2026年中级教育心理学考试模拟题

2026年中级教育心理学考试模拟题一、单项选择题（每题1分，共20题）1.在教育心理学中，________是指个体在学习活动中形成的稳定的行为倾向和习惯。A.学习策略B.学习动机C.学习风格D.学习态度答案：D解析：学习态度是指个体对学习活动的评价、情感和行为倾向，具有稳定性和持久性。学习策略是学习方法，学习动机是内在驱动力，学习风格是认知差异。2.根据维果茨基的理论，________是指学生在教师或更有能力者的帮助下能够完成任务的水平。A.最近发展区B.水平能力C.自我效能感D.成熟水平答案：A解析：维果茨基的最近发展区（ZPD）强调学习发生在现有能力与潜在能力之间的区域。3.在课堂管理中，________是指教师通过建立清晰的规则和期望来引导学生行为的方法。A.行为主义管理B.情境领导C.榜样示范D.规则管理答案：D解析：规则管理是课堂管理的核心手段，通过明确规则减少行为问题。4.根据埃里克森的人格发展阶段理论，________阶段的主要冲突是“勤奋对自卑”。A.婴儿期B.学龄期C.青春期D.成年期答案：B解析：学龄期（6-12岁）儿童通过努力完成任务发展勤奋感，否则容易产生自卑。5.在认知主义学习理论中，________是指学习者通过内部心理加工来获取知识的过程。A.行为主义学习B.社会学习理论C.建构主义学习D.信息加工理论答案：D解析：信息加工理论强调记忆、注意等内部心理机制在学习中的作用。6.教师通过展示成功案例来激发学生学习兴趣的方法属于________。A.讲授法B.榜样示范法C.讨论法D.实践法答案：B解析：榜样示范法通过他人成功经验影响学生动机。7.根据加德纳的多元智能理论，________属于语言智能的表现。A.音乐能力B.数学逻辑能力C.言语表达D.身体动觉答案：C解析：语言智能包括阅读、写作和口语表达能力。8.在学习策略训练中，________是指学习者通过复述、总结来加深记忆的方法。A.元认知策略B.认知策略C.资源管理策略D.情感管理策略答案：B解析：认知策略包括复述、组织、精细加工等记忆方法。9.学生因害怕考试失败而产生的焦虑属于________。A.持续焦虑B.考试焦虑C.一般焦虑D.状态焦虑答案：B解析：考试焦虑是特定情境下的焦虑反应，与考试直接相关。10.教师通过分组讨论来促进学生学习的方法属于________。A.合作学习B.独立学习C.探究学习D.项目式学习答案：A解析：合作学习强调学生间的互动与共同完成任务。11.根据班杜拉的社会学习理论，________是指通过观察他人行为及其后果来学习的过程。A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.观察学习答案：D解析：观察学习是班杜拉理论的核心概念，强调榜样作用。12.在课堂教学中，________是指教师通过提问引导学生思考的方法。A.讲授法B.讨论法C.提问法D.演示法答案：C解析：提问法通过问题激发学生思维，是启发式教学的关键。13.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，________阶段的主要特征是“守恒概念”的形成。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童开始理解守恒原理。14.在学习动机理论中，________是指个体对学习任务的价值判断。A.自我效能感B.学习目标C.学习兴趣D.任务价值答案：D解析：任务价值是预期学习结果的重要前因。15.教师通过角色扮演来帮助学生理解概念的方法属于________。A.参与式教学法B.模拟教学法C.案例教学法D.讲授法答案：B解析：模拟教学法通过模拟真实情境促进理解。16.在学习困难干预中，________是指通过训练提高学生注意力的方法。A.行为矫正B.注意力训练C.认知康复D.情绪调节答案：B解析：注意力训练直接针对注意力缺陷问题。17.根据霍夫斯泰德的文化维度理论，________是指不同文化对权力距离的接受程度。A.个人主义B.权力距离C.不确定性规避D.集体主义答案：B解析：权力距离反映社会层级差异的文化接受度。18.在学习评价中，________是指通过观察学生行为来评估学习效果的方法。A.形成性评价B.总结性评价C.行为评价D.成就评价答案：C解析：行为评价直接关注可观察的行为表现。19.根据斯金纳的操作性条件反射理论，________是指通过奖励强化期望行为的方法。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：A解析：正强化通过给予奖励增加行为发生频率。20.