社会工作实务(初级)助理社会工作师考试试题及解答2025年附答案

社会工作实务(初级)助理社会工作师考试试题及解答2025年附答案一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.社会工作者小李在社区开展困境儿童服务时，发现6岁的小宇因父母服刑长期由年迈的祖父母照顾，存在营养不良、学业无人辅导等问题。根据儿童社会工作服务的特点，小李首先应关注的是（）。A.为小宇申请最低生活保障B.联系学校为小宇提供课后辅导C.评估小宇的安全与健康状况D.协调志愿者定期陪伴小宇答案：C解析：儿童社会工作服务的首要原则是儿童利益最大化，需优先评估儿童的安全与健康状况。小宇因监护缺失可能面临生存安全风险，需首先确认其基本生存状态是否安全，再开展后续服务。2.独居老人张奶奶近期因高血压住院，出院后社会工作者小王上门探访，发现张奶奶家中堆满杂物，存在跌倒风险。小王与张奶奶协商后，共同制定了“3天内清理过道杂物-1周内整理卧室-2周内分类储存物品”的计划。这体现了老年社会工作中（）的介入策略。A.感官功能增强B.居家安全促进C.社会参与支持D.心理健康维护答案：B解析：通过环境调整降低老年人居家风险是老年社会工作中促进居家安全的重要内容。小王针对张奶奶家中的安全隐患制定分阶段清理计划，直接目标是改善居家环境安全。3.某社区社会工作者在开展妇女小组时，发现部分全职妈妈因长期脱离职场产生自我价值感降低问题。小组中，社工引导组员分享“第一次独立完成的家务”“孩子进步时的成就感”等经历，帮助组员重新认识自身能力。这种介入方法属于（）。A.优势视角B.问题视角C.社会支持D.资源链接答案：A解析：优势视角强调挖掘服务对象的内在优势和资源。社工引导组员关注自身成功经验，帮助其发现被忽视的能力，属于优势视角的应用。4.社区矫正对象老周因交通肇事罪服刑，假释期间因求职屡遭拒绝产生悲观情绪。社会工作者小吴与老周一起分析其驾驶技能、责任心强等优势，联系社区企业提供试驾员岗位面试机会，并协助准备面试话术。小吴的服务体现了矫正社会工作的（）功能。A.监管B.教育C.服务D.改造答案：C解析：矫正社会工作的服务功能侧重为矫正对象提供就业、心理等支持。小吴帮助老周挖掘优势、链接就业资源，属于服务功能的体现。5.社会工作者在社会救助服务中发现，低保家庭王女士因女儿患重病需长期治疗，家庭负债累累。王女士表示“不想拖累政府，想放弃申请医疗救助”。此时，社工最适宜的回应是（）。A.“医疗救助是您的权利，不申请就浪费了政策资源”B.“我理解您不想麻烦别人，但孩子的治疗更重要”C.“我们可以一起看看申请条件，说不定您符合要求”D.“放弃申请可能影响孩子治疗，您再考虑一下”答案：C解析：社会救助服务需注重服务对象的参与和自决。社工应通过引导王女士了解政策，帮助其自主决策。C选项以合作态度协助王女士评估自身情况，符合专业伦理。6.某学校社会工作者发现初二学生小涛经常逃学去网吧，与社会青年交往密切。经家访了解到，小涛父母长期在外打工，由爷爷奶奶照顾，老人因文化水平低无法辅导作业。根据青少年社会工作的特点，社工最应优先介入的是（）。A.联系网吧管理者禁止小涛进入B.为小涛提供课后作业辅导C.与小涛父母沟通加强监护D.组织社区志愿者陪伴小涛答案：C解析：青少年社会工作需关注家庭监护状况。小涛的问题根源在于父母监护缺失，优先介入应改善监护环境，促使父母履行监护责任。7.社会工作者在残疾人社区康复中，为肢体残疾的刘先生设计了“独立完成穿衣-使用助行器短距离行走-参与社区活动”的康复训练计划。这遵循了社区康复的（）原则。A.社会化B.因陋就简C.因势利导D.因地制宜答案：C解析：因势利导原则指根据服务对象的实际情况，循序渐进地开展康复训练。刘先生的训练计划从基础生活技能到社会参与逐步推进，符合因势利导原则。