《跳绳》教学设计-2025-2026学年鄂教版（新教材）小学音乐一年级下册

《跳绳》教学设计-2025-2026学年鄂教版（新教材）小学音乐一年级下册教材分析《跳绳》是2025-2026学年春季学期鄂教版（新教材）小学音乐一年级下册第一单元《大家一起玩儿》中的另一首核心曲目，与《拍皮球》同为游戏类歌曲，共同围绕“集体游戏”主题展开，贴合单元教学核心。本节课承接《拍皮球》的教学，延续“玩中学、学中乐”的理念，进一步落实音乐核心素养的启蒙培养。《跳绳》这首歌曲旋律欢快流畅、节奏富有弹性，采用轻快的大调式，音域贴合一年级学生的嗓音特点，演唱难度适中；歌词简洁生动、充满童趣，生动描绘了小朋友们课间跳绳的欢乐场景，包含“甩绳”“跳绳”等典型动作描写，极易引发学生的生活共鸣。歌曲的节奏富有变化，包含轻快的十六分音符节奏型，既能巩固学生已有的节奏知识，又能进一步提升学生的节奏感知能力；同时，歌曲中蕴含的“团结协作”理念，与单元主题高度契合，能引导学生在音乐活动中体会集体合作的快乐。本节课侧重引导学生感知歌曲的节奏弹性，学会欢快演唱，结合跳绳动作进行律动表演，培养学生的创意实践能力和集体协作意识，符合鄂教版新教材“梯度清晰、贴近生活、素养导向”的编排特点，也符合一年级学生的音乐学习需求。核心素养教学目标审美感知：感受歌曲欢快、流畅、富有弹性的情绪，初步感知歌曲中十六分音符的节奏特点，能辨别歌曲的速度变化，理解歌曲所描绘的跳绳游戏场景，体会音乐传递的轻松、欢乐情感，进一步养成安静聆听音乐、主动感受音乐的良好习惯。艺术表现：能跟随伴奏用自然、轻快、有弹性的声音完整演唱歌曲，做到音准正确、节奏稳定、歌词清晰，准确把握歌曲中十六分音符的节奏；能配合歌曲内容，模仿跳绳的动作（甩绳、跳绳）进行律动表演，尝试用打击乐器为歌曲伴奏，提升肢体协调性和音乐表现力，做到动作与音乐的协调统一。创意实践：能结合跳绳的游戏场景，创编简单的跳绳动作和节奏，尝试为歌曲添加简单的伴唱或语气词，丰富歌曲的演唱效果；能积极参与小组合作，配合同伴完成演唱、律动和伴奏的编排与展示，提升小组协作能力和创意表达能力，大胆展示自我。文化理解：了解跳绳是小学生常见的体育游戏和集体活动，理解音乐与体育、游戏、生活的密切关联，知道音乐可以生动表现生活中的各类场景和情感；在集体音乐活动中，学会合作、谦让、分享，进一步培养集体主义意识，感受集体活动带来的快乐。教学重难点教学重点：能完整、准确演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符的节奏型，做到演唱时声音轻快、有弹性，音准正确、节奏稳定；能配合歌曲内容，模仿跳绳的动作进行律动表演，尝试用打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐与游戏结合的乐趣。教学难点：准确把握歌曲中十六分音符的节奏，做到演唱时不拖沓、节奏流畅；能熟练配合歌曲节奏进行律动表演，尤其是甩绳和跳绳动作的协调配合，实现动作与音乐的精准衔接；能大胆参与创意创编和小组展示，提升创意表达能力和自信心。教学过程复习导入，衔接新知课堂常规：师生问好，延续前一节课的音乐热身模式，开展“节奏闯关”游戏。教师出示不同的节奏卡片，包含前一节课《拍皮球》中的核心节奏型和本节课将要学习的十六分音符节奏，引导学生分组闯关，每组轮流拍手模仿节奏，准确完成的小组获得“节奏小明星”奖励，快速集中学生的注意力，同时衔接前一节课的节奏知识，为本节课学习新的节奏型做好铺垫。复习旧知：教师提问：“同学们，上一节课我们学习了哪首歌曲呀？我们一起来唱一唱、演一演吧！”播放《拍皮球》歌曲伴奏，带领学生完整演唱歌曲，并配合拍皮球的律动动作进行表演，回顾前一节课的学习内容，巩固演唱和律动技巧，同时营造轻松愉悦的课堂氛围。导入新知：教师小结学生的复习情况，给予肯定和鼓励，然后顺势导入：“同学们唱得真好、演得真精彩！除了拍皮球，还有一种集体游戏也很受大家欢迎，课间的时候，很多同学都会一起玩，它需要一根绳子，甩一甩、跳一跳，特别有趣，你们知道是什么游戏吗？”引导学生回答“跳绳”。教师出示跳绳的图片和实物（跳绳），邀请几位学生上台模仿跳绳的动作（甩绳、跳绳），其他学生观察。