《卖报歌》教学设计-2025-2026学年鄂教版（新教材）小学音乐一年级下册

《卖报歌》教学设计-2025-2026学年鄂教版（新教材）小学音乐一年级下册教材分析《卖报歌》是一首广为流传的儿童歌曲，由聂耳作曲，以20世纪30年代街头报童的真实生活为背景，旋律轻快中带有辛酸，节奏跳跃，富有叙事性。歌曲为24核心素养教学目标审美感知：通过聆听感受歌曲中“叫卖”式的旋律特点与跳跃节奏，辨别音乐中情绪的明快与辛酸交织的层次。艺术表现：能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，准确表现切分节奏与重复乐句，能在情境中进行角色表演。创意实践：尝试模仿报童叫卖声，设计简单动作或道具（如小报童包），进行歌曲情景表演。文化理解：初步了解旧社会报童的生活，懂得今天幸福生活的来之不易，树立珍惜时光、勤奋学习的意识。教学重难点教学重点：有表情地演唱歌曲，表现“叫卖”式的节奏感与生活气息；掌握切分节奏的准确演唱。教学难点：切分节奏在连续乐句中的稳定表现；一年级学生对“生活艰辛”情感的理解需通过情境引导实现共鸣。教学过程情境导入，引发共鸣教师出示一张老照片或插图：一个穿着旧衣服的小孩在街上卖报。提问：“这个小朋友在做什么？他看起来开心吗？他为什么要在街上卖报？”教师简要讲述：“在很久以前，有些小朋友不能上学，要靠卖报纸赚钱。但他们很坚强，还唱着歌卖报。今天，我们就来听一首他们唱的歌——《卖报歌》。”设计意图：通过视觉材料建立历史对比，激发学生同情心与探究欲，为理解歌曲背景提供支撑。初听歌曲，感知情绪播放《卖报歌》范唱音频，学生安静聆听。提问：“这首歌听起来是快还是慢？是特别开心，还是有点辛苦？”（引导学生说出“快但有点累”“像在跑”）再听一遍，教师带领学生随音乐轻轻点头或拍手，感受节奏的跳跃性。设计意图：通过情绪辨析，培养学生对音乐情感的细腻感知，避免将“轻快”误解为“纯粹快乐”，建立初步的音乐理解力。节奏与旋律学习教师提取典型节奏型：“啦啦啦，真真叫”采用“读—拍—跳”三步法：朗读节奏，强调中间音的短促；拍手练习，中间一拍轻拍；加入小跳跃动作，增强节奏感。教师弹琴，分句教唱，重点指导“七个铜板就买两份报”一句的连贯性。设计意图：切分节奏是一年级新接触的节奏型，通过多感官参与帮助学生建立准确的时值概念，避免节奏混乱。学唱歌曲，情感融入教师范唱，学生轻声跟唱。分段教学，每段后进行“小老师”领唱，集体跟唱。重点处理“啦啦啦”部分：引导学生想象自己在街上叫卖，声音要响亮、有精神。完整随琴演唱，注意声音的弹性与节奏的跳跃感。设计意图：通过角色代入提升演唱表现力，使学生在“唱像”中实现“理解”，增强音乐学习的趣味性与深度。情境表演，创意表达分组活动：每组设计一个“小报童”形象，可自制小报童包（用纸袋代替）。教师提供简单道具或头饰，学生模仿叫卖动作，在教室“街道”上边走边唱。鼓励加入即兴叫卖语：“卖报啦！卖报啦！最新消息！”教师用钢琴或打击乐器（如小鼓）伴奏，增强现场感。设计意图：通过角色扮演实现“做中学”，发展学生的想象力、合作力与舞台表现力，同时深化对歌曲文化背景的理解。对比反思，情感升华教师引导：“以前的小朋友要卖报赚钱，不能天天上学。现在的我们呢？”（学生回答：有书读、有饭吃、有音乐课……）总结：“我们今天能坐在明亮的教室里唱歌，是很多人努力换来的。我们要珍惜，好好学习，将来也能成为对社会有用的人。”设计意图：通过今昔对比，实现情感态度价值观的升华，将音乐课转化为一堂生动的爱国主义与感恩教育课。课堂小结与延伸教师总结本课学习内容，表扬学生的表现。布置延