2025 小学二年级道德与法治下册攀岩墙基础抓点学习课件

一、课程定位：为什么二年级要学攀岩墙基础抓点？演讲人CONTENTS课程定位：为什么二年级要学攀岩墙基础抓点？基础抓点知识体系：从认知到掌握的阶梯实践操作：从"能抓"到"会用"的跨越安全底线：贯穿始终的生命教育德育升华：抓点学习背后的成长密码目录2025小学二年级道德与法治下册攀岩墙基础抓点学习课件作为一名深耕小学道德与法治教育十年的一线教师，我始终相信：最好的品德培养，往往藏在具体的生活实践中。当我们将"勇敢""规则""互助"这些抽象的德育关键词，融入攀岩墙基础抓点学习这一具体活动时，孩子们触摸到的不仅是岩壁上的抓点，更是成长路上的"精神支点"。今天，我将以专业视角与教育温度，带大家走进这堂融合运动技能与品德培养的特色课程。01课程定位：为什么二年级要学攀岩墙基础抓点？1基于儿童发展的生理适配性二年级学生（7-8岁）正处于大肌肉群快速发展期，手部握力平均可达8-12公斤（数据来源：《中国儿童青少年身体形态与机能发育报告2023》），但精细动作控制仍在完善阶段。攀岩墙基础抓点学习（抓点直径≥8cm，高度≤2米）既能锻炼上肢力量、核心稳定性，又符合其运动安全阈值，避免因难度过高产生挫败感。我曾观察到，当孩子第一次用小手准确扣住球形抓点时，眼睛里闪烁的不仅是兴奋，更是"我能行"的自信光芒。2道德与法治课程的实践延伸《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出"注重与生活、与其他学科的融合"。攀岩活动天然蕴含四大德育要素：规则意识：从检查装备到轮流攀爬，每一步都需要遵守安全规范；抗挫能力：反复尝试抓点失败到最终成功的过程，是最生动的"勇敢教育"；团队精神：保护员的专注、同伴的加油，让"互助"从口号变成行动；责任担当：对自己安全负责，对他人安全负责的双重责任意识。去年带学生体验时，小宇因害怕退缩，他的保护员小晴认真说："我会拉紧绳子保护你，就像上次你帮我系鞋带一样。"这句话让我深刻意识到：实践中的德育，比说教更有力量。02基础抓点知识体系：从认知到掌握的阶梯1抓点类型与功能识别岩壁上的抓点不是随意设置的"小疙瘩"，而是经过专业设计的"教学工具"。针对二年级学生，我们重点学习三类基础抓点：|抓点类型|形状特征|适用场景|教学提示||---------|---------|---------|---------||球形抓点|直径8-10cm的圆球状，表面有防滑纹路|入门级抓点，适合手掌整体抓握|引导观察"像不像我们吃的小馒头？用手心包住它最稳"||片状抓点|厚度2-3cm的扇形/梯形薄片，边缘圆润|训练手指与手掌的协调用力|用"小台阶"类比，强调"手指勾住边缘，手掌贴住平面"|1抓点类型与功能识别|凹陷抓点|表面向内凹陷1-2cm的弧形，边缘有防滑槽|增强抓握稳定性，适合转身或换方向时使用|比喻为"小酒窝"，提醒"把手指放进小窝里会更牢"|记得第一次带学生认抓点时，有个孩子举着小手指喊："老师！这个凹陷抓点像我玩具车的车轮印！"这种童趣的联想，正是知识内化的开始。2基础握法与用力技巧握法是抓点学习的核心技能，需分解为三个阶段逐步掌握：2基础握法与用力技巧2.1全握法（初级）动作要领：五指自然弯曲，将抓点完全包裹在掌心，拇指轻压食指第二关节。常见问题：手指过度用力导致僵硬→纠正方法："像捧住一颗软糖，既不能捏碎，也不能掉下去"。2基础握法与用力技巧2.2半握法（进阶）动作要领：四指第一关节勾住抓点边缘，拇指轻压食指指根，手掌与抓点保持1-2cm空隙。教学重点："感受手指在工作，手掌像小帐篷一样撑起来"，通过"抓纸巾"游戏（用半握法抓起A4纸不掉落）强化感知。2基础握法与用力技巧2.3侧握法（综合）动作要领：手掌侧转45，用大鱼际（拇指根部肌肉）和食指外侧挤压抓点两侧。生活迁移："就像我们用手侧着拿薯片，既轻又稳"，降低理解难度。3路线观察与抓点选择去年有个学生观察后说："老师，这条路线像小蜗牛爬楼梯，一步一步就能到顶！"这种具象化的理解，比单纯记忆"观察路线"更有价值。05找顺序：从起点开始，用手指在空中"画路线"，标注"第一个抓点→第二个脚点→第三个抓点"；03"盲目攀爬=乱抓一气"，培养"先观察再行动"的思维习惯，是这堂课的隐性目标。我们设计了"三步观察法"：01选距离：抓点间距控制在"手臂自然前伸能触及"范围内（约30-40cm），避免因跨度太大产生畏难情绪。