内蒙古康巴什区校联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页内蒙古康巴什区校联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题一、积累运用1．请怀着崇敬的心情，用正楷准确、端正地书写活动主题“热血铸丰碑，山河皆不忘”。阅读下面关于抗美援朝英雄杨根思的简介，完成题目。“特级英雄”杨根思，在坚守长津湖畔小高岭的战斗中，带领官兵连续击退美军8次进攻。弹尽粮绝之际，他抱起炸药包冲入敌群，与敌人同归于尽，用生命（hànwèi）________了阵地。他的英勇事迹值得可歌可泣，（zhènhàn）________人心，激励着一代代中国青年为实现中华民族伟大复兴而（qièérbùshě）________地奋斗。2．根据拼音写出词语。3．划线句“他的英勇事迹值得可歌可泣”有语病，请修改。二、默写4．家国情怀，是古诗词中永恒的主题，它也是中华民族历经磨难而屹立不倒的精神支柱。这种情怀，不仅流淌在古典诗词的字里行间，更闪耀在七十余年前抗美援朝、保家卫国的英雄史诗中。今天就让我们通过诗句，去触碰那份与先烈们一脉相承的赤子之心：它有时是建功立业的豪情，正如曹操在《观沧海》中描绘的壮丽景色“①，若出其里”；有时也是漂泊在外的思乡之情，如同王湾在《次北固山下》的感叹“②，③”。当思绪转向边关，我们听到了李益《夜上受降城闻笛》中戍边将士无尽的乡愁“④，一夜征人尽望乡”；也看到了岑参《行军九日思长安故园》中对战火中故园的挂念“⑤，⑥”。三、积累运用5．班级开展“抗美援朝精神进校园”活动，请设计一项活动并说明意义。活动：意义：6．以下是主持人设计的“抗美援朝精神进校园”活动结束语，请选择语句排序正确的一项（

）①这种精神是中华民族宝贵的精神财富②抗美援朝战争锻造了伟大的抗美援朝精神③激励着我们为实现中华民族伟大复兴而奋斗④它包括爱国主义精神、革命英雄主义精神等A．②④①③ B．②①④③ C．④②①③ D．①④②③7．下面是小语同学写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（

）邀请函亲爱的张老师：您好！我们很荣幸地邀请您参加我们班级的“图书馆阅读打卡”活动，期待您能抽出宝贵时间莅临指导。活动时间：11月1日上午第一节课。活动地点：701班教室。感谢您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见四、文言文阅读广文勉学词（唐）郑虔①道本无涯，学焉可止！畏高者卑，畏远者迩。庸者所安，志士所耻。唯修及时，耑蒙伊始②。於戏③，良玉为器，惟琢乃成。太阿在冶④，惟炼斯精。人胡不学，自负厥灵⑤。一心鸿鹄⑥，即勿若人⑦。矧⑧尔怠惰，学何以臻？神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁！业毁于嬉，功修于勤。须脱凡近，以建高明。笃志向学，庶几有成。勖⑨哉小子，听此叮咛。【注释】①郑虔：唐朝人，字趋庭。至德二年，郑虔被贬为台州司户参军，到任后大力提倡教育，启蒙教化，为台州人民所尊敬，被视为台州文化启蒙者，斯文之祖。②耑蒙伊始：耑，同“端”。蒙，蒙昧无知。此句意为学习当从启蒙开始。③於戏：呜呼，感叹词。④太阿在冶：太阿，古宝剑名；冶，熔炼金属。⑤厥灵：厥，其，他的，他们的；灵，指天生的聪明才智。⑥鸿鹄：鸟名，因能飞得高远，常用来比喻志向远大的人。⑦即勿若人：就不会和平常人一样了。⑧矧（shěn）：况且，何况。⑨勖：勉励之意。8．根据提示解释加点词。方法文言词句提示解释课内迁移法笃志向学博学而笃志（《<论语>十二章》）a.查阅字典法自负厥灵负：①用背载物，背着。②辜负。③败，战败。b.（填序号）语境推断法畏远者迩前句“畏高者卑”，“卑”与“高”相对，意为“低下”c.9．阅读文段，为郑虔选择一个表情，并结合文章内容简述理由。郑虔________曰：“勖哉小子，听此叮咛。”A微笑

