《体育场馆设计》教学设计-2025-2026学年人美版初中美术九年级下册

《体育场馆设计》教学设计-2025-2026学年人美版初中美术九年级下册教学背景本节课是人美版初中美术九年级下册“设计·应用”领域的重点课程，承接《体育题材的美术作品》的学习，实现从“欣赏评述”到“设计应用”的过渡，同时衔接初中美术中设计类课程的相关知识，为学生后续学习建筑设计、环境设计等内容奠定基础。九年级学生已具备一定的空间想象能力、动手实践能力和审美判断能力，能够初步理解设计的基本原理和方法，同时学生通过观看体育赛事、参与体育活动，对体育场馆有一定的认知和了解，能够说出常见体育场馆的外形特点和功能用途，这为本节课的设计学习提供了良好的生活基础和认知基础。结合最新美术课程标准要求，本节课以体育场馆设计为载体，引导学生了解体育场馆设计的基本原理、功能要求和审美特点，掌握体育场馆设计的基本方法和步骤，培养学生的设计思维、实践能力和创新意识，同时让学生体会设计与生活、体育、文化的密切联系，理解设计的实用性与艺术性的统一，培养学生的核心素养。教学中需注重理论与实践相结合，贴合九年级学生的认知规律和学习特点，设计生活化、实践性的任务，激发学生的设计兴趣，同时兼顾学生的个体差异，鼓励学生大胆创新，展现个性。核心素养教学目标审美感知引导学生认识体育场馆设计的基本特点和艺术风格，感受体育场馆的造型美、结构美、功能美和环境美，能够准确识别体育场馆设计中的造型、色彩、材质、结构等设计元素，体会不同体育场馆设计的审美内涵，提升审美判断和感知能力。艺术表现学生能够运用所学的设计知识和方法，结合体育场馆的功能要求，尝试设计一座简单的体育场馆（手绘设计图），掌握设计图的基本绘制方法，能够合理运用设计元素，体现体育场馆的实用性与艺术性，提升设计表达和动手实践能力。文化理解了解不同国家、不同时代体育场馆设计的文化背景和特点，理解体育场馆设计与地域文化、体育精神、时代发展的密切联系，结合我国著名体育场馆（如鸟巢、水立方）的设计，感受我国建筑设计的成就，增强文化自信和民族自豪感，理解设计服务于生活、服务于社会的理念。综合探究能够结合体育知识、建筑知识与美术知识，开展小组探究活动，分析体育场馆的设计思路、功能布局和表现手法，尝试对体育场馆设计方案进行评价和改进，培养探究能力、合作能力、创新能力和逻辑思维能力，实现多学科知识的融合。教学重难点教学重点了解体育场馆设计的基本原理、功能要求和审美特点，掌握体育场馆设计的基本元素（造型、色彩、材质、结构）和设计步骤。掌握体育场馆设计图的基本绘制方法，能够绘制简单的体育场馆设计图，合理布局场馆功能区域，体现场馆的实用性与艺术性。理解体育场馆设计与体育精神、地域文化、时代发展的联系，体会设计的实用性与艺术性的统一。教学难点合理处理体育场馆的功能与审美之间的关系，在设计中既要满足体育活动的功能要求，又要体现出独特的审美价值和设计创意。准确运用设计元素，展现体育场馆的造型美和结构美，培养设计思维和创新意识，避免设计方案千篇一律、缺乏个性。绘制设计图时，能够合理布局功能区域（如比赛场地、观众席、休息区、卫生间等），兼顾实用性、安全性和舒适性，体现设计的人文关怀。教学过程情境导入，激发兴趣展示一组国内外著名体育场馆的图片（如北京鸟巢、水立方、悉尼歌剧院旁的体育场馆、巴西马拉卡纳体育场），引导学生观察：“同学们，这些建筑你们认识吗？它们是什么类型的建筑？和我们平时看到的建筑有什么不同？”引导学生自由发言，分享自己对这些体育场馆的认识，说说它们的外形特点、功能用途，教师适时补充：这些建筑都是著名的体育场馆，它们不仅是举办体育赛事的重要场所，更是一座城市的标志性建筑，融合了实用与审美、科技与文化，展现了独特的艺术魅力。播放一段体育场馆的介绍视频，展示场馆的内部结构、功能布局和举办赛事的精彩场景，提问：“看完视频，你们对体育场馆有了哪些新的认识？如果让你设计一座体育场馆，你会设计成什么样子？会考虑哪些因素？”引出本节课主题——《体育场馆设计》，明确本节课的学习任务：了解体育场馆设计的基本原理和方法，尝试绘制一幅简单的体育场馆设计图，培养设计思维和创新能力。设计意图：通过展示著名体育场馆的图片和视频，创设直观、生动的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的设计兴趣和探究欲；通过提问，引导学生主动思考体育场馆的设计要素，自然引出本节课主题，为后续的新知学习做好铺垫。