2026年心理咨询师考试心理学基础知识要点练习

2026年心理咨询师考试心理学基础知识要点练习一、单项选择题（共20题，每题1分）说明：下列每题只有一个最符合题意的选项。1.心理学诞生于哪一年？A.1789年B.1879年C.1900年D.1920年2.简单反应时是指从刺激呈现到反应开始的时间间隔，其测量属于哪种反应时？A.选择反应时B.运动反应时C.简单反应时D.被动反应时3.根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求4.下列哪种防御机制是指个体通过否认现实来逃避痛苦？A.合理化B.否认C.投射D.分解5.精神分析学派的主要代表人物是？A.斯金纳B.弗洛伊德C.华生D.巴甫洛夫6.短时记忆的容量大约是多少个组块？A.5-9个B.10-15个C.20-25个D.30-35个7.下列哪种情绪理论认为情绪是个体对情境评估的结果？A.生理情绪理论B.认知情绪理论C.评估理论D.构造理论8.社会促进效应是指个体在他人注视下表现更好，这种现象属于？A.社会懈怠B.社会促进C.社会干扰D.从众效应9.下列哪种人格理论强调遗传和环境对人格的影响？A.精神分析理论B.人本主义理论C.行为主义理论D.特质理论10.记忆的干扰理论认为遗忘是由于什么导致的？A.记忆痕迹衰退B.信息提取失败C.干扰信息D.记忆编码错误11.下列哪种动机理论认为行为是由内在需求和外在奖赏驱动的？A.成就需要理论B.强化理论C.期望理论D.归因理论12.感觉适应是指感觉器官对持续刺激的反应发生变化，这种现象属于？A.感觉对比B.感觉适应C.感觉后效D.感觉融合13.下列哪种心理治疗方法属于认知行为疗法？A.实验疗法B.人本主义疗法C.认知行为疗法D.精神分析疗法14.个体在群体中倾向于与他人保持一致，这种现象属于？A.从众效应B.社会懈怠C.社会促进D.群体极化15.下列哪种情绪是指个体对自身状态的体验？A.情感B.情绪C.气质D.情感体验16.注意选择的特征不包括？A.刺激强度B.刺激新异性C.刺激意义D.刺激颜色17.下列哪种防御机制是指个体将内心的不满投射到他人身上？A.合理化B.投射C.分解D.否认18.人类大脑中负责情绪处理的主要结构是？A.小脑B.脑干C.边缘系统D.海马体19.下列哪种动机理论强调个体对目标的期望和努力程度？A.成就需要理论B.强化理论C.期望理论D.归因理论20.知觉的组织原则不包括？A.接近性B.相似性C.连续性D.感觉适应二、多项选择题（共10题，每题2分）说明：下列每题有多个符合题意的选项，请全部选择。1.下列哪些属于感觉的特性？A.选择性B.适应性C.后效性D.整体性2.下列哪些属于马斯洛的需求层次理论？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求3.下列哪些属于认知行为疗法的核心技术？A.认知重构B.行为实验C.暴力疗法D.替代行为4.下列哪些属于社会影响的形式？A.从众效应B.社会促进C.社会懈怠D.群体极化5.下列哪些属于记忆的干扰理论？A.前摄干扰B.后摄干扰C.记忆痕迹衰退D.信息提取失败6.下列哪些属于情绪的功能？A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能7.下列哪些属于人格的理论？A.特质理论B.精神分析理论C.人本主义理论D.行为主义理论8.下列哪些属于注意的特征？A.选择性B.持续性C.稳定性D.广度性9.下列哪些属于防御机制？A.合理化B.投射C.分解D.否认10.下列哪些属于知觉的组织原则？A.接近性B.相似性C.连续性D.知觉封闭性三、判断题（共10题，每题1分）说明：请判断下列说法的正误。1.心理学是一门研究人类行为的科学。（正确）2.简单反应时的测量属于选择反应时。（错误）3.马斯洛的需求层次理论中，自我实现需求是最高层次。（正确）4.否认是一种常见的防御机制，指个体拒绝承认现实。（正确）5.弗洛伊德是行为主义学派的主要代表人物。（错误）6.短时记忆的容量大约是7±2个组块。（正确）7.情绪的认知理论认为情绪是个体对情境评估的结果。（正确）8.社会懈怠是指个体在群体中表现更好。（错误）9.人格特质理论认为人格是由多个相对稳定的特质组成的。（正确）10.记忆的干扰理论认为遗忘是由于记忆痕迹衰退导致的。（错误）四、简答题（共5题，每题4分）说明：请简要回答下列问题。1.简述感觉和知觉的区别。2.简述马斯洛的需求层次理论。3.简述社会促进效应和社会懈怠的区别。4.简述认知行为疗法的核心技术。5.简述情绪的功能。五、论述题（共1题，10分）说明：请详细论述下列问题。结合实际案例，分析社会影响对个体行为的影响机制及其作用。答案与解析一、单项选择题答案与解析1.B解析：心理学诞生于1879年，由德国心理学家威廉·冯特创立。2.C解析：简单反应时是指从刺激呈现到反应开始的时间间隔，其测量属于简单反应时。3.D解析：马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是自我实现需求。