B．严肃我为郑虔选表情（填字母），理由：。10．假如时空可以穿越，郑虔与诸葛亮相遇，他们展开以下对话，请你补全。郑虔：孔明前辈，您的《诫子书》令我过目难忘，尤其是对“志”与“学”的看法，令我受益匪浅。晚辈斗胆写了《广文勉学词》，望您指点一二。诸葛亮：趋庭，你这文章我颇为欣赏。你我这两文实有共通之处，都以劝勉为目的，把“学”与“德”结合起来，体现了中国传统教育的①的教育理念。郑虔：前辈之文简洁自然，两两相对，结构井然，正是我效法之处。诸葛亮：岂敢岂敢！你劝学时提到“良玉”和“太阿”，劝勉效果更好；②（结合文中画横线句分析）郑虔：谢谢前辈表扬！为激励后学、培养人才略尽绵薄之力，是我毕生心愿。五、现代文阅读阅读下文，完成小题。合欢，合欢①很多年以后，我才知道，那是合欢。②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄地，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。④又五年，我在家读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。（选自《读者》，有删改）11．阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。九岁在大院里看到合欢花时，①→又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时，失望→十九岁在羊城遇见合欢花时，②→已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时，③12．文中第③段画横线的句子形象生动，富有表现力，请你加以赏析。13．请你根据学过的朗读方法，从语速、语气和轻重音等角度对下面语句进行朗读设计。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。14．《秋天的怀念》和本文都借花传达对母亲的深沉思念，对母亲的愧疚、懊悔和因母爱而产生的生命觉醒，那么，标题换成《七月的怀念》可以吗？阅读下文，完成小题。【材料一】①所谓“国潮”，就是“中国风+中国潮流”。包含两层含义：第一，有中国传统文化的因素；第二，能将传统文化与时下潮流相融合而使产品更具时尚感。在“国潮”背后，代表着传统文化与中国品牌的互相成就，是传统元素与时尚元素的跨界融合。②“虎虎生风中国潮”，2022河南春晚继续致力于突出传统“中国文化”，同时不断尝试加入更加贴合现代观众喜好的“潮”元素，让传统文化“潮”起来，再次火出圈。刚刚过去的冬奥会开幕式，满满的中国风同样火出圈。③国潮国风的兴起，折射出的是国人民族文化自信的提升。早年韩潮、日潮、欧美潮席卷中国之时，年轻人追逐的不仅是国外的新鲜文化，更是对富裕生活水平的向往。如今的年轻一代成长在大国崛起的时代，拥有了前所未有的强国自信，此时他们渴求在世界文化交流中充分彰显自己的民族身份，而国潮国风的出现就成了一个绝佳载体。④国货品牌之所以能够受到消费者的青睐，除了其中包含的民族情结外，高质量国货产品也是人们愿意为其买单的保证。过去受技术、理念、创新能力的限制，“中国制造”常常被误贴以“平价代替”“打版抄袭”的标签，消费者对国货品牌自然缺乏信心。随着中国科技进步和制造业水平的提升，“中国制造”已经开始逐步实现向“中国智造”与“中国创造”的转变，这为国潮国风的出现奠定了坚实的物质基础。⑤国潮国风热之所以能够成为世界流行风尚，追根溯源是近年来中国综合国力的迅速增强、国际地位的持续提升与国际影响力的不断扩大。正是中国强大的经济、科技实力为国潮国风这一“软实力”的展示提供了强有力的“硬实力”支撑，加上时代青年的深度参与，国潮国风得以蓬勃兴起、蔚然成风。（摘编自《九派新闻》2022年3月7日）【材料二】（数据来源：<百度2021国潮产品搜索大数据>制图：时代周刊）【材料三】①传统国潮艺术有了新工具的“点化”，被赋予了新生命并创造出了新鲜艺术体验，艺术表现力和表达形式也变得更震撼更强大，新艺术场景营造给予观众前所未有的艺术体验和视觉盛宴。