新知探究，理解原理认识体育场馆的功能与分类教师引导学生结合自身的生活经验和所学体育知识，分组讨论：“体育场馆的主要功能是什么？我们常见的体育场馆有哪些类型？不同类型的体育场馆有什么特点？”分组展示探究结果后，教师总结补充：体育场馆的核心功能是举办各类体育赛事、开展体育训练和体育活动，同时还可以用于举办文艺演出、展览等大型活动，服务于社会公众。常见的体育场馆分类：按运动项目可分为综合性体育场馆（可举办多种体育赛事，如鸟巢）和专业性体育场馆（只举办某一种体育赛事，如足球场、篮球场、游泳馆、田径场等）；按规模可分为大型体育场馆（可容纳上万人，如马拉卡纳体育场）、中型体育场馆和小型体育场馆（如学校的体育馆）。结合具体例子说明：如鸟巢是大型综合性体育场馆，可举办田径、足球等多种体育赛事，还可举办奥运会开幕式、文艺演出等；学校的体育馆是小型综合性体育场馆，可举办篮球、羽毛球、乒乓球等多种体育活动；游泳馆是专业性体育场馆，只用于游泳训练和比赛。探究体育场馆设计的基本原理和要求教师以鸟巢、水立方为例，引导学生分组探究：“这些体育场馆的设计，满足了哪些基本要求？设计师在设计时，可能考虑了哪些因素？”教师总结体育场馆设计的基本原理和要求，核心是“实用、安全、美观、环保、人文”，具体包括：实用性：这是体育场馆设计的核心要求，要满足体育赛事、训练和活动的功能需求，合理布局功能区域，如比赛场地、观众席、运动员休息室、裁判室、卫生间、停车场等，确保各个区域的功能齐全、使用方便。例如，比赛场地的尺寸要符合体育赛事的标准，观众席的视野要开阔，运动员休息室要舒适、便捷。安全性：这是体育场馆设计的重要要求，要确保场馆的结构安全、消防安全、人员安全，如场馆的建筑结构要坚固，能够抵御自然灾害；消防设施要齐全，疏散通道要畅通，确保在紧急情况下，人员能够快速疏散；观众席、比赛场地的设计要避免安全隐患。美观性：体育场馆作为城市的标志性建筑，要具备一定的审美价值，体现造型美、结构美和环境美，与周围的环境相协调，展现独特的艺术风格。例如，鸟巢的造型模仿鸟巢的结构，简洁大气、独具特色；水立方的造型像水泡，晶莹剔透、美观大方。环保性：现代体育场馆设计注重环保理念，采用环保、节能的材质和技术，减少对环境的污染，实现可持续发展，如采用太阳能供电、雨水回收系统等。人文性：体育场馆设计要体现人文关怀，关注不同人群的需求，如设置无障碍通道，方便残疾人进出；设置休息区、饮水区，方便观众和运动员休息；合理安排观众席的座位，确保观众的观看体验。掌握体育场馆设计的基本元素和设计步骤体育场馆设计的基本元素：教师展示不同体育场馆的设计图和实物图片，引导学生观察、分析，总结体育场馆设计的基本元素，包括造型、色彩、材质、结构。造型：体育场馆的造型是设计的核心，要简洁大气、独具特色，能够体现体育精神和地域文化，常见的造型有流线型、圆形、方形、不规则形等。例如，流线型造型能够体现速度感和力量感，适合田径场、游泳馆；圆形造型简洁大气，适合综合性体育馆。色彩：体育场馆的色彩要与周围环境相协调，同时要体现体育精神和场馆的功能特点，常见的色彩有红色（热烈、激情）、蓝色（冷静、舒适）、绿色（环保、活力）、白色（简洁、大气）等。例如，水立方采用蓝色，体现了水的灵动；鸟巢采用灰色，简洁大气，与周围环境相协调。材质：体育场馆的材质要兼顾实用性、安全性和美观性，常见的材质有钢材、玻璃、混凝土、铝合金等。例如，鸟巢采用钢材，体现了结构的力量感和现代感；水立方采用特殊玻璃，晶莹剔透，展现了独特的审美效果。结构：体育场馆的结构要坚固、稳定，同时要兼顾美观和实用性，常见的结构有框架结构、网架结构、壳体结构等。例如，鸟巢采用网架结构，既坚固稳定，又展现了独特的造型美；水立方采用壳体结构，晶莹剔透、独具特色。体育场馆设计的基本步骤：教师结合具体的设计案例，引导学生梳理体育场馆设计的基本步骤，让学生明确设计的逻辑流程。明确需求：确定体育场馆的类型（综合性、专业性）、规模（容纳人数）、功能（举办的体育赛事、活动），明确设计的核心需求。场地调研：了解设计场地的地理位置、周围环境、地形地貌、气候条件等，为设计提供依据，确保场馆与周围环境相协调。构思方案：结合需求和调研结果，构思场馆的造型、色彩、材质、结构和功能布局，绘制初步的设计草图，提出多个设计方案，进行对比筛选。细化设计：确定最终的设计方案，细化场馆的各个部分，绘制详细的设计图（包括平面图、立面图、效果图），标注尺寸、材质、功能区域等细节。评价改进：对设计方案进行评价，分析方案的优点和不足之处，结合他人的建议，对设计方案进行修改和完善，确保方案的实用性、安全性和美观性。