8.优抚医院社会工作者发现，抗美援朝老兵老陈因战伤后遗症长期住院，常说“我这样的废人活着没意义”。社工与其建立信任关系后，引导老陈回忆当年战斗中“掩护战友撤退”“成功完成侦察任务”等经历，帮助其重构生命价值。这种方法属于（）。A.现实治疗B.缅怀往事C.理性情绪D.危机干预答案：B解析：缅怀往事疗法通过引导服务对象回忆过去的成功经历，提升自我价值感。老陈通过回忆战斗中的贡献，重新认识自身价值，属于缅怀往事介入。9.家庭社会工作者接待了因亲子冲突求助的李女士，其15岁儿子小阳拒绝上学，沉迷游戏。社工通过家庭结构图发现，李女士与丈夫长期分居，小阳由外婆抚养长大。此时，社工应重点关注（）。A.小阳的游戏成瘾原因B.李女士的婚姻状况C.家庭的代际关系结构D.外婆的教养方式答案：C解析：家庭结构图（家谱图）用于分析家庭的代际关系、结构和互动模式。案例中显示小阳的抚养主体是外婆而非父母，代际结构可能影响亲子关系，需重点关注。10.某社区社会工作者计划开展“关爱困境儿童”社区活动，在筹备阶段需要确定活动目标。下列目标中，属于可测量的具体目标是（）。A.提升居民对困境儿童的关注B.为3名困境儿童募集5000元学习用品C.增强社区儿童的互助意识D.促进社区儿童与困境儿童的交流答案：B解析：可测量的具体目标需包含数量、对象和结果。B选项明确了服务对象数量（3名）、资源数量（5000元）和物品类型（学习用品），符合可测量要求。11.社会工作者在接案阶段与服务对象建立专业关系时，下列做法中正确的是（）。A.告诉服务对象“我之前处理过类似案例，一定能帮你解决”B.主动分享自己的相似经历以拉近距离C.用服务对象能理解的语言说明服务的目的和范围D.直接询问服务对象“你觉得问题最严重的是什么”答案：C解析：接案阶段需向服务对象清晰说明服务的目标、内容和双方责任。C选项用服务对象能理解的语言沟通，符合专业关系建立的要求。A选项过度承诺，B选项可能模糊专业界限，D选项可能让服务对象感到压力。12.某社区开展“老年友好型社区”创建活动，社会工作者针对老年人反映的“社区公共座椅太少”问题，组织居民代表、物业、社区工作者召开协商会议。这种介入方式属于社区社会工作的（）。A.资源链接B.社区教育C.社区参与D.社区照顾答案：C解析：社区参与强调居民参与社区事务决策。通过协商会议让多方主体共同解决问题，属于促进社区参与的介入方式。13.社会工作者小周在个案服务中发现，服务对象老林因失业导致情绪低落，存在自我否定倾向。小周运用理性情绪治疗模式，首先需要介入的是（）。A.帮助老林识别失业后的具体情绪反应B.与老林探讨“失业=失败”的非理性信念C.协助老林制定再就业的具体行动方案D.引导老林回忆过去成功的工作经历答案：B解析：理性情绪治疗模式认为人的情绪困扰源于非理性信念。介入的关键是识别并修正非理性信念。老林的“失业=失败”属于非理性信念，需首先介入。14.某社会工作服务机构为单亲妈妈提供小组服务，在中期转折阶段，组员之间因育儿观念不同产生争执，部分组员出现沉默、退缩现象。此时，社会工作者应采取的策略是（）。A.直接指出争执的负面影响，要求组员停止B.保持中立，让组员自行处理冲突C.引导组员表达感受，澄清冲突背后的需求D.转移话题，开展轻松的互动游戏答案：C解析：小组中期转折阶段的冲突是正常现象，社工需引导组员表达感受，澄清冲突背后的需求，促进理解和沟通。C选项符合此阶段的介入策略。15.社会工作者在进行需求评估时，采用问卷调查法收集社区居民对养老服务的意见。为保证调查结果的有效性，下列做法中正确的是（）。A.选择工作日上午在社区广场发放问卷B.由社工代替文化程度低的老人填写C.在问卷中设计“您是否支持社区养老服务？是/否”的封闭问题D.随机抽取5%的居民作为调查样本答案：C解析：封闭问题便于统计分析，能提高问卷有效性。