著名当代艺术家蔡国强，在国庆联欢活动中，以他独具的艺术创意与视觉特效设计，借助先进数控技术，用传统烟花神奇地演绎了“爱我中华”“人民万岁”等字样，强烈的视觉效果和艺术力量把观众带入了火药爆破艺术的震撼空间。②如果没有解剖学和透视学的出现，就不可能出现文艺复兴绘画的兴盛；没有摄像技术及数字技术的发展，电影将无法诞生，更别提从默片到有声、从黑白到彩色、从二维到三维、从真人到CG的演变了。③艺术创造者的视野与艺术灵感因科技要素刺激不断拓展，新要素的灌注往往也给艺术受众带来崭新的艺术审美体验。画家陈丹青说：“艺术跟着工具走……一切取决于那件工具发明了没有，人发明什么，就有什么艺术。”艺术发展总是因工具、手段的丰富而变迁成长，从艺术内容到表现形式，都在融入新技术文明的潮流下获得再生。（摘编自《艺术因科技发展赋能更精彩》）15．下列对“国潮”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．2022河南春晚和北京冬奥会开幕式上都有“国潮”的元素，也因此火出圈。B．国潮国风成为年轻一代在世界文化交流中充分彰显自己的民族身份的一个绝佳载体。C．国潮国风的出现为“中国制造”实现向“中国智造”与“中国创造”的转变奠定了坚实的物质基础。D．中国强大的经济、科技实力是“硬实力”，国潮国风是“软实力”。16．用简洁的语言概括材料二中图表的信息。17．请结合以上材料，概括并分析“国潮”兴起的原因。18．请你任选一个角度，为鄂尔多斯设计一款国潮产品，并介绍产品特点。设计角度：“文化+制造”“文化+旅游”“文化+科技”六、整本书阅读19．下面是梳理名著时常用的几种思维导图样式。请你为《朝花夕拾》选择一种合适的思维导图样式，并结合名著内容简述理由。

A．树状图式

B．时间线式

C．抛物线式20．阅读《朝花夕拾》后，小组以“鲁迅的教育观”为主题开展讨论会，请你参与并完成下面任务。探究角度探究结论经典文段①知识的获取应当与儿童的兴趣和生活经验结合，比单纯的死记硬背更有效。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。儿童与家长②直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。儿童与游戏游戏不仅是儿童的娱乐，更是他们的天性，是认识自然、了解社会、培养创造力的重要课堂。③七、写作21．作文生活是一切创作的源泉，观察生活、感受生活并发现身边小事的意义，是一切创作的开始。我们的生活看似每天都在重复，但每一天却都有不同的感受，酸甜苦辣全是幸福的滋味，只有尝过了，生活才算完美。请以《我的“小幸福”》为题，写一篇文章。要求：（1）写自己亲身经历的事。（2）有真情实感。（3）不少于500字。（4）文中不得出现真实的姓名和校名。

参考答案1．【答案】热血铸丰碑，山河皆不忘【详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范③不写繁体字。注意“铸、碑、皆”等易错字的书写。【答案】2．捍卫

震撼

锲而不舍3．删掉“值得”【详解】2．本题考查看拼音写汉字。捍卫（hànwèi）：保卫（多用于抽象事物）。震撼（zhènhàn）：震动；摇撼。锲而不舍（qièérbùshě）：不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。3．本题考查病句修改。这个句子词义重复，“可歌可泣”的意思是“值得歌颂赞美，令人感动流泪”，已含“值得”的意思，所以应删去“值得”。4．【答案】星汉灿烂；乡书何处达；归雁洛阳边；不知何处吹芦管；遥怜故园菊；应傍战场开【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿烂、雁、芦管、怜、傍”等字词容易写错。5．【答案】举办“抗美援朝精神”主题班会。