2026年春季统编版三年级下册道德与法治教学计划附教学进度表

2026年春季统编版三年级下册道德本学年春季学期教学以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为指导，立足统编版(部编版)2024年新教材三年级下册内容，紧扣“立德树人”根本任务，以核心素养培育为核心目标。教学中坚持贴近学生生活实际、贴近年龄特点、贴近认知规律的原则，通过生活化情境创设、实践性活动开展、体验式学习引导，让学生在感知、探究、践行中形成正确价值观、必备品格和关键能力，助力学生全面发展、健康成长，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定基础。教学过程中严格遵循最新教学理念，突出课程的综合性、实践性和思想性，摒弃单一知识传授模式，注重引导学生将课堂所学与生活实际紧密结合，实现知行合一。同时兼顾班级学生差异，实施分层教学，确保每位学生都能在原有基础上提升核心素养，落实课程育人价值。统编版三年级下册道德与法治(2024年新教材)以学生生活为逻辑主线，围绕“共建进、层层递进的内容体系。教材内容选取贴近三年级学生生活经验，注重挖掘生活中的道德教育元素，将核心素养培育融入具体教学内容，具有较强的针对性和可操作性。(一)单元结构解析第一单元“共建美好生活”作为开篇，从学生可感知的生活变化切入，引导学生体会幸福生活的内涵，认识到幸福生活的来之不易，培养对当下生活的认同与热爱，为后续素养培育奠定情感基础。第二单元“劳动最光荣”聚焦劳动主题，涵盖劳动的价值、劳动者的贡献、劳动习惯的养成，旨在培育学生的劳动意识和尊重劳动、热爱劳动的品质。第三单元“我是家庭一员”围绕家庭生活展开，引导学生明确家庭责任，学会关爱家人，弘扬家庭美德，强化家庭观念和责任意识。第四单元“我们来交往”聚焦人际交往能力的培养，从倾听、表达、互助、诚信四个维度，引导学生掌握基本交往技巧，养成良好交往品质，适应集体生活。每个单元均设置课文、综合与测试环节，课文内容以案例、图片、活动提示等形式呈现，注重引导学生自主探究；综合与测试环节则通过多样化练习，巩固所学知识，检(二)教材特点1.生活化导向鲜明：教材内容源于学生日常，涉及居住、交通、饮食、家庭、校园交往等多个生活场景，让学生在熟悉的情境中感悟道德内涵，降低认知难度。2.核心素养渗透深入：将政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，有机融入各课教学内容，避免空洞说教，实现素养培育的常态化。3.实践性强：教材设计了大量探究活动、实践任务、小组合作环节，鼓励学生动手、动脑、动口，在实践中深化认知、提升能力。4.时代性突出：结合社会发展成果、新时代劳动观念、家庭美德新内涵等内容，传递时代精神，引导学生树立符合时代要求的价值观。三、学情分析三年级下册学生已具备一定的生活经验和认知能力，经过前期道德与法治课程学习，初步形成了一些基本的道德观念和行为习惯，能够理解简单的道德准则，具备初步的自主探究和合作学习能力。但整体而言，学生的核心素养发展仍处于初级阶段，存在明显不足。情感层面，学生能感受到生活的幸福和家人的关爱，但对幸福生活的来源、劳动者的贡献等深层内涵理解不够深刻，感恩意识、责任意识有待强化；行为层面，部分学生缺乏劳动习惯，自我管理能力较弱，在家庭中主动承担责任的意识不足，人际交往中存在倾听不认真、表达不清晰、互助意识薄弱等问题；认知层面，学生以具象思维为主，对抽象的道德概念、社会规则的理解需要借助具体情境和实例，自主探究的深度和广度有限。此外，班级学生在性格、生活背景、认知水平上存在差异，部分学生表现积极主动，善于表达和合作，部分学生则较为内向，缺乏参与课堂活动的勇气。教学中需充分考虑这些差异，设计分层任务和多样化活动，满足不同学生的学习需求，促进全体学生核心素养的均衡发展。四、核心素养目标(一)政治认同1.感受生活各领域的发展变化，认识到社会进步、公共服务完善对美好生活的支撑作用，增强对当下生活的认同与热爱，体会生活变化背后的社会发展价值。2.了解国家对未成年人成长、家庭建设、劳动教育的重视，认同劳动创造价值、家庭和睦是社会和谐基础的理念，树立为美好生活贡献力量的初步意识。3.尊重社会公共设施和公共规则，认同公共服务对社会稳定发展的重要性，自觉维护公共利益。(二)道德修养1.懂得珍惜幸福生活，感恩为幸福生活付出的家人、劳动者及社会各界人士，养成感恩他人、关爱他人的品质。