2026小学信息技术教师进城考试试题及答案

2026小学信息技术教师进城考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.2026版《义务教育信息科技课程标准》把“数据”列为学科核心概念，下列关于小学数据教学的描述，正确的是（）A.只需让学生会用Excel求和B.重点放在数据库SQL语句的熟练书写C.通过真实情境体验数据的采集、表示、分析与表达D.数据单元可完全由数学教师兼任，无需信息教师参与答案：C解析：新课标强调“体验”，小学阶段不追求复杂技术，而是让学生经历完整的数据活动闭环，培养数据意识。2.在Scratch3.0中，想让角色“小猫”遇到边缘就反弹，同时播放“pop”声音，应选用的程序结构是（）A.如果<碰到边缘>那么{移动10步，播放声音}B.重复执行{如果<碰到边缘>那么{旋转180°，播放声音pop}}C.重复执行{移动10步，如果<碰到边缘>那么{旋转180°，播放声音pop}}D.当绿旗被点击，说“Hello”2秒答案：C解析：必须先移动再检测边缘，否则无法触发反弹；旋转180°可实现反弹效果；声音播放应放在条件内部，保证每次反弹都发声。3.关于生成式人工智能进入小学课堂的伦理原则，下列哪项最符合“最小伤害”原则（）A.鼓励学生直接复制AI作文上交B.用AI生成同学头像做恶搞表情包C.教师提前审查AI输出，剔除歧视性内容后再展示D.让学生与AI聊天至深夜以训练其“情感”答案：C解析：最小伤害要求教师承担过滤责任，防止算法偏见对学生产生负面影响。4.在Micro:bit编程中，以下哪段代码能实现“按下A键时LED显示心形，松开时熄灭”（）A.当按钮A被按下→显示心形；当按钮A被松开→清空屏幕B.重复执行{如果按钮A被按下则显示心形，否则清空屏幕}C.当开机时显示心形；等待按钮A被松开→清空屏幕D.当按钮A被按下→显示心形；等待3秒→清空屏幕答案：B解析：Micro:bit没有“松开”事件，只能用“重复+条件”实时检测，实现“随按随亮、随松随灭”。5.2026年起，全省小学生信息学业水平测试采用“过程性+终结性”双轨评价，其中过程性占比（）A.20%B.30%C.40%D.50%答案：D解析：省厅文件明确过程性评价占50%，包括课堂表现、项目作品、成长记录袋等，弱化一次性上机考试。6.在网络安全主题班会上，教师播放了一段“免费领游戏皮肤”的诈骗短视频，其最可能利用的攻击手段是（）A.拒绝服务攻击B.钓鱼链接C.缓冲区溢出D.旁路攻击答案：B解析：短视频诱导点击虚假兑换链接，是典型的钓鱼攻击，小学生易受骗。7.使用“画图3D”软件设计校徽时，若要将二维草图快速拉伸为三维徽章，应点击的功能按钮是（）A.贴纸B.3D涂鸦C.拉伸D.旋转答案：C解析：“拉伸”可把封闭二维轮廓生成三维体积，是“画图3D”核心功能。8.在PythonTurtle中，绘制正三十六边形近似圆，下列语句正确的是（）A.foriinrange(36):turtle.forward(10)turtle.right(360/36)B.foriinrange(36):turtle.forward(36)turtle.left(10)C.foriinrange(10):turtle.forward(36)turtle.right(36)D.foriinrange(360):turtle.forward(1)turtle.right(1)答案：A解析：36条边，每次旋转10°，可近似光滑圆；forward步长不宜过大，保持图形在窗口内。9.关于“计算思维”五个要素，新课标新增的“连接”是指（）A.把电脑连到互联网B.将问题迁移到真实世界并反思技术对社会的影响C.把Scratch角色与硬件连接D.把算法与程序连接答案：B解析：新增“连接”强调社会责任，是计算思维从“技术”走向“素养”的关键一跃。10.在WPS演示中，若要为“人工智能”四个字添加“打字机”动画效果，应选择的动画类别是（）A.进入B.退出C.强调D.路径答案：A解析：“打字机”属于“进入”类动画，文字逐字出现，模拟打字效果。二、判断题（每题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”）11.