苏科版物理八年级上册一、声音是什么（举一反三讲义）（学生版）

第1节声音是什么目录【学习目标】 1【思维导图】 2【知识梳理】 2知识点1：声音的产生 2知识点2：声音的传播 3知识点3：声音的利用 6【巩固训练】 8【学习目标】1．理解声音是由物体的振动产生的；2．知道声音的传播需要介质，真空不能传声，声音在不同的介质中传播速度不同；3．掌握利用声速测距离，回声测距；4．了解人类听到声音的过程；分类具体内容重点1.声音的产生（物体振动产生声源，如声带振动、乐器发声）2.声音的传播（需要介质支持，固体/液体/气体中传播速度不同）3.声音的利用（传递信息如语言交流，传递能量如超声波碎石）难点1.实验方法（转换法测振动，控制变量法研究介质影响）2.回声测距（公式应用：s=vt/2，需考虑时间差与介质声速）【思维导图】【知识梳理】知识点1：声音的产生1．声源声音是由物体的振动产生的，正在发声的物体叫做声源。声源可以是固体、液体和气体。振动停止，发声也停止。2．实验：观察物体的振动音叉通过振动发声，将悬吊着的乒乓球贴近音叉会观察到乒乓球被弹起。转换法（放大法）音叉的振动是看不见的，但我们可以通过小球被弹起的现象说明音叉正在振动，这种将微小变化转换成我们能看到的现象的方法叫做转换法（放大法）。【典例1】下列关于声音的产生的说法，正确的是（

）A．一切正在发声的物体都在振动B．只要物体振动，我们就能听到声音C．物体不振动也能发出声音D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音【变式1】如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被弹开。在这里乒乓球的作用是（

）A．把音叉的微小振动放大，便于观察 B．使音叉的振动尽快停下来C．延长音叉的振动时间 D．使声波被多次反射形成回声【变式2】如图，手握铝棒中点，并轻轻摩擦铝棒，会发出很大的声音，当铝棒发声时（

