题。IPv6支持移动设备，且安全性更高。15.B。魔棒工具可以通过点击选择颜色相近的区域，然后可以对选中的背景区域进行颜色修改等操作。画笔工具用于绘制图形；裁剪工具用于裁剪图片；文字工具用于添加文字。二、简答题1.算法是指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制。也就是说，能够对一定规范的输入，在有限时间内获得所要求的输出。在生活中的应用举例：比如在图书馆找书，我们可以采用二分查找的算法。图书馆的书籍是按照一定的分类和编号有序排列的。我们先确定要找的书在哪个书架区域，然后取这个区域中间的一本书查看编号，如果编号比我们要找的书的编号小，就去后半部分继续查找；如果编号比要找的书的编号大，就去前半部分继续查找。不断重复这个过程，直到找到我们需要的书。这样可以大大提高找书的效率。2.计算机网络的主要功能有：-数据通信：实现计算机之间的数据传输，如发送电子邮件、文件传输等。-资源共享：包括硬件资源共享（如共享打印机、存储设备等）、软件资源共享（如共享数据库、应用程序等）和数据资源共享（如共享文档、图片等）。-分布式处理：将一个复杂的任务分解成多个子任务，分配到不同的计算机上进行处理，提高处理效率。常见的网络应用有：-万维网（WWW）：通过浏览器访问各种网站，获取信息。-电子邮件（E-mail）：用于在不同用户之间发送和接收邮件。-即时通讯：如QQ、微信等，实现实时的文字、语音、视频交流。-网络购物：如淘宝、京东等电商平台，方便人们购物。-在线教育：通过网络平台进行课程学习和教学。3.多媒体作品的制作过程一般包括以下几个阶段：-需求分析：明确作品的使用对象、使用目的、应用环境等，确定作品要达到的效果和功能。例如，制作一个关于校园文化的多媒体作品，需要了解是面向新生介绍校园，还是用于校园宣传等。-规划设计：进行整体规划，包括确定作品的主题、结构、内容布局等。设计作品的导航方式、界面风格等。例如，确定作品采用总分式结构，分为校园历史、校园活动、校园风景等板块。-素材采集与加工：根据规划采集所需的各种素材，如文本、图像、音频、视频等。对采集到的素材进行加工处理，如图像的裁剪、调色，音频的剪辑、降噪，视频的编辑等。-作品集成：使用多媒体制作工具，如Authorware、Flash等，将处理好的素材按照设计的结构和布局集成到一起，添加交互功能，制作成完整的多媒体作品。-测试与评价：对制作好的多媒体作品进行全面测试，检查是否存在错误、功能是否正常、交互是否流畅等。邀请用户或相关人员对作品进行评价，收集反馈意见，根据反馈进行修改和完善。三、案例分析题1.-教学方法和教学策略：-教学方法：采用了问题引导法，通过展示学生考试成绩数据并提出排序问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。运用了演示法，通过动画演示冒泡排序的过程，帮助学生直观地理解算法的工作原理。还采用了小组合作法，让学生分组讨论和实践，培养学生的团队合作能力和交流能力。-教学策略：采用了情境教学策略，将排序问题与学生熟悉的考试成绩相结合，使学生更容易理解和接受。运用了探究式学习策略，让学生在小组讨论和实践中自主探究冒泡排序算法的应用，培养学生的探究能力和创新思维。-教学效果评价：-优点：该教学片段的教学效果较好。问题引导法能够激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来。动画演示使抽象的算法变得直观易懂，有助于学生理解。小组合作学习让学生在交流和讨论中相互学习、共同进步，培养了学生的团队合作精神。教师邀请小组代表上台展示并点评总结，能够及时反馈学生的学习情况，强化学生对知识的理解和掌握。-不足之处：在小组讨论过程中，教师可能无法全面了解每个小组的讨论情况，对于一些理解困难的学生可能不能及时给予指导。可以在小组讨论时加强巡视，及时发现问题并给予帮助。2.-合理性分析：-网络拓扑结构采用星型拓扑结构是合理的。星型拓扑结构具有易于管理、故障诊断和隔离容易等优点，适合校园网络的规模和管理需求。-核心交换机采用高性能的企业级交换机是合理的。企业级交换机具有较高的性能和可靠性，能够满足校园网络大量数据传输和处理的需求。-接入层交换机采用普通的桌面型交换机是合理的。桌面型交换机成本较低，能够满足接入层设备的连接需求。-网络安全方面部署防火墙、入侵检测系统等设备是合理的。这些设备可以有效防止外部网络的攻击和入侵，保障校园网络的安全。-可能存在的问题及改进建议：-问题：普通的桌面型交换机在性能和端口密度上可能无法满足未来校园网络扩展的需求。改进建议：可以选择具有一定扩展性的桌面型交换机，或者预留一些升级的空间，以便在需要时进行升级。-问题：仅部署防火墙和入侵检测系统可能不足以应对复杂的网络安全威胁。改进建议：可以增加网络安全审计系统，对网络活动进行审计和监控；部署防病毒网关，防止病毒入侵；定期进行网络安全评估和漏洞修复。-问题：没有考虑无线网络的覆盖和优化。改进建议：在校园内合理部署无线接入点，确保无线网络的覆盖范围和信号强度。对无线网络进行优化配置，提高无线网络的稳定性和安全性。四、教学设计《Python语言中的循环结构》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够理解for循环和while循环的概念和语法。2.学生能够运用for循环和while循环解决简单的编程问题。（二）过程与方法目标通过案例分析和实践操作，培养学生的逻辑思维能力和编程能力。（三）情感态度与价值观目标激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。二、教学重难点（一）教学重点for循环和while循环的语法和使用方法。（二）教学难点能够根据具体问题选择合适的循环结构进行编程。三、教学方法讲授法、演示法、实践法、小组合作法四、教学资源计算机教室、Python编程环境五、教学过程（一）导入（5分钟）教师展示一个简单的程序，该程序用于计算1到10的整数之和。程序代码如下：```pythonsum=0sum=sum+1sum=sum+2sum=sum+3sum=sum+4sum=sum+5sum=sum+6sum=sum+7sum=sum+8sum=sum+9sum=sum+10print(sum)```教师引导学生观察代码，提出问题：“这样的代码编写方式有什么问题？如果要计算1到100的整数之和，代码会变成什么样？”从而引出循环结构的概念。（二）知识讲解（15分钟）1.for循环-教师讲解for循环的基本概念：for循环用于遍历序列（如列表、元组、字符串等）中的每个元素。-介绍for循环的语法结构：```pythonfor变量in序列:循环体```-通过示例代码进行演示：```pythonfruits=["apple","banana","cherry"]forfruitinfruits:print(fruit)```教师解释代码的执行过程，强调变量在每次循环中会依次取序列中的元素。2.while循环-教师讲解while循环的基本概念：while循环会在条件为真时重复执行循环体中的代码。-介绍while循环的语法结构：```pythonwhile条件:循环体```-通过示例代码进行演示：```pythoni=1whilei<=5:print(i)i=i+1```教师解释代码的执行过程，强调条件的判断和循环变量的更新。（三）案例分析（10分钟）教师给出两个案例：案例一计算1到100的整数之和。教师引导学生分析问题，讨论可以使用fo