2.树立正确的劳动观念，尊重各行各业的劳动者，热爱劳动，养成从小爱劳动、主动劳动的良好习惯，摒弃好逸恶劳的思想。3.弘扬孝亲敬长、和睦相处、互谅互让的家庭美德，主动关爱家人，自觉践行家庭道德规范。4.养成诚实守信、乐于助人的交往品质，在人际交往中尊重他人、体谅他人，遵守交往道德准(三)法治观念1.初步了解保障生活幸福、劳动权益、家庭关系、人际交往的基本社会规则和公共秩序，知道规则对社会运行的重要性。2.认识到爱护公共设施、遵守公共秩序是每个公民的责任，自觉遵守社会公共规则，不做损害公共利益的事。3.了解未成年人在家庭、校园中的合法权益，懂得运用合理方式维护自身权益，同时尊重他人的合法权益。4.明确劳动不仅是权利也是义务，了解劳动者的合法权益受保护，树立尊重劳动权益的意识。(四)健全人格1.具备感知幸福、表达幸福的能力，能主动分享生活中的幸福体验，形成积极乐观、阳光向上的心理状态。2.提升自主探究、合作交流、解决问题的能力，在学习和生活中勇于尝试、敢于表达，增强自信心和抗压能力。3.掌握基本的人际交往技巧，学会倾听、清晰表达、互助合作，能妥善处理简单的人际矛盾，适应集体生活。4.培养自我管理能力，能合理安排自己的生活和学习，主动承担力所能及的劳动任务，养成自律的品质。(五)责任意识1.明确作为家庭一员的责任，主动为家庭分担家务，关心家人的生活，为家庭和睦贡献力量。2.树立集体责任意识，在校园生活中主动帮助同学，关心集体荣誉，积极参与班级和校园建设。3.认识到自身行为对他人、社会的影响，自觉承担对他人、家庭、集体的责任，不推诿、不逃避。4.养成爱护公共环境、维护公共设施的责任意识，愿意用实际行动为共建美好生活添砖加瓦。五、教学重难点(一)教学重点解幸福生活的丰富内涵，懂得幸福生活是奋斗出来的。2.帮助学生认识劳动的价值，了解各行各业劳动者的贡献，培养热爱劳动的习惯，能主动参与力所能及的劳动。3.落实到日常家庭生活中。4.教会学生基本的人际交往技巧，包括学会倾听、清晰表达、互助合作、诚实守信，能在交往中践行道德准则。5.强化核心素养的落地，通过多样(二)教学难点性，将感性的幸福体验上升为珍惜、感恩的情感，并转化为日常行动。2.引导学生克动者，尤其是平凡岗位上的劳动者。3.让学生在家庭生活中主动承担责任，将孝亲敬长、弘扬家庭美德的理念转化为自觉行为，避免流于形式。4.帮助学生在复杂的人际交往情境中，灵活运用倾听、表达、互助、诚信的技好的交往品质。5.兼顾不同层次学生的素养发展需求，实现分层教学，确保每位学生六、教学方法与策略(一)教学方法1.情境导入法：结合学生日常经历，通过图片、视频、故事、生活案例等形式创设生活化情境，激发学生学习兴趣，自然引出教学主题，让学生在情境中感悟道德内涵。2.对比探究法：通过展示过去与现在的生活素材、不同劳动场景、不同交往行为的对比，引导学生自主探究差异背后的原因，深化对教学内容的理解。3.小组合作法：组织学生以小组为单位开展讨论、探究、实践活动，培养学生的合作能力解决能力，让学生在互动中互相启发、共同提升。4.实践体验法：设计多样化的实践任务，如家务劳动、志愿服务、交往模拟、劳动实践等，让学生知，将道德观念转化为实际行动。5.案例分析法：选取贴近学生生活的典型案例，引导学生分析案例中的行为准则、道德内涵，培养学生的思辨能力和道德判断能力。6.评价激励法：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过口头表扬、星级评定、(二)教学策略务。2.分层教学策略：针对班级学生差异，设计不同难度的问题、任务和练习，对基础薄弱的学生给予更多指导和鼓励，对能力较强的学生提供拓展生的学习需求，促进全体学生发展。3.家校共育策略：加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家庭实践任务、家校联系册等形式，引导家长配合记录学生的表现。4.素养导向评价策略：突破单一的纸笔评价模式，注重对学生核心素养的评价，重点关注学生的情感态度、行为习惯、实践能力的变化，通过观察记录、学生自评、互评、家长评价等多种方式，全面评价学生的学习成果。5.