通过主题班会，让学生深入了解抗美援朝的历史背景和精神内涵，增强学生的爱国意识和民族自豪感，培养学生的责任感和使命感。【详解】本题考查活动设计。常见语文活动有：演讲、朗诵、竞赛、征文、讲座、故事会、手抄报、看影视等。注意围绕活动的主题“抗美援朝精神进校园”展开，并阐述意义，言之有理即可。示例：活动：组织学生排演抗美援朝主题情景剧。意义：通过角色扮演与情感沉浸，使学生在亲身演绎中深刻体会英雄的爱国情怀与牺牲精神，增强历史认同感，激励其铭记历史、奋发图强，自觉传承红色基因。6．【答案】A【详解】本题考查句子衔接与排序。活动结束语需先引出主题。②句首先提出“抗美援朝战争锻造了伟大的抗美援朝精神”，这是对主题的引入，适合作为开头。④句接着解释这种精神包括什么，即“爱国主义精神、革命英雄主义精神等”，这是对②的具体说明。①句评价这种精神是“中华民族宝贵的精神财富”，这是对精神的定性。③句最后说明这种精神的作用是“激励着我们为实现中华民族伟大复兴而奋斗”，作为结束语具有鼓舞性和总结性。故排序为：②④①③；故选A。7．【答案】D【详解】本题考查语言表达。D.“拙见”是谦辞，用于称自己的见解。此处是请张老师提出意见，应用敬辞，如“高见”。故选D。【答案】8．坚定；②；近9．B；文中郑虔以“良玉为器”“太阿在冶”为喻，强调学习需刻苦自励，批评“怠惰”“嬉戏”之弊，语气庄重恳切。结尾“勖哉小子，听此叮咛”更显教诲者的殷切与严肃，非轻松谈笑之态。10．；修身治学；这句话用良玉需要琢磨才能成器、宝剑需要熔炼才更锋利，生动地写出了学习对于成才的重要性，用“良玉”“太阿”作类比，隐含着对学子们成才的期望，更能起到激励作用。【分析】这篇劝学词以骈散结合的句式展现唐代文教思想，郑虔通过“良玉”“太阿”等意象，强调后天勤学的重要性。文本结构严谨，先立论“学无止境”，再批判怠惰，最后以箴言作结，体现“德业双修”的儒家教育观。注释详实，助解历史背景与文言难点。设题巧妙，从词义辨析到情境对话，既考察文言基础，又引导对比《诫子书》的劝学传统。整体呈现了古典诗文“文以载道”的特质与命题者对文化传承的考量。【详解】8．本题考查文言实词。a空：根据课内迁移法，“博学而笃志”的意思是：广泛的学习就要坚守自己的志向。“笃”在“博学而笃志”中的意思为“坚定”，因此“笃志向学”中的“笃”也应解释为“坚定”，“笃志向学”的意思是：坚定志向，努力学习。b空：根据查阅字典法，“负”有三种释义分别代入语句中，因为“自负厥灵”的意思为：辜负他天生的聪明才智，所以“负”应该选择第②个解释，即辜负。故选②。c空：根据语境推断法，因为前句“畏高者卑”中，“卑”与“高”相对，意为“低下”，可以得出“迩”的意思是“近”。所以“畏远者迩”中的“迩”与“远”相对，应解释为“近”，“畏远者迩”的意思是：畏惧远方的人就会满足于近处。9．本题考查文言文内容理解。文中郑虔以“道本无涯，学焉可止”开篇，强调学习无止境，接着通过“畏高者卑，畏远者迩”等语句，指出畏惧困难、满足于平庸是志士所耻的行为，激励人们及时修学，从启蒙开始不断努力。随后以“良玉为器，惟琢乃成。太阿在冶，惟炼斯精”等比喻，强调学习需要像雕琢美玉、锤炼宝剑一样，经过艰苦的过程才能成功。还提到“神禹尚惜寸阴，况尔凡质，岂可安宁”，连大禹都珍惜每一寸光阴，普通人更不应贪图安逸，并且指出“业毁于嬉，功修于勤”，学业会因嬉戏而荒废，功业要靠勤奋才能成就。整篇文章语气郑重、态度严肃，旨在严厉地告诫、督促晚辈勤奋学习，不可懈怠。所以用“严肃”的表情更能体现郑虔当时的态度和情感，“微笑”无法体现出这种严肃、郑重的劝勉之意。因此答案选B。10．本题考查文言文内容理解。（1）《诫子书》中“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调了品德修养的重要性，同时“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”阐述了学习与志向的关系，将学习与品德修养紧密结合。《广文勉学词》中“道本无涯，学焉可止！