A选项可能遗漏上班族等群体；B选项违反自填原则，影响真实性；D选项样本量过小，可能导致结果偏差。16.某儿童福利机构社会工作者发现，新入院的弃婴小朵因长期缺乏互动，对外界刺激反应迟钝。根据婴幼儿发展特点，社工最应提供的服务是（）。A.为小朵购买益智玩具B.每天固定时间与小朵进行肌肤接触和语言交流C.联系早教机构提供专业训练D.评估小朵的智力发展水平答案：B解析：0-3岁婴幼儿的发展依赖于与照顾者的亲密互动，肌肤接触（如拥抱）和语言交流能促进其情感、认知发展。小朵因缺乏互动导致反应迟钝，需优先建立亲密互动关系。17.社会工作者在残疾人就业服务中，为听力障碍的小吴联系某企业面试，提前与企业沟通小吴的沟通方式（手语），并安排手语翻译陪同。这种服务属于（）。A.职业康复B.教育康复C.社区康复D.社会康复答案：A解析：职业康复包括职业咨询、评估、培训和就业指导等环节。社工协助小吴解决面试中的沟通障碍，属于职业康复中的就业支持。18.某社区社会工作者针对留守妇女开展“女性能力提升”小组，在最后一次活动中，组员表示“小组结束后不知道如何继续提升自己”。此时，社工应重点开展的工作是（）。A.回顾小组历程，强化组员的改变B.建立组员微信群，保持日常联系C.链接社区资源，提供持续支持平台D.鼓励组员相互承诺，定期开展活动答案：C解析：小组结束阶段需帮助组员建立社会支持网络，确保改变的延续性。社工链接社区资源提供持续支持平台（如社区图书馆、妇女活动中心），能帮助组员在小组结束后继续成长。19.社会工作者在社会救助家庭经济状况调查中，发现某申请家庭申报的收入低于实际水平。此时，社工应（）。A.直接认定其不符合救助条件B.与家庭成员当面核对收入证据C.向社区居民了解该家庭实际生活状况D.要求家庭提供银行流水等证明材料答案：D解析：家庭经济状况调查需通过客观证据核实。要求提供银行流水等官方证明材料（如工资单、存款记录）是最直接的核实方式，符合程序规范。20.某学校社会工作者为改善学生之间的欺凌问题，设计了“友善校园”项目，包含主题班会、情景剧表演、同伴监督员制度等活动。这种介入属于（）。A.个案工作B.小组工作C.社区工作D.综合介入答案：D解析：综合介入强调从个人、家庭、学校、社区等多层面介入。项目包含班级（个人/小组）、学校（制度）等多层面活动，属于综合介入。二、多项选择题（共10题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.社会工作者在儿童保护服务中，发现某家庭存在父亲酗酒、打骂孩子的情况。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，社工应采取的措施包括（）。A.立即将孩子带离家庭B.向公安机关报案C.联系村委会介入劝诫D.为孩子提供临时庇护E.督促父亲参加亲职教育答案：BCE解析：根据《未成年人保护法》，发现家庭暴力应立即报案（B）；可联系基层组织（村委会）劝诫（C）；督促监护人接受亲职教育（E）。立即带离需经法定程序（A错误），临时庇护由专门机构提供（D错误）。2.老年社会工作中，针对失能老人的家庭照顾者，社会工作者可提供的支持服务包括（）。A.协助申请护理补贴B.开展照顾者减压小组C.教授日常护理技巧D.代替照顾者承担部分照护工作E.链接社区助老员提供日间照料答案：ABCE解析：支持服务包括资源链接（A、E）、能力提升（C）、心理支持（B）。代替照护可能削弱照顾者能力（D错误）。3.妇女社会工作中，针对遭受家庭暴力的妇女，社会工作者应遵循的干预原则有（）。A.尊重妇女的自决权B.优先考虑孩子的利益C.保护妇女的安全D.追究施暴者的法律责任E.促进家庭关系的和解答案：AC解析：干预原则包括尊重自决（A）、保护安全（C）。B违背妇女主体地位，D属于法律程序，E可能忽视妇女安全。4.