教师小结：“今天我们就来学习另一首游戏类歌曲《跳绳》，一起在音乐中体验跳绳的快乐吧！”板书课题《跳绳》，引导学生齐读课题，激发学生的学习兴趣，实现新旧知识的自然衔接。设计意图：课堂常规环节通过“节奏闯关”游戏，既集中了学生的注意力，又衔接了前一节课的节奏知识，同时提前渗透本节课的新节奏型，降低后续学习难度，培养学生的节奏感知能力。复习旧知环节回顾《拍皮球》的演唱和律动，巩固所学知识，营造轻松的课堂氛围；导入新知环节结合学生熟悉的跳绳游戏，通过实物展示、动作模仿，自然引出本节课课题，贴合单元主题，激发学生的学习兴趣和参与热情，实现新旧课程的梯度衔接。聆听感知，把握特点初次聆听：教师播放歌曲录音，提问：“请同学们认真听一听，这首歌曲的情绪和我们上一节课学习的《拍皮球》有什么不一样？歌曲里唱了什么内容呀？”播放结束后，引导学生自由发言，预设学生回答“这首歌曲更轻快”“歌曲里唱了跳绳”“唱了甩绳和跳绳的动作”等。教师给予肯定和鼓励，小结歌曲的情绪是欢快、流畅、富有弹性的，歌曲描绘了小朋友们课间跳绳的欢乐场景，与《拍皮球》的欢快情绪有所不同，更具灵动性。再次聆听：教师再次播放歌曲录音，要求学生跟随音乐的节奏，轻轻拍手或模仿跳绳的动作（甩绳、跳绳），感受歌曲的节奏特点，重点感受十六分音符的轻快节奏。播放结束后，教师提问：“同学们，你们感受到歌曲的节奏有什么特点？是不是比《拍皮球》的节奏更轻快、更有弹性？”引导学生发现歌曲节奏富有变化，有轻快的节奏型，模仿跳绳时“唰唰”的甩绳声和“跳跳跳”的跳绳动作。分段聆听：教师分段播放歌曲，引导学生逐段感知歌曲内容和节奏变化。第一段播放后，提问：“这段歌曲里唱了跳绳的什么动作？节奏有什么特点？”（甩绳、跳绳，节奏轻快）；第二段播放后，提问：“这段歌曲和第一段有什么不一样？唱了什么？节奏有什么变化？”（多了“跳跳跳”“唰唰唰”的声音，节奏更紧凑）；第三段播放后，引导学生发现其与第一段的重复关系，同时注意到结尾部分的节奏变化，加深对歌曲结构和节奏特点的感知。节奏感知强化：教师结合歌曲中的核心节奏型（十六分音符节奏型），引导学生用模仿声音的方式感知，如用“唰唰唰唰”模仿甩绳的声音，配合拍手，感受十六分音符的节奏，反复练习，让学生直观感受节奏的轻快和弹性，为后续学唱歌曲做好铺垫。设计意图：聆听是音乐学习的基础，本环节通过四次聆听，由浅入深，引导学生逐步感知歌曲的情绪、内容、节奏和结构，同时与前一节课《拍皮球》进行对比，突出本节课歌曲的节奏特点。初次聆听感知情绪差异和内容，再次聆听感受节奏弹性，分段聆听梳理歌曲结构和节奏变化，节奏感知强化环节则针对性突破本节课的核心节奏型，贴合一年级学生的认知规律。结合模仿甩绳、跳绳动作和声音，让学生在动中学、听中学，避免枯燥聆听，进一步激发学生的学习兴趣，落实审美感知核心素养。学唱歌曲，突破重点节奏练习：聚焦本节课的核心难点——十六分音符节奏型，进行针对性练习。教师出示节奏卡片，先用拍手配合模仿声音的方式示范，引导学生跟随模仿，强调节奏轻快、有弹性，不拖沓、不生硬。对于掌握较慢的学生，教师进行个别指导，采用“一对一模仿”“小组竞赛”的方式，激发学生的练习积极性，确保每位学生都能准确掌握十六分音符节奏型，同时巩固前一节课所学的节奏知识，实现节奏知识的梯度提升。教唱旋律：教师用钢琴伴奏，范唱歌曲旋律，引导学生跟随钢琴轻声模唱。先整体模唱一遍，感受旋律的流畅性和弹性；再分段模唱，重点指导第二段中十六分音符对应的旋律，提醒学生注意音准，演唱时声音轻快、有弹性，避免拖沓，同时指导学生把握旋律的起伏变化，让演唱更具表现力。对于歌曲中“跳跳跳”“唰唰唰”的部分，引导学生用轻快、活泼的声音演唱，模仿跳绳的动作和声音，增强演唱的趣味性。填词演唱：旋律掌握后，引导学生结合歌词进行填词演唱。教师先逐句教唱，结合歌词内容，引导学生理解歌词的含义，用轻快、有弹性的语气演唱，强调歌词清晰、节奏准确，尤其是十六分音符对应的歌词，要唱得流畅、不拖沓。对于重复的乐句，引导学生演唱时语气有变化，如第一段轻快柔和，第三段稍显热烈，第二段突出节奏的紧凑感。然后整体填词演唱，教师用钢琴伴奏，学生跟随伴奏完整演唱歌曲，及时纠正演唱中出现的音准、节奏问题，对于掌握较差的学生，进行个别辅导或小组互助，确保每位学生都能完整、准确演唱歌曲。