04看颜色：岩壁抓点按红（起点）-黄（中间）-绿（终点）分段，对应"出发-坚持-成功"的心理暗示；0203实践操作：从"能抓"到"会用"的跨越1准备环节：安全与状态的双重确认实践课的第一步不是攀爬，而是"心理+身体"的双重准备。我们设计了"安全检查三步骤"：1准备环节：安全与状态的双重确认1.1个人装备检查防滑粉：手心、指缝少量涂抹（示范"像撒芝麻一样"），避免过多导致抓点湿滑；01服装：长袖运动衣（防擦伤）、防滑运动鞋（鞋底无钉）；02首饰/硬物：提前取下（曾有学生因戴项链刮到抓点，虽未受伤但引发集体讨论"为什么不能戴首饰"）。031准备环节：安全与状态的双重确认1.2动态热身针对攀岩所需的肩部、手臂、腰腹肌肉，设计趣味热身：肩部画圈："用肩膀画小太阳，顺时针5个，逆时针5个"；手臂波浪："像小鱼游泳一样，手臂从下往上波浪摆动"；猫式伸展："学小猫伸懒腰，吸气塌腰抬头，呼气拱背低头"。1准备环节：安全与状态的双重确认1.3心理建设通过"情绪温度计"小游戏（用手势比1-5表示紧张程度），引导学生表达感受。有个孩子说："我有点紧张（比2），但想到上次跳绳学会后很开心，我想试试！"这种情绪接纳与正向激励，比简单说"别怕"更有效。2攀爬过程：动作分解与即时指导攀爬是"手-脚-眼-脑"协同的过程，需将复杂动作拆解为可操作的步骤：2攀爬过程：动作分解与即时指导2.1起始姿势双脚踩稳起始脚点（与肩同宽），身体贴近岩壁，手臂自然下垂抓住起点抓点。关键提示："小肚皮要贴住岩壁，像小壁虎趴在墙上"。2攀爬过程：动作分解与即时指导2.2移动循环01稳：抓住新抓点后，停顿1秒调整呼吸（"像小松树站站稳"）。"找→移→稳"三步骤：找：眼睛看下一步抓点，同时用脚感受下一个脚点位置；移：先移动远离岩壁的一侧手臂（"先伸远手"），再移动对应侧的脚（"手到脚到"）；0203042攀爬过程：动作分解与即时指导2.3常见问题与纠正|问题表现|成因分析|纠正方法|1|---------|---------|---------|2|手臂用力过猛|依赖上肢力量，忽略下肢支撑|用弹力带辅助：将弹力带绑在腰部，轻拉帮助孩子感受下肢发力|3|身体后仰|害怕贴墙，重心偏移|用"贴贴纸"游戏：在岩壁贴卡通贴纸，要求"小肚皮碰到贴纸才算过关"|4|中途放弃|对下一个抓点没信心|采用"小目标法"："我们先抓到黄色抓点，就完成一半啦！"|53结束环节：总结与成长记录每轮攀爬后，我们通过"三个一"进行总结：说一个"我做到了"："我今天用半握法抓了片状抓点"；夸一个"小伙伴"："小美一直给我喊加油，我更有力量了"；许一个"小愿望"："下次我想试试侧握法抓凹陷抓点"。有位家长反馈："孩子回家后主动说'爬岩壁要一步一步来，就像写作业不能急'，这比考100分更让我高兴。"这正是我们期待的"技能迁移"。04安全底线：贯穿始终的生命教育1显性安全：装备与场地的规范岩壁高度：2米（符合《中小学体育器材和场地》GB/T19851.11-2019标准）；抓点间距：水平≥30cm，垂直≥25cm（避免碰撞）；保护装置：双绳保护系统（主绳+安全副绳），确保"即使主绳脱落，副绳也能3秒内锁止"；地面缓冲：40cm厚EVA缓冲垫（经100kg冲击力测试无凹陷）。030402012隐性安全：行为与意识的培养轮流规则："三不原则"——不推挤、不干扰正在攀爬的同学、不触碰他人装备；保护责任：保护员需掌握"双手握绳、视线跟随、匀速放绳"三大要领（通过"拉毛巾"游戏练习握力控制）；应急处理：滑落时："低头含胸，曲肘护头"（示范"像小虾米蜷起来"）；受伤时："大声喊'停'，不要自己移动"（曾有学生擦伤膝盖，因及时喊停避免了二次伤害）。3安全文化的渗透我们将安全规范编成儿歌："抓点要认好，握法要记牢；攀爬不急躁，保护不能少；安全最重要，快乐共成长。"孩子们边念边做动作，安全意识在轻松氛围中扎根。05德育升华：抓点学习背后的成长密码德育升华：抓点学习背后的成长密码当我们聚焦"抓点"时，本质上是在培养孩子"抓住成长关键点"的能力：抓勇气：从"我不敢"到"我试试"，是突破舒适区的第一步；抓规则：从"随便抓"到"按路线抓"，是理解社会秩序的启蒙课；抓合作：从"自己爬"到"一起爬"，是学会支持与被支持的温暖实践；抓坚持：从"爬一半"到"到顶"，是感受"努力就有收获"的真实体验。去年结课时，孩子们用抓点模型拼出"勇敢"二字，有个孩子说："这些抓点就像我们的朋友，帮助我们爬得更高，也让我们的心更坚强。"这正是这堂课最珍贵的收获。结语：抓点，更是抓心德育升华：抓点学习背后的成长密码小学二年级的攀岩墙基础抓点学习，不是简单的运动技能教学，而是一场"