矫正社会工作中，针对刑满释放人员的社会融入问题，社会工作者可采取的介入策略有（）。A.协助办理就业失业登记B.链接企业提供过渡性就业岗位C.开展人际关系技巧培训D.协调社区居民消除歧视E.帮助申请最低生活保障答案：ABCDE解析：社会融入需从就业（A、B、E）、社交能力（C）、社区环境（D）多层面介入，全选正确。5.社会救助社会工作中，针对“政策知晓度低”的问题，社会工作者可采取的社区教育方法有（）。A.制作救助政策明白卡B.开展“救助政策进社区”讲座C.在社区公告栏张贴政策解读D.组织已受助家庭分享申请经验E.为行动不便的老人上门讲解答案：ABCDE解析：社区教育方法包括文字宣传（A、C）、讲座（B）、经验分享（D）、个别辅导（E），全选正确。6.青少年社会工作中，预防青少年网络成瘾的介入策略包括（）。A.开展网络使用安全教育B.培养青少年的兴趣爱好C.限制青少年的上网时间D.加强家庭亲子沟通E.推动学校开设网络素养课程答案：ABDE解析：预防需通过教育（A、E）、替代活动（B）、家庭支持（D）。限制上网时间可能引发逆反（C错误）。7.残疾人社会工作中，无障碍环境建设的内容包括（）。A.公共建筑设置轮椅坡道B.公交车安装语音报站系统C.社区道路设置盲道D.电视台开设手语新闻栏目E.医院提供无障碍挂号窗口答案：ABCDE解析：无障碍环境包括物理环境（A、C）、信息交流（B、D）、服务设施（E），全选正确。8.家庭社会工作中，运用结构式家庭治疗模式时，社会工作者的主要任务有（）。A.观察家庭的互动模式B.明确家庭的边界C.调整家庭的权力结构D.解决家庭成员的具体问题E.促进家庭成员的情感表达答案：ABC解析：结构式家庭治疗关注家庭结构（互动模式、边界、权力结构），不直接解决具体问题（D错误），情感表达属于萨提亚模式（E错误）。9.社区社会工作中，制定社区服务方案时需考虑的因素有（）。A.社区居民的实际需求B.服务机构的资源能力C.社区的文化特色D.政府的政策导向E.服务对象的参与程度答案：ABCDE解析：方案制定需考虑需求（A）、资源（B）、文化（C）、政策（D）、参与（E），全选正确。10.社会工作实务通用过程中，评估阶段的主要任务包括（）。A.总结服务成效B.分析问题成因C.确定服务目标D.发现服务不足E.制定跟进计划答案：ADE解析：评估阶段任务是总结成效（A）、发现不足（D）、制定跟进计划（E）。分析成因（B）在预估阶段，确定目标（C）在计划阶段。三、案例分析题（共2题，每题20分）案例1：王女士，45岁，下岗后靠打零工维持生计，丈夫因工伤丧失劳动能力，儿子小凯12岁，在读小学六年级。近期，王女士因过度劳累住院，家庭失去主要经济来源，小凯因无人照顾经常逃学去网吧。社区社会工作者小张接案后，通过家访了解到：王女士因担心“申请低保会被邻居议论”拒绝求助；小凯因成绩差被老师批评，觉得“读书没用”；丈夫因自责长期情绪低落。问题：1.请分析该家庭面临的主要问题。（8分）2.针对上述问题，设计一份介入方案。（12分）参考答案：1.主要问题：（1）经济困难：王女士住院失去收入，丈夫丧失劳动能力，家庭无稳定经济来源；（2）照顾缺失：王女士住院后小凯无人照顾，导致逃学；（3）心理压力：王女士因病焦虑且有求助羞耻感；丈夫因自责情绪低落；小凯因学业受挫产生厌学；（4）社会支持不足：缺乏亲属、社区等外部支持资源。2.介入方案：（1）经济支持：①协助王女士申请低保、医疗救助，缓解经济压力；②联系社区公益岗位为其提供灵活就业机会；③链接慈善组织给予临时生活补助。（2）照顾服务：①协调社区志愿者提供小凯课后接送、作业辅导；②联系社区日间照料中心，解决王女士住院期间小凯的照顾问题。（3）心理支持：①与王女士开展个案辅导，运用优势视角肯定其“长期支撑家庭”的能力，缓解求助羞耻感；②为丈夫开展情绪疏导小组，帮助其接纳现状，重建生活信