资源整合策略：充分利用教材资源、校园资源、社会资源，如校园七、教学进度表(2026年春季学期，共18周)说明：根据2026年节假日安排及官方公布的中小学考试时间，结合本学期18周课时要求，本进度表以3月3日为开学日期，6月28日完成期末考试，6月30日前结束日期范围教学内容日、考试13月3日-3月7日活越来越幸一、二课2课时重点：引导学生从多方幸福体验；生活变化背步与他人付进入正常教学节奏23月10日-3月14日们的生活越 (第三、四2课时生活变化的具体表现，填写幸福图无节假日堂练习将幸福体验转化为珍惜生活的情感。33月17日-斗出来的》(第一、二课时)2课时重点：认识到幸福生活离不开奋斗与付出；难点：理解不同群体的奋斗对幸福生活的支撑作用。无节假日43月24日-斗出来的》(第三、四一单元综合与测试2课时单元综合练习，巩固单点：总结幸无节假日53月31日-劳动最光荣第3课《一切靠劳动》(第一、二课时)2课时重点：认识劳动的价值，知道劳动创造财富和生活；难点：树立“劳动最光荣”的基本观念。月6日清明周教学调整为前3天6月11日第3课《一(第三、四2课时不同岗位劳动者的工作无节假日课时);第4课《致敬(第一课内容；难点：尊重平凡岗位上的74月18日第4课《致敬劳动者》 (第二、三、四课2课时劳动者的奉献精神，学会尊重劳动者；难点：用实际行动致敬劳动无节假日84月25日第5课《从小爱劳动》(第一、二课时)2课时力所能及的劳动任务，养成劳动习惯；难点：克服懒惰思想，主动参与劳动。无节假日95月2日第5课《从小爱劳动》(第三、四二单元综合与测试2课时重点：完成单元测试，总结劳动相关知识；难点：制定个人劳动计划，落实劳5月1日-5月5日劳动周教学调整为前2天5月5日-5月9日期中复习；期中考试及2课时重点：复习前两个单元知识，查漏补缺；难点：分析考5月7日-5月9日组织期中考试(参照官方时间安排)固薄弱环节。5月12日-我是家庭一员第6课操心》(第一、二课2课时父母的辛劳，学会体谅父母；难点：用实际行动少让父无节假日5月19日-第6课《少让父母操心》(第课《我的家庭贡献与责任》(第一、二课2课时重点：明确家庭责任，主动为家庭点：将家庭责任转化为无节假日5月26日-的家庭贡献与责任》(第三、四8课《弘扬家庭美德》 课时)2课时家庭美德的内涵，弘扬孝亲敬长的点：在家庭生活中践行无节假日6月2日-6月6日第8课《弘德》(第2课时单元综合测试，总结家德相关知无节假日单元综合与识；难点：制定家庭美6月9日-6月13日我们来交往第9课《学会倾听》课时);第10课《学会表达》课时)2课时的基本技巧；难点：在交往中主听、表达技无节假日6月20日助》(第一、二课12课《待 课时)2课时同学间要互助合作，明白诚信是交则；难点：中践行互助、诚信品6月21日学调整为前6月27日信》(第时);第四单元综合与测试；全册知识梳理2课时重点：完成第四单元测系；难点：知识，形成完整认知。进入期末冲6月30日期末考试(道德与法2课时重点：完成期末考试，6月28日治);试卷讲评；学期总结分析考试情况；难点：总结本学期核心素养达成情况，制定假期计方时间调30日前结束学期注：1.本进度表按每周2课时安排，每课4课时完成，单元综合与测试1-2课时完成，可根据班级实际学情灵活调整课时分配。2.节假日期间教学内容可适当提前或延后，确保18周内完成全册教学任务及考试、总结工作。3.期中、期末考试时间可根据当八、评价方式为全面检验学生核心素养的达成情况，本学期采用过程性评价与终结定量评价与定性评价相结合的多元评价方式，打破单一纸笔评价的局(一)过程性评价(占比60%)1.课堂表现评价(20%):通过观察学生课堂参与度、发言积极性、小组合作表现、课堂练习完成情况等，对学生进行打分。评价标准包括是否主动参晰表达观点、是否积极配合小组活动、是否按时完成课总。2.实践任务评价(20%):针对教材中的实践活动的，如劳动实践、家庭美德实践、交往模拟等，通过学生自评、互评、家长评价、教师评价相结生的实践能力和行为表现。要求学生完成实践任务后提交报告或记表现给予评价。3.单元学习评价(20%):每个单元结束后，通过单元综合与测试、单元知识梳理、单元小论文等形式，评价学生对段性达成情况。重点关注学生对单元核心内容的理解、运用能(二)终结性评价(占比40%)以期末考试为主要形式，采用纸笔测试的方式，全面考查学生对全册知识的掌握情况、道德判断能力和核心素养的综合水平。试卷内容注重情境性、实践死记硬背的题目，增加案例分析、情境探究、实践应用类题目，全面检验学生的学习(三)评价结果运用步，针对存在的问题提出改进建议，帮助学生明确努力方向。2.激励引导：通过评价激励学生主动参与学习和实践，对表现优秀的学生给予表彰和奖励全体学生共同进步。3.改进教学：根据评价结果