畏高者卑，畏远者迩。庸者所安，志士所耻。唯修及时，耑蒙伊始”强调了学习不应停止，要有志向，不能甘于平庸，同样体现了学习与品德修养的关联。所以二者都体现了中国传统教育中修身治学的教育理念。（2）《广文勉学词》中“良玉为器，惟琢乃成。太阿在冶，惟炼斯精”这句话的意思是：好的玉石要成为器具，只有经过雕琢才能成功；太阿宝剑在熔炉中，只有经过锤炼才能精纯。郑虔用“良玉”和“太阿”的例子，将学习比作雕琢玉石和锤炼宝剑，形象地说明了学习需要不断努力、刻苦钻研，只有经过磨砺才能有所成就，强调了学习对于成才的重要性。同时，通过将良玉和太阿作为类比，隐含着对学子们成才的期望，更能起到激励作用。因此，诸葛亮在此处提到这句话，是为了赞扬郑虔在劝勉学习方面使用的比喻和类比手法更加生动有效。这也表明了他们共同的心愿是激励后学、培养人才。【参考译文】学问的道路本来就没有尽头，学习又怎么能停止呢！害怕高山的人就会停留在低洼之地，畏惧远方的人就会满足于近处。平庸的人感到满足，而有志向的人以此为耻。学习只有及时开始，从蒙昧无知开始才是正确的。啊！美玉如果不经过雕琢就不能成为器物，太阿宝剑如果不经过熔炼就不能精纯锋利。人如果不学习，就会辜负他天生的聪明才智。如果一心追求像鸿鹄那样高远的志向，就不会和平常人一样了。更何况你懈怠懒惰，学业又怎么能达到精进呢？大禹尚且珍惜每一寸光阴，何况你这样的普通人，怎么能贪图安逸呢！学业在嬉戏中荒废，成功在勤奋中取得。必须摆脱平庸的束缚，才能建立高明的学问。坚定志向，努力学习，才有可能取得成功。年轻人啊，要听从这些叮嘱！【答案】11．喜悦；茫然；伤感12．示例一：“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词的运用，生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香气的喜爱之情。示例二：运用通感与丰富的想象来写出“我”对花香的独特感受，把香的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味。13．示例：用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读，传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。14．不可以。原标题更好。它是贯穿全文的线索，从九岁初见合欢，到十九岁在羊城再遇，再到成年后病房外见合欢，都与合欢相关；合欢承载着对母亲的回忆与情感，看到合欢就想起母亲；且“合欢”富有美感，能营造温馨氛围，而“七月的怀念”过于直白，缺乏这种韵味与情感深度。【分析】这篇散文以合欢花为线索，通过不同人生阶段的相遇，串联起作者的生命记忆与情感历程。九岁初见时的惊喜与纯真，十九岁重逢时的疏离与茫然，再到中年时面对病榻母亲的怅惘，合欢既是自然意象，更是情感载体。文章巧妙运用时空跳跃，将个人成长、亲情体验与文学阅读交织，结尾处与史铁生的互文，深化了生命感悟。语言细腻柔美，通感手法的运用尤为出色，将视觉、嗅觉与情感体验融为一体，展现出散文特有的诗意与哲思。【详解】11．本题考查内容理解与概括。第①空：文章第②段“我九岁那年七月……那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的……”写了“我”九岁在大院看到盛开的合欢花，第③段“我雀跃而出”，可见“我”心生欢喜；第②空：第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁”，第⑥段“那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里”“那香气里已然有了居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然”，可知“我”感到十分茫然；第③空：第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪”“我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”，“惊回首，病床上的母亲静悄悄，一点声音也没有”，母亲走了，此时“我”的情感定是忧伤、痛苦的。