设计意图：通过分组探究和教师引导，让学生主动参与学习过程，了解体育场馆的功能、分类、设计原理和设计元素，掌握设计的基本步骤，培养学生的探究能力和逻辑思维能力；结合具体案例分析，让抽象的设计知识变得具体、易懂，贴合九年级学生的认知特点，为后续的实践设计做好铺垫。分析优秀体育场馆设计案例教师展示北京鸟巢、水立方等优秀体育场馆的设计案例，引导学生分组分析，完成探究任务：“请同学们结合所学知识，分析这些体育场馆的设计思路、造型特点、色彩搭配、材质运用、功能布局，说说它们体现了哪些设计要求和体育精神？”分组展示探究结果后，教师总结补充：北京鸟巢：设计灵感来源于鸟巢的结构，造型简洁大气、独具特色，采用网架结构和钢材材质，体现了力量感和现代感；色彩采用灰色，简洁大气，与周围环境相协调；功能布局合理，可举办田径、足球等多种体育赛事，同时可举办大型文艺演出和展览，满足了综合性体育场馆的功能要求；场馆的设计融入了中国传统文化元素，体现了民族特色，同时传递出拼搏、协作、团结的体育精神，成为北京的标志性建筑。水立方：设计灵感来源于水泡的结构，造型晶莹剔透、美观大方，采用壳体结构和特殊玻璃材质，体现了水的灵动和现代科技的魅力；色彩采用蓝色，与水的主题相契合，清新自然；功能布局合理，主要用于游泳训练和比赛，场馆内的设施齐全，体现了人文关怀；设计注重环保理念，采用了雨水回收系统、太阳能供电等节能技术，实现了可持续发展。通过案例分析，引导学生进一步理解体育场馆设计的实用性与艺术性的统一，感受设计与文化、科技、生活的密切联系，激发学生的设计灵感和创新意识。实践设计，提升能力任务布置：结合所学知识，以“校园体育场馆”为主题，尝试设计一座小型综合性体育场馆（可容纳500-1000人），绘制详细的设计图（包括平面图、立面图、简单的效果图）。要求：（1）明确场馆的功能，合理布局比赛场地（可用于篮球、羽毛球、乒乓球等运动）、观众席、休息区、卫生间等功能区域；（2）运用所学的设计元素，设计独特的造型、合理的色彩和材质搭配，体现体育精神和校园文化特色；（3）符合设计的实用、安全、美观、人文要求；（4）绘制规范，标注清晰，画面整洁、美观，同时附上简单的设计说明（介绍设计思路、功能布局、设计亮点）。分层指导：考虑到学生的设计基础和动手能力存在差异，设计分层任务，满足不同学生的学习需求。基础层：能够绘制简单的体育场馆平面图和立面图，合理布局主要功能区域（比赛场地、观众席），明确场馆的基本造型和色彩，完成简单的设计说明。提高层：能够绘制完整的体育场馆设计图（平面图、立面图、简单的效果图），合理布局所有功能区域，运用所学的设计元素，设计具有一定特色的造型和色彩搭配，完成详细的设计说明，体现体育精神和校园文化特色。拓展层：在完成提高层任务的基础上，融入环保、节能理念，设计具有创新性的体育场馆，尝试运用多种绘制工具和方法，提升设计图的美观度和专业性，同时对设计方案进行优化和完善。设计指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导。对于基础薄弱的学生，重点指导其明确设计需求、合理布局功能区域，掌握设计图的基本绘制方法，纠正绘制中的问题；对于基础较好的学生，鼓励其大胆创新，融入校园文化和环保理念，优化设计方案，突出设计亮点；提醒学生注意设计的实用性和安全性，标注清晰，确保设计图的规范性。小组交流：在设计过程中，组织学生小组交流，分享自己的设计思路、造型构思、功能布局和遇到的问题，互相提出建议，互相学习、共同进步，培养学生的合作能力和创新能力。设计意图：通过实践设计任务，让学生将所学知识运用到实际操作中，提升设计表达和动手实践能力；以“校园体育场馆”为主题，贴合学生的生活实际，激发学生的设计兴趣和参与热情；分层任务的设计，兼顾学生的个体差异，让每个学生都能获得成就感；小组交流，培养学生的合作能力和语言表达能力，营造轻松、愉悦的设计氛围。课堂小结，拓展延伸课堂小结：教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结重点知识：体育场馆的功能与分类、设计原理和要求、设计元素和设计步骤，以及体育场馆设计图的绘制方法。引导学生说说自己本节课的学习收获、体会和疑问，教师及时解答学生的疑问，巩固本节课的学习成果。拓展延伸：（1）布置课后任务：课后继续完善自己的体育场馆设计方案，优化设计图，补充详细的设计说明；同时搜集更