4.B解析：否认是一种防御机制，指个体通过否认现实来逃避痛苦。5.B解析：弗洛伊德是精神分析学派的主要代表人物。6.A解析：短时记忆的容量大约是5-9个组块。7.B解析：认知情绪理论认为情绪是个体对情境评估的结果。8.B解析：社会促进效应是指个体在他人注视下表现更好。9.D解析：特质理论强调遗传和环境对人格的影响。10.C解析：记忆的干扰理论认为遗忘是由于干扰信息导致的。11.B解析：强化理论认为行为是由内在需求和外在奖赏驱动的。12.B解析：感觉适应是指感觉器官对持续刺激的反应发生变化。13.C解析：认知行为疗法属于认知行为疗法。14.A解析：从众效应是指个体在群体中倾向于与他人保持一致。15.B解析：情绪是指个体对自身状态的体验。16.D解析：注意选择的特征不包括刺激颜色。17.B解析：投射是指个体将内心的不满投射到他人身上。18.C解析：边缘系统是人类大脑中负责情绪处理的主要结构。19.C解析：期望理论强调个体对目标的期望和努力程度。20.D解析：知觉的组织原则不包括感觉适应。二、多项选择题答案与解析1.A、B、C、D解析：感觉的特性包括选择性、适应性、后效性和整体性。2.A、B、C、D解析：马斯洛的需求层次理论包括生理需求、安全需求、社交需求和自我实现需求。3.A、B、D解析：认知行为疗法的核心技术包括认知重构、行为实验和替代行为。4.A、B、C、D解析：社会影响的形式包括从众效应、社会促进、社会懈怠和群体极化。5.A、B、D解析：记忆的干扰理论包括前摄干扰、后摄干扰和信息提取失败。6.A、B、C、D解析：情绪的功能包括适应功能、动机功能、组织功能和信号功能。7.A、B、C、D解析：人格的理论包括特质理论、精神分析理论、人本主义理论和行为主义理论。8.A、B、C、D解析：注意的特征包括选择性、持续性、稳定性和广度性。9.A、B、C、D解析：防御机制包括合理化、投射、分解和否认。10.A、B、C解析：知觉的组织原则包括接近性、相似性和连续性。三、判断题答案与解析1.正确解析：心理学是一门研究人类行为的科学。2.错误解析：简单反应时的测量属于简单反应时，不是选择反应时。3.正确解析：马斯洛的需求层次理论中，自我实现需求是最高层次。4.正确解析：否认是一种常见的防御机制，指个体拒绝承认现实。5.错误解析：弗洛伊德是精神分析学派的主要代表人物，不是行为主义学派。6.正确解析：短时记忆的容量大约是7±2个组块。7.正确解析：情绪的认知理论认为情绪是个体对情境评估的结果。8.错误解析：社会懈怠是指个体在群体中表现更差，不是更好。9.正确解析：人格特质理论认为人格是由多个相对稳定的特质组成的。10.错误解析：记忆的干扰理论认为遗忘是由于干扰信息导致的，不是记忆痕迹衰退。四、简答题答案与解析1.简述感觉和知觉的区别解析：-感觉是指个体通过感觉器官（如视觉、听觉、触觉等）对内外环境刺激的直接反映，是客观事物特性在个体中的直接呈现。-知觉是指在感觉的基础上，个体对刺激进行组织和解释，形成对事物的整体认识。-区别：感觉是知觉的基础，但知觉包含更高层次的认知加工，如解释和意义建构。2.简述马斯洛的需求层次理论解析：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：-生理需求（如食物、水、睡眠等）；-安全需求（如安全、稳定、保护等）；-社交需求（如归属感、友谊、爱情等）；-尊重需求（如自尊、成就、认可等）；-自我实现需求（如实现潜能、追求理想等）。需求从低到高逐级满足，自我实现需求是最高层次。3.简述社会促进效应和社会懈怠的区别解析：-社会促进效应是指个体在他人注视下表现更好，因为他人存在会提高个体的动机和警觉性。-社会懈怠是指个体在群体中表现更差，因为个体认为自己的贡献不会被单独评估，从而减少努力。-区别：社会促进效应表现为表现更好，而社会懈怠表现为表现更差。4.简述认知行为疗法的核心技术解析：认知行为疗法的核心技术包括：-认知重构：帮助个体识别和改变不合理的认知模式；-行为实验：通过实际行为验证个体的认知假设；-替代行为：学习新的行为模式以替代不良行为。5.简述情绪的功能解析：情绪的功能包括：-适应功能：帮助个体应对环境变化；-动机功能：驱动个体采取行动；-组织功能：影响个体的认知加工；-信号功能：向他人传递个体状态的信息。五、论述题答案与解析结合实际案例，分析社会影响对个体行为的影响机制及其作用解析：社会影响是指个体在他人存在或互动下表现的变化，其影响机制主要包括从众效应、社会促进和社会懈怠。以下结合实际案例进行分析：1.从众效应-机制：个体在群体中倾向于与他人保持一致，因为个体希望获得群体的认可或避免被排斥。-案例：在课堂讨论中，如果大多数同学支持某个观点，个别同学即使不同意也可能随声附和，以避免被孤立。-作用：从众效应有助于群体决策和规范维持，但可能导致个体独立思考能力下降。2.社会促进效应-机制：他人存在会提高个体的动机和警觉性，从而表现更好。-案例：在考试中，如果监考老师在场，学生可能会更认真答题，因为担心被惩罚。-作用：社会促进效应有助于个体在重要场合表现更佳，但过度