12．本题考查句子赏析。作答此类题，可从修辞手法、词语运用、表现手法等角度分析。从修辞手法的角度看，该句运用了通感的修辞手法，将无形的香气具象化为“倾泻而下”“蓬勃而起”的液体或气体，通过“头顶→发梢→肩膀→手→脚”的流动轨迹，形成立体环绕的感官体验，使抽象的气味具有了水流般的质感与动态美，写出了“我”对花香的独特感受。从词语运用的角度看，使用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，强化香气的缭绕不散，营造出被香气全方位包裹的沉浸感，写出了花香的浓重。从表现手法看，运用了想象的手法，把花香的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味，生动形象地写出了香气的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香花气的喜爱和赞美之情，使语言的表达富有诗情画意，形象可感、韵味悠长。13．本题考查朗读设计。“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”出自第⑦段，结合第⑦段，可知，此时，母亲生病在床，静悄悄，一点声音也没有，此时，“我”的情感定是忧伤、痛苦的。结合这种情感进行设计朗读即可。示例：语速由快转慢，“惊回首”稍急促，后半句放缓，体现情绪骤变；语气前两分句略带惊异，后分句低沉轻柔，突出失落；重读“惊”，突出震惊；轻读“也没有”，尾音渐弱，表达出对母亲的心疼。14．本题考查标题作用。根据第②段“我九岁那年七月，母亲去小城开会……我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。”第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了”可知，文章围绕“合欢”展开叙述，详细描写了不同时期、不同地点看到的合欢的样子，以及在合欢树下与母亲相关的种种经历。合欢是文章的线索，将各个片段有机地串联起来，使文章结构严谨、主题突出。根据第②段“我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门”第③段“她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了”“母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”可知，九岁时，母亲从合欢的香气里走来，这一画面温馨而美好，合欢的香气成为了这段回忆的背景，深深地印在了“我”的脑海中。成年后，母亲卧病在床，窗外有合欢树。“我”站在窗前，看着合欢，回忆起过去的点点滴滴，心中充满了对母亲的思念。合欢成为了“我”与母亲之间情感的纽带，它见证了“我”与母亲的成长和变化，承载着“我”对母亲深深的眷恋和不舍。根据第②段“开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”第③段“树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般”可知，这些描写营造出了一种温馨、浪漫的氛围，让读者在阅读过程中，仿佛能够感受到合欢的美丽和它散发的清甜香气，沉浸在作者所营造的美好情境之中。故“合欢”这个名字富有美感，它让人联想到美好的事物和温馨的情感。而《七月的怀念》这个标题过于直白，它只是简单地表明了时间（七月）和主题（怀念），缺乏一种含蓄的美感和情感的深度。相比之下，《合欢，合欢》通过重复使用“合欢”一词，增强了标题的节奏感和韵律感，同时也更能引起读者的好奇心和阅读兴趣。