）A．只有铝棒周围空气在振动B．只有铝棒在振动C．铝棒和周围的空气都在振动D．铝棒和周围的空气都没有振动【变式3】“肺活量达人”比赛中，一位达人把一只厚皮气球吹破，同时发出“砰”的一声响，这个响声主要是（）A．气球被吹大时振动发出的响声 B．吹气时气球内空气振动发出的响声C．气球破裂时外皮振动发出的响声 D．气球破裂时引起周围空气振动发出的响声知识点2：声音的传播1．介质声音的传播需要介质，固体、液体和气体都是介质，真空不能传声证明真空不能传声的实验（真空铃实验）：（1）实验过程：将正在发声的闹钟置于密封的玻璃罩内，用抽气机将玻璃罩内的空气逐渐吸走，闹钟的声音逐渐变小，当玻璃罩内的空气几乎都被抽出时，闹钟的铃声变得很小。（2）推理：空气越少，闹钟的声音越小，如果没有空气，闹钟的声音将不能传出。（3）结论：真空不能传声。（4）实验改进：即便抽为真空也会存在固体传声，所以可以考虑将闹钟用细线悬挂起来，减小影响理想实验法（实验推理法）用抽气机可以抽走空气，但是无法将内部抽成真空。而经由实验现象可知，随着空气的抽出声音越来越小，所以我们在实验的基础之上进行合理的推理，当内部为真空时，应该听不到声音。这种实验方法叫做理想实验法（实验推理法）。2．声音的传播形式声音以波（声波）的形式传播，声源振动将空气向周围挤压，形成密部和疏部。振动依次向外传递，形成声波类比法将我们学过的水波和没有学过的声波的某些特性进行比较，用水波来类比声波，从而能更好的对声波产生理解，这种实验方法叫做类比法。声速声音在每秒内传播的距离叫声速，单位m/s，读作米每秒。15℃时空气中的声速是340m/s。影响声速的因素有：①介质的种类，一般情况下，v固＞v液＞v气；②温度，在同种介质中，温度越高，则声速越大4．回声（1）声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，便形成回声。回声是声音的反射。（2）人耳能分辨出回声和原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上，即距离障碍物大于等于17m（3）声波在传播过程中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。不同障碍物对声波的吸收和反射能力不同。通常情况下坚硬光滑的表面反射声音的能力强。如：北京天坛的回音壁的光滑圆形墙壁能使声波发生多次反射；松软多孔的表面吸收声波的能力强，如：音乐厅的蜂窝状天花板以及松软的墙面就是为了吸收声音。【典例2】如表所示，是声音在几种介质中传播的速度。介质水（0℃）水（15℃）水（20℃）冰（0℃）软橡胶软木钢铁v/(m•s-1)1440147014803230455005200根据表中的信息，不能得出的结论是（）A．液态介质中，声速大小和介质的温度有关 B．声速大小和介质的物态有关C．固态介质中，声速大小和介质的种类有关 D．声音在真空中不能传播【变式1】能说明“液体可以传播声音”的事例是（）A．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声【变式2】关于声音的传播，下面说法中正确的是（）A．声音借助介质以波动形式传播B．声音在真空中的速度传播是3×108m/sC．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大D．声音在介质中的传播速度不随介质的变化而变化【变式3】在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪，它是利用声音可以在______中传播来工作的．这种方法______（选填“能”或“不能”）用来测量地球和月球之间的距离，这是因为________________________________．【典例3】甲、乙两个同学分别站在一根很长的为居民输送生活用水的自来水管的两端，如果甲用小铁锤敲一下水管，站在另一端的乙同学将会听到多次敲击声，则听到的敲击声次数为（）A．1次B．2次C．3次D．4次【变式1】在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪（如图所示），它是利用声音可以在___________中传播来工作的。若海水的深度是6.75km，声音在海水中的传播速度是1500m/s，则测位仪发出信号后需经过___________秒才能接收到信号。【变式2】小华向着远处的山崖大喊一声，约后听到回声，则小华距山崖大约___________（在空气中声速为）。这种方法___________（选填“能”或“不能”）用来测量地球和月球之间的距离。【变式3】有一段长为18m的装满水的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管一端，在另一端敲一下，能听到几次声音？（声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5200m/s、1500m/s和340m/s）（）A．1次B．2次C．3次D．4次知识点3：声音的利用声音能够传递信息（1）人们通过声音交谈；（2）铁路工人通过敲击火车车轮的声音判断螺丝是否松动；（3）医生通过听诊器诊断病情。2．声音具有能量（1）声音可以使扬声器前的烛焰随着声音的节奏晃动；（2）放鞭炮时，人们感到大地在振动；（3）敲击左侧音叉，右侧音叉振动了起来。【典例4】如图所示，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动．烛焰的晃动说明声音具有____.【变式1】在教室里，我们听不到自己讲话的回声主要原因是（）A．教室门窗是开着的，不能产生回声B．声音被墙壁吸收了，教室里没有回声C．回声被同学挡住了D．回声和原声进入耳朵的时间差太小，人耳无法分辨【变式2】如图所示，声音是通过_____以_____的形式向四周传播开来，在声波的传播过程中，振动的空气_____（选填“没有随着”或“随着”）声波向前移动。声波实际上是声源振动的_____和_____通过周围的物质传播开去。【变式3】如图所示，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，扬声器的纸盆由于________发出声音，声音通过空气传到烛焰处，烛焰的晃动说明声音具有________．【巩固训练】1．发声的喇叭使小纸片“跳舞”，这个现象说明了（）A．固体可以传播声音 B．碎纸振动使喇叭发声C．空气可以传播声音 D．发声的喇叭正在振动2．运动会上进行百米赛跑，如果终点的计时员听到枪声才开始计时，所记录的成绩比看到枪冒烟就开始计时的成绩（）A．少记2.94s B．多出0.294sC．少记0.294s D．无法计算3．下列属于骨传导引起听觉的是（）A．医生用听诊器听取病人的心音B．某同学听到身边其他同学的悄悄话C．在门窗紧闭的室外听到室内的音乐声D．堵住耳朵，把振动的音叉抵在前额上听到声音4．用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波。如果海水中声音的平均传播速度为1500m/s，则此处海水的深度约为（）A．6km B．6000km C．3km D．3000km5．在盛有水的铁质水管一端敲击一下，另一端最多可以听到几次声音？第一次声音是通过什么介质传播的（）A．2次，空气 B．3次，空气C．2次，铁质水管 D．3次，铁质水管6．暖水瓶的瓶胆夹层是真空的，利用它来研究真空能否传声。将音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，塞上瓶塞，根据听到的声音进行分析、判断。下列对比合理的是（）A．塞上木质瓶塞和塑料瓶塞进行比较B．把暖水瓶放在近处和远处进行比较C．用一个完好的和一个瓶胆漏气的暖水瓶进行比较D．将音量大小不同的电子发声器先后放入瓶胆中进行比较7．坐在岸边的小明同学看到河对岸的修桥工地上有工人用手匀速上下挥动铁锤，每隔1s敲打钢轨一次．当铁锤碰到钢轨时，小明听到敲击声，而工人停止敲打以后，小明又听到了两次敲击声．如果空气中的声速为340m/s，则河的宽度大约是A．170m B．340m C．510m D．680m8．诸葛亮以战鼓的节奏发布命令，擂鼓的士兵用手按住发声的鼓面，鼓声消失了，原因是（）A．真空不能传播声音B．吸收了声波C．把声音反射回去了D．使鼓面停止了振动9．下列说法正确的是（