小学三年级学生可以不了解“算法”一词，只需会拖动Scratch积木即可。（）答案：×解析：新课标三年级已出现“算法”概念，要求能用自然语言或图形描述步骤。12.使用OCR技术把纸质古诗转为文本，属于“数据输入”环节。（）答案：√解析：OCR将图像信息转为可编辑文本，是数据采集/输入方式之一。13.在Scratch中，“克隆体”与“角色”共享所有局部变量。（）答案：×解析：克隆体仅继承“全局变量”，局部变量私有，不共享。14.2026年起，教师不得将学生人脸生物特征上传至商业云平台训练模型。（）答案：√解析：教育部等八部门《校园数据安全办法》明文禁止。15.在Logo语言中，repeat4[fd100rt90]画出的图形是正方形。（）答案：√解析：前进100右转90度，四次后闭合，边长相等、角度90°，是正方形。16.信息科技课程资源建设鼓励“校—企—社”协同，但企业可独家冠名小学教材。（）答案：×解析：教材为国家事权，任何企业不得冠名，只能提供技术或案例支持。17.在Micro:bit无线通信中，同一频道号可以允许256个设备同时广播而不冲突。（）答案：×解析：Micro:bit无线基于2.4G，协议栈限制同频道最多约80个设备稳定通信。18.小学生用语音助手查询天气时，其语音首先被转换成文本，再匹配天气API。（）答案：√解析：语音识别→语义理解→调用服务，是典型流程。19.“数字鸿沟”指不同学校电脑品牌差异大。（）答案：×解析：数字鸿沟主要指接入、使用、素养差距，而非品牌。20.在信息学奥赛初赛中，小学组允许使用C++STL库。（）答案：√解析：小学组已放开STL，但禁止Python，与中学组相反。三、填空题（每空2分，共20分）21.在Scratch中，实现“变量score每秒增加1”，应在【】模块里添加“等待1秒”。答案：控制解析：控制模块提供“等待”积木。22.在WPS表格中，若A1=5，B1=7，则公式“=IF(A1>B1,"大","小")”的结果是【】。答案：小解析：5不大于7，返回“小”。23.二进制数11010转为十进制是【】。答案：26解析：16+8+0+2+0=26。24.在Logo语言中，命令“bk50”表示海龟【】50步。答案：后退解析：bk=back。25.用Python打印“Hello,2026!”，语句是print("Hello,【】!")答案：2026解析：直接填数字即可，字符串拼接。26.在“画图3D”里，若要把模型导出为可用于3D打印的格式，应选【】格式。答案：.stl解析：STL是3D打印通用格式。27.在网络安全中，对重要文件进行“哈希”运算，主要目的是校验文件的【】。答案：完整性解析：哈希值一旦改变，说明文件被篡改。28.在Micro:bit中，读取光线强度的传感器是【】传感器。答案：LED反向电流解析：利用LED二极管反向特性测光，无需外接光敏电阻。29.在Scratch3.0扩展库中，实现文字朗读的扩展名是【】。答案：文字朗读解析：官方扩展直接命名“文字朗读”。30.2026年，国家智慧教育平台2.0新增的“AI备课”模块，其核心算法基于【】大模型。答案：教育专用解析：使用经过教育语料微调的专用大模型，而非通用GPT。四、简答题（每题6分，共18分）31.简述在小学四年级开展“校园植物识别”项目时，如何体现“数据—信息—知识—智慧（DIKW）”链条。答案：（1）数据：学生用手机拍摄植物照片，获得原始像素数据；（2）信息：借助“识花君”小程序，提取植物名称、科属，完成标注；（3）知识：整理成“校园植物图谱”电子表格，统计数量、分布，发现樟树占比最高；（4）智慧：提出“在樟树下增设阅读角”的建议，并制作倡议书，供校长决策。整个流程让学生亲历“rawdata→meaning→understanding→action”的跃迁。32.说明在Scratch教学中采用“同伴互评”的三条策略，并给出教师支撑工具。答案：策略1：制定可视化量规，包含“创意、交互、技术、美观”四维，每维1—4星，学生按星贴纸互评；策略2：采用“画廊漫步”，教室四壁投影作品，学生持平板扫码留言，弹幕实时上墙；策略3：引入“二星一建议”原则，必须写两条优点、一条改进，防止负向攻击；支撑工具：教师使用“Scratch教室版”教师后台一键生成二维码、导出Excel评价表，并借助“飞书多维表格”统计星级，生成雷达图即时反馈。