【答案】15．C16．2016年到2021年，国货品牌手机、服饰、汽车、美妆、食品、家电的关注度均大幅上升。其中手机的关注度上升最多，其次是服饰。17．传统文化与时尚元素的跨界融合，使产品更具时尚感；国人民族文化自信的提升；中国科技进步和制造业水平的提升；中国综合国力的增强、国际地位的提升和国际影响力的扩大；新时代青年的深度参与。18．示例：设计一种鄂尔多斯风情丝巾饰品礼盒。把鄂尔多斯古老岩画、蒙古族传统纹样以及民俗场景等元素，经现代手法处理后融入丝巾和饰品设计。丝巾上绣上奔腾骏马等图案，饰品有那达慕摔跤手造型吊坠等，展现当地豪迈风情与民俗文化。【分析】这几则材料通过文本和数据图表分析了“国潮”兴起的原因和表现形式。材料一展示了国潮结合传统与现代，反映了民族文化自信心的增强，并与国家经济实力和科技进步相关联。材料二通过数据直观呈现了国潮在服饰、科技等领域的受关注度增长。材料三则探讨了科技对艺术表现力的影响，表明技术的发展赋予传统艺术新的生命。【详解】15．本题考查内容筛选辨析。C.有误，根据材料一第④段“随着中国科技进步和制造业水平的提升，‘中国制造’已经开始逐步实现向‘中国智造’与‘中国创造’的转变，这为国潮国风的出现奠定了坚实的物质基础”分析，选项因果关系颠倒。故选C。16．本题考查图文转换。根据《百度2021国潮产品搜索大数据》中数据“第一位：手机。关注度上升62%”“第二位：服饰。关注度上升56%”“第三位：汽车。关注度上升52%”“第四位：美妆。关注度上升45%”“第五位：食品。关注度上升38%”“第六位：家电。关注度上升35%”分析，与2016年到2021年人们对国潮产品的关注度有了大幅度增长；关注度增长最快的手机；其余依次是服饰、汽车、美妆、食品、家电。据此概括作答即可。17．本题考查材料内容概括。结合材料一第①段“能将传统文化与时下潮流相融合而使产品更具时尚感。在‘国潮’背后，代表着传统文化与中国品牌的互相成就，是传统元素与时尚元素的跨界融合”可概括出：传统文化与时尚元素的跨界融合，使产品更具时尚感。结合材料一第③段“国潮国风的兴起，折射出的是国人民族文化自信的提升”可概括出：国人民族文化自信的提升。结合材料一第④段“随着中国科技进步和制造业水平的提升，‘中国制造’已经开始逐步实现向‘中国智造’与‘中国创造’的转变，这为国潮国风的出现奠定了坚实的物质基础”可概括出：中国科技进步和制造业水平的提升。结合材料一第⑤段“国潮国风热之所以能够成为世界流行风尚，追根溯源是近年来中国综合国力的迅速增强、国际地位的持续提升与国际影响力的不断扩大”可概括出：中国综合国力的迅速增强、国际地位的持续提升与国际影响力的不断扩大。结合材料一第⑤段“加上时代青年的深度参与，国潮国风得以蓬勃兴起、蔚然成风”可概括出：时代青年的深度参与。18．本题考查材料阅读运用。要求从“文化+制造”“文化+旅游”“文化+科技”中任选一个角度，为鄂尔多斯设计一款国潮产品，并介绍产品特点，合理即可。示例：设计一种鄂尔多斯青铜文化潮玩手办套装。以鄂尔多斯丰富的青铜文化为核心，将古老的青铜器造型、纹饰与现代潮玩设计理念相结合，打造一套独具特色的潮玩手办。旨在让古老的文化以新颖有趣的方式走进大众生活，尤其是年轻消费群体，同时展现鄂尔多斯在文化传承与现代制造方面的独特魅力。19．【答案】示例一：我选择样式A。我们可以利用“树状图式”思维导图梳理《朝花夕拾》中的篇目：将《朝花夕拾》的10篇散文分别放在各个分支处，然后将每个分支处的散文，按照内容概述、主旨揭示两个方面进行梳理。这样可以整体、直观地呈现10篇散文的内容和主旨，给人简洁凝练、一目了然的感觉。示例二：我选择样式B。我们可以利用“时间线式”思维导图梳理《朝花夕拾》中鲁迅的“求索之路”：对故乡失望，赴南京求学，先后进入江南水师学堂、矿路学堂；后对国内现状失望，赴日本留学，到仙台医专学医；学医期间，因“匿名信事件”和“看电影事件”，决定弃医从文；回到故乡教书、办报后，因对故乡社会环境失望，最后奔赴北京。按时间顺序梳理鲁迅的求索经历，直观且清晰，便于我们探究鲁迅的思想变化。