巩固演唱：采用多种形式巩固演唱，提升学生的演唱兴趣和能力，突出本节课的侧重点。①分组演唱：将学生分成两组，一组演唱主歌部分，一组演唱“跳跳跳”“唰唰唰”的伴唱部分，配合完成歌曲演唱，培养学生的合作意识；②接龙演唱：采用分段接龙的方式，一组演唱第一段，一组演唱第二段，一组演唱第三段，增强演唱的趣味性和互动性；③指名演唱：邀请几位学生上台单独演唱，其他学生认真倾听，演唱结束后进行简单评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生大胆展示自我，提升自信心；④配乐演唱：播放歌曲伴奏，带领学生完整演唱歌曲，要求学生演唱时声音轻快、有弹性，融入自己的情感，展现跳绳游戏的快乐。设计意图：学唱歌曲是本节课的重点环节，本环节遵循“节奏练习—旋律模唱—填词演唱—巩固提升”的逻辑，由易到难，逐步夯实学生的演唱基础，同时突出本节课“十六分音符节奏”和“演唱弹性”的侧重点，与前一节课形成梯度衔接。节奏练习针对性强，聚焦本节课的难点，确保学生能准确掌握核心节奏型；旋律模唱和填词演唱注重细节指导，关注音准、节奏和演唱语气，确保学生能准确、完整、有表现力地演唱歌曲；多种形式的巩固演唱，避免了枯燥的重复练习，激发了学生的演唱兴趣，同时培养了学生的合作意识和表现力，落实艺术表现核心素养。律动表演，提升能力动作创编与学习：结合歌曲内容，引导学生创编简单的跳绳动作，突出本节课的律动侧重点。教师提问：“同学们，跳绳有哪些动作呀？甩绳的时候怎么做？跳绳的时候又怎么做？”引导学生自由创编，如双手甩绳、单手甩绳、双脚并跳、双脚交替跳、小组合作甩绳跳绳等，教师挑选简单、整齐、贴合节奏的动作，进行整理和示范，带领学生跟随练习。重点指导动作与音乐节奏的配合，如歌曲中“甩甩绳”对应双手甩绳动作，“跳一跳”对应双脚并跳动作，“跳跳跳”对应快速跳绳动作，“唰唰唰”对应甩绳的动作，确保动作与音乐协调统一，尤其是十六分音符对应的动作，要做得轻快、有节奏。对于动作不协调的学生，教师进行个别指导，强调动作的连贯性和节奏感。完整律动表演：学生掌握动作后，播放歌曲伴奏，带领学生跟随音乐完整进行律动表演，要求学生动作整齐、节奏准确，同时保持欢快的情绪，将跳绳的快乐融入到动作中，做到动作与音乐的精准衔接。为了增强趣味性，教师可以扮演“甩绳者”，学生扮演“跳绳者”，配合完成律动表演，让学生更有代入感。之后，带领学生分组进行律动表演，一组扮演“甩绳者”，一组扮演“跳绳者”，交换角色，体验不同的动作乐趣。打击乐器伴奏：出示简单的打击乐器（如沙锤、铃鼓、双响筒），引导学生思考：“哪种乐器的声音最像甩绳的‘唰唰’声？哪种乐器的声音最像跳绳的‘跳跳’声？”（沙锤像甩绳声，双响筒像跳绳声）。教师示范用打击乐器为歌曲伴奏，配合歌曲的节奏，在“唰唰唰”的部分用沙锤轻轻摇晃，在“跳跳跳”的部分用双响筒敲击，其他部分用铃鼓轻轻衬托。然后分发乐器，带领学生分组练习伴奏，一组进行律动表演，一组进行乐器伴奏，之后交换角色，让学生同时体验表演和伴奏的乐趣，丰富音乐体验，感受音乐的层次感，同时提升学生的合作能力和表现力。设计意图：律动表演和乐器伴奏是提升学生艺术表现力的重要环节，贴合一年级学生好动、爱模仿的特点，同时突出本节课“跳绳律动”的侧重点。动作创编环节尊重学生的创意，激发学生的参与热情，同时培养学生的创意实践能力；完整律动表演注重动作与音乐的配合，尤其是十六分音符对应的动作，针对性突破本节课的难点，提升学生的肢体协调性和音乐表现力；打击乐器伴奏则丰富了歌曲的表现形式，让学生感受音乐的层次感，进一步体验音乐与游戏结合的快乐，落实艺术表现和创意实践核心素养，同时培养学生的合作意识。总结拓展，情感升华课堂总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么歌曲？我们学会了什么？和上一节课学习的《拍皮球》有什么不一样？”引导学生自由发言，小结本节课学习了《跳绳》这首歌曲，学会了演唱歌曲、掌握了十六分音符节奏型、进行了跳绳律动表演，还尝试了创意创编和乐器伴奏，与《拍皮球》相比，这首歌曲的节奏更轻快、