在学习策略训练中，________是指学习者对自身学习过程的监控和调整。A.学习动机B.学习目标C.元认知策略D.学习习惯答案：C解析：元认知策略涉及学习计划的制定与执行监控。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下哪些属于学习动机的成分？（）A.学习目标B.学习兴趣C.自我效能感D.学习任务E.学习态度答案：A、B、C解析：学习动机由目标、兴趣、自我效能感等组成，任务和态度是相关因素。2.课堂管理中常用的非言语沟通技巧包括？（）A.眼神交流B.身体语言C.情绪表达D.讲解法E.提问法答案：A、B、C解析：非言语沟通包括眼神、身体语言和情绪表达，讲解和提问属于言语沟通。3.影响学习迁移的因素包括？（）A.学习内容相似性B.学习者认知结构C.学习动机强度D.教学方法E.学习环境答案：A、B、D解析：学习迁移主要受内容相似性、认知结构和教学方法影响。4.学习困难学生的常见表现有？（）A.注意力缺陷B.阅读障碍C.学习动机不足D.情绪问题E.智力超常答案：A、B、C、D解析：学习困难表现为注意力、阅读、动机或情绪问题，智力超常不属于困难表现。5.教师常用的提问类型包括？（）A.复述性问题B.分析性问题C.创造性问题D.应用性问题E.评价性问题答案：B、C、D、E解析：复述性问题是低阶问题，分析、创造、应用、评价是高阶问题。6.影响学生自我效能感的因素包括？（）A.成功经验B.替代经验C.言语说服D.情绪状态E.学习目标答案：A、B、C、D解析：自我效能感受个人成功经验、他人示范、言语建议和情绪影响。7.学习策略训练的内容包括？（）A.记忆策略B.时间管理C.目标设定D.情绪调节E.学习资源利用答案：A、B、C、E解析：情绪调节属于元认知策略，时间管理和资源利用是资源管理策略。8.课堂管理中常用的行为矫正技术包括？（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚E.自我监控答案：A、B、C、D解析：行为矫正技术包括四种强化形式，自我监控是元认知策略。9.影响学习迁移的教学措施包括？（）A.促进知识结构化B.强调学习内容联系C.增加练习机会D.训练元认知能力E.降低学习难度答案：A、B、C、D解析：迁移教学需结构化知识、强调联系、增加练习和训练元认知。10.学习困难干预中常用的方法包括？（）A.个别化教学B.行为矫正C.认知训练D.情绪支持E.家校合作答案：A、B、C、D、E解析：干预需综合运用教学、行为、认知、情绪和家校合作方法。三、简答题（每题5分，共5题）1.简述维果茨基的最近发展区理论及其教育意义。答案：最近发展区（ZPD）是现有能力与潜在能力之间的区域，教育意义在于教学应位于ZPD，通过支架帮助学习。教师需了解学生现有水平，提供适切支持，促进发展。解析：该理论强调教学与发展的关系，支架作用是核心。2.简述学习动机的两种主要理论及其区别。答案：成就动机理论（阿特金森）分为追求成功和避免失败动机；自我效能感理论（班杜拉）强调个体对能力的信念。区别在于前者关注动机结构，后者关注信念形成。解析：两种理论分别从不同角度解释动机。3.简述课堂管理的有效策略。答案：明确规则、建立关系、有效沟通、积极反馈、灵活调整、处理冲突、利用非言语技巧。解析：策略需兼顾结构、关系和过程。4.简述学习策略训练的原则。答案：针对性、系统性、实践性、个体化、反馈性。需结合学生特点，提供结构化训练，强调实际应用。解析：原则需兼顾科学性和实用性。5.简述学习困难干预的步骤。答案：识别困难、分析原因、制定计划、实施干预、评估效果、调整方案。需综合运用多种方法，动态调整。解析：步骤需系统全面，体现干预过程。四、论述题（每题10分，共2题）1.论述学习迁移的原理及其对教学的启示。答案：学习迁移原理包括：①分析关系（内容相似性）；②认知结构（概括化）；③学习心向（定势作用）。启示：教学需促进知识结构化，强调联系，设计迁移训练，培养元认知能力。解析：需结合理论分析原理，提出教学应用。2.论述学习动机对学生学习的影响及其培养策略。答案：动机影响学习持续性、深度和效果。策略包括：①目标明确（短期与长期结合）；②兴趣激发（任务趣味化）；③反馈及时（强化成功）；④能力培养（增强自信）；⑤合作学习（社会支持）。解析：需结合动机理论，提出系统性策略。五、案例分析题（每题15分，共2题）1.案例材料：某小学教师发现班级学生阅读能力差异显著，部分学生依赖图片，缺乏文字理解。问题：请分析原因并提出改进建议。答案：原因：①家庭阅读环境差异；②教学方法单一；③学生认知差异；④缺乏策略训练。建议：①家校合作，营造阅读氛围；②分层教学，设计不同任务；③教授阅读策略（精读、略读）；④开展阅读活动，激发兴趣。解析：需结