示例三：我选择样式C。我们可以利用“抛物线式”思维导图梳理《朝花夕拾》中鲁迅的人生经历：童年时读绘图的《山海经》，在百草园游玩，在三味书屋读书玩耍，总体上是快乐的；少年时为父亲延医治病，目睹父亲去世，家道中落，人生陷入低谷；赴南京和日本求学期间，历经坎坷，最终弃医从文；回国后，继续寻求救国之路。起伏的曲线折射出鲁迅曲折的人生经历，便于我们更好地把握鲁迅的形象。【详解】本题考查名著内容的理解和掌握。“树状图式”指向按照某一标准（如章节回目、主题类型、人物形象等）将名著进行分类，然后逐类梳理；“时间线式”指向按照时间先后顺序对名著进行梳理；“抛物线式”指向选取某一梳理角度（如人生经历、人物情感、事件发展）后，梳理其中的起伏变化。然后，调动对《朝花夕拾》的阅读体验，选取一个思维导图样式进行分析即可。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。示例一：我选择样式A。我们可以利用“树状图式”梳理《朝花夕拾》中的篇目，该散文集由10篇独立篇章组成（如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等），树状图的主干可标注书名，分支对应各篇目。每篇文章包含“人物回忆”“情感线索”“社会批判”等多层内容（例如《阿长与〈山海经〉》既有对长妈妈的怀念，又有对封建礼教的暗讽），树状图的次级分支能清晰展开这些复合内容。书中存在贯穿全书的统一主题，如“对往事的温情回望”“对封建教育的批判”，树状图可通过颜色或图标标注跨篇章的隐性关联，让人一目了然。示例二：我选择样式B。我们可以利用“时间线式”梳理鲁迅从童年到青年的成长经历：童年启蒙期在百草园和三味书屋中的生活、学习经历，父亲病逝事件促使思考传统医学局限；青年探索期在南京求学的经历，开始接触《天演论》等西方思想，形成“走异路，逃异地”的求索意识；日本留学时期因“匿名信事件”和“看电影事件”促成“弃医从文”重大转折；回到故乡教书、办报后，因对故乡社会环境失望，最后奔赴北京。时间线式能清晰呈现事件发生的先后顺序，时间轴可同步标注时代背景，体现个人与时代的关联，直观展示鲁迅对封建礼教的批判、对师友的怀念等情感变化。示例三：我选择样式C。我们可以利用“抛物线式”梳理鲁迅的人生经历：抛物线式能直观展现鲁迅从童年到青年再到中年反思的人生轨迹，符合回忆散文的时间流动感。上升段的幼年趣事，情感顶点是留学日本的理想追求，下降段是归国后的现实困境。抛物线的起伏恰好对应《朝花夕拾》“拾取记忆花朵”的核心——既有对美好童年的回望（抛物线上升），也包含对封建礼教的批判（抛物线下降）。“抛物线式”更能体现鲁迅回忆中“温馨与冷峻交织”的复杂况味。20．【答案】儿童与知识专制的家长制度是不可取的，要理解儿童、重视儿童身心健康。示例：三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。【详解】本题考查名著内容理解与主题辨析。第①空：根据经典文段“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”可知，在《从百草园到三味书屋》等篇章中，鲁迅描述了自己童年时期在私塾的学习经历。私塾里的塾师们往往采用传统刻板的教学方式，禁止学生看带有图画的本子，只让学生死记硬背那些晦涩难懂的经典文章。这种教学方式完全忽视了儿童的兴趣和好奇心，没有将知识与儿童的生活经验相联系。鲁迅通过这样的描述，表达了对这种教育方式的不满，侧面反映出他认为知识的获取应该结合儿童的兴趣和生活经验，这样才更有利于儿童理解和接受知识，比单纯的死记硬背要有效得多。故此处的探究角度是：儿童与知识。第②空：根据经典文段“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”可知，这段文字出自《五猖会》，文中鲁迅原本满心期待着去看热闹的迎神赛会，然而父亲却在他兴致勃勃的时候，强迫他背诵《鉴略》，背不出就不准去