33.概述在五年级“人工智能”单元，如何用“unplugged”活动让学生理解“机器学习中的训练集与测试集”。答案：活动名：“水果密码”。准备：教师提前准备20张水果卡片，其中15张印有苹果或香蕉，背面分别标有甜度值；5张为新水果未标值。步骤：①训练：学生两人一组，用15张已知卡片找出“甜度>12即为苹果”规则，记录错误率；②测试：用剩余5张验证规则，计算准确率；③反思：若准确率<80%，则回到训练集调整规则（如加入“颜色”特征）；④迁移：类比到AI，机器也在“训练集”里找规律，在“测试集”里评估好坏。全程无需电脑，用卡片和纸笔完成，直观理解“过拟合”“特征选择”概念。五、操作题（共32分）34.Scratch综合创作（12分）题目：用Scratch制作“智能红绿灯”动画，要求：（1）背景为十字路口，有行人道；（2）汽车角色5辆，自动行驶，遇到红灯停止，绿灯行驶；（3）红绿灯每30秒切换，黄灯闪烁3秒；（4）添加行人按钮，行人按下空格键后，10秒内绿灯必亮，实现“请求式过街”；（5）代码规范，变量命名清晰。评分标准：功能实现8分（红灯停、绿灯行、黄灯闪、按钮响应各2分）；创意与美观2分（车造型、动画流畅）；代码可读性2分（注释、模块化）。参考代码：绿灯标志变量：green_flag，初始1汽车：forever{ifgreen_flag移动2步else停止}红绿灯：every30s{green_flag=0，黄灯闪3次，red=1，wait27s，red=0，green_flag=1}键盘：whenspacepressed{ifgreen_flag=0{waitrandom1~3s，green_flag=1，计时10s后恢复自动}}35.PythonTurtle绘图（10分）题目：绘制“2026”数字艺术，窗口大小600×300，颜色渐变，并写出生成思路。要求：（1）每个数字宽度50像素，间隔20像素；（2）使用RGB渐变，从(255,0,0)到(0,0,255)；（3）保存为png。参考代码：importturtleastt.setup(600,300)t.colormode(255)t.speed(0)t.pensize(4)defdraw_digit(n,start_x):delta=255/4*nt.pencolor(255-delta,0,delta)t.penup()t.goto(start_x,0)t.pendown()以数码管方式画数字，此处略去具体坐标算法…fori,dinenumerate("2026"):draw_digit(int(d),-200+i*70)t.hideturtle()t.getcanvas().postscript(file="2026.eps")再用ghostscript转png生成思路：①将数字拆成字符；②计算每个字符的渐变RGB；③用数码管七段法画数字，保证等宽；④利用canvas.postscript导出矢量，保证高清。36.WPS表格数据处理（10分）题目：给出“校园节能一周数据”：日期,教室1用电(kWh),教室2用电(kWh),光照(h)2026-03-20,12,14,5.2…（共7行）要求：（1）计算两教室日均用电；（2）用条件格式标出超过日均120%的单元格；（3）插入折线图，双轴显示用电量与光照时长；（4）写出“节电建议”文字框，链接到最大用电日。操作步骤：①在B9输入=AVERAGE(B2:B8)，向右填充；②选中B2:B8，开始→条件格式→大于→=B9*1.2；③插入→图表→组合图，用电量选折线，光照选次坐标；④插入→文本框，输入“建议：光照充足日关闭部分照明”，设置超链接到3月23日单元格。评分：日均2分，条件格式3分，图表3分，文本框2分。六、教学设计题（共20分）37.课题：三年级《我会用变量》内容：Scratch中变量的创建、命名、增减。要求：（1）写出教学目标（知识、技能、情感）；（2）设计“情境—任务—挑战”三层活动；（3）给出差异化指导与评价方式；（4）时间40分钟。参考答案：（1）目标知识：理解变量是“会变的数”，能说出变量三要素：名、值、类型；技能：独立创建变量“得分”，实现“点击小猫加1分”