）A．只要物体振动，我们就能听到声音B．物体停止了振动，我们也能听到很弱的声音C．骨传导方式可以让一部分失去听觉的人听到声音D．耳朵才是接受声音的，牙齿不能传导声音10．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被弹开。在这里乒乓球的作用是（

）A．把音叉的微小振动放大，便于观察 B．使音叉的振动尽快停下来C．延长音叉的振动时间 D．使声波被多次反射形成回声11．小丽同学假期跟随爸爸去游玩，站在两座山之间的开阔地带,看到美丽的风景，小丽高兴地大喊了一声，经过0.4s听到第一次回声，又经过0.6s听到第二次回声（声速取340m/s）。那么两座山之间的距离是多少（）m。A．102 B．170 C．272 D．23812．如图，超声波测速仪A，向远离自己而去的汽车B发出两次脉冲波的时间间隔为4.5s，第一个脉冲1.4s后收到反射信号。发射第二个脉冲3.0s后收到反射信号（声音在空气中速度为340m/s）（）A．汽车接收到第一次脉冲，距离测速仪的距离为248mB．汽车接收到第一次脉冲，距离测速仪的距离为250mC．汽车接收到两次脉冲波的时间间隔是4.3sD．汽车接收到两次脉冲波的时间间隔是5.3s13．如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，敲一下鼓面，在听到鼓声的同时会观察到纸屑________。这一现象说明，发声的物体在_______，将敲响的鼓面用手按住，响声会消失，这是因为___________。

14．回声（1）回声：声音在传播过程中，碰到障碍物被_______回来的现象叫回声。（2）人耳能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚_______以上时，人耳可以清晰地分辨出原声和回声。当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为_______m。（3）回声的应用①加强原声：回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，会觉得声音更_______。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。②回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的____倍，即，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。15．小明等同学“探究声音的产生”的装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。（1）当小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球多次弹开。通过实验现象得出的结论是___________；（2）乒乓球在实验中的作用是___________，这种思维方法叫做___________（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）；（3）若将此实验移到月球表面去做。回答下列问题：①听到和看到的现象分别是___________；A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开C．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论是___________。16．如图所示，玻璃钟罩内有一只正在发声的电子钟。(1)为了“探究声音能否在真空中传播”，我们用抽气机逐渐抽出玻璃钟罩内的空气，所听到的电子钟铃声响度逐渐____。再让空气逐渐进入玻璃钟罩内，这时听到的铃声响度又会逐渐____；(2)实际实验中，不管怎么抽